한영 단어 형성의 특징과 응용
중국어와 영어 단어 형성의 특징과 응용
서론: 영어와 중국어 단어 형성의 유사점과 차이점을 정확하게 분석하려면 중국어의 단어 형성 특성부터 시작해야 합니다. 두 가지 언어. 아래에서는 중국어와 영어 단어 형성의 특징과 응용에 대해 설명하겠습니다. 참고해주세요. 1. 중국어와 영어 단어 형성의 특징
중국어와 영어 단어 형성에는 많은 차이가 있지만, 중국어와 영어는 결국 두 가지 종류다. 사뭇 다른 언어라도 단어 형성에는 나름의 특수성이 있을 수밖에 없다. 중국어와 영어 단어 형성의 특수성은 서로 대응할 수 없는 서로 다른 단어 형성 방법, 즉 그들만의 고유한 단어 형성 방법을 가지고 있다는 점에서 주로 나타난다. 이 역시 중국어와 영어 어휘를 가르치는 데 어려움이 있다. 중국어의 독특한 단어 형성 방법은 주로 연속어 형성 방법과 중복 단어 형성 방법인 반면, 영어의 독특한 단어 형성 방법은 주로 절단 방법과 역방향 방법입니다. 별도로 분석해 보겠습니다.
(1) 영어 고유 단어 형성 방법
1. 잘림 방법
잘림 방법은 원래 두 단어를 다듬고 첫 번째 단어를 선택하는 것입니다. 꼬리가 붙어서 연결되어 새로운 단어를 형성합니다. 원래 단어 그룹과 비교할 때 생성된 새 단어는 품사 및 단어 의미가 동일하지만 화용적 스타일의 변화를 일으킬 수 있습니다. 예: botel(보트호텔), smog(연기안개), sitcom(상황코미디)
Motel(모터호텔), jazzotheque(재즈디스코텍)
2. 역방식
p>역방향 방법은 접사 방법과 정반대입니다. 접사법은 접사를 빌려서 새로운 단어를 만드는 것이고, 반대의 방법은 접미사를 없애서 새로운 단어를 만드는 것입니다. 역방향 방법을 사용하여 형성된 대부분의 단어는 동사입니다. 역법은 현대 영어에서 동사를 형성하는 주요 방법 중 하나입니다. 예:
편집자 ? 게으르다 ? 구걸하다
(2) 중국어 특유의 단어 형성 방법
단어 형성 방법
연속 단어 형성 방법은 두 음절이 연결되어 의미를 형성하며 분리될 수 없는 방식을 말합니다. Lianmian 단어는 모두 간단한 단어입니다. 발음에 따라 Lianmian 단어는 세 가지 범주로 나눌 수 있습니다.
A. 이중 성 단어: 유리, 비파, 고르지 않음, 머뭇거림, 서두름, 스윙, 우울, 관대함, 울퉁불퉁함
p>B. 운율이 겹치는 단어: 고독함, 수줍음, 우아한, 장미, 조롱박, 방황, 잠자리, 흐릿함, 격동, 찰랑거림, 매혹
C. 이중 운율이 아닌 단어: 중얼거림, 히비스커스 , peony, pimple, Zhengrong, 동서, 나비, 귀뚜라미, 개미, 嚫嚅狠面的 단어 형성은 다음과 같은 측면에 주의해야 합니다. (1) 이중 단어는 다음을 의미합니다. 두 음절의 초성이 같은 경우, 두 음절의 초성이 같으면 초성이 0인 자음이며, 머뭇거림과 구불구불한 등의 투톤 단어로 간주할 수도 있습니다. (2) 운율이 겹치는 단어는 같은 어미가 아닌 운율이 같은 단어를 의미하므로 중간성을 걱정할 필요가 없습니다. 예를 들어, Wandering과 Rose는 모두 운이 좋은 단어입니다. (3) 이중 성조와 중복 운율은 현대 중국어 발음을 기반으로 하며 고대 중국어 발음이 아닌 현대 및 현대 북경 발음만을 기반으로 합니다. (4) Lian Mian Ci는 모양이 아닌 소리에서 의미를 얻습니다. 따라서 Lian Mian Ci는 종종 다른 쓰기 형식을 갖습니다. 예를 들어, 돌아서, 서둘러, 서둘러, 서둘러. (5) 일각수, 나비, 개미, 거미 등과 같이 한 음절과 접착 형태소로 구성된 결합어는 두 형태소로 구성된 결합어로 간주할 수 없습니다. 이는 외국어로서 중국어 단어를 가르칠 때의 어려움이므로 충분히 주의를 기울여야 할 부분이다.
