부모로서 초등학생이 앵커에게 보상을 제공하는 것을 어떻게 방지할 수 있나요?

1. 초등학생의 모든 행동은 점차 성장하는 방법을 배우는 것입니다. 따라서 이론적으로는 초등학생의 모든 행동을 완전 예방, 강제 정지, 접촉 회피 등이 아닌 지도가 필요하다. '완전 격리, 단순 회피'라는 태도와 방식은 잘못됐고 대부분의 경우 효과가 떨어진다. . 이것이 전제입니다.

2. 초등학생과 성인의 모든 행동의 주요 차이점은 초등학생은 대부분의 행동 결과에 책임이 없지만 성인은 자신의 행동에 책임을 져야 한다는 것입니다. 이것이 초등학생과 성인의 행동 결과의 근본적인 차이입니다.

3. 위의 두 가지 점을 토대로 닻을 포상하는 행동을 초등학생들의 생활비와 연결시켜 묶고 초등학생들에게 알려주는 방법을 생각해 볼 수 있다. 앵커에게 보상하는 행동은 초등학생의 책임이며 스스로 결정을 내리고 관련 측면에서 자신의 행동에 책임을 져야 하며 그러한 행동의 결과를 감수해야 합니다. 그런 다음 초등학생들은 이 행동을 보다 합리적으로 처리할 수 있는 방법을 가질 때까지 앵커에 대한 보상의 수와 양을 실제로 점차적으로 배우게 됩니다.

4. 초기 단계에서는 자금의 출처와 초등학생들이 앵커에게 보상하는 이유를 파악하는 데 더 많은 시간과 경험이 필요할 수 있습니다(그냥 좋아할 수도 있고, 비교하기 위한 것일 수도 있음). 서로 정서적인 위안을 위해서일 수도 있고, 이유는 서로 다르며, 감정 부족, 어쩌면 부모-자녀 활동 감소, 적절하게 늘려야 할 필요성 등과 같은 구체적인 이유에 따라 일부 작업을 수행해야 합니다.) . 초등학생과 함께 보상을 주어 초등학생의 실제 감정을 경험할 수 있습니다.

5. 결과를 서두르지 마세요. 초등학생의 행동을 교정하는 데는 일정 시간이 걸립니다. 사전에 계획을 세우고 조정 기간을 완전히 추정하십시오. 단순하고 조잡한 결과가 하룻밤 사이에 달성될 것이라고 기대하지 마십시오.