재미있는 손으로 작문을 한 편 붙이다.

나는 매우 기뻤다. 왜냐하면 내가 이 작은 물건들을 가장 좋아했기 때문에, 나는 즉시 진흙을 꺼내서 공사를 시작했다. 서 선생님은 컴퓨터를 켜고 투영에 손으로 만든 공예품을 전시했다. 세차게 달리는 준마, 농구를 들고 있는 소년, 우아하고 다채로운 연꽃, 모두 생동감 있고, 생동감 있고, 생생하며, 나를 감동시켰다.

모두들 공사를 시작하고, 눈을 훔쳐보고, 어떤 것은 방금 투영한 작품을 모방하고 있는데, 말이 아니면 연꽃이다. 어떤 사람들은 여전히 ​​열심히 생각하고 있습니다. 앞으로 무엇을 해야 할지 모르겠습니다. 어떤 사람들은 아직도 소곤소곤 속삭이며 어떻게 해야 할지 모르겠다. 나는 반응이 느려서 더 이상 질질 끌지 못하고 바로 행동을 시작했다.

5 분 후, 첫 번째 학우가 뜻밖에도 괜찮았다! 결과는 정건이다! 정말 놀랍다! 알다시피, 그는 우리 반의 유명한 트랙터이다! 왜 오늘 이렇게 빨라요? 너무 이상해! 그가 작품을 서 선생님께 보여 주자 서 선생님은 손에 탑 모양의 트로피를 들고 있다고 말했다. 그는 매우 똑똑해서' 지혜의 별' 으로 선정되었다. 이때 다른 학우들도 잇달아 임무를 완수했다. 어떤 것은 라켓, 어떤 것은 연꽃, 어떤 것은 카메라였다.

내 짝꿍은 머리를 땋은 역도 선수의 남자를 꼬집었다. 매우 재미있다. 나는 귀여운 입을 벌리고 있는 작은 문어 한 마리를 꼬집었다. 선생님은 나를' 창조의 별' 이라고 하셨는데, 나는 매우 기뻤다.

딩링링, 수업이 끝났으니 모두들 서로 자신의 작품을 자랑한다. 오늘의 수공 수업은 정말 재미있지만, 우리 손은 모두 진흙이다.

하하, 그만해, 손 씻으러 가! 두 번째 "바늘, 실, 천, 판지, 면 ... 네, 모두 소장하세요!" 나는 환호한다. 어떻게 된 거야? 원래 오늘 수공예 수업이 있었는데, 스스로 작은 인형을 하나 꿰매야 했다.

이 말을 듣고 반 전체가 들끓었다. 정오에 모두들 즐겁게 자료를 수집하고 있다. 오후 첫 수업은 수공 수업이라 우리 모두 기대하고 있습니다.

마침내 벨소리가 울리고, 우리는 하기 시작했다! 나는 다른 사람의 모습을 배우고, 오른손에는 가는 바늘을 들고, 왼손에는 실을 들고, 다른 사람의 모습대로 실을 잘 입어서 잊지 않는다. 나는 별 무늬가 있는 판지를 꺼내고, 붓이 있는 판지에 따라 천에 굵은 가장자리를 그린 다음, 천에 그려진 별을 잘라냈다.

앞은 단지 쇼일 뿐, 뒤는 진짜 능력을 봐야 한다. 평소에 응석받이로 키웠던 나는 한번도 바느질한 적이 없다. 나는 방금 바느질을 배웠다. 어떻게 인형을 만들 수 있습니까? 그런데 지금 일이 다 준비되었는데, 어떻게 전장에서 그들을 이기지 않을 수 있단 말인가? 나는 나 자신을 격려하고, 두피를 굳히고, 실을 브리에 꿰도록 격려했다. 한 바늘, 두 바늘 ... 열 바늘 ... 얼마 후, 나는 점점 더 숙련되고, 점점 빨라지고, 나도 자랑스러워졌다.

누가 알겠는가, 조심하지 않아 바늘끝이 내 고기에 찔려 약간의 피구슬이 솟아나서 나는 재빨리 손가락을 입에 넣었다. 내 입에는 은은한 피비린내가 난다.

