"Underwater World" 수업 계획

다른 사람을 가르치고 의심을 해결하는 전문 교사로서 수업 계획을 작성하는 것은 수업 자료의 요점과 어려움을 정확하게 파악하고 적절한 교수 방법을 선택하는 데 도움이 됩니다. 그렇다면 훌륭한 수업 계획은 어떤 모습일까요? 다음은 제가 세심하게 정리한 4가지 "Underwater World" 수업 계획입니다. 이 내용을 학습하고 참고하시면 도움이 될 것입니다. "Underwater World" 수업 계획 1부

1. 교육 콘텐츠

이 수업을 통해 학생들은 "색칠로 채우기" 도구와 "에어브러시" 도구를 사용하여 색칠하는 방법을 배웁니다. 제도법.

2. 교육 목표

인지 목표: 색상 채우기 및 에어브러시 도구를 사용하여 그래픽 색상을 지정하는 방법을 배웁니다.

능력 목표: 연습을 통해 학생들은 전시 활동을 통해 기존 운영 기술을 강화하고, 자신과 다른 사람의 작품을 표현하는 능력을 향상시키며, 학생들의 자기 학습 능력과 문제 발견 및 해결 능력을 배양할 수 있습니다. , 그리고 좋은 공부 습관을 기르세요.

정서적 목표: 학생들이 컴퓨터를 사용하여 그림을 그리는 데 대한 흥미를 키우고 과감하게 조작할 수 있도록 격려합니다.

교육 초점: 학생들이 두 가지 색칠 도구의 사용법을 익힐 수 있도록 합니다.

교육의 어려움: "색상으로 채우기" 도구를 사용할 때 학생들에게 과거에 배운 도구를 사용하여 닫히지 않은 그래픽을 닫힌 그래픽으로 바꾸도록 지도하십시오.

수업 전 준비: 원활한 멀티미디어 네트워크 환경, 자체 제작 멀티미디어 코스웨어

3. 교육 과정

1. 소개

만들기 모험 이야기 상황

학생들에게 파도 소리를 듣고 새로운 수업을 소개하도록 권유합니다(주제 표시)

교사: 이 수업의 주인공인 흰동가리를 소개합니다

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학생들을 이끌고 수중 세계로 들어가 다양한 작은 물고기를 감상하세요

멋진 음악에 맞춰 교사와 학생들이 함께 바다 물고기를 방문하기 위해 "Underwater World" 코스웨어 시연에 참여했습니다...

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모든 종류의 물고기를 감상하세요: 다양한 모양의 물고기

다채로운 물고기

우리 작품

선생님이 질문하셨습니다: 무엇을 보셨나요? 천국에서?

학생들이 해양 생물과 관련된 다양한 과외 지식을 독립적으로 학습할 수 있도록 하여 자신도 모르게 지식의 폭을 넓혀줍니다.

2. 새로운 교육

. [색상으로 채우기] 도구 사용 방법을 알아보세요.

학생들에게 바탕 화면에서 작은 물고기 파일을 열도록 요청하세요.

지도생 여러분, 이렇게 창백한 그림을 마주하면 어떻게 하고 싶으신가요? 뭐라고?

코스웨어 시연에서는 클라운피시가 색상 채우기 도구를 사용하는 방법을 설명합니다.

선생님이 가르치는 핵심 포인트를 소개합니다. 색 채우기 도구를 사용하여 아름다운 코트를 입어보세요! ”

학생들은 흥미를 갖고 해보고 싶어하며 [색칠하기] 도구를 사용하여 작은 물고기의 색깔을 채우기 시작했습니다.

교사는 학생들에게 작은 물고기를 색칠하는 과정을 보여달라고 요청했습니다.

교사는 수업의 어려움을 지적했습니다. 색상을 채울 때 어떤 문제가 발생했나요?

교사는 학생들의 문제 해결 능력을 자극하기 위해 의도적으로 장애물을 설정합니다.

학생들은 이 문제를 해결하는 방법을 알려주고 이를 시도해 볼 학생을 찾습니다.

모든 학생들은 색상 채우기 도구를 사용합니다.

