당신의 취미는 무엇입니까? 어떻게 작문을 합니까?

< P > 한 번은 책에서 무지개가 항상 비 온 뒤 날씨가 맑을 때 나타나는 답안을 본 적이 있었는데, 2 학년을 읽은 나는 그때서야 깨달았다. 원래 무지개는 아직 흩어지지 않은 작은 물방울에 햇빛이 비춰져 발생한 굴절에 의해 형성된 것이다. < P > 는 내가 이전에 알고 있던 무지개가 진정한 칠채대교인 것이 아니라, 나로 하여금 새로운 과학 지식을 더하게 했다. 나는 책을 읽는 것을 좋아할 뿐만 아니라, 배운 지식을 학우들에게 들려주고, 모두가 지식을 공유할 수 있도록 하는 것을 좋아한다. < P > 더 많은 지식을 배우기 위해, 나는 급우들과 자신의 장서를 교환하고 도서실에 가서 책을 빌렸다. 책을 읽고 그림을 그리는 것은 나의 흥미와 취미이다. 그것은 확실히 나에게 즐거움을 주고, 지식의 힘을 주며, 나의 문화생활을 풍요롭게 하며, 학우의 너도 그것을 사랑할 수 있기를 바란다. < P > 나의 취미는 나의 취미를 좋아한다. 내가 말하면 모두들 익숙해질 것이다-책! 내가 읽을 만한 책이 있으면, 나는 굶주리고 목마르게 읽어서,' 읽기' 가 즐겁지 않게 읽을 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 책에 대해 말하자면, 우리 둘은 그야말로 형제라고 부를 수 있다. < P > 저는 책과 이렇게 깊은 감정을 가지고 있습니다. 제 4 학년 여름방학 어느 날 정오부터 시작해야 합니다. 당시 나는 양우생의 무협 소설에 매료되었다. < P > 그날 정오, 약 11:, 시계 좀 봐, 안에서 밥을 먹는 데 아직 시간이 좀 남았다. 그래서 나는 기쁘게 책꽂이에서 양우생 무협 소설' 무림천오만' 한 권을 꺼내 목마르게 읽기 시작했다. < P > 읽다 보면, 나는 마치 현장에 있는 것 같고, 주인공의 여정은 나도 동행자 중 한 명인 것 같다. 한 시간 후, 할머니는 나에게 밥을 먹으라고 부르셨지만, 나는 주인공과 다른 인물들의 대화를 듣고 아무 소리도 내지 않았다. < P > 할머니는 또 나에게 밥을 먹으라고 부르셨는데, 이번에는 주인공이 악의 세력과 싸우는 제살소리, 무기가 충돌하는' 당당' 소리를 들었다. 세 번째로, 할머니가 내 방으로 들어오시자, 그녀가 내 어깨를 두드렸을 때, 나는 주인공이 어린 동생의 머리를 두드리는 것을 읽고 있었다. 나는 황홀했다. 책의' 꿈' 에서 주인공이 내 머리를 두드리는 줄 알았다. < P > 할머니가 내 이름을 부르시자, 내 마음은' 붕' 하고 쉴 새 없이 뛰었다. 주인공이 내 이름을 외치는 소리를 듣고, 나는' 정말 놀랍다. 대영웅이 내 이름을 알고 있다' 고 생각했다. 나는 사심없는 상태에서 책의 3 분의 1 을 읽었다. < P > 내 혼백이 무자비하게 갈고리를 맞았을 때, 나는 할머니에게 밥을 먹었느냐고 물었다. 할머니가 "아직 밥을 먹는데 몇 시예요?" 라고 말하고 싶지 않아요. " < P > 벽에 있는 커피고양이 벽시계를 봤는데, 한 번 봐도 상관없지만, 큰 점프를 해서 커피고양이의 배에 2: 이 나타났다! 맙소사, 나는 뜻밖에도 세 시간 동안 보았다! 왠지 그 일이 있은 후, 나는 책과 불가해한 인연을 맺게 되었는데, 매번 나는 입국, 불역락, 또한 내 생활에서 없어서는 안 될 부분이 되고, 동시에 내 영혼의 좋은 부분이 되었다! 취미가 뭐예요? 취미 피로 하루 후에도 잊지 못할 일; 취미는 핀도 보고 해야 할 일인데. 나야, 많은 취미가 있어: 놀이, 그림 그리기, 수공 만들기. 