우우, 나 정말 재수 없어 ... 이 일을 거쳐 나는 점점 신중해졌다. 결국 천신만고를 겪었으니, 원점까지 꿰매는 셈이지! 나는 땀을 닦았지만, 갑자기 심각한 문제가 있다는 것을 깨달았다. 작은 입을 두고 솜을 뒤집어서 ... 나는 말없이 울었다! 그래서 나는 한 명씩 돌아가 적당한 곳에 멈춰 서서 한 바퀴 안았다. 나는 조심스럽게 천을 뒤집어 솜에 쑤셔 넣었다.

작은 입에 작은 뾰족한 못을 꿰매고 지붕을 봉하면 완성된다! 나는 내가 만든 작은 별을 보고 있다. 나는 어떤 곳의 실과 작은 이삭이 구부러진 것을 볼 수 있지만, 내가 직접 만든 것은 내 마음속에 자부심을 가지고 있다. 이 일을 통해 나는 끈기가 승리라는 것을 깨달았다. 이것은 정말 재미있는 수공예 수업이다! 세 번째 편은 재미있는 수공예 수업이다. 오늘 오후에 우리는 수공 수업이 있다. 우리가해야 할 일은 내 성장 이야기입니다. 우리는 모두 많은 재료를 가지고 왔다.

학생들은 보름달 때, 두 살 때, 네 살 때 자신의 사진을 꺼냈다. 일부는 스튜디오에서 찍은 것이고, 일부는 여행을 떠나 찍은 것이다. 예술사진도 있고 생활사진도 있는데 ... 나는 세 살 때 찍은 사진을 꺼내서 천불산에 놀러 갔다. 나는 일찍 사진첩을 완성하여 선생님께 보여 드렸다. 선생님은 "표지와 글이 다 좋은데 사진이 너무 적다" 고 말했다. \ "나는 생각했다; 하지만 난 사진 두 장밖에 없어! 이에 대해 생각하자 선생님은 다시 입을 열었다. "만약 네가 가지고 있는 사진이 많지 않다면, 집에서 할 수 있어. ""

이 말을 듣고, 내 마음속의 큰 돌이 마침내 땅에 떨어졌다. 한동안 짝꿍 서종선의 작품을 보러 갔다.

"와!" 나는 놀라서 외쳤다, 서종헌은 어렸을 때 지금보다 훨씬 더 사랑스러웠다! 나는 이 수공 수업을 좋아한다. 왜냐하면 그것이 나로 하여금 어린 시절의 즐거움을 되새기게 했기 때문이다. 나는 평생 이 공예 수업을 기억할 것이다! 목요일 오후의 수공 수업에서 선생님은 우리에게 아름다운 책갈피를 만드는 방법을 가르쳐 주실 것이다. 선생님께서 다양한 코바나와 건화를 준비하셨는데 각각 특별한 색깔, 보라색, 빨강, 분홍색, 파랑 등이 있어서 정말 눈을 뜨게 했습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 계절명언) 자연계에 이렇게 많은 밝은 색이 있다는 것을 생각하면 사람을 흥분시킨다.

제작과정에서 스승의 날 선물로 선생님께 드려야 한다고 말하는 사람도 있고, 가족들에게 선물하고 가족들과 나누겠다고 말하는 학생도 있다. 나는 작은 꽃을 많이 가지고 작은 책갈피에 붙였다. 삽화도 조금 넣어서 귀여워요.

잠시 후, 모두 끝났고, 모든 학우들의 카드는 가지각색이고, 매우 예뻐 보였다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 나는 정말로 그들을 집으로 데려 가고 싶다. 선생님은 우리가 그들을 보호하도록 도왔다. 모두가 매우 만족한다. 나는 가족과 나의 기쁨과 이루 말할 수 없는 성취감을 나누고 싶다. 이번 수공예 수업은 나에게 깊은 인상을 남겼다. 내가 본 적이 없는 꽃이 많기 때문에 알 수 없는 지식과 상식을 많이 얻었다. 원래 수업에서의 학습 외에 수공 수업의 안배도 재미있고 자극적이었다.