교사는 학생들에게 [색상 채우기] 도구를 사용할 때 먼저 닫힌 영역을 설정하고 색상을 고정해야 한다고 상기시킵니다. 이 폐쇄된 공간

리듬, 교사와 학생들이 함께 모여 휴식을 취하고 에어브러쉬 도구 사용법을 배웁니다.

교사는 이 수업의 또 다른 주인공인 작은 오징어를 소개합니다.

작은 오징어가 정말 만났는지 묻는 선생님

학생들은 과외 지식을 활용하여 질문에 답합니다. 이때 선생님은 시기적절하게 [에어브러시] 도구를 소개합니다. 매너

학생들이 기존 용도에 따라 [색칠하기] 도구 체험 에어브러시 도구 사용법을 독립적으로 학습하게 하세요.

교사는 학생들이 문제를 발견하도록 지도합니다(설명하면서 시연할 학생을 찾습니다). 에어브러시 도구 사용과 마우스 이동 속도 사이에는 어떤 관계가 있습니까?

마우스가 빠르게 움직일 때 스프레이건은 어떤 색으로 분사되나요?

마우스가 천천히 움직이면 어떻게 되나요?

선생님은 학생들에게 계속해서 생각을 확장하도록 영감을 주었습니다. [에어브러시] 도구를 사용하여 또 무엇을 그릴 수 있습니까?

3. 종합 연습

공유 폴더에 사진을 넣고 학생들에게 사진을 선택하고 자신의 취향에 따라 색상을 채우도록 합니다.

색칠할 때 교사는 다음과 같은 요구 사항을 제시했습니다.

(1) 두 개 이상의 학습된 도구를 동시에 사용합니다.

(2) 배색에 신경을 써서 조화롭고 아름답게 연출하세요.

학생들을 그룹으로 나누고 그룹 협력을 통해 함께 작업을 완료합니다. 학생들이 그룹 구성원을 돕고 그룹에서 최고의 작업을 선택하는 방법을 배우게 합니다.

전체 학급에서는 두 가지 색칠 도구의 사용을 비교하기 위해 두 가지 포괄적인 연습을 수행합니다.

학습에 대한 학생들의 관심을 자극하고 모두가 노력하고 싶어하도록 만듭니다.

학생 작품 전시

학생 작품

4. 선생님

이 수업을 통해 무엇을 얻었나요? "Underwater World" 수업 계획 2부

활동 목표

1. 플라스틱을 사용하여 수중 생물을 만들어 보는 사전 시도를 해보세요.

2. 나는 수중 세계의 풍경을 표현하기 위해 동료들과 협력하는 것을 좋아합니다.

3. 손으로 만드는 재미를 느껴보세요.

4. 아이들이 독립적이고 독립적이며 창의적인 능력을 경험하게 해주세요.

5. 환경 레이아웃에 대한 관심과 능력을 높이고 성공의 기쁨을 경험하세요.

활동 준비

플라스틱, 교사 작품, 코스웨어.

활동 과정

1. 소개

오늘 선생님은 모두가 아름다운 그림을 감상하도록 초대합니다. 그것이 어디에 있는지 추측해야 합니까?

2. 아이들이 다양한 수중 생물과 색상에 대해 토론하고 이해하도록 지도합니다.

1. 다양한 수중 생물을 이해합니다.

선생님이 물었다: 네가 본 것을 누가 말해 줄 수 있니?

요약: 아이들이 주의 깊게 관찰하고 있는 수중 세계는 매우 활기차고 거기에는 작은 물고기, 문어, 해초, 돌 등 온갖 작은 생물이 살고 있습니다.

2. 해저의 다양한 색상을 알아보세요.

선생님: 수중 세계는 정말 아름답고 다양한 색깔이 있어요. 수중 세계에는 어떤 색깔이 있는지 누가 알겠어요?

당신이 보는 색깔 외에 당신이 상상하는 수중 세계에는 또 어떤 색깔이 있나요?

3. 선생님의 작품을 보여주세요. 아이들은 선생님의 작품을 보여주고 배울 수 있습니다.

선생님: 수중 세계는 정말 마법같은데 선생님이 아주 좋아해요. 작은 수중 세계도 직접 만들어 봤어요?

선생님: 선생님의 수중 세계는 무엇으로 만들어졌는지 맞춰보세요.

2. 해저에 사는 작은 생물들을 소개합니다.

