'옛 수도의 가을' 고등학교 교육 설계

수업계획이란 단위별 수업시간이나 주제, 수업내용 등을 기준으로 교과과정 기준, 강의계획서, 교과서 요구사항, 학생의 실제 상황을 토대로 수업활동을 원활하고 효과적으로 수행하기 위한 교사의 계획이다. , 교수 단계, 교수 방법 특정 디자인과 배열을 갖춘 실용적인 교수 도구입니다. 다음은 제가 여러분을 위해 편집한 "고도의 가을" 고등학교 교학 디자인입니다.

"고도의 가을" 고등학교 교학 디자인 1

1. 교육 목표

1. 지식과 능력

글의 절묘하고 섬세한 슬픔의 아름다움을 감상

풍경을 그리고 글 속의 풍경을 묘사

2. 과정과 방법

소리내어 읽고, 언어를 이해하고, 언어를 맛보고 이해하는 능력을 기릅니다.

3. 정서적 태도와 가치관 ​​

작가의 미적 취향을 느끼고 미적 능력을 향상시킨다

2. 집중과 어려움을 가르친다

느낌 텍스트의 절묘하고 섬세한 비극적 아름다움은 학생들의 미적 능력을 향상시킵니다.

3. 교수법

전반적인 인식 - 독서 취향 - 감상 및 평가 - 실천적 혁신

넷. 학습 방법

자율성, 협력, 탐구

다섯. 디자인 아이디어

작가의 눈에는 '슬픔'이 아름답다. 가을이 가져온다 모든 죽음은 아름답다. 작가가 느끼는 가을의 쇠퇴와 죽음은 사실 일종의 삶에 대한 인식이자 삶에 대한 이해이다. 그러므로 작가는 이것이 일종의 삶의 즐거움이라고 본다. 작가의 우아한 삶의 영역을 반영합니다. 이 레슨의 디자인은 "명료함, 평온함, 슬픔"을 밀접하게 따르고 자신의 감정을 결합하여 장면 쓰기의 특징을 맛보게 합니다.

VI. 교육 과정

(1) 소개 디자인

마오쩌둥은 쥐주두에서 독립하여 “산이 붉고 숲이 물든다. .. "모든 종류의 서리 하늘이 자유를 위해 경쟁한다"고 느낀 것은 두보가 올라가서 "바람이 강하고 하늘이 높고 유인원이 비명을 지르고 흰 새가 날아가면 끝없이 쓰러지는 나무들이 바스락거리고 끝없이 이어지는 장강이 굴러떨어진다." , 내가 느끼는 것은 슬픔이다. 유용은 "매미가 슬프고, 정자에 늦었고, 소나기가 그치기 시작했다"며 가을비 속에서 비참함을 느꼈다. 이를 통해 모든 풍경언어는 사랑언어임을 알 수 있다. 그렇다면 대푸는 "고도"의 가을에 대해 어떤 감정을 갖고 있습니까? 70년 전 위대푸가 쓴 에세이 "고도의 가을"을 검토하고 탐구해 보겠습니다.

(2) 전반적인 인식

작가 작품 소개 : Yu Dafu와 Yu Dafu의 아름답고 퇴폐적이며 슬프고 회색의 글쓰기 스타일.

(슬라이드에 정보가 표시되고 교사가 소개합니다.)

(3) 문제 해결

저자의 감정 성향과 제목부터 기사 스타일:

'오래된 수도'라는 단어는 북경이 더 이상 세계를 지배하는 정치 중심지도 아니고 교토에서 번영하는 곳도 아니지만 여전히 오래된 곳이라는 뜻입니다. 수백년의 찬란한 역사와 문화를 간직한 수도.

'옛 수도'와 '가을'을 합친 제목은 옛 수도의 황량함과 황량함을 느끼게 할 뿐만 아니라, 이 역사적 도시에 대한 작가의 애틋한 애착과 그리움을 자연스럽게 읽게 한다. . (슬라이드 보기)

(4) 감상

1. 옛 수도의 가을에 대한 전체적인 인상은 무엇입니까?