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2. 작문: 재미있는 작은 책갈피를 어떻게 쓰는지는' 설명문 소작' 으로, 작문 스타일을 묘사 위주의 스타일로 제한하므로 학생들은 먼저 설명문의 개념, 설명문이 무엇인지, 설명문을 어떻게 쓰는지, 몇 가지 일반적인 설명문 방법을 이해해야 한다. 또한, 문장 최고의 과학 정신과 혁신 의식을 반영 하는 것입니다 당신을 생각나 게 해요.

첫 번째 주제는 축하 카드, 북마크, 수공예품 등과 같은 작은 제작을 간략하게 소개해야 한다. 먼저 소개할 작은 제작을 선택한 다음 그 구조와 특징, 의미를 소개해야 한다. 쓸 때 주의: 1, 반드시 지침의 순서에 주의하여 혼란을 피하십시오. 2. 가급적 비유를 사용하면 언어를 생동감 있게 만들 수 있다.

두 번째 주제는 작은 공예품을 쓰는 제작 과정이며, 글쓰기 순서는 당연히 제작 순서에 따라 써야 한다. 수작업으로 작은 공예품을 만드는 것을 좋아하는 학우들은 이 제목을 써도 무방하다. 이 문장 잘 쓰려면 1, 이 공예품의 제작 과정을 명확히 해야 합니다. 2. 공예품을 만드는 중요한 단계와 같이 상세하고 적절해야 한다.

동창들의 연습

캠퍼스 무도회

저자: 지산산

제목을 보면 내가 춤을 서술하고 있다고 생각할 것이다. 오, 아니, 나 혼자 만든 공예품을 소개하고 있어. 나의 공예 미술 작품의 이름은' 캠퍼스 무용' 으로, 매우 아름다운 예술 작품으로 엠보스 효과가 있다. 이 그림에서, 나는 잘라내기, 붙여넣기, 그리고 묘사한 창작 방법을 채택했는데, 이것이 나의 오리지널이다. 당신은 이 방법을 할 수 있습니까? 아니요? 배우고 싶으면 저와 함께 하세요. 첫 번째 소개 작품인' 캠퍼스 댄스' 를 소개하고, 여러분들의 상호 작용을 초대합니다. 이것은 문장 서막을 열었다.

먼저 셔츠 포장용 판지 한 장, 사탕 포장지, 월제빵 상자, 가위, 접착제, 오래된 잡지 표지 등을 준비해 주세요. 첫 번째 단계는 자료를 준비하는 것이다. 이 단락은 약어이다.

준비됐어? 좋아! 이제 두 번째 단계를 진행해야 할 때입니다. 두 명의 댄서가 되겠습니다. 먼저 설탕지 두 장을 각각 앞뒤로 접은 다음 매듭으로 짜서 윗부분을 매듭으로 만들고 아랫부분을 펼칩니다. 이렇게 꽃치마를 입은 두 아이의 시체가 준비되었다. 그런 다음, 오래된 잡지 표지에 있는 두 소녀의 두상을 잘라서 새로 만든 꼬마에게 씌워라, 응! 딱 좋아요. 그런 다음 몸과 머리를 결합하여 판지에 붙입니다. 하하! 이 두 어린 소녀가 얼마나 아름답게 춤을 추는지 보세요! 두 번째 단계는 절단 붙여넣기를 통해 무용수를 만드는 것이다. 생산 공정이 세밀하고 조작성이 강하다.