선생님: 선생님이 만든 이 작은 수중 생물을 아시나요? 살펴 보겠습니다.

3. 제작 기술을 배우세요.

좋아하시나요? 조심스럽게 만져보시고, 어떤 공법으로 만들어졌는지 맞춰보세요.

덤핑 : 물고기 몸통, 거북이 껍질, 문어 머리 등 큰 아이템을 만들려면 양 손바닥을 사용하세요. 눈, 거품 등 작은 아이템을 만들면 끝입니다. 반죽이 잘 형성되면 필요에 따라 누르고 꼬집어 모양을 부드럽고 아름답게 만들 수 있습니다.

문지르기: 문지르는 방법은 동일합니다. 손바닥이나 손가락을 사용해도 됩니다. 힘이 균등해야 긴 띠가 보기 좋게 됩니다.

연결 : 연결 방법을 사용하여 작은 생물의 다양한 신체 부위를 연결하여 완전한 작은 생물을 형성합니다. 연결할 때에는 먼저 위치를 정한 후, 연결할 부분을 겹칠 정도가 적당해야 하며, 손으로 살살 꼬집어 주는 것이 가장 좋습니다.

4. 교사의 지도 하에 어린 아이들이 제작합니다.

아이들아, 수중 세계를 만들고 싶니? 어떤 색을 사용하고 싶니?

5. 작품 전시

어떤 작품을 가장 좋아하는지, 그리고 그 이유를 말해주세요.

활동에 대한 반성

'언더워터 월드'는 해저의 신기한 풍경과 풍부한 산물을 생생하고 생생하며 흥미로운 언어로 소개하는 인기 과학 기사이다. 따라서 기사의 처음과 끝부터 시작하여 학생들에게 기사가 "이상한 풍경"과 "풍부한 제품"을 중심으로 작성되었음을 이해하도록 한 다음 학생들에게 이상한 풍경에 대해 쓴 단락을 찾도록 요청했습니다. 부자, 먼저 본문의 주요 맥락을 명확히 하고, 본문이 해저 동물, 식물, 광물을 묘사하고 있음을 발견하십시오. 이는 모두 상품이 풍부하고 해저의 이상한 풍경을 구성합니다.

수중 세계는 매우 낯설고 아름답지만 학생들은 많이 본 적이 없습니다. 그래서 현대 멀티미디어 컴퓨터 기술을 사용하여 인터넷에서 생생하고 직관적인 비디오를 찾아서 재생했습니다. 학생들은 해저의 기이하고 다채롭고 웅장한 산호초와 이전에 본 적도, 들어본 적도 없는 다양한 모양의 물고기들에 무의식적으로 놀라게 될 것입니다. 비디오 재생을 활용하여 상황을 만들고, 생생한 그림 이해를 통해 자연스럽게 텍스트 내용 이해로 전환하여 학생들의 열정이 보다 쉽게 ​​동원될 수 있도록 합니다.

본문의 두 번째와 세 번째 자연스러운 단락은 해저의 동물을 묘사합니다. 해저의 '다양한 소리'는 학생들이 상상하고 추측하고 구별하기 어려운 미스터리입니다. 텍스트는 "some...some...some"의 문장 패턴으로 나열되어 있으며, 각 문장은 은유적 수사법을 사용하여 소리를 설명합니다. 이런 식으로 해저의 다양한 동물들이 내는 다양한 소리가 명확하게 소개됩니다. 제가 가르칠 때, 저는 이 네 문장을 학생들의 실제 생활과 감정적 경험과 결합시켰습니다. 저는 학생들에게 벌이 "윙윙거리는" 소리, 새가 "지저귀는" 소리, 강아지가 "윙윙거리는" 소리와 코를 골는 소리를 시뮬레이션하도록 요청했습니다. 서로 다른 소리를 비교하여 수중 동물이 내는 다양한 이상한 소리를 상상해 보세요. 이러한 교수법은 학생들의 학습에 대한 흥미를 자극할 뿐만 아니라 학생들이 기사에 설명된 내용을 깊이 이해할 수 있도록 해줍니다. 본문의 세 번째 자연스러운 문단에서는 동물의 활동을 설명하고 있으며, 수업시간에는 문장의 설명적인 측면을 분석하여 학생들에게 숫자를 나열하여 해삼의 느린 속도와 바라쿠다의 빠른 속도를 이해하게 하고, 저자의 설명을 이해하게 하였습니다. 바라쿠다의 기다림을 더 잘 이해하기 위한 은유법.