청-고요함-슬픔

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2. 기사에 등장하는 그림 5점 각각의 이름을 말해 보세요.

작은 마당의 청추 - 가을 메뚜기 쓰러짐 - 가을 매미의 여운 소리 - 가을비와 지는 해 - 가을의 좋은 열매

3. 저자는 멋진 펜을 사용하여 강렬한 가을의 정취를 생생하게 표현하지만, 아직은 부족하다고 느낍니다. 따라서 13문단에서는 북의 가을과 남의 가을을 다시 언급하여 이전 글을 그대로 되풀이하고, 생생한 은유와 병행문형을 사용하여 예리한 대조를 이루어 둘 사이의 차이를 반영하였다.

남의 가을은 북의 가을

달콤하고 맛있는 황막걸리는 향긋하고 향긋하다

영원의 뒷맛 같다 가을

음식 죽과 찐빵은 맛있고 배고픔을 견딜 수 있다

풍부하지 않고 가을처럼 시대를 초월한 배고픔을 느끼게 한다

맛있고 섬세하다 농어와 게를 마음껏 먹을 수 있다

수천년의 절묘하고 희망찬 트레킹

가시를 따고 노란 개와 낙타를 먹어 상쾌한 가을의 숨결을 느껴보세요

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놀고 애완동물을 초대해 가을의 광활함을 느껴보세요

4. 이 글의 구조:

총점—총점

5 .가장 마음에 와 닿는 그림을 골라 자신의 취향에 맞게 감상해 보세요.

첫 번째 사진(슬라이드 표시)

하늘: 사람들에게 깨끗하고 먼지가 없는 느낌을 주어 선명함을 강조합니다.

부서진 집, 부서진 집 벽: 낡고 우울함; 나팔꽃: 차가운 음색; 시들고 황량함; 황량함을 강조함

여유로움을 표현함과 동시에 사람들에게 순수한 느낌.

"매우 높은 녹색 하늘"아래, 가을 아침의 빛과 그림자 속에서 저자는 실제로 진한 차 한 그릇을 만들고 나뭇잎 사이에서 새어 나오는 광선의 수를 세어 볼 수 있습니다. 아니면 부서진 벽에 걸려 있는 푸른 나팔꽃을 감상해 보세요. 이는 작가의 편안함과 도취를 드러내는데, 이는 교양 있는 사람의 조용하고 편안한 미적 심리이다. 『제국의 군중들』 속에서 『서까래 하나 있는 집』에서 혼자 산다는 것은 분명히 은둔자의 스타일이고, 이 은둔 속에는 필연적으로 『외로움』이 있다. 작가는 이 『외로움』을 음미할 수 있다. 가을 빛과 가을 꽃을 조용히 바라보는 것은 분명 일종의 고독한 자기 감탄이며, 이 '가을 기분'을 '감상'하는 것은 기쁨과 슬픔이 섞인 것에 지나지 않습니다. .

(선생님이 학생들에게 음악과 함께 샘플 낭독을 해준다)

두 번째 사진 (슬라이드를 보여줌)

“꽃처럼 보이지만 꽃이 아닌 종류 아침에 일어나면 떨어진 암술들로 땅이 뒤덮여 있을 텐데, 밟으면 소리도 없고, 냄새도 없고, 아주 작고 부드러운 감촉만 느낄 뿐입니다. 떨어진 암술을 밟다 보면 자연스럽게 슬픔이 나온다. "꽃처럼 보이지만 꽃이 아닌 암술의 종류", "온 땅에 퍼질 수 있다"는 시각 감각에서 쓰고, "소리가 없다"는 청각 감각에서 쓰고, "냄새가 없다"라고 쓴다. 는 후각적인 관점에서 쓰여지고, "매우 섬세하고 매우 부드럽습니다"는 촉각적인 관점에서 쓰여졌습니다. 다른 사람들은 가을에 대해 "가을 바람이 낙엽을 쓸어 버린다", "끝없이 떨어지는 나무가 바스락거린다"라고 씁니다. 정말 멋진 장면이지만 Yu Dafu의 글은 너무 조용해서 인간의 귀와 코조차도 이해할 수 없으며 단지 사용할 수 있습니다. "조금 아주 미세하고 부드러운 촉감" "루오루이의 존재를 느꼈을 때만. 극도로 섬세하고 예민한 감정을 지닌 작가가 아니었다면 어떻게 "지극히 섬세하고 부드러운 촉감"이라는 절묘한 문장을 쓸 수 있었겠는가? ?