세 번째 단계는 무엇입니까? 참, 우리 댄서가 춤을 추는 환경이 되자. 이 단계에는 많은 내용이 있다. 우리는 건물, 하늘, 잔디, 관객, 태양 등을 건설해야 한다. 표지에 건물이 있는 잡지를 꺼내서 학교 건물과 같은 건물을 마분지 오른쪽 위에 붙여서 이것이 캠퍼스라는 것을 설명하기에 충분하다. 그리고 크레용으로 지붕을 파란색으로 칠했다. 이것은 하늘입니다. 초록빛 잔디와 열정적인 관중을 더했다. 그런 다음 크레용으로 댄서 주위에 녹색 잔디를 그리고 잡지에 89 명의 어린이를 잘라서 잔디밭 주위에 붙였다. 보시다시피, 이 아이들은 다른 모양을 가지고 있습니다. 그들 중 일부는 잔디밭에 앉아 머리를 위로 향하고 손을 등 뒤에 놓았다. 일부는 잔디밭에 앉아 허벅지에 손을 얹었다. 다른 사람들은 주변에서 춤을 추는데, 마치 춤을 배우고 있는 것 같다. 얼마나 재미있어요! 다음으로, 이 빨간 월빵 상자가 등장해야 한다. 가위로 원을 그리다. 이것은 태양의 라운드입니다. 우리는 그것을 판지의 왼쪽 위에 붙이고 얇은 노란색 쪽지를 잘라서 태양 주위에 붙였다. 이것은 태양의 빛이다. 세 번째 단계는 무용수들을 위해 춤을 추는 환경을 만드는 것이다. 여기 건물, 관객, 태양 등이 있습니다. 잘라내어 붙여 넣기; 하늘과 잔디밭은 모두 붓으로 그려져 있으며, 제작 방법의 조합은 작가의 혁신 의식을 반영한다. 이 단락은 제작의 핵심 부분이기 때문에 작가가 상세하게 썼고, 제작 과정의 층감이 강하다.

화면 주체 부분은 이미 완성되었으니 긴장을 풀지 마세요. 마지막 공정이 있기 때문입니다. 이 단락은 전환구간입니다. 간단하고 매끄럽습니다. 자연스럽게 위쪽과 아래쪽을 연결하세요. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언)

이것은 네 번째 단계입니다: 결원을 조사하여 보충하다. 방금 긴장한 일은 우리로 하여금 작은 일을 잊게 할 수도 있고, 작은 일도 중요하다. 우리는 마음을 가라앉히고 찾아 보충해야 최상의 효과를 얻을 수 있다. 참, 관중 머리 위로 제비 몇 마리를 날아가는 것이 더 재미있지 않나요? 우리는 보라색 기름종이로 크기가 다른 제비 몇 마리를 잘라서 아이들 머리 위의 하늘에 붙일 수 있다. 또한 캠퍼스에는 나무가 있어야합니다. 큰 나무 줄기를 잘라서 판지의 오른쪽 아래 모서리에 붙인 다음 노란색 쪽지로 나뭇가지에 붙이자. 나뭇잎은 어디에 있습니까? 우리가 과학 수업에서 만든 잎 표본을 나뭇가지에 붙이는 것은 놀라운 일이 아닙니까? 오! 또 큰 나무 한 그루를 만들었다. 봐라, 그림 속의 캠퍼스 생활이 매우 진하지 않니? 아이고! 나는 잊었다, 무도회에서 어떻게 음악이 없을 수 있단 말인가? 알겠습니다! 우리는 수채화 펜으로 잔디밭에 일련의 오선 스펙트럼을 그릴 수 있다. 흐르는 음악은 푸른 하늘 아래 완곡하다. 네 번째 단계는 누락 된 내용을 찾는 것입니다. 이 젊은 작가는 제비, 나무, 음악으로 이 그림을 장식했다. 장식에 쓰이는 제비, 나무, 음악은 수월해 보이지만, 본질적으로 작가는 그림의 주제에 잘 봉사하고, 장면을 캠퍼스 생활의 정취를 더해 주는 데 많은 신경을 낭비한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 음악명언) 부족한 점을 찾아내어 이 젊은 작가의 엄밀한 과학정신을 구현했다.

이렇게' 캠퍼스 절묘한 춤' 을 만들었다. 여기 어떤 사람은 사물이 있고, 정경이 있고, 움직임이 있고, 조용하여, 나조차도 탄복할 수 없다. 얘들아, 봐, 내가 어떻게 한 거야? 너희들은 모두 동의했으니 빨리 해라.

3. 재미있는 스크랩북 작문 450 일, 우리 반은 아주 이상한 숙제를 꾸몄다. 검은 4A 종이로 애국주의에 관한 신문 스크랩을 만들다. 왕 선생님은 칠판에 고딕체를 썼고, 토요일 일요일에는 이틀이 걸려서야 하나를 다 썼다.

