초등학교 수업 운영 에세이에 대한 간략한 토론

초등학교 수업 관리 논제에 대한 간략한 토론

수업 관리는 수업의 일상 업무에서 매우 중요한 부분인데, 초등학교 수업 관리에 관한 논문을 어떻게 작성해야 할까요? 다음은 제가 모아서 정리한 글입니다. 읽어보세요!

수업 관리는 연령, 이해도, 학습 내용 및 새로운 지식을 기반으로 합니다. 학생들은 학급 수 기준에 따라 여러 학급으로 나누어 자족적 교육을 받으며, 생활, 학습, 노동 및 기타 측면에서 집단 관리 및 훈련을 수행합니다. 각자의 수업에서. 교육 단위로서 수업은 탁월한 위치를 차지하고 전체 교육 과정과 교육 활동에서 중요한 역할을 합니다. 학교는 학교의 중요한 부분이고, 교사가 일할 수 있는 기본 위치이며, 학생들이 학습 활동을 수행할 수 있는 기본 환경과 장소입니다. 우수한 학급을 설립하고 육성하는 것은 학생들의 학습활동의 발전, 교사의 교수과제 완수, 학교 전반의 교수활동 발전, 교수의 질 향상에 있어 광범위한 역사적, 실천적 의의를 갖는다고 볼 수 있다. .

그렇다면 어떻게 하면 초등학생의 특성에 맞게 수업을 과학적이고 효과적으로 구성하고 관리하여 최상의 수업 성과를 얻을 수 있을까요? 또는 예술, 그것은 일종의 행복입니다. 많은 사람들이 말합니다. 담임 선생님의 일은 힘들고 달콤합니다. 실제로 담임 선생님의 일은 가르치는 것 외에도 매일 학생들 사이에서 바쁘고 학생들의 공부, 생활, 규율, 위생부터 옷만큼 작은 것까지 모든 것을 개인적으로 수행합니다. 입는 것, 먹는 것, 자는 것, 병에 걸리는 것 등을 하게 된다. 이야기를 끝내지 못하면 문제가 계속되고 효과가 없어진다. 우리는 다년간 담임 교사로 일하면서 깨달았습니다. 규칙과 기술을 익히면 수업 관리 작업을 쉽게 수행할 수 있고 절반의 노력으로 두 배의 결과를 얻을 수 있는 경우가 많습니다. 담임교사는 이러한 번거로운 일상 업무에서 벗어나 학생들이 스스로 관리하는 방법을 배우고 수업의 주인이 될 수 있도록 해야 합니다. 우리는 교사가 수업 관리를 실천할 때 다음 측면에 중점을 두어야 한다고 믿습니다.

1. 효과적인 수업 간부를 선택하고 육성합니다.

반 간부는 수업의 중추이자 담임 선생님의 오른편 조수입니다. 특히 중학교 및 고학년의 학급 교육 관리 품질은 학급 간부의 강점 및 효율성과 밀접한 관련이 있는 경우가 많습니다. 따라서 교사가 효과적인 학급 간부를 보유하는지 여부는 전체 학급 관리 업무의 성공 또는 실패에 직접적인 영향을 미칩니다. 학급 간부를 선발할 때 몇 가지 사항에 주의해야 합니다. 첫째, 능력주의 원칙을 견지하고 다양한 검사를 통해 집단을 배려하고 동급생을 단결시키며 적극적이고 열정적이며 성실하게 일하며 기꺼이 노력하는 사람을 선발합니다. 급우들에게 봉사하고, 조직력과 전문성을 갖춘 학생들은 사무실 간부 역할을 합니다. 둘째, 학급 간부를 선발한 후에는 그들의 훈련에 주의를 기울여야 한다. 첫째, 각 반의 특성과 현실에 따라 각 반 간부에게 업무를 할당해야 하며, 두 번째로 반 간부가 실제로 책임을 지고 명확한 구분을 가질 수 있도록 책임감을 함양하기 위해 노력해야 합니다. 일을 하고 자신의 임무를 수행하지 않습니다. 셋째, 주체적으로 생각하고 과감하게 일하는 능력을 키워야 합니다. 초등학생은 어리고 모든 면에서 능력이 제한되어 있기 때문에 교사에게 모든 것을 요청해야 하는 경우가 많습니다. 이때 교사는 의식적으로 독립성과 자율성을 키우고 대담하게 일하고 일부 문제를 독립적으로 해결하도록 격려해야 합니다. 넷째, 우리는 계급 간부의 우월함과 자만심, 안일함을 방지할 뿐만 아니라, 계급 간부가 많을수록 더 엄격하게 자신을 요구해야 한다는 점을 깨닫게 하기 위해 계급 간부의 역할 모델 의식을 배양해야 합니다. 예를 들어 학생들이 배울 수 있는 모델이 되십시오. 즉, 강력한 학급 간부 팀이 있는 학급은 교사 관리 업무의 발전과 학급의 건전한 발전에 더욱 도움이 될 것입니다.