"고도의 가을" 고등학교 교학설계 2

기본정보 명칭 "고도의 가을" 교과서 카탈로그 인민교육 언론필수과목 2과 1과 2 교과서 분석 이 글은 감동과 아름다운 딕션으로 가득 차 있습니다. 작가 유대복(玉大富)은 옛 수도의 가을 풍경에 대한 깊은 애착을 표현했다. 글 속의 가을 풍경에는 ​​작가의 옛 도읍에 대한 깊은 정서와 가을에 대한 그리움이 담겨 있고, 작가의 주관적인 감정에는 가을의 쓸쓸함이 담겨 있어, 글 전체의 어조는 슬프고 쓸쓸하다고 할 수 있다. 그의 옛 수도의 가을을 회상하는 슬픈 캐롤입니다. 학업 상황 분석 고등학교 1학년 학생들은 이미 "등나무 폭포", "제남의 겨울", "산의 친구 방문" 등과 같은 유명한 산문 작품을 배웠지만 더 수동적으로 받아들이고 있습니다. 덜 적극적으로 분석하고 감사합니다. 그러므로 나는 “형은 흩어지나 정신은 흩어지지 않는다”는 특성을 바탕으로 산문의 “형식”을 밝히고, “형식에 담긴 정신”을 이해하는 것을 본 논문의 주요 교육목표로 삼았다. ", 그리고 산문의 "형식"을 더 깊이 이해하기 위해 "신"의 변증 법적 관계는 점차적으로 산문을 감상하는 능력을 형성합니다. 교수목표 지식과 능력 목표 : “형식은 흩어지나 정신은 모인다”는 산문의 특성을 이해하고, 산문 감상법을 배운다. 과정 및 방법 목표: 산문의 '형식은 흩어지나 정신은 모인다'는 특성을 이해하고, 산문 감상법을 배운다. 감성적 태도와 가치목표 : '주관적 감성'과 '객관적 풍경'의 자연스러운 통합을 경험해보세요. 중요하고 어려운 가르침 포인트는 "형식은 흩어지나 정신은 흩어지지 않는다"는 산문의 특징을 바탕으로 그 "형식"을 밝히고, "형식"에 담긴 "정신"을 이해하며, 나아가 산문의 '형식'과 '정신'의 변증법적 관계, 점차적으로 산문을 감상하는 능력을 키워갑니다.

어려움 : 사람을 알고 세상에 대해 논평하며 옛 수도의 가을을 향한 작가의 감정을 정확하게 파악합니다. 교육 전략 및 설계 설명 이 기사는 주로 교사 지도 및 문제 토론 방법을 사용하고, 독립적, 협동적, 탐구 학습 방법을 옹호하고, 학생들의 학습 열정을 동원하고, 학생들을 교실의 진정한 주인공으로 만듭니다.

상황 창조를 통해 학생들이 알고 있는 지식을 동원하고 학생들의 읽기 흥미를 자극합니다.

텍스트를 아름답게 읽고 학생들이 텍스트에 담긴 아름다운 풍경을 적극적으로 탐색하도록 안내합니다.

텍스트 속 객관적 풍경과 주관적 감정의 관계에 대한 공동 탐구와 심층적 이해. 교육 과정, 교육 링크(각 링크에 미리 설정된 시간 표시), 교사 활동, 학생 활동, 설계 의도, 상황 소개

3분 소개:

학생, 가을에는 독특한 매력으로 여러 세대의 지식인을 끌어들이고 있습니다. 먼저 우리가 중학교 때 배웠던 가을 시를 복습해 보겠습니다. 예를 들어 Ma Zhiyuan의 "가을 생각"(선생님이 학생들을 이끌고 함께 복습하도록 유도)

(선생님과 학생이 함께 모입니다: 시든 덩굴과 고목, 희미한 까마귀, 작은 다리와 흐르는 물, 사람들의 집 , 서풍과 고대 길의 얇은 말. 서쪽의 석양, 상심 한 사람들 세상의 끝에서. )

시 "가을시"(Liu Yuxi)의 제목을 표시합니다.