금요일에 나는 숙제를 마치고 토요일에 신문을 스크랩했다. 나는 이 검은색 4k 종이를 본다, 너무 크다! 4k 종이 전체를 채우려면 해야 할 일이 많을 것이다. 나는 재료봉투를 열고 백지 한 장을 꺼내서 그 위에 흰 구름 한 송이를 그리고 연한 파란색을 발랐다. 검은 4k 종이에 구름을 붙이면 어이가 없다 ... 작은 구름 한 조각이 4k 종이 전체에 작은 배 같다. 교훈을 얻은 후에, 나는 가장자리를 자를 때 점점 작아지지 않도록 판지를 가능한 가늘고 크게 잘랐다. 예상대로, 나는 얼굴이 큰 인형을 잘랐는데, 그 효과는 흰 구름보다 훨씬 좋았고, 흰 구름의 5.6 배였다! 이런 식으로, 나는 계속 자르고, 큰 배는 다 되고, 파도는 다 되고, 작은 물고기는 다 되었다 ...

안 돼! 나는 갑자기 색운은 한 면만 있을 수 없고, 상하 양면이 있어야 예쁘다는 것을 깨달았다. 나는 맨 아래 배를 맨 위로 옮겼다. 움직이는 과정에서 나는 조금 찢어져서 깨진 곳에 발자국을 남겼다. 크고 작지만 효과는 그런대로 괜찮다.

끝났어. 오직' 중국 최고' 만 남았다. 나는 재료에서 흰색 골판지를 골라서 뒷면에 네 글자를 쓰고 잘라내기 시작했다. 반대야! 나는 내가 뒷면에 쓴 것을 잊었다 ... 됐어, 그렇게 하자! 다시 자리를 바꾸면 붙일 수 없다. 나는' 중국 1 위' 라는 두 글자를 그렸는데, 과연' 지혜' 라는 글자가 가장 눈에 띄게 반전되었다.

어려움은 스프링 같다. 강하면 약하고, 약하면 강하다. 만약 내가 이 스크랩북을 만들 때 퇴출한다면, 나는 영원히 성공하지 못할 것이다. 그러나, 나는 견지했고, 나는 성공했다.

4. 기억 1 재미있는 수공수업 작문과 400 단어 모두 재미있는 수공수업을 적는다.

"벨, 벨, 벨," 수업 * * * 소리가 울리고 수업이 시작되었다. 학생들은 모두 의자에 앉아서 선생님이 수업에 오기를 기다리고 있다.

덕이 맞아, 덕이 맞아. "미술 선생님은 큰 발자국 소리에 따라 교실로 빨리 들어와 모두에게 말했다." 오늘 이 수업에서는' 솥당' 을 배워야 한다. 누구나 진흙을 빚는 것처럼 빚을 수 있다. 너는 스스로 상상할 수도 있고, 책에서 말한 대로 할 수도 있다. " 선생님이 이야기를 마치자마자 모두들 하기 시작했다.

앞 탁자의 황옥영은 동작이 빨라서 단번에 다섯 개를 꼬집었지만, 그 냄비들이 탁자 위에 가만히 누워 있는 것을 보았는데, 마치 "스승님, 왜 저를 서 있게 하지 않으세요?" 라고 말하는 것 같았다. 미술 선생님이 오셨어요. 이때 황옥영의 마음은 두근거렸고, 자신이 잘하지 못하면 선생님께 혼날까 봐 두려웠다. 선생님의 눈살을 찌푸리며 불만스럽게 말했다. "당신들의 냄비는 왜 모두 롤러입니까?" "

어떤 것은 생동감 있고, 던아리는 그 중 하나이다. 내가 그녀를 보자마자, 그녀는 주전자를 꼬집는 데 전념하고 있다. 나는 하얀 진흙을 골라서 구겨서 닦았다. 예쁜 찻주전자가 바로 그녀의 손에 나타났다. 나도 얼른 한 바퀴 비벼서 냄비를 만들었지만, 이리저리 두리번거리면 뭔가 빠진 것 같다. 알고 보니 내가 조심하지 않아서 주전자를 빚는 것을 잊었다.

교실 안의 냄비는 가지각색이다, 정말 재미있는' 솥당' 이다.

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *

나는 너의 질문에 대답하게 되어 매우 기쁘다. 공부의 진보가 있기를 바랍니다!