하지만 나의 가장 큰 취미는 독서다! 고리키는 한 번 말했다: 책은 인간 진보의 사다리이다. 역시 이렇다: 작문서는 나로 하여금 작문수준을 높일 수 있게 한다. 수제 책은 내 마음을 손재주있게 만들 수 있습니다. 책을 읽으면 나의 독서 수준을 높일 수 있다. 역사책은 나로 하여금 중국의 유구한 역사를 이해하게 할 수 있다. 이렇게 많은 책들이 나를 진보시킬 수 있는데, 내가 어찌 독서를 좋아하지 않을 수 있겠는가? 내가 어떻게 독서와 사랑에 빠졌는지 알고 싶다면? 아, 그렇군요. 1 학년 때, 저는 반의 많은 학우들이 지식이 풍부하다는 것을 알았습니다. 지구의 양극에 극낮과 극야 현상이 있다는 것을 알고 있었습니다. 열대 우림에 사는 다양한 동물을 알고 있습니다. 지구상의 해양의 점유 면적이 육지보다 훨씬 크다는 것을 알고 ...... 나는 부럽다. 바로 본 반의' 백과사전'-이탁란에게 물었다. "실례합니다. 당신의 지식이 어떻게 그렇게 풍부할 수 있습니까?" " 그는 단순히 일곱 글자만 대답했다. "당연히 책을 많이 읽었지!" " 나는 듣고 나서 매우 놀랐다. < P > 가까스로 주말을 기다리며, 나는' 명령' 어머니가 나를 도서빌딩으로 데려갔는데, 그곳에 도착하자마자, 나는 즉시 아동도서구에 와서 많은 책을 안고 앉아서 조용히 보고 있었다. 점점, 나는 책의 지식이 확실히 다채롭다는 것을 알게 되었다. 천문학, 지리, 그림 ... 곧 나는 작은' 책벌레' 가 되었다. < P > 집에서는 화장실에 갈 때 책을 읽고, 잠자기 전에 책을 읽고, 심지어 밥을 먹을 때도 두 눈을 볼 수 없었다. 학교에서, 그럼 더 말할 것도 없고, 나는 좀 시간을 낭비해서 놀러 나가는 것을 아쉬워하지 않는다. < P > 한번은 열이 나서 엄마가 병원에 데려다 주셨다. 떠날 때, 나는 모두 신발을 신었다. 갑자기 어머니가 등기할 때 책을 읽을 수 있다는 것이 생각났다. 글쓰기를 세 걸음 벗고 침실로 두 걸음 뛰어가는 책장을 만들기 전에' 초등학생 작문' 두 권을 꺼냈는데, 이제야 다시 뛰쳐나와 신발과 엄마를 신고 병원에 갔다. < P > 병원에 도착했을 때, 어머니가 등기하러 가셨을 때, 나는 벽에 기대어 책을 읽었다. 진료실 입구에 도착해서 번호를 부르기를 기다리자 나는 의자에 앉아 보았다. 엄마는 정말 참지 못하고 또' 잔소리' 를 시작했다. "이렇게 어두운 곳에서 봐, 눈을 떼지 마?" " 나는 소리를 내지 않고 급히 일어나 창가에 와서 계속 쳐다보았다. 의사가 나를 부를 때까지 나는 아쉬워하며 책을 닫았다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 독서명언) < P > 독서는 나에게 많은 즐거움을 주었다. 나는 로빈슨과 함께 외딴 섬에서 살았다. 저는 헬렌 켈러와 함께 "어둠의 삶을 경험" 했습니다. 나는 푸와와 함께' 올림픽의 장하' 를 유람했다. 나는 오양샤오와 함께' 즐거운 휴가' 를 즐긴다. 내 기분도 스토리라인의 변화에 따라 끊임없이 변화하고, 때로는 즐겁고, 때로는 슬프다. 독서는 나에게 끝없는 기쁨을 가져다 주었다. 2. 작문 당신의 가장 큰 취미는 무엇이고, 어느 정도까지 미련이 있으며, 디테일을 이용하여 한 편의 < P > 사람의 취미를 다양한 것으로 묘사하고, 신기하고 절묘하며, 밋밋한 것이 있습니다. 제 취미는 신기하지 않지만, 널리 부모님도 늘 감탄합니다. 그리고 이 많은 취미 속에서. 나는 여전히 < P > 가 독서에 대해 각별한 애정을 가지고 있다.