(선생님과 학생이 함께 짊어집니다. 예로부터 가을은 슬프고 외로웠는데 봄보다 가을이 낫다고 합니다. 맑은 하늘에 구름을 따라 늘어선 학이 시를 전합니다. 푸른 하늘.)

고등학교 1학년 때 배운 '진원춘?창사'라는 노래도 있어요.

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가을을 묘사한 시와 수필을 살펴보았는데, 어떤 작품은 가을의 엄숙한 적막을 표현하고, 어떤 작품은 가을의 찬란함을 표현한 것으로 보입니다. 가을에 대한 작가의 깊은 찬미를 다채롭게 표현한 작품입니다. 그래서 오늘은 우대복 선생님의 에세이 '고도의 가을'을 공부하고, 이 작품에서 가을이 어떤 것인지 살펴보겠습니다. '고도의 가을' 책을 펴보세요. (선생님이 칠판에 적어주신 제목과 저자)

학생 여러분, 아름다운 말과 강렬한 감동이 담긴 서정적인 산문입니다. 먼저 본문의 첫 단락을 함께 읽어보세요. 가을 시를 복습함으로써 학생들의 지식을 동원하고 학생들을 텍스트 상황으로 안내합니다. 독서에 대한 학생들의 관심을 자극할 수 있는 상황을 조성하십시오. 본문을 아름답게 읽기

원과 개요

15 분 1. 본문을 아름답게 읽기 첫 번째 문단에서 저자의 옛 생각을 요약하는 몇 가지 핵심 단어를 찾아보십시오. 가을의 수도. (선생님의 칠판 글씨는 맑고 조용하며 슬프다)

2. 학생들은 본문의 3~11항을 조용히 읽고 다음과 같이 생각한다. 이 글은 옛날의 '가을' 주변의 가을 풍경을 묘사하고 있다. 대문자로 요약하세요. 산문의 가장 큰 특징은 '형태는 흩어지지만 정신은 남는다'는 점이다. 작가는 가을과 관련된 풍경을 통해 자신의 감정을 표현해야 한다.

1. 학생 활동: 본문을 조용히 읽고 핵심 단어의 개요를 설명합니다. 학생들은 조용히 읽고 답한다. 네 번째 자연 문단은 북쪽의 메뚜기나무를 묘사하고, 다섯 번째 자연 문단은 가을 매미를 묘사하고, 매미의 약한 소리는 북방의 특산품이며, 여섯 번째 자연 문단은 가을비에 대해 쓴다. 열 번째 자연 문단에는 가을에는 북쪽의 과일나무도 경이롭다고 기록되어 있습니다. 세 번째 자연 단락도 가을 안뜰에 대해 씁니다. (선생님의 칠판 글씨 : 구메뚜기, 구매미, 구유, 구원)

2. 저자는 고향의 가을을 전후하여 이러한 가을 풍경을 묘사하고 있으며, 이러한 풍경은 우리에게 그림을 이룬다. 이 사진의 아름다움이 무엇인지 그룹으로 함께 살펴보세요.

학생들이 사진의 아름다움을 탐구할 때 감상 요구 사항에 주의하세요. (1) 다음을 찾아보세요. (2) 이 그림이 옛 수도의 가을의 "청량하고 조용하며 슬픈" 특성을 어떻게 표현하는지 생각해 보십시오. 물론, 가장 마음에 드는 것을 선택하세요. (그룹 협동 토론, 교사 점검 및 지도)

3. 학생들은 토론 결과를 전시합니다. 교사: 어떤 그룹이 토론 결과를 모든 사람과 공유하려고 합니까? 학생들은 왜 그것을 좋아하는지 이야기합니다.