소백과사전: 해저란 바다 깊은 물 밑에서 바닷물과 육지가 접촉하는 표면을 말한다. 해양 면적은 약 362,000,000 평방 킬로미터(140,000,000 평방 마일)로 지구 표면적의 거의 71%를 차지합니다. 바다에는 13억 5천만 입방 킬로미터 이상의 물이 함유되어 있으며, 이는 지구상 전체 물의 약 97%를 차지합니다. 전 세계 해양은 일반적으로 여러 개의 해양과 더 작은 바다로 나뉩니다. "수중세계" 수업계획 3장

"수중세계"는 6년제 초등학교를 위한 강소교육판 중국어 6권 7단원에 나오는 텍스트입니다. 텍스트는 수중 세계의 두 가지 특징인 "이상한 풍경"과 "풍부한 제품"을 중심으로 소개됩니다. 텍스트 연구를 통해 학생들은 자연의 마법을 느끼고 자연의 신비를 탐구하는 데 대한 관심을 자극할 수 있습니다.

그러나 이 수업을 가르칠 때 어려움이 있습니다. 학생들의 해양 생물에 대한 이해가 미미합니다. 첫 번째 수업에서 어떤 학생들이 나에게 "선생님, 해삼이 무엇입니까?" "선생님, 오징어와 문어는 어떻게 생겼나요?"라고 물었습니다. 아직 이 해양 생물에 대한 이해가 부족합니다. 그렇다면 어떻게 학생들이 텍스트의 내용을 더 잘 이해할 수 있도록 할 수 있습니까?

따라서 다음과 같은 교육 부분이 있습니다.

교사: 마지막 수업에서 일부 학생들이 교사에게 " 해삼이란 무엇인가요? "오징어와 문어는 어떻게 생겼나요?" 이번 수업에서 선생님이 수중동물 사진을 가져왔는데, 이 친구들에 대해 알아볼까요?

학생: (일제히 대답) 좋습니다!

선생님: 그럼 누가 먼저 이 수중 친구들의 이름을 지을 수 있는지 볼까요?

오징어, 문어 등은 선생님이 특별 지도해 주지만 나머지는 그냥 알아두세요.

)

교사: (해삼을 볼 때) 보세요, 이게 해삼이에요. 어떻게 생겼나요?

학생: 해삼은 지렁이보다 뚱뚱해요. 왜 그렇게 검고 몸에 가시가 있나요?

학생: 선생님, 책에서 바위에 붙어 있던 게 해삼이었어요.

선생님: 네, 이미 아시는 친구인 해삼이신 것 같아요.

교사: (문어를 볼 때) 그것이 어떻게 생겼는지 누가 설명할 수 있나요?

학생: 아, 알아요. 머리가 둥근 이 사람은 문어예요. 예전에 책에서 본 적이 있어요.

성: 문어는 손이 많아요!

…

학생들: (일제히 대답하며) 그런 것 같아요.

선생님: 자, 이 해저 동물들이 어떻게 움직이는지 살펴보자.

[영상 재생: 내용은 해삼이 기어가는 것, 창꼬치가 헤엄치는 것, 오징어와 문어가 움직이는 것, 심해어가 헤엄치는 것, 일부 조개류가 이물질의 도움을 받아 움직이는 내용입니다. (시간 : 3분)]

(학생들이 시청하고 토론했습니다. 영상을 재생한 후에도 학생들은 아직 끝나지 않았습니다.)

선생님: 학생 여러분, 무엇을 보셨나요?

학생: 먼저 이야기하겠습니다. 나는 해삼이 아주 천천히 기어가는 것을 보았다.

셩: 문어가 헤엄치는 걸 보니까 손이 많이 앞으로 쏠리기도 하고 뒤로 가더라구요. 왜 그렇게 이상한가요? []

학생: 선생님, 파이크가 화살이 날아가는 것처럼 매우 빠르게 헤엄치는 것을 봤습니다.

학생: 왜 껍질의 움직임을 볼 수 없나요? ...

