5학년 22과 기념물 정보

Xiaoyu 10권의 22과 "기념비". 교육 목표: 1. 이 단원에서 13개의 새로운 단어를 배우고 다음 단어를 올바르게 읽고 쓰십시오: "얼음 덩어리, 포효, 잔인함, 가혹한, 기념물, 가혹한, 공격, 의지하다, 촉촉한, 덮개, 수정 같이 맑음 등 2. 기사에 표현된 사상적 내용을 깊이 이해하고, 이를 통해 영감을 얻고, "기념비"의 의미를 정확하게 이해합니다. 3. 본문을 감정적으로 읽으십시오. 좋아하는 구절을 암송하세요. 2. 교육 초점: 1. 본문의 일곱 번째 자연 문단을 이해하고, 얼어 죽을 때의 행동, 품행, 의복에서 군수국장의 헌신을 경험하십시오. 2. 눈 덮인 군수국장이 수정 기념물이 된 이유를 이해하십시오. 3. 교육의 어려움: 1. 얼어붙어 죽는 모습에서 군수국장의 고상한 정신을 이해한다. 첫 번째 수업은 1시간입니다. 교육 목표 : 1. 인지 : 새로운 단어를 배우고, 본문의 주요 사상을 이해하고, 감동적으로 소리내어 읽으면서, 자기 이익을 도모하지 않고 남의 이익을 위해 헌신하는 군수 책임자의 정신을 경험하십시오. 2. 정서: 학생들의 애국적 열정을 자극하고 애국심과 혁명적 영웅주의에 대한 교육을 받습니다. 3. 능력: 감정적으로 읽고, 텍스트의 의미를 이해하고, 연결하고, 그림을 그리고, 단어와 문장에 집중하고, 문제를 해결하고, 상상력을 발휘하는 등의 종합적인 능력. 1. 신규 강좌 소개 1. (코스웨어에는 '장정 모음곡' 사운드 트랙과 함께 적군이 눈 덮인 산을 오르고 초원을 건너는 장면이 나와 있습니다.) 선생님은 낮은 목소리로 설명했습니다. 신중국의 탄생을 위해 얼마나 많은 영웅적인 아들딸들이 자신의 생명과 피를 서슴지 않고 흘리며, 자신의 피와 생명으로 노래를 작곡한 영웅적인 찬송이 눈물을 흘리게 합니다. 오늘 우리는 다시 한 번 험난한 전쟁 시절을 회상하고 붉은 군대의 대장정 과정에서 일어났던 감동적인 이야기를 들어보겠습니다. 칠판에 글쓰기 22. '기념비'는 학생들이 함께 읽는 주제이다. 2. 주제를 읽은 후 무엇을 알고 싶습니까? (학생 질문) 학생들은 주제에 대해 질문할 수 있습니다. "기념비"란 무엇입니까? 이 기사에서 "기념비"는 무엇을 의미합니까? 폭설에 덮힌 군수 책임자가 '수정 기념물이 됐다'고 말하는 이유는 무엇입니까? 둘. 새로운 레슨 1. 그렇다면 왜 주제가 '기념비'인가? 학생들이여, 이 의미를 잘 이해하려면 본문을 주의 깊게 읽고 행 사이의 느낌을 경험해야 합니다. (코스웨어는 자율학습 TIP을 제공합니다.) 자율학습 TIP에 따라 학생들이 원하는 방식으로 본문을 읽도록 해주세요. 자율 학습 팁: a. 새로운 단어에 밑줄을 긋고 어려운 단어는 여러 번 읽어 보세요. 비. 사전을 찾아보거나 문맥에 따라 단어를 이해하세요. 기음. 생각하기: 본문의 주요 내용은 무엇입니까? 작가는 어떤 순서로 썼나요? 2. 자율 학습 확인: a. 새로운 단어를 인식하고 읽습니다. 비. 해결책 c. 이 글은 주로 ______________에 대해 이야기하고 있으며, 사물의 전개 순서대로 쓰여졌습니다. 3. 자율 학습을 위한 질문 요구 사항: 텍스트를 원하는 방식으로 다시 읽어보고 여전히 이해되지 않는 질문이 있는지 확인하세요. 그룹 토론이 끝난 후 가치 있다고 생각하는 내용을 기록하세요. 에이. 그룹 토론: 모두가 자신의 질문을 제기한 후 그룹은 몇 가지 대표적인 큰 질문을 정리하고 기록합니다. 비. 그룹은 학생들이 칠판에 쓸 수 있는 몇 가지 주요 문제를 보고하고 요약했습니다. 질문 1. 적군 팀이 직면한 시험이 혹독하다고 말하는 이유는 무엇입니까? 질문 2. 장군의 태도는 어떻게 바뀌었고, 그 이유는 무엇입니까? 질문 3. 폭설로 뒤덮인 군수부가 왜 수정 기념물로 성장했다고 할까요? 4. 첫 번째 질문을 공부하고 해결하는 데 집중하십시오. 그룹 리더가 조직한 4명으로 구성된 그룹에서 토론하고, 모든 구성원이 토론에 참여하도록 노력하고, 발언할 대표를 선택합니다. 비. 토론 결과를 교환합니다. 주요 목적은 학생들의 “가혹한 환경”, “부실한 장비”, “그들이 직면할 수 있는 어려움”에 대한 경험을 알고, 학생들에게 다른 “가능성”이 무엇인지 상상하도록 영감을 주는 것입니다. 동시에 카메라는 학생들이 자연스러운 첫 번째 문단과 두 번째 문단을 감성적으로 읽을 수 있도록 지도합니다. 기음. 학생들의 상상력은 매우 합리적입니다. 네, 앞으로 나아갈 길에는 많은 어려움이 있을 것입니다. 그렇기 때문에 장군은 걱정이 많고 불안합니다. 그러면 장군은 어려움이 닥쳤을 때 어떻게 합니까? (말을 놓아라) 장군은 어떤 사람인가? (전사를 사랑하고, 용기를 가지세요) 3. 요약 혹독한 환경과 잔혹한 전투 속에서도 우리 장군들은 용감하고 두려움이 없었습니다. 이 팀이 앞으로 나아가면 어떻게 될까요? 일반적인 생각. 학생들은 또한 우리가 다음 수업에서도 본문을 계속 공부할 것임을 알고 싶어해야 합니다. 이자형. 장군은 군수국장이 국민을 위해 헌신하고 다른 사람을 위해 자신을 희생한다는 사실에 깊은 감동을 받았습니다. 그 사람만 봤다(장군 경례 애니메이션을 보여주고, 그림을 보도록 안내하고, 그림을 설명한다. 그리고 본문을 보여주며, "그는 군경례를 했다"와 원문의 차이점을 비교하며 감상한다. 군 경례의 엄숙함.) f. 이때 침묵은 소리보다 더 크다. 군경례에는 무한한 존경과 애도가 담겨 있다! (군수감독관이 기념비로 변하는 모습을 보여주는 스크린 애니메이션) 바람은 점점 거세지고, 눈은 점점 무거워지고, 군수감독관의 몸은 폭설로 뒤덮여 있습니다. (학생이 읽습니다) 2.

연구문제 3 왜...