학생들이 핸드폰을 갖추어야 한다고 생각하십니까?

첫째, 핸드폰에 대해서

핸드폰은 이미 사람들의 종합 도구가 되었다. 스마트폰은 인터넷, 사교, 오락에 대한 사람들의 요구를 충족시킬 수 있을 뿐만 아니라 많은 기관들이 교육 학습 앱을 많이 개발했다. 동시에 많은 포럼에서 유용한 학습 방법과 학습 모델을 많이 공유했다. 문을 닫고 차를 만드는 학습 방법보다, 확실히 장점을 취하여 단점을 보충하는 방식이며, 학생들에게 큰 도움이 된다. 최근 몇 년 동안 휴대용 모바일 장치가 PC 를 대체하는 추세가 갈수록 두드러지고 있다.

둘째, 학생들에게

학생으로서, 당연히 학습을 중심으로 자제력과 시간 관리 능력을 키우고, 합리적으로 휴대폰을 사용하고, 자신의 학습과 각 방면의 능력을 촉진시켜, 진정으로 휴대전화를 우리 생활 학습의 편리한 도구로 만들어야 한다.

셋째, 부모로서

학부모로서 문제를 변증적으로 보고 아이에게 핸드폰을 갖추어야 할지 여부를 충분히 고려해야 한다.

넷째, 경험 공유

불법학 졸업생으로서 10 개월 A 급 국가법률자격시험을 한 번에 통과하며 몇 가지 경험을 공유해 드립니다. 38 세는 법학 시험에는 나이가 많다고 할 수 있다. 나는 가족과 일에 동시에 바쁘기 때문에 학습 시간이 제한되어 있고 법조계의 친구들도 배울 수 없다. 처음에는 출입구를 만질 수 없어 많은 느낌을 찾았다. 핸드폰을 통해 법학 학습 포럼에서 많은 것을 찾았다.

토마토 시계라는 앱을 추천하면 공부에 매우 도움이 되며 시간 관리를 완료하는 데 도움이 된다. 학습 시간 계획을 설정하여 각 단시간을 설정하면 시간을 강제로 app 인터페이스로 점프하여 시간을 제어할 수 있어 유용합니다.

어떤 사람이 핸드폰으로 공부한다고 말하는 것을 감안하면, 나는 단호히 동의하지 않는다. 물론, 학생들을 대상으로 하는 응용들이 있다. 하지만 우리는 먼저 이 두 가지 문제에 대해 생각해야 합니다. 첫째, 청소년들은 정말로 핸드폰으로 공부합니까? 먼저 이 문제를 생각해 봅시다. 강서 모 중학교 조사에 따르면 휴대전화 사용 중 부모와 연락하는 비율은 40.2%, 문자메시지 게임은 47.7%, 패션은 12. 1% 로 나타났다. 관중에서 표범을 엿보는데, 정말 핸드폰으로 배울 수 있는 학생은 몇 명입니까? 두 번째 질문은 정말 공부인가요? 현재 많은 검색 소프트웨어가 적용되고 있다. 청소년은 자제력이 부족해서 아마 숙제에 대처하기 위해서일 것이다. 만약 그가 확실히 분석을 읽었다고 가정한다면, 그는 정말로 이해했는가, 아니면 자신에게 읽어보라고 말했는가? 그리고 학교에서 핸드폰으로 만든 분위기는 공부와는 전혀 어울리지 않는데 공부는 말할 것도 없다. 비교와 연애가 학교에 나타나게 할 가능성이 더 높다.

핸드폰을 학교에 가지고 가면 청소년들이 교실에서 사용하지 않는 것을 정말 통제할 수 있을까? 만 걸음 물러서도 집중할 수 있습니까? 작가 본인을 예로 들다. 대학에 가면 수업시간에 핸드폰을 사용할 수 있고 수업시간에 수십 분 동안 볼 수 있다. 일부 고등학생들은 핸드폰을 가지고 학교에 들어가거나, 수업이 끝나거나, 수업시간에 고개를 숙이고 핸드폰을 한다. 중국인은 하루 평균 휴대전화 660 회, 1 분마다 10 시간입니다. 중학생들의 데이터는 아니지만 몇 가지 문제를 설명할 수 있다. 공부할 때가 되었다. 책가방이나 주머니에 핸드폰이 있다면, 너는 도울 수 없지만 한번 보고 싶을 것이다. 좋은 시간이 낭비되고, 더 많은 사람들이 쾌락을 즐기고 있다는 것은 더욱 안타까운 일이다. (조지 버나드 쇼, 시간명언)

핸드폰은 배합해야 한다. 핸드폰은 학생들이 게임을 할 수 있을 뿐만 아니라 공부도 향상시키고 학부모에게 자신이 어디에 있는지 알려 줄 수 있다.

요즘 아이들은 전자제품에 노출되어 시력에 미치는 영향이 매우 심각하다. 어떤 아이들은 젊은 나이에 안경을 쓴다! 이건 정말 좋지 않아요!

