국어 필기를 하는 기교

국어노트를 쓰는 기교 < P > 속담에 "마음은 잉크를 가지고 가는 것보다 낫다", "눈은 천 번을 넘는 것보다 한 번 쓰는 것이 낫다" 는 말이 있다. 선생님은 수업시간에 수업을 더 분명하게 강의하셨는데, 만약 학생이 기록하지 않으면 조금 지나면 잊어버릴 것이다. 필기는 기억의 확대와 확장으로, 앞으로 여름 공부, 찾기에 편리하다. 높은 공부일수록, 기록 위주이다. 학생들은 수업시간에 강의를 들으면서 필기를 하는데, 뇌, 손, 귀를 움직이는 최고의 학습 상태에 있을 수 있으며,' 사상이 미끄러지는 것' 을 억제하여 주의력을 고도로 집중시키고, 효율을 높이고, 인상을 깊게 할 수 있다. 필기는 또한 필기속도를 높여 시간을 절약할 수 있다. 학생들은 초등학교 고학년 때부터 학생들에게 국어 노트를 쓰도록 가르쳐야 한다. 학생은 어려서부터 국어노트를 외우는 법을 배웠고, 앞으로의 국어 학습과 기타 각 과의 학습을 위한 기초를 다지고, 독학 능력을 형성하며, 좋은 학습 습관을 길러 당시에는 이득이 될 뿐만 아니라, 평생 쓸 수 있게 되었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)

언어 노트를 어떻게 기록합니까? 학생의 예습 노트, 수업 노트, 일부 국어 숙제를 합쳐 한 권의 책에 써야 한다. 통칭하여' 국어노트' 라고 한다. 이렇게 하면 번잡함을 간소하게 할 수 있고, 학생의 학습 부담을 경감할 수 있을 뿐만 아니라, 선생님의 수정 부담을 경감할 수 있으며, 학생의 예습 상황 검사뿐만 아니라, 교실 수업의' 피드백' 도 있고, 기초 지식의 검수도 있다. 선생님은 국어 노트를 고치셨는데,' 일거삼득' 효과를 받을 수 있다. < P > 어문 공책은 16 개짜리' 격비 공책' 으로 각 페이지의 양쪽에 두 개의 직선을 세로로 그려 세 부분으로 나누는 것이 좋다. 좌측에는 약 두 글자의 폭이 있는데, 항목 사용을 기억하고, 카탈로그 색인의 역할을 한다. 오른쪽에 있는 한 부는 약 1 인치 너비로 주석을 달았는데, 이 부분은 학생들이 유연하게 사용할 수 있도록 하고, 어려운 문제, 자신의 평가, 소감, 학습 방법 등을 기록하는데, 이 부분의 내용은 일관성이 필요하지 않다. 가운데 하나는 가장 넓고, 가장 중요하며, 공부한 내용은 모두 이 부분에 기록되어 있다. < P > 준비 작업이 끝난 후 고교 정치는 어떻게 기억하는지. 언어 노트를 쓰는 것은 세 단계로 나눌 수 있다. < P > 1. 수업 전 예습기 < P > 가 새 수업을 배우기 전에 학생들은 예습을 해야 하고, 예습에서 배운 내용과 자신이 해결할 수 없는 문제를 국어 노트의 중간 부분과 오른쪽 부분에 각각 기록해야 한다. 공구서를 조사함으로써 해결할 수 있는 글자, 단어 등의 내용은 모두 이때 완성되었는데, 이것은 국어 노트의 세 가지 구성 요소 중 하나이다. < P > 2. 강의실 수강기 < P > 는 국어 노트에서 가장 중요한 부분이다. 국어 수업에서 학생들은 수업을 들으면서 필기를 하고, 새로 배운 내용을 가운데 칸에 기록하고, 예습에서 잘못 이해된 것을 지금 정정할 수 있는 내용을 오른쪽 주석란에 기록해야 한다. 이때 주의해야 할 두 가지 점이 있다. 하나는 선생님이 말할 수 없고, 학생은 들을 수 없고, 방과후기나 선생님은 기억해야 할 내용을 칠판에 적고, 학생은 베끼는 것이다. 둘째, 학생은 선생님의 말을 한 글자도 빠짐없이 적어 둘 수 없고, 이해의 기초 위에서 들으면서 생각을 하고, 요점을 총결하고, 중점 문장이나 중점 단어로 요약한 다음, 다시 국어 노트에 쓰면 된다. 뜻이 어떻게 쓰든 된다. 처음 훈련에 착수했을 때, 선생님은 기억해야 할 내용을 천천히, 긴 문장과 중요한 점을 한두 번 반복해야 한다. 기억해야 할 키워드, 생생어, 동음어, 혼동, 틀리기 쉬운 글자, 교사는 책을 써서 학생들이 잘못 쓰는 것을 방지해야 한다. < P > 3. 방과후 공고기 < P > 어학 수업이 끝난 후 학생들은 필기를 정리해야 하고, 본문에서 해결된 의문은 추기해야 하고, 떨어지는 부분은 보충해야 하며, 체득은 개괄적으로 기록하는 것이 가장 좋다. 문장 중의 좋은 단어는 취미로 베껴 쓸 수도 있다. 수업이 끝난 후 정리와 수정을 통해 학생들의 내용에 대한 이해가 깊어지고 인식이 승화되었다. 수업이 끝난 후 기억해야 할 내용에는 이 교재 뒤의 일부 연습문제 (예: 베껴 써야 할 단어, 해석할 단어, 단어, 이해해야 할 중점 문장의 의미, 괄호 채우기, 문장 만들기 등) 도 포함되어 있다. 이렇게 하면 각 과의 내용이 국어 노트에 집중되어 지식을 분류하고 복습을 쉽게 할 수 있다. 학생은 별도로 본 쓰기 숙제를 하지 않도록 하고, 국어 노트를 숙제로 제출할 수 있다. 선생님은 국어노트를 수정할 때 이 수업의 기초지식뿐만 아니라 학생의 예습 상황과 수업 상황을 점검했다. 훈련 과정에서 교사는 학생 위주로 학생들의 의견을 구하고, 관행을 지속적으로 개선하고, 형식과 내용 모두에서 일관성을 강요하지 않으면 학생들의 창조성과 이색적 사고력을 키울 수 있다.