바이두는 교육 6 팀이 너의 질문에 대답할 것을 알고 있다. 모르면 질문할 수 있어요!

만약 네가 나의 대답에 동의한다면. 오른쪽 버튼을 클릭하여 만족스러운 답을 선택해 주세요. 감사합니다.

5. 수공예품 전시회를 주제로 작문을 하고, 제목으로 수공예품 전시회를 참관한다.

오늘 정오에 선생님은 우리를 본관 대대에 데리고 수공 작품을 참관했다.

여단에 도착했을 때 우리는 선외권 뒤 안쪽 원의 순서에 따라 참관했다. 부스에는 많은 전시품이 있어서 우리를 현혹시켰다. 달걀 껍질로 만든 천사, 종이 상자로 만든 건물, 젤리 뚜껑의 바람 벨, 다양한 것.

그 중 저는 그 로봇에 가장 관심이 있습니다. 이 로봇의 머리는 거품으로 만들어졌고, 몸은 많은 통조림으로 만들어졌으며, 다리에는 버려진 시디가 있다. 손에 거품 검을 들고 있으니, 보기에 매우 핍박스러워 보인다. 로봇이 된 오빠가 열심히 해서 만든 것 같아요. 앞으로 나는 그 수동 로봇을 진짜 로봇으로 바꿀 것이다. 지금 그것은 단지 장난감일 뿐이다. 앞으로, 나는 사람들이 집안일을 할 수 있도록 도와주는 실용적인 로봇으로 그것을 설계할 것이다.

우리가 수공예품 전시회를 보았을 때, 우리는 모두 매우 흥분했다. 나는 학교에서 이런 행사를 많이 개최하는 것이 우리가 배운 지식을 살릴 수 있을 뿐만 아니라 우리의 작은 손을 더욱 민첩하게 만들 수 있을 것이라고 제안한다.

6. 어떻게' 수공 작품' 이라는 제목으로 작문을 쓰는지, 수공 제작 과정을 묘사하고, 마주친 어려움과 성공의 느낌을 적어야 한다.

예를 들면 다음과 같습니다.

토요일에 어머니는 나를 데리고 가게에 가서 문구를 사셨다. 나의 눈빛은 정교한 술잔 몇 개에 떨어졌고, 백발이 성성한 할머니, 담소를 나누는 할아버지, 활발하고 귀여운 아이들, 이 모든 것들이 가게에 약간의 우아함을 더했다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언) 부러워요. 하지만 그건 가게 인테리어예요. 안 팔았어요. 나는 아줌마에게 어떻게 하는지 물어보자 얼른 집에 가서 오뚝이를 했다.

나는 사용할 재료를 찾았다: 탁구 한 개, 고무 한 조각, 가위 한 자루, 접착제 한 병, 색종이 한 장. 준비가 되면 시작하겠습니다. 나는 먼저 가위로 탁구공을 두 조각으로 자른 다음, 그 중 하나를 꺼내서 탁구의 중심에 점토를 놓고, 또 다른 색종이를 꺼내 정사각형으로 접어서 대각선을 따라 호를 그렸다. 연선을 따라 잘라서 큰 부분을 뾰족한 모자 모양으로 말아 탁구공의 절반을 뾰족한 모자 아래에 놓는다. 그래서 오뚝이는 기본적으로 만들어 졌다. 마지막으로, 나는 오뚝이를 광대로 만들고 싶다. 나는 작은 뾰족한 모자에 꽃과 도안을 많이 그렸고, 광대의 얼굴에 머리카락, 눈, 입, 코를 그렸다.

이봐, 이 활발하고 귀여운 "광대" 가 끝났어!

나는 마침내 나만의 오뚝이가 생겼다! 나는 그것을 내 책상 위에 놓았다. 그를 만날 때마다 이 어릿광대는 항상 나에게 어려움 앞에서 쓰러지지 말고 어떤 타격에도 굴복하지 말라고 말한다.