2. 중복 단어 형성 방법
중복 단어 형성 방법은 중국-티베트어족의 다양한 언어에서 흔히 사용되는 문법 장치 중 하나입니다. 현대 중국어의 명사, 대명사, 한정사, 동사, 형용사, 부사는 모두 특정 형식으로 겹칠 수 있습니다. 형태소의 일부 또는 전체를 겹쳐서 새로운 단어를 형성하는 이러한 방법을 중첩 단어 형성이라고 합니다. 겹쳐서 형성된 단어는 모두 복합어이므로 단순 단어에서 겹치는 단어와 구별되어야 합니다. 겹치는 단어의 형태소는 독립적으로 분리된 후에도 여전히 의미가 있는 반면, 겹치는 단어의 형태소는 분리된 후에도 의미가 없습니다. 예를 들어 모든 가족, 어머니, 시어머니, 모두, 정중하게, 용감하게, 아버지, 매일, 토론 토론, 아름다운, 황청성 등은 모두 중복되는 단어이고 귀뚜라미, 개코원숭이 등은 중복되는 단어이며 중복되는 단어와 결합할 수 없습니다. 영어에는 겹치는 단어의 수가 적지만 단어 형성 방법으로 겹치는 방법을 사용하지 않습니다. 중국어의 중복어 형성 방법은 영어의 단어 형성 유형이 완전히 일치하지는 않지만, 영어의 경우 중복 단어 형성의 수가 적으며 주로 의성어를 형성합니다(예: Tick?tack). 영어에도 같은 단어로 이루어진 쌍어가 있고, 중국어의 중첩어 형성 형태와 다소 유사하다는 점은 주목할 만하다. 예:
손을 잡고 하나씩, 어깨를 맞대고 점점 더 2. 외국어로서 중국어 어휘 교육에 중국어-영어 단어 형성을 적용합니까? > 모든 종류의 언어 교육 측면에서 어휘 교육은 언어 교육 시스템에서 매우 중요한 구성 요소이자 매우 중요한 연결 고리입니다. 말이 없으면 사람은 아무것도 표현할 수 없습니다. 제2언어 학습자에게 있어서 어휘를 익히는 것은 제2언어 능력을 개발하는 기본 연결고리입니다. 제2외국어의 어휘를 빨리 익히기 위해서는 제2외국어의 단어형성규칙과 어휘원리를 종합적으로 이해하는 것이 필요하며, 제1언어와 제2언어의 단어형성방법을 비교해 볼 필요가 있다. 두 언어 사이의 유사점과 차이점을 발견하는 것입니다. 제2언어에 대한 제1언어의 긍정적인 전달 효과를 합리적으로 사용하면 제2언어에 대한 제1언어의 부정적인 전달이 간섭하는 것을 효과적으로 피할 수 있습니다. 어휘 학습의 편견을 최대한 줄여 제2언어의 올바른 사용 효과를 높일 수 있습니다. 이를 위해 본 논문에서는 중국어와 영어의 단어 형성 방법을 비교적 포괄적으로 비교 분석하고, 중국어와 영어 단어 형성 방법의 고유성과 차이점을 밝히고, 중국어-영어 이중 언어의 이론적 기초와 기초를 제공합니다. 어휘 교육 및 학습. 한-영 단어 형성 방법은 한-영 단어를 가르치는 데 있어서 똑같이 중요한 의의와 역할을 가지고 있지만, 이 글의 발판은 중국어 단어를 외국어로 가르치는 것이므로 다음에서는 한-영 단어의 구체적인 적용에만 초점을 맞춥니다. 외국어로서의 중국어 단어교육의 형성방법.
외국어로서의 중국어 어휘를 가르치는 방법에는 여러 가지가 있는데, 그 중 단어 형성 교육 방법은 많은 전문가와 학자들이 만장일치로 인정한 효과적이고 좋은 방법이다. 위의 중국어와 영어 단어 형성 비교 분석을 통해 중국어와 영어 단어 형성에는 유사점과 차이점이 모두 있음을 알 수 있습니다. "단어 형성 교수 방법"은 학생들이 외국어로서 중국어 어휘를 가르칠 때 중국어와 영어 단어 형성의 독특성과 차이점을 깊이 이해하고 중국어 어휘 교육의 요점과 어려움을 파악하며 영어를 최대한 활용할 수 있도록 지도하는 것입니다. 중국어의 긍정적 전이 효과는 차이로 인한 영어의 부정적인 전이가 중국어에 미치는 부정적인 영향을 효과적으로 방지할 수 있으며, 이를 통해 중국어 단어 사용의 오류를 줄이고 중국어 학습의 맹목성을 감소시키며 효율성을 향상시킬 수 있습니다. 중국어 어휘를 외국어로 가르치는 것. 중국어를 외국어로 가르치는 데 있어서의 요점과 어려움을 고려하여 나는 중국어 복합어, 연결어, 중복어 교육에 대해서만 몇 가지 제안을 하고자 한다.