나는 어릴 때부터 책을 읽는 것을 좋아했다. 어렸을 때, 아버지가 사 주신 책은 헤아릴 수 없이 많았고, 나는 한가한 시간이 있을 때마다 그 아름다운 어구, 풍부한 상상력에 취해 있었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) < P > 한번은 소파에 앉아' 그린 동화' 를 보고 있었는데 어느새 잠이 들었다. 꿈을 꾸었는데, 꿈에는 왕자와 공주의 해피엔딩으로 가득 찼고, 영웅은 악인을 물리치는 승리 장면

~~~~ ~ 엄마가 갑자기 나를 깨웠다. 나는 그것이 꿈이었다는 것을 알았다. 그리고 나는 꿈속에 있는 것 같다. 모든 것이 그렇게 또렷하게 보인다. 사람들의 함성과 외침 소리, 그리고 열렬한 < P > 박수 소리 ~ ~ ~ ~ ~ ~ 어머니의 말씀이 나를 깨웠다. "백일몽하지 마라, 어서 와서 밥 먹자/"나는 향기를 맡았는데, 그것은 정말 꿈이었다.

책을 읽기 위해 모든 것을 포기할 수 있습니다. < P > 한번은 엄마가 음식을 사러 나갔던 기억이 납니다. 떠나기 전에 나에게 주전자를 잘 보라고 당부했고, 나는 고개를 끄덕이며 글짓기 책을 보러 갔습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언) 보세요. 어느새 저자가 쓴

의 장면에 몸담고 있다. 나도 겨울이 온 것 같아 저자와 눈싸움을 했다. 우리는 어느새 오후까지 놀았는데, 노는 것은 정말 고심했다 ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ 얼마 지나지 않아 물이 끓고 경적 소리가 들렸는데, 나는 < P > 를 듣지 못했다. 이때 엄마가 돌아오시자 급히 물을 주전자에 부었다. < P > 엄마어 중심이 길어서 나에게 말했다. "네가 책을 읽는 것은 맞지만, 모든 일을 세 가지 마음으로 할 수는 없다. 3. 너의 취미는 너에게 어떤 도움이 되는가?) 작문 < P > 나의 취미는 나의 취미가 매우 광범위하고, 독서를 좋아하고, 피아노를 연주하는 것을 좋아하는데. 하지만 가장 좋아하는 것은 < P > 춘하 가을겨울, 집이든 학교에서든 틈만 나면 붓을 들고 소인을 체크하고 나뭇잎을 그리며 관심 있는 모든 것을 그린다. 땅바닥에 그림을 그리고 종이에 그리고 때로는 책에 그림을 그리기 때문에 아버지의 꾸지람을 많이 듣는다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 지난 여름 어느 날 밤, 엄마와 아빠는 영화를 보러 갔고, 나와 언니는 집에 남아서 공부했다. < P > 방금 교과서를 열었는데 갑자기 책상 유리판 밑에 새 그림이 눌려 있는 것을 보았다. "사슴, 내가 가장 좋아하는 사슴, 그려라!" 나는 생각하면서 그림종이를 열고 붓을 세 번 들고 두 번 빼면 사슴 한 마리를 그려냈다. 너무 급해서 사슴머리를 작은 염소 머리로 그렸다. 다시 그렸다! 그러나 사슴머리를 또 비뚤게 그렸기 때문에, 나는 계략을 짜고 옆에 오리 한 마리를 그려 물놀이를 하고 사슴은 오리를 뒤돌아보았다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) < P > 그림을 그려 보니 괜찮네요. 