7. 고약을 붙이는 재미게임 구도 [고약을 붙이는 재미게임 구도]

오늘은 햇빛이 맑고 날씨가 맑다. 쩡 선생님은 우리를 데리고' 고약 붙이기' 라는 게임을 했는데, 이것은 재미있는 게임 작문이다. 규칙은 이렇습니다: 반 전체 그룹, 지휘관이 몇 마디 외치면, 반드시 몇 명씩, 나머지는 절차를 집행해야 합니다. 당선 후 나는 지휘관이 되었다. 나는 생각한다: 수업에는 50 명이 있다. 만약 한 사람이 남아 있다면, 나는' 7' 을 보고해야 한다. 그들이 서두르는 모습을 보고 나는 우주 전체의 주재자라고 느꼈다. 아무렇게나 숫자를 말하면 그들은 난장판이 된다. 7' 을 보고한 후, 나는 자신있게 그들을 바라보며 이 재수 없는 놈이 오기를 기다렸지만, 나의 부주의로 인해 나는 매우 중요한 일을 놓쳤다. 그룹당 7 명이 있었다. 어떻게 이럴 수 있을까? 50 명이 있지 않나요? 잠시 생각하다가 그 이유를 알게 되었다. 저 아닌가요? 나는 그들이 나에게 공연을 할까 봐 가슴이 두근거렸다. 다행히도, 그들은 그것을 발견하지 못했고, 나는 서둘러 내려갔다. 우리는 모두 쩡 선생님을 쳐다보며 그녀의 입에서 보고할 숫자를 보려고 했다. "4" 라고 쩡 선생님이 말했다. 나는 모든 무리를 힐끗 보았는데, 뜻밖에도 네 명이 있었다. "세상에, 내가 방금 도망쳤으니, 또 내가 아니겠지!" 라고 생각했다. 이때 담요곤은 그들이 한 사람이 부족하다고 말했고, 나와 유탁은 모두 가장 빠른 속도로 달려갔다. 우리 모두는 누가 느려지면 누가 연기할 수 있는지 알고 있다. 내 발이 과부하된 것 같다. 마지막으로, 나는 처음으로 그곳에 도착했다. 불쌍한 유탁동이 우리에게 고립되었다. 나는 생각한다: 아! 그것은 정말 위기일발이다. 조금만 천천히 하면 이제 끝이다. 유탁동은 수줍은 소녀처럼 얼굴을 붉히고 목소리가 낮았다. 그 옆에 서 있어도 나는 그가 말하는 것을 들을 수 없다. 나는 그가 심지어 지상 드릴로 지하에서 구멍을 뚫으려 한다고 의심한다. 공연이 끝난 후, 3 라운드가 이미 시작되었고, 우리는 이미 여섯 명을 찾았다. 나는 일찍이 선생님이' 6' 에 등록하여 초등학교 2 학년 재미있는 게시물을 쓸 것이라고 추측한다. 나는 "6" 을 보고하기 위해 하늘에 기도하기 시작했다. 우리는 일찍이 선생님을 노려보았지만, 나가자마자 선생님의 보고를 듣지 못할까 봐 숨을 내쉬지 못했다. 주, 그리고 모두 충분한 준비를 마쳤다. 선생님이 말씀하시자 그들이 왔다. 마지막으로, 내가 원하는 대로, 나는' 6' 을 신고했고, 우리는 즉시 함께 있었다. 나는 공연을 준비하기 시작했다. 이번에 우리는 아무것도 없다고 생각했다. 큰 돌 하나가 마침내 땅에 떨어졌다. 누가 이렇게 재수가 없는지 알아맞혀 보자. 그 결과 남자 3 명, 여자 3 명이 나왔지만 공연을 거부했다. 우리는 반드시 교실로 돌아가야 한다. 교실에서 그들의 말을 듣고 나서야 재미있는 세부 사항이 많다는 것을 알게 되었다. "7" 을 보고할 때. 유신의 그 조는 겨우 여섯 명밖에 없어서 나는 찾지 못했다. 공연에서 황복령은 엽정을 밀어내며 2 1 세기의 가장 고전적인 우스갯소리를 했다. "숙녀가 우선이다." 。 。 재미스티커' 고약' 게임 작문 800 자 초등학교 작문 채널.

8. "재미있는 종이 컷 수업" 작문 400 자. 창문에 붙어 있는 예쁜 창꽃을 보고 나는 즐겁게 웃었다. 이건 제가 종이 오려내기 수업에서 한 작품입니다.