(1) 복합어 교수법은? 형태소 교수법
형태소 교수법은 형태소 유추법을 바탕으로 한 자중심 교수법이라고도 할 수 있다. ? 및 ? 다음절 단어를 가르치는 형태소 분석 방법. 중국어 복합어는 일정한 단어 형성 규칙에 따라 결합된 형태소로 구성됩니다. 단어에 포함된 각 형태소의 의미를 이해해야만 전체 단어의 의미를 정확하게 이해하고 파악할 수 있습니다. 어휘 교육은 단어 형성 형태소 교육에 충분한 주의를 기울여야 합니다.
복합어는 중국어에서 가장 중요하고 그 수가 많기 때문에 외국어로서의 중국어 어휘 교육의 초점이 되어야 한다.
중국어 형태소의 수가 상대적으로 적고, 재발률이 높으며, 기본적으로 의미는 크게 변하지 않습니다. 기본 형태소만 익히면 익숙하지 않은 복합어를 비유로 이해할 수 있습니다. 대부분의 단음절 형태소는 형태소 중 가장 활발하게 활동하는 부분으로, 유학생들이 어휘력을 확장하는 데 가장 강력한 기반이 됩니다. 중국어 형태소는 다음과 같이 단어 형성이 유연합니다. ?打기양하다, 쓰러뜨리다, 참깨떡을 치다, 우물을 파다, 불의에 맞서 싸우다, 전화를 걸다, 밀랍을 만들다, 거래하다 펄프를 만들다, 소개장을 만들다, 나뭇가지를 만들다, 물을 길다, 포도주를 가져오다, 낚시를 하다, 장작을 가져오다, 생각을 하다, 매복하다, 공을 치다, 하품을 하고 관료적인 어조로 말합니다. 중국어를 외국어로 가르치는 초기 단계에서는 일반적으로 사용되는 단음절 단어가 주요 교육 내용이 되어야 함을 알 수 있다.
형태소 유추란 복합어의 구조를 따라가며, 그 중 하나의 형태소를 유지하고, 다른 형태소를 같은 의미의 형태소로 대체하고, 학습되지 않은 다른 단어를 유추하여 파생시키는 것입니다. 예를 들어, "팬"에서 "영화 팬", "팬", "극장 팬"을 생성할 수 있습니다. "화가"에서 "가수", "서예가", "작가", "과학자", "예술가"를 생성할 수 있습니다. ". 학생들은 모두 성인이고 추론 능력이 뛰어나기 때문에 "형태소 유추 방법"은 중국어를 외국어로 가르치는 데 긍정적인 역할을 합니다. "형태소 유추"에는 때때로 오류가 있다는 점에 유의해야 합니다. 예를 들어 "칼", "가위", "숟가락", "자" 및 "상자"에서 유추를 통해 파생될 수 있습니다. ?Shuzi?, ?Wanzi? 및 언어 습관에 맞지 않는 다른 단어입니다. 그러한 특별한 상황의 경우, 가르치는 동안 적절하게 상기시켜 줄 수도 있고, 오류가 발생한 후에 설명을 줄 수도 있습니다. "형태소 유추법" 외에도 중국어 어휘를 외국어로 가르치는 데 사용할 수 있는 유추 방법이 많이 있는데, 예를 들어 음반 연상 유추, 동의어와 반의어 유추, 단어 의미 유추 등이 있다. 같은 구조.
형태소 분석 방법은 주로 형태소 의미를 이용하여 복합어의 의미를 설명하는 교수법을 말한다. 중국어 복합어는 단어를 구성하는 요소와 의미상 일정한 연관이 있기 때문에 '형태소 분석법'을 활용하면 학생들이 단어의 의미를 이해하고 암기하는 데 더 효과적으로 도움이 될 수 있습니다. 현대 중국어의 많은 단어는 복합어, 특히 음절 단어입니다. Zhou Jian(1999)의 "현대 중국어 사전"에 대한 통계에 따르면, "현대 중국어 사전"에 포함된 전체 항목 중 이중 문자 조합이 67.625개를 차지하고, 이중 형태소 복합어가 이중 단어 조합 중 98.625개를 차지합니다. '형태소 분석 방법'을 이용하면 중국어 단어 형성 방법을 결합하여 형태소 간의 다양한 의미 관계를 설명함으로써 학생들이 단어의 의미를 이해할 때 추론을 이끌어 낼 수 있도록 하는 것이 가장 좋습니다. 예를 들어, 쌍음절 단어 "가르치기"를 가르치려면 먼저 단어 형성 요소인 "가르치기"와 "학습"을 설명한 다음 "가르치기"의 의미를 설명하면 됩니다. 학생들은 "교실"과 "교육"을 배울 때 "교실"과 "교육"만 설명하면 되며, 학생들은 "교실"과 "교육"의 의미를 알게 됩니다. 복합어를 가르칠 때, 형태소를 더 많이 학습한 후에는 설명 없이도 일부 단어를 이해할 수 있습니다. 예를 들어, "山山"이라는 단어와 "mai"라는 단어를 배운 후에 학생들은 "화학", "수학", "공부"라는 단어를 배운 후에 "山山"의 의미를 이해하게 됩니다. "수학"과 "화학"을 의미합니다.