부모님이 아직 안 돌아오셨어요. * * * 생각해 보니, 나는 먼저 끝없이 넓은 논과 푸른 하늘을 그린 다음, 또 하나의 활동 허수아비를 그렸다. 그는 오른손에 활을 들고, 왼손에 활을 얹고, 논에 서서, 병사처럼 논을 지키고 있었다. 내가 이 두 그림을 즐겁게 감상하고 있을 때, "꽈당" 문이 열렸다. < P > 나는 그림을 서랍에 쑤셔 넣느라 바빴지만, 너무 늦었다. 아버지가 이미 내 눈앞에 오셨고 언니도 일어섰다. 나는 마지못해 그들에게 그림을 건네주었다. < P > 언니는 보고 그림을 잘 그렸다고 자랑하며 사정하는 눈빛으로 아버지를 바라보았다. 하지만 아버지는 이 두 그림을 자세히 들여다보고, 얼굴이 팽팽하게 팽팽하게 펴져 있고, 또 그림을 들고 소파에 앉아 계속 보고 계셨습니다. (윌리엄 셰익스피어, 오셀로, 가족명언) < P > 나는 가슴이 쿵쿵 뛰었다. 나는 한바탕 꾸지람을 하면 또 빠질 수 없다고 생각한다. 또 한참이 지나자 아버지는 과연 입을 열었다. 그런데 뜻밖에 그는 나를 꾸짖지 않고 오히려 엄마에게 말했다. "봐, 이 녀석이 그린 건 괜찮아." < P > 내가 멍해지자 아버지는 다시 고개를 돌려 나에게 말했다. "너 정말 그림 그리는 걸 좋아하니? 취미, 취미, 하나는 정말' 사랑' 이고, 두 번째는 정말' 좋은' 이다. 훌륭한 화가는 그림을 잘 그릴 뿐만 아니라 지식도 매우 해박하다! " 그는 내 어깨를 한 번 두드리며 "잘 그려라. 하지만 공부에 영향을 주지 마라!" 라고 말했다. 나는 흥분해서 계속 고개를 끄덕여서 아무 말도 할 수 없었다. < P > 나중에, 나는 또 많은 그림을 그렸다. 예를 들면' 불에 기름을 붓는다',' 비상하다' ...... 그림을 그리면 세상에 그렇게 많은 아름다운 것들이 있다는 것을 느끼게 되고, 나로 하여금 생활을 더 자세히 관찰하는 것을 배우게 했다 그림을 그리는 것이 나를 다른 친구들보다 좀 바쁘게 만들었지만, 바쁜 가운데 즐거움이 있었다. 4. 작문 교학안은 자신의 취미를 어떻게 쓰는지 < P > 자신의 취미를 어떻게 쓰는지, 습작 내용을 어떻게 쓰는지, 자신의 취미를 다른 사람에게 소개한다. 먼저 자신의 취미를 광범위하게 소개한 다음 자신의 개성적 특징을 가장 잘 부각시킬 수 있는 흥미를 골라서 소개한다. 예를 들면 독서를 가장 좋아하거나 게임을 하는 등. 2. 학습목표는 습작의 흥미를 자극하고 습작의 즐거움을 느낀다. 자신의 취미와 일치하려면 습작 과정이 반영되어야 한다. b)' 나' 의 어떤 취미의 특징을 파악해 명확하게 써야 한다. 3, 공부의 중점, 어려운 점,' 나' 의 어떤 취미 특징을 파악해 질서 있게 서술해야 한다. 4, 교육과정 1, 명언을 새로운 수업에 도입한다. 아인슈타인은 흥미가 최고라고 말했다 괴테는 또한 취미가 지식을 얻는 첫걸음이고, 흥미가 없고, 기억이 없는 곳이라고 말했다. 심리학은 우리에게 흥미가 하나라고 말했다.