교사: 수중 세계는 정말 마법같습니다. 그럼 본문은 어떻게 소개되나요? 본문을 읽어보자. 학생들에게 본문의 세 번째 자연 문단을 스스로 읽고 생각하게 하십시오. 여기에 소개된 여러 종류의 해저 동물이 있으며, 이들의 활동의 특징은 무엇입니까? 펜을 사용하여 관련 단어와 문구에 밑줄을 긋고 아래 표를 작성하세요. [표를 보여주세요]

동물 이름 및 활동 특성

해삼 근육이 늘어나거나 수축하여 기어 다니고, 느립니다.

창꼬치는 빠릅니다

오징어와 문어는 물을 이용한다 해삼의 역추진은 빠르게 후퇴

조개는 스스로 움직이지 않는다

심해어는 반짝이는 별처럼 헤엄친다

교사: 해삼의 극도로 느린 기어다니는 모습을 강조하기 위해 본문은 어떻게 소개되나요? (힌트: 어떤 설명 방법을 사용했는지.)

학생: 본문에서는 숫자를 세는 설명 방법을 사용합니다. "해삼은 망원경으로 볼 수 있는 살점으로 기어 다니고 시간당 4미터만 앞으로 나아갈 수 있습니다."

학생: 본문에서도 비교 설명 방법을 사용하고 있습니다. "바라쿠다는 시속 수십 킬로미터를 이동할 수 있습니다. 다른 동물을 공격할 때 일반 열차보다 빠릅니다." 이는 바라쿠다와 일반 열차의 수영 속도를 비교한 것입니다.

학생: 본문은 또한 설명하기 위해 은유를 사용합니다. "자체 발광 기관을 갖고 반짝이는 별처럼 헤엄치는 심해 물고기도 있습니다." 이것은 심해 물고기를 반짝이는 별에 비유한 것입니다.

(본문 속 문장을 잘 읽고 본문의 표현을 이해할 수 있도록 안내합니다.)

선생님: 쑤저우도 20xx년에 수중세계를 건설했어요. 해마, 성게, 불가사리, 말미잘 등 많은 새로운 친구들이 우리 수중 세계에 왔습니다. 이제 우리는 모두 수중 세계의 해설자입니다. 이들의 활동 특징도 함께 소개해볼까요?

[학생들은 수중 동물에 관한 애니메이션을 보면서 준비합니다. 선생님들이 순회합니다. ]

학생: 관광객 여러분, 온 몸에 가시가 난 이 남자를 보십시오. 그의 이름은 성게입니다. 성게는 척추를 조정하여 천천히 움직입니다. ...

학생: 선생님, 성게도 소개할게요. 성게는 달팽이보다 느리게 움직이는 것 같아요.

선생님: 그렇죠. 비교설명을 사용했어요.

학생: 보세요, 이 특히 아름다운 것은 말미잘입니다. 바닥에 있는 강력한 흡입 컵에 의존하여 해저의 바위와 진흙을 주의깊게 빨아들이지 않으면, 당신은 그것이 단지 아름다운 수중 꽃이라고 생각할 것입니다.

(서문을 이어가며 선생님은 학생들에게 본문에 있는 문장과 몇 가지 설명 방법을 사용하도록 독려하셨습니다. 학생들은 열광했습니다.)

총평:

학생 학습의 주체입니다.

하지만 학생들이 자신에게 익숙하지 않은 학습 내용을 접할 때 어떻게 진정으로 탐색하고 학습할 수 있을까요? 그러므로 학생들의 학습은 교사의 "지도"와도 분리될 수 없습니다. 교사는 교육 과정을 신중하게 설계하고 학생들은 학습에 적극적으로 참여합니다. 이는 "교육"과 "학습"의 완벽한 조합입니다. 위의 교육 과정에서 교사들도 끊임없이 노력하고 있습니다.

1. 현대 정보 기술이 교육에 더 나은 서비스를 제공하도록 하십시오.

