ABC 교수법이란 무엇인가요?

ABCD 교수법은 기본적으로 행동주의 관점을 반영하고 학습 목표를 설명하기 위해 행동 용어를 사용하는 것을 강조하는 방법입니다.

1. 객체 A(청중)는 행동을 완료해야 하는 학생, 학습자 또는 교육 객체를 의미합니다. 위의 예에서는 '중학교 2학년'과 같습니다.

2. 행동 B(행동)? 교육목표의 구성요소 중 실제 행동과 그 결과가 가장 기본적인 요소이다. 이는 학생들이 학습을 통해 달성할 수 있는 구체적이고 관찰 가능한 행동과 내용을 설명합니다. ?

3. 조건 C(Conditon)? 학생들은 자신의 행동과 그 결과를 확인할 때 항상 특정 상황 조건에서 이를 확인합니다. 종종 해당 제한 사항을 제시합니다. ?

4. 행동 표준 D(정도)? 행동 표준은 행동 완성의 질에 대해 허용되는 가장 낮은 척도를 말합니다. 교육 목표를 측정 가능하게 만들기 위해서는 학생 행동에 대한 표준이 구체적으로 설명되어야 합니다.

추가 정보:

미국 학자 Ma Jie는 "프로그램 교육 목표 준비"에서 다음과 같이 제안했습니다. 학습 목표에는 행동, 조건 및 표준이라는 세 가지 기본 요소가 포함되어야 합니다. 학습 목표 기술에서는 먼저 '초등학생 1학년', '현직 교육 기술 연수에 참여하는 교사' 등 교육 대상을 명확히 해야 하며, 다음으로 이들 학습자가 어떤 능력을 갖춰야 하는지 설명해야 한다. 특정 학습을 통과한 후 행동에 대한 설명은 특정 학습 목표의 가장 기본적인 구성 요소입니다.

행동 목표의 장점은 명확성입니다. 이는 교사와 학생에게 분석 능력의 의미와 이 능력을 관찰하고 측정하는 방법을 명확하게 알려줍니다. 따라서 행동 목표는 학습 후 행동 변화와 변화 조건을 강조합니다. 좋은 행동 목표에는 실제로 학습 결과의 탐지 방법과 평가 기준이 포함되어 있습니다.

교육 목표를 작성할 때 일부 학자들은 Ma Jie의 교육 목표의 세 가지 요소에 "가르치는 대상" 요소를 추가하여 "가르치는 대상(청중), 행동(행동)" 요소를 추가할 것을 제안합니다. "조건(condition)과 기준(degree)"으로 교육목표를 설명하는 방식이다.