중학교 수학 수업안 템플릿, 수업안 형식 및 수업안 샘플
# 수업 계획 # 소개 좋은 수업 계획은 어떻게 작성하나요? 수업 계획의 표준 형식은 무엇입니까? 다음은 None이 모든 사람을 위해 주의 깊게 정리한 내용입니다.
1. 중학교 수학 수업안 템플릿 1. 주제
주제명을 입력하세요(중학교 대수학 주제)
2. 교수법 목표
(1) 지식과 기술:
이 수업을 통해 지식을 습득하고 학생들의 실제 문제 해결 능력을 향상시킵니다.
(2) 과정 및 방법:
...(토론, 발견, 탐색) 과정을 통해...(분석, 유도, 비교 및 일반화) 능력을 향상시킵니다.
(3) 정서적 태도와 가치관:
이 수업의 학습을 통해 학생들의 학습에 대한 흥미를 높이고, 수학을 실생활에 적용할 수 있으며, 학생들의 수학 학습에 대한 즐거움을 줄 수 있습니다. 증가할 수 있습니다.
3. 가르치는 데 있어서 중요하고 어려운 점
(1) 가르치는 초점: 이 수업의 지식의 핵심 포인트
(2) 가르치는 어려움: 쉬움 실수를 하고 이해하기 어렵다 지식 포인트
4. 교수 방법 (보통 3개를 선택할 수 있음)
(1) 토론 방법
(2 ) 시나리오 교수법
(3)질문답변법
(4)발견법
(5)강의법
5 . 교육 과정
(1) 소개
주제 소개 방법 및 방법을 간략하게 설명합니다(예: 이번 수업의 주제에 대한 복습, 비유, 상황별 소개)
(2) 새로운 과정(일반적으로 세 개의 작은 단계로 나뉜다)
① 이 수업의 기본 지식 요점을 간략하게 설명합니다(예: 일차 방정식의 해법에 대한 비유, 하나의 변수에 대한 선형 부등식의 솔루션 및 단계).
② 이 주제의 핵심 지식 내용을 요약하고, 특히 오류가 발생하기 쉬운 지점을 설정하고 주의해야 할 몇 가지 상황을 강조합니다. 그룹 토론 세션을 설계할 수 있습니다(예: 한 변수의 선형 부등식에 대한 솔루션을 그룹으로 토론하고, 한 변수의 선형 부등식의 방법 단계를 요약하고, 계수를 1로 변경하고 오류가 발생하기 쉬운 지점을 설정합니다. 음).
③ 확장과 확장, 배운 지식을 실제 문제로 확장하여 실생활의 문제를 해결합니다. (예: 일변수의 선형부등식에 대한 단어 문제를 설정하면 학생들은 다시 한번 일변수의 선형부등식을 경험하게 됩니다. 실질적인 문제를 해결하고 불평등에 대한 해결책을 다시 통합합니다.
(3) 수업 요약
교사는 질문을 하고 학생들은 이번 수업에서 배운 내용에 답합니다.
(4) 숙제 개선
숙제를 할당합니다(실생활과 연결되고 혁신적이 되도록 노력).
6. 칠판 쓰기 교육
2. 중학교 수학 수업 계획 형식 코스 코드: ______________
총 학습 시간/주당 학습 시간 :/
수업 시작 시간: 년, 월, 일, 주별
교습 성적, 전공, 수업: _______________________
사용 교재: _______________________________________
교사: _______________________________________
1. 장 이름
2. 강의 목적
3. 수업 일정
4. 교육 초점 및 난이도
5 .교육 과정(교육 내용, 교사 활동, 학생 활동, 교육 방법 등 포함)
6. 통합 및 숙제 요구 사항 검토
7. 교육 환경 및 교재 준비
8. 교육 참고 자료
9. 교육 후기
3. 교육 목적 중학교 수학 수업 계획 샘플
1. 다양한 실전 문제 분석을 통해 학생들은 실전 문제의 수학적 모델로서 일변수 일차방정식의 역할을 깨닫게 됩니다.
2. 학생들이 하나의 변수에 대한 선형 방정식을 공식화하고 몇 가지 간단한 단어 문제를 풀 수 있도록 합니다.
3. 숫자가 방정식의 해인지 판단할 수 있습니다.
요점 및 어려움
1. 요점: 일차 방정식을 사용하여 간단한 단어 문제를 풀 수 있습니다.
2. 난이도 : 질문의 의미를 명확히하고 '평등 관계'를 찾습니다.
교육 과정
1. 질문 검토
노트북 가격은 1.2위안입니다. 샤오홍은 6위안을 갖고 있는데, 이런 공책을 최대 몇 개나 살 수 있나요?
해결 방법: Xiaohong이 노트북을 구입할 수 있다고 가정하면 질문의 의미에 따라 1.2x=6을 얻습니다.
1.2×5=6이므로 Xiaohong은 5개를 구입할 수 있습니다. 노트북 노트북입니다.
2. 새로운 가르침
질문 1: 한 학교의 중학교 1학년 교사와 학생 328명이 봄 소풍을 나갔습니다. 벌써 스쿨버스가 2대 있습니다. 64명을 수용할 수 있는데 44석을 더 임대해야 합니다. 버스는 몇 대입니까? (학생들이 생각하고 답하게 하면 선생님이 다시 댓글을 달게 됩니다.)
산수법: (328-64) ¼ 44 = 264 ¼ 44 = 6 (차량)
방정식: x개의 버스를 임대해야 하며 이용 가능합니다.
44x+64=328 (1)
이 방정식을 풀면 원하는 결과를 얻을 수 있습니다.
질문: 이 방정식을 풀 수 있나요? 시도 해봐?
질문 2: 장 선생님은 과외 활동 중에 반 친구들 대부분이 13세인 것을 발견하고 반 친구들에게 이렇게 물었습니다. "저는 올해 45세입니다. 몇 년 안에 당신의 나이는 내 나이의 1/3이 되어야 합니다." 하나? ”
분석을 통해 방정식을 나열하십시오. 13+x= (45+x)
질문: 이 방정식을 풀 수 있습니까? Xiao Min의 솔루션에서 영감을 얻을 수 있나요?
x=3 생성식(2)을 대입하면 좌변 = 13+3=16, 우변 = (45+3) = ×48=16,
왜냐하면 왼쪽 = 오른쪽 이므로 x=3이 이 방정식의 해가 됩니다.
실험을 통해 방정식의 해를 구하는 방식은 기본적인 수학적 사고방식이기도 하다. 또한 이를 사용하여 숫자가 방정식의 해인지 여부를 테스트할 수도 있습니다.
질문: 예 2의 '1/3'을 '1/2'로 바꾸면 답은 무엇인가요? 한번 시도해 보세요. 어떤 문제를 발견하셨나요?
마찬가지로, 여기서 x의 값이 매우 크기 때문에 테스트 방법을 사용하여 방정식의 해를 구하는 것은 어렵습니다. 또한 일부 방정식의 해는 정수가 아닐 수도 있습니다. 어디서부터 시작해야 합니까? 수동으로 테스트할 수 없으면 어떻게 해야 하나요?
3. 통합 연습
교과서 3페이지의 연습 1과 2.
IV. 요약
이 수업에서는 주로 단어 문제를 해결하고 몇 가지 실제 문제를 해결하기 위해 방정식을 공식화하는 방법을 배웠습니다. 학습 경험에 대해 이야기해 보세요.
5. 숙제
교과서 3페이지에는 연습 문제 6.1의 1번과 3번 문제가 있습니다.