4. 학생들이 기사를 아름답게 읽습니다. 반에서 소리내어 읽어주는 가장 좋은 학생을 추천해 주세요. 함께 눈을 감고 작가가 그려낸 장면들을 마음으로 느껴보자. 1. 학생들은 글을 아름답게 읽고, 가을 풍경의 특징을 감상하고, 그룹으로 활동하며, 글의 주요 내용을 인식합니다.

"옛 수도의 가을" 고등학교 교학 설계 III

교과서 분석, 학업 상황 분석

이 기사는 다음과 같은 현대 산문의 유명한 작품입니다. 강한 감정과 의미가 있고 아름답게 쓰여졌습니다. 이 글은 오래 전에 쓰여진 글이므로 학생들이 글의 의미와 정서를 충분히 이해하기 어려울 수 있으므로, 먼저 저자 소개와 배경에 대한 소개를 하고, 오히려 천천히 읽어야 한다는 점을 상기시켜 주어야 합니다. 풍경에 대한 묘사의 의미를 신속하고 주의 깊게 이해하는 것보다. 본문의 "명료함, 고요함, 적막함"을 중심으로 본 논문에서 "감정으로 장면을 조절하고, 장면으로 감정을 표현하고, 장면을 통합하는" 예술적 기법을 이해하고 분석하는 방법을 배운다. 장면을 차용한 서정적 산문의 독해법. 글의 구조를 명확하게 하고 글쓴이의 감정을 깊이 이해합니다. 핵심 문장과 단어를 파악하여 언어 특징과 예술적 기법을 평가하고 감상합니다.

교육 목표

1. 이 글에서 "감정을 사용해 장면을 제어하고, 장면을 사용해 감정을 표현하고, 장면을 통합하는" 예술적 기법을 이해하고, 장면을 차용한 서정적 산문의 독해법을 분석한다.

2. 글의 구조를 명확하게 하고 글쓴이의 감정을 깊이 이해하세요.

3. 핵심 문장과 단어를 파악하여 언어 특징과 예술적 기법을 평가하고 감상하세요.

핵심 포인트

1. 언어를 맛보세요.

2. 감정을 이용해 장면을 조절하고, 장면을 이용해 감정을 표현하는 예술적 기법을 배운다.

3. 이 글에서 '주관적 감정'과 '객관적 풍경'의 자연스러운 통합을 이해한다.

난이도

작가의 풍부한 감성적 의미를 정확하게 파악하세요.

교수 방법

1. 읽기 방법

2. 질문 방법

3. 비교 방법

4 , 협력 문의

교육 보조 준비

멀티미디어

수업 일정

3시간 수업

교육 단계< /p >

1. 서문:

중국에는 예로부터 '여자는 봄이 슬프고, 선비는 가을이 슬프다'는 전통이 있었습니다. 이는 대부분의 중국 문인들이 슬픈 가을 콤플렉스를 갖고 있다는 것을 의미한다. 문학의 역사를 살펴보면 얼마나 많은 사람들이 가을바람과 비를 맞으며 걸어왔는지 알 수 있습니다. 어떤 사람들은 추운 가을에 홀로 서 있다. 그들이 보는 것은 '산은 모두 붉고, 숲은 물들고, 강은 파랗게 물들고, 수백 척의 배는 물살을 다투고, 독수리는 하늘을 날고, 물고기는 얕은 바닥을 날고 있고, 온갖 서리가 내린 하늘이 자유를 위해 경쟁하고 있다." 그가 느끼는 것은 무한하다 웅장함! 이 사람은 누구인가? (마오쩌둥) 누군가 바람에 높이 올라갔다. 그가 본 것은 "무한한 낙하"였다. 나무들이 바스락거리고 끝없이 장강이 흘러들어온다." 그가 느낀 것은 시간이 흘러가는 슬픔과 이루지 못한 야망이었습니다! 이 사람은 누구일까요? (두보) 어떤 사람들은 지는 해에 한탄합니다. 그들이 보는 것 "시든 덩굴과 고목, 희미한 까마귀, 작은 다리와 흐르는 물, 사람의 집, 서풍과 고대 길의 야윈 말. 해는 서쪽으로 지고 상심한 사람은 세상 끝에 있다." 그가 느끼는 것은 외로움과 쓸쓸함! 이 사람은 누구일까요? (마즈위안)

사람마다 감정이 다르기 때문에 눈에 보이는 가을 풍경이 다르다는 것을 발견하는 것은 어렵지 않습니다. 그렇습니다. "자연 경관은 영적인 세계입니다." 다음으로, 대산문 대가 유다푸의 '고도의 가을' <칠판>으로 들어가 유다푸의 영적 세계로 들어가 보겠습니다.