... 사람이 어떤 활동에 종사하는 동력원. < P >. 취미와 흥미가 우리에게 지식을 얻고 성과를 거두는 데 얼마나 큰 관계가 있는지를 알 수 있다. 오늘 우리는 어떻게 자신의 취미를 잘 쓰는지 배울 것이다. 2. (1), 유명인의 명언을 듣고 그들의 묘사에서 취미의 중요성을 느꼈다. 그리고 학생들에게 자신에 대해 한번 이야기해 보도록 하세요. 자신이 어떤 취미를 가지고 있는지 다른 사람에게 소개할 수 있는지 생각해 보세요. 힌트: a. 모든 사람은 자신의 취미를 가지고 있다. 예를 들어 문예 방면: 노래 부르는 것을 좋아한다 스포츠 분야: 공놀이, 바둑, 장거리 달리기를 좋아한다. 과학 기술 분야: 작은 실험을 하고, 라디오를 설치하고, 컴퓨터를 조작하는 것을 좋아한다. 학습: 글쓰기, 수학, 과외 서적 읽기, 외국어 배우기 그리고 작은 동물을 키우고, 꽃을 심는 것을 좋아하고, 작은 가짜 산을 장식하는 것을 좋아하고, 귀뚜라미를 노는 것을 좋아한다.' 나' 를 쓰는 여가 취미는 자기가 가장 두드러지고, 가장 깊이 사랑하는. B. 취미도 구체적인 사례로 반영해야 한다. 만약' 내가 축구를 가장 좋아한다' 라고 공허하게 쓰면 자신의 취미를 잘 쓰기가 어렵다. 학생소개판서: 독서쓰기, 농구놀이, 컴퓨터 연주, 작은 발명, 음악 듣기 등 요약: 글을 쓸 때 학생들은 일련의 사례를 개괄적으로 열거하여 자신의 이런 취미를 반영할 수 있다. 또한 비교적 구체적인 한두 가지 일을 자신의 취미를 반영할 수 있다. 그리고 이 두 가지 방법을 결합할 수 있습니다. 개괄적인 열거와 구체적 서술을 결합하는 방법으로 자신의 취미를 써내다. (2), 조별 협력, 조내에서 서로 말하고, 요구 사항: 모든 사람은 말을 해야 하고, 다른 학생들은 주의 깊게 듣고, 질문할 수 있다: 어디가 똑똑히 말하지 않았는가; 또는 대변인의 상황을 알고 싶습니다. 어디가 충분히 좋지 않은지, 수정을 돕는다. (교사 순시: 제때에 긍정과 칭찬을 해주고, 문제를 발견하면 제때에 지도해 준다. 학생들이' 무엇',' 왜',' 어떻게' 를 둘러싸고 질문하도록 지도할 수 있다. 예를 들면: 당신의 취미는 무엇입니까? 왜 너는 그를 자신의 취미로 삼았니? 어떻게 한 거야? (3), 주의문제: ① 우선 자신의 성격과 취미에 대해 명확한 인식이 있어야 한다. 먼저 자신이 도대체 어떤 성격인지 물어보자. 자신이 부모, 이웃, 친구, 동창 등에서 이해할 수 있는지 잘 파악하지 못하고, 자신이 무엇을 좋아하는지, 왜 좋아하는지 생각해 보세요. ② 너의 취미는 자신의 성격과 일치해야 하고, 모순해서는 안 된다. 예를 들면: "나는 아주 조용한 소년이고, 나의 취미는 농구를 하는 것이다." "이곳의 성격과 취미는 갈등이 생겼으니," 나는 아주 조용한 소년이고, 나의 취미는 책을 읽는 것이다. ""조용한 "과" 조용한 "이라고 말해야 한다 얌전함은 보통 독서와 조화를 이룬다. ③ 자신의 외모, 몸매, 가정환경을 너무 많이 소개해서는 안 된다. ④ 취미의 원인을 중점적으로 써야 한다. ⑤ 한 취미를 둘러싸고 상세하게 글을 쓰는 것에 주의해야 한다. (4), 각 팀마다 한 사람을 반 전체에 전시하도록 추천하고, 다른 학생들은 잘 듣고, 자신의 의견과 건의를 제시하고, 논평해야 한다