'형태소 유추법'과 '형태소 분석법'은 사실 같은 유래이다. 형태소 간의 서로 다른 관계를 통해 학생들은 단어의 의미를 이해할 때 앞뒤로 이동할 수 있어 기억력이 깊어집니다.
(2) 연면어와 중복어의 교수법
연면어와 중복어는 중국어의 독특한 어형 형성 유형으로, 영어 단어 형성에는 해당 단어 형성이 없다. 두 가지 모두 외국인 학생들이 배우기 어려운 유형이므로, 외국어로서 중국어 어휘를 가르칠 때 충분히 주의를 기울여야 한다. 연결된 단어와 중복되는 단어의 단어 형성 특성이 다르기 때문에 구체적인 교수 과정에서는 다른 교수법을 채택해야 합니다.
Lianmian Ci의 교육에 관해서는 먼저 Lianmian Ci가 복합어가 아닌 2음절 이상의 단순한 단어라는 점을 학생들이 명확히 이해해야 합니다. Lianmian 단어를 구성하는 형태소는 개별적으로는 의미가 없지만 전체적으로만 의미가 있습니다. 둘째, 학생들에게 예를 들어서 설명할 수 있습니다. 예를 들어 "Ling", "Peng", "Die", "Long", "Pai", "Butterfly"는 의미가 없으며 "Ling"과 "Long" 형식만 있습니다. "Linglong" ?, ?湃? 형태 ?澎湃? 및 ?나비?는 전체적으로 의미가 있습니다. 그리고 "형태소 분석법" 방법은 대련을 구성하는 형태소의 의미에 기인하며, 이는 대련과 합성어의 차이이기도 하다. 구체적인 예를 통해 어떤 단어가 쌍어이고 어떤 단어가 복합어인지 구별할 수 있습니다. 예를 들어, "國画"와 "國"은 모두 복합어입니다. 먼저 "國画"가 더 형식적인 단어이고, "國"이 결합어입니다.國". 화가는 여러 형태소의 의미를 의미하며, 이후 학생들에게 "중국화"와 "국가"의 의미를 이해할 수 있도록 한다. "중국화가"라는 단어에 포함된 각 형태소의 의미는 國의 의미와 일정한 연관성을 갖는다. "중국화"와 "국가"라는 단어 전체, "방랑"과 "흐릿한"과 같은 단어는 모두 연결된 단어이므로 "중국화"와 "국가"처럼 형태적으로 분석할 수 없습니다.
이에도 불구하고, 실제 교육 과정에서 학생들은 종종 다음과 같은 질문을 합니다. 예를 들어 "그네", "말 호랑이" 등의 단어에서 "qiu", "qian", " 말", "호랑이"? 그것들도 의미가 있지 않나요? 그리고 다른 형태소와도 단어를 형성할 수는 없나요? 이때 연면 단어의 정의와 특성을 결합하여 학생들에게 연면에서 다음과 같은 점을 강조할 필요가 있습니다. 말은 각 형태소의 소리만 취하며 그 의미는 없습니다. 연면어는 각 형태소의 의미와 아무런 관련이 없습니다. "그네"(qiuqian)는 "가을과 천"을 의미하지 않으며 "말 호랑이"( mahu)는 "말과 호랑이"를 의미하지 않습니다. 일부 Lian Mian 단어의 일부 형태소(예: "swing", "Sloppy" 및 "Abrupt")가 분해된 후 의미가 있더라도 학생들에게 간단히 설명할 수 있습니다. , 이 형태소의 의미는 이 Lian Mian 단어의 의미와 아무런 관련이 없습니다. 또한 학생들에게 다음과 같이 말합니다. 원칙적으로 동일한 Lianmian 단어는 다른 형태를 가질 수 있습니다.