2. 작가에게 더 가까이 다가가세요!

3 , 예비 인식, 텍스트를 소리내어 읽기.

1. 학생들은 기꺼이 각각 몇 단락을 읽습니다. (다른 학생들은 잘 듣고 발음, 리듬, 감정에 주의를 기울입니다.) 선생님이 PPT8을 추가합니다

2. 오디오를 듣고 비교해 보세요.

4. 문제를 해결하세요.

'옛 수도'는 어떤 곳을 가리키는가? 작가는 왜 '베이핑의 가을'이 아니라 '옛 수도의 가을'이라고 부르는가? 원나라 명나라와 청나라 세 왕조의 수도로, 북경의 오랜 역사를 부각시키는 오랜 역사와 깊은 문화를 가지고 있다고 할 수 있습니다. 현재 수도는 난징이고, '구'는 '이전', '과거'를 뜻한다. 사람들은 종종 "이전"과 "과거"의 사물에 대한 향수와 향수를 느낍니다. 예를 들어 나그네는 그토록 그리던 고향을 '고향'이라 부르고, 깊은 우정을 나누는 친구를 '오래된 친구'라고 부른다. 기사가 가을 풍경을 묘사한 것은 '가을'이라는 단어에서 알 수 있다. 그래서 제목만 보아도 향수와 애틋한 장면이 가득한 글이다.

탐구와 생각.

(1) 자연스러운 단락 2와 13에 대해 토론하십시오.

1. 선생님은 질문하고 싶습니다. Yu Dafu의 작품에서 "고도의 가을"(청, 조용함, 황량함)의 주요 특징은 무엇입니까? 2. 어디에 있나요? (첫 번째 문단) 대략적으로 설명해주세요

3. 모두가 주목해야 할 부사가 있습니다 - "특별하다"

특별하기 때문에 비교가 있습니다. 작가 북가을은 무엇과 비교합니까? (남가을)

4. 이 비교는 어떤 단락에서 두드러지나요? (2, 13)

5. 질문해 보세요. 한 학급 친구가 일어나 이 두 문단을 읽고 다른 학생들은 듣고 생각했습니다. "남쪽의 가을"의 주요 특징은 무엇입니까?

핵심 단어.

색이 강하지 않고 뒷맛이 지속되지 않는다(진하다, 의미가 있다)

(2) 토론 1, 14문단

다들 빨리 읽고 직설적으로 찾는다 기사의 표현 고향의 가을에 대한 저자의 문장, Yu Dafu가 Peiping의 가을에 대해 어떤 감정을 가지고 있는지 확인하십시오

분명히 : 첫 번째 단락 "나는 따라 잡기 위해 먼 길을 여행했습니다." with Qingdao from Hangzhou, 그리고 그 이상 내가 칭다오에서 북평으로 온 이유는 단지 옛 수도의 '가을'과 가을의 정취를 맛보기 위해서였습니다." (그는 가을을 즐기기 위해 쉬지 않고 일했는데, 이는 그가 얼마나 사랑하는지 보여줍니다.) 가을!)

마지막 문단: "가을, 이 북녘의 가을을 지킬 수만 있다면 내 인생의 3분의 2를 기꺼이 3분의 1과 교환하겠다." (이 가을색을 위해 인생의 3분의 1을 바치겠다. 2점. 사랑이 얼마나 깊은지 보여준다!)

감정 : 그리움, 집착, 애착

6 . 공동 탐사. 3~11번 문단의 자연스러운 문단을 분석하세요. 다섯 장의 사진.