오늘 수공 수업에서 선생님은 우리에게 왁스 종이와 가위 한 자루를 가져오라고 하셨다.

선생님이 먼저 시범을 보이다. 그녀는 왁스 종이 한 장을 가져왔는데, "솔솔" 가위가 종이 위를 빠르게 "걷기" 했다. 곧 나비 한 마리가 내 앞에 나타났다. \ "와우! 너무 아름다워요. 창꽃을 이렇게 쉽게 잘랐구나. "

나는 흥분해서 분홍색 종이 한 장을 꺼내 자르기 시작했다.

나는 종이 중앙에 사랑의 복숭아를 썰었다. "이 사랑 복숭아는 너무 크고, 어색하고, 충분하지 않습니다. 클릭합니다 선생님이 말했다. 원래 종이 오려내기는 쉬워 보이지만 잘 자르는 것도 어렵다.

나는 종이 한 장을 더 가져갔다. 중간에 사랑의 복숭아를 하나 더 썰다. 응, 선생님은 만족스럽게 고개를 끄덕였다. 와, 해냈어! 나는 조심스럽게 옆에 있는 나비 네 마리를 자르고 나머지는 작은 꽃을 잘랐다.

\ "너무 좋아 보인다! 클릭합니다 나는 흥분해서 울었다. 선생님은 나의 창꽃을 창문에 붙였다. 창문에 화려한 색깔의 옷을 입은 것 같다. 너무 아름다워!

정말 재미있는 종이 오려내기 수업이에요. 돌아가면 더 예쁜 창꽃을 잘라서 집 유리에 붙이겠습니다. 나는 그들이 매우 아름다울 것이라고 믿는다!

9. 수공 작문은 어릴 때부터 수공으로 하는 것을 좋아해서 내 방에는 종이학, 배, 연하카드, 크리스마스카드, 장식품이 가득 걸려 있어 모두 내가 직접 만든 것이다.

한번은 우리 엄마 부서에서 콜라 한 상자를 보냈고, 우리 아빠 직장도 우유 한 상자와 동과차 한 상자를 보냈다. 내가 다 마셨을 때, 우리 엄마는 그 통조림을 들고 버릴 준비를 하셨다. 나는 재빨리 말했다. "엄마, 저 항아리 좀 주세요. 사용하겠습니다." 엄마가 말했다: "당신은 그것을 가지고 무엇을 합니까? 클릭합니다 나는 웃으며 말했다: "비밀은 누설되어서는 안됩니다. 클릭합니다 어머니는 어쩔 수 없이 손에 든 통조림을 나에게 건네주었다. 제 생각에는, 만약 당신이 이 항아리들을 묶어서 허리에 착용한다면, 아프리카인처럼 보이지 않을까요? 폐기물을 수작업으로 사용할 수도 있습니다. 나는 먼저 이 깡통들을 깨끗이 씻은 다음 바늘로 각 깡통의 모퉁이에 작은 구멍을 뚫고, 다시 실로 깡통을 꿰고, 콜라, 아이스티, 국화차, 금맛 우유통 등을 꿰어 놓는다.

나는 세 개의 줄을 잇고, 각 현마다' 벨' 소리를 내며 달콤한 노래를 만들었다. 나는 바늘로 이 세 줄을 연결했고, 결국 그 위에 리본을 몇 개 꿰어' 머리카락' 을 입었다. 얼마나 아름다운가! 이' 팔라' 치마가 완성되었습니다.

나는 이 치마를 입고 딱 맞아서 춤을 추었는데, 정말 아프리카인 같다.

어머니는 쳐다보며 웃으며 말했다. "원래 너는 그 통조림으로 만든 이 치마였구나." 나는 말했다:

"예쁘니?" 어머니는 더 크게 웃으시며 "정말 예쁘다. 클릭합니다

이 수공은 나에게 한 가지 이치를 이해하게 했다. 낭비하지 말고, 돈을 아껴야 하고, 유용한 것은 버리지 말라는 것이다.

이제이 "파라" 치마는 여전히 ​​우리 집에 있습니다.