2. 학생들에게 어릴 때부터 좋은 공부와 생활 습관을 기르도록 엄격히 요구하는 동시에, 미성년자의 학업에도 관심을 기울여야 합니다.

넷째, 학생 부모의 정서적 성격을 파악하고 학생 부모와 원만한 관계를 구축해야 합니다.

조화로운 사회, 사회적 화합을 위해서는 사람들 간의 협력과 소통이 더욱 필요합니다. 새로운 커리큘럼의 시행과 '사람 중심'이라는 새로운 교육 목표는 학교의 모든 교사와 학생의 공동 참여와 이를 달성하기 위한 모두의 노력을 요구합니다. 새로운 유형의 실무형 인재를 양성하려면 학교, 사회, 가정의 교육과 관리가 필요합니다. 학교에 대한 학부모의 의견은 교장 선생님에게서 시작되는 경우가 많습니다. 왜냐하면 교장 선생님이 교장 선생님과 가장 많은 접촉을 갖고 있기 때문입니다. 부모의 평가와 인정은 학교와 학급, 교사에게 큰 영향을 미칩니다. 그가 당신을 좋아하거나 싫어하면 어디에서나 당신을 승진시킬 것입니다. 그러므로 학생의 부모와 좋은 관계를 구축하는 것이 중요합니다. 선생님과 학부모님의 원활한 연결을 위해 퇴근 후 가정방문 및 소통을 자주 진행하고 있으며, 학부모님께 자녀의 학교 상황을 알리고 수업 내용을 알리기 위해 전화통화도 자주 하고 있습니다. 이러한 접근 방식은 어느 정도 학생들의 학습, 생활, 규율 준수를 감독할 수 있으며 학생들의 의식과 열정을 향상시킬 수 있으며 학부모들에게도 큰 환영을 받고 있으며 좋은 교육 및 교육 효과를 얻었습니다.

사람 간의 소통에는 늘 감정적 교류가 수반된다. 의사소통은 역할 인식을 강화하고, 좋은 이미지를 확립하며, 감정을 합리적으로 파악하고, 자존심을 유지해야 합니다. 그래야만 담임교사와 학생 학부모 사이에 조화롭고 평등하며 순수한 관계가 형성될 수 있습니다. 동시에 담임교사는 학생의 부모 앞에서 겸손하거나 위압적이지 않고 품위있고 품위 있게 행동해야 하며, 학생의 상황을 부모에게 현실적으로 반영해야 한다. 그리고 우리는 이렇게 해야 합니다. 아첨하지 않고 장점에 대해 이야기하고, 화를 내지 않고 단점에 대해 이야기하고, 문제에 직면할 때 침착하고, 부모님은 큰 소리로 이야기하고, 나는 너무 많이 말하지 않습니다. 그러나 이것이 자신이 다른 사람보다 열등하다는 뜻이 아니라 자신만의 품위를 가져야 한다는 것을 마음속으로 깨달아야 합니다. 동시에 담임교사는 학생과의 상호작용에 있어서 부모의 무능함을 처벌할 수단을 찾는 것이 아니라 학생의 가족에게 더 많은 행복을 가져다 주고 자녀의 가정교육과 훈련에 조력자가 되어야 한다. 대화의 내용, 형식, 어조 및 방법에 있어서 담임교사는 먼저 교육의 이미지에 주의를 기울여야 하며, 개척과 혁신의 정신을 고양하고, 시대에 발맞추고, 이념이 타당하고, 내용은 흥미롭고 정확하며, 형식은 다양성, 부드러움, 교육의 일관성입니다. 학생을 지도하고 교육하며 학급 집합 건설을 개선하기 위한 길을 닦고 교량을 건설하기 위해 가정 교육과 학교 교육이 마음과 마음의 소통과 감정의 융합을 지속적으로 촉진하고 담임 교사의 상호 조정과 조화로운 효과를 촉진합니다. , 학부모 및 학생이 최고의 교육 효과를 얻을 수 있습니다.

또한 교사와 교장은 자신의 이미지에주의를 기울이고 지속적으로 자신의 자질을 개선하며 좋은 행동 습관과 깊은 지식을 활용하여 학생을 유치하고 육성하며 양성 및 형성을 촉진해야합니다. 우수한 수업 스타일을 유지합니다. 민주적 경영, 과학적 경영을 장려하여 학생들이 진정으로 수업의 주체이자 학습의 주인이 될 수 있도록 담임 교사로부터 시작해야합니다. 담임교사는 어떤 문제를 대할 때 공평하고 사심 없어야 하며, 학생을 위한 모든 것, 모든 학생을 위한 모든 것, 학생을 위한 모든 것을 자신의 행동 강령으로 삼아야 합니다. 동시에 교사와 교장은 관대해야 하며, 학생들이 스스로 부족한 점과 실수를 지적할 수 있도록 하고, 겸손하게 받아들이고 바로잡아야 합니다. 학생들에게 자율성을 부여하고, 수업 중 모든 것을 공개하고, 어떤 이야기에도 참여하지 마십시오.