우리 아이는 공부하는 동안 정보를 조회해야 했기 때문에 중학교 고등학교에 입학할 때까지 그의 첫 핸드폰을 사지 않았지만, 아이 자체는 구속력이 없었다. 그들은 휴대폰 게임을 자주 하고, 비디오를 닦고, 휴대폰을 잘 관리하도록 독촉해야 한다.

최근 뉴스에 따르면 무책임한 상인들이 몰래 교외에서 휴대폰을 빌려 학생들에게 놀게 해 시간당 요금을 부과한다는 사실이 밝혀져 학부모들은 전혀 모른다. 너는 이미 아이가 집에서 핸드폰을 가지고 놀지 못하게 했는데, 그럼 밖에 있는 거야? 그래서 막히는 게 좋을 것 같아요.

절대 안 돼! 놀 수는 없지만 적당히 사용할 수 있습니다.

휴대전화는 초등학생에게 시간 관리를 가르치는 데 쓸 수 있지만 휴대전화의 통제권은 학부모의 손에 있어야 한다. 초등학생은 신체발육의 노드에 처해 있어 휴대전화를 하는 것은 경추, 시력, 심지어 피부에도 매우 불친절하다. 특히 컴퓨터 게임을 좋아해서 초등학교 5 학년 때부터 시력이 떨어지기 시작했다. 중학교 때 안경을 썼는데 지금은 500 도가 넘습니다. 그래서 초등학생은 휴대전화 놀이를 피하는 것이 좋다.

솔직히 내가 핸드폰을 처음 사용한 것은 대학 때였다. 당시 농촌 가정 조건의 각 방면이 좋지 않았다. 우리 고등학교 반에는 휴대전화가 있는 학우가 다섯 명도 안 되고, 모두 훌륭한 핸드폰이다. 시대와 정보사회의 급속한 발전에 따라 휴대전화는 대체할 수 없는 전달체이다.

초등학생이 휴대전화를 가지고 노는 문제는 구체적인 사용 상황에 따라 달라진다. 조건이 좋은 지역에서는 일찌감치 전자멀티미디어 교육을 실시했고, 일반 숙제도 휴대전화에 배치돼 교사와 학생 간의 상호 작용이 크게 편리해졌다.

또한 핸드폰으로 학습 자료를 찾아 최신 정보를 접할 수 있어 학생들의 시야를 넓히는 데 매우 유익하다.

어떤 일이든 양면성이 있다. 우리는 뉴스에서 더 많은 극단적인 예를 볼 수 있다. 아이의 시력이 떨어지고, 게임 중독이 되고, 심지어 학부모가 10 만 원을 써서 앵커에게 상을 준다. 이를 위해서는 학부모와 선생님의 적극적인 지도가 필요하다. 휴대폰을 학습과 성장의 도구로 바꾸는 것이 우리의 부담과 짐이 되는 것이 아니다.

개인적으로 핸드폰을 가지고 노는 것이 괜찮다고 생각합니다! 하지만 반드시 합리적으로 휴대전화를 계획해야 한다! 무절제하게 놀아서는 안 된다!

부모로서 우리는 우리 자신의 모범적인 역할을 했습니까? 나는 문제를 해결하는 방법이: 막히는 것이 영원히 소홀히 하는 것보다 낫다고 생각한다! 아이가 집에서 공부하게 해서는 안 된다. 모두 아이들에게서 나옵니다. 아이는 천성은 노는 데만 열중하지만 자제력은 떨어진다. 부모는 자신의 시간을 효과적으로 통제하고, 익지게임을 할 수 있으며, 공부와 개인의 시야는 나쁘지 않다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)

그래서 합리적으로 시간을 안배하고, 계획적인 놀이도 좋다!

이번 전염병 기간 동안 이 문제는 이미 답이 있어서 학생들은 핸드폰이 필요하다.

누가 중요하다고 생각하니? 수요가 있는 곳에는 시장이 있다. 네가 한 세트를 뒤집으려면, 스스로 더 좋은 세트를 만들어야 한다. 더 좋고, 저비용, 고소득에 대한 수요 대체품이 없다면, 머리에 문제가 있는 거 아닌가요? 이런 문제는 매우 적고, 영양이 없고, IQ 하한선이 낮아진다.

안 돼!

누군가를 파괴하고 싶다면, 그에게 핸드폰을 줘!

사람마다 다르다. 휴대전화는 외부 세계와 연락하고 소식을 이해하는 편리한 방법으로 의심할 여지 없이 좋은 선택이다. 매사에 장단점이 있다. 핸드폰은 학생들이 지식을 얻고 시야를 넓히는 데 도움이 되며, 나쁜 정보도 전파할 수 있는 게임 도구이다. 그러나 나의 첫 번째 문장은 사람마다 다르다고 말했다. 성적이 떨어져서 공부 등을 좋아하지 않는다. 핸드폰으로 인한 것이 아니라, 사람이 직접 만든 것이다.

이제 인터넷이 발달하였다. 핸드폰은 이미 생활에서 없어서는 안 될 필수품이 되었다. 중학생으로서 그들도 신세대 젊은이다. 인터넷에 대한 수요가 많기 때문에 적당한 시간에 핸드폰을 사용한다면. 청소년에게는 여전히 필요하다.

응당