새로운 교육 과정 개혁의 시행은 교수 개념과 교수 방법의 변화를 촉발했을 뿐만 아니라 교수 방법의 업데이트도 촉발했습니다. 현대 정보 기술을 적절하게 사용하면 교사가 더 잘 가르칠 수 있고 중국어 교육의 전염성 역할을 발휘할 수 있으며 중국어 학습에 대한 학생들의 관심을 자극하고 학생들의 사고 품질 향상을 촉진할 수 있습니다. 수업 중에 학생들은 "해삼이 무엇인지", "문어와 오징어는 어떻게 생겼는지"를 모른다고 표현했습니다. 학생들의 의심은 우리가 가르칠 때 극복해야 할 어려움입니다. 해삼, 문어, 오징어 등에 대해 학생들에게 알리기 위해 교사는 코스웨어에 해저 동물 사진 그룹을 배치하고 학생들에게 이름 짓기 경쟁을 시켜 학생들의 학습 장애를 제거했습니다. 해저 동물의 활동 특성을 배우고 이해하는 것도 교육의 초점입니다. 시간, 범위 및 기타 조건의 제한으로 인해 학생들이 "수중 세계"를 방문하도록 허용하는 것은 불가능하지만 현대 정보 기술은 수중 동물 활동에 대한 비디오 자료를 볼 수 있도록 도와줍니다. 가르치는 동안 교사가 해저 동물의 활동을 보여주는 비디오를 재생하면 생생한 그림이 학생들의 학습 관심을 자극했습니다. '문어가 어떻게 뒤로 헤엄치는지', '조개류가 어떻게 움직이는지'를 알고 싶었고, 이를 통해 학생들이 자연스럽게 문자언어의 학습과 축적에 들어갔습니다. 영상과 텍스트의 결합을 통해 학생들은 '해삼은 천천히 기어간다', '창꼬치는 매우 빠르게 헤엄친다', '심해어가 바다 밑바닥을 헤엄칠 때 바다 밑 풍경은 특히 아름다워요."

2. 학생들의 학습 흥미를 자극하는 데 주의를 기울이세요.

우리 교육에서 더 중요한 것은 학생들의 학습에 대한 적극적인 참여에 대한 인식을 일깨우고 자극하여 학생들에게 학습 요구가 있도록 하는 것입니다. 관심은 아이들의 인지 활동의 원동력이기 때문에, 최고의 학습은 학생들이 배우고 있는 내용에 본질적인 관심을 가질 때입니다. 위의 교육 과정에서 볼 수 있듯이 교사는 먼저 사진을 보고 동물 이름을 짓기 위해 경쟁함으로써 학생들을 학습 분위기로 유도합니다. 학생들은 경쟁심이 강해서 선생님이 동물 이름 짓기 대회를 하자고 하면 아이들의 주의가 집중됩니다. 사진을 주의 깊게 보고, 선생님의 지도 아래 '해삼', '문어' 등의 외모 특징을 알 수 있었고, 책 속 그림에서도 해당 동물을 찾을 수 있었습니다. , 이는 다음 학습의 길을 열었습니다. 학생들이 다양한 수중 동물의 활동 특성에 익숙해지면 교사는 학생들에게 텍스트를 공부하고 수중 세계의 해설자가 되도록 요청하는 새로운 학습 과제를 제안합니다. 이런 종류의 능동적 학습은 학생들에게 흥미를 줍니다. 학생들은 치밀하게 준비하고, 진심을 다해 헌신했으며, 높은 주관적 참여도를 보여주었습니다. 좋은 해설자가 되기 위해서는 학생들은 본문을 주의 깊게 읽고 본문의 문장과 쓰기 방법을 배워야 하며, 한편으로 관련 비디오를 주의 깊게 시청해야 합니다. "Underwater World" 수업 계획 4장

디자인 의도:

"가이드"에서는 다음과 같이 지적합니다. "모든 어린이는 마음속에 아름다움의 씨앗을 갖고 있습니다. 예술 분야는 어린이들이 자연과 사회, 문화적 생활 속에서 아름다움에 대한 감정과 경험을 싹트게 할 수 있는 여건과 기회를 충분히 조성하고, 상상력과 창의력을 풍부하게 하며, 어린이들이 아름다움을 마음으로 느끼고 발견하며 표현하고 표현하는 법을 배우도록 지도하는 것입니다. "진징은 진장 남동쪽 해안에 위치한 어항 마을입니다. 해양 자원이 풍부합니다. 아이들은 해양 동물에 관심이 많습니다. 동시에 이 수업에 참여하는 아이들도 좋아합니다. 음악 활동도 하고 음악으로 공연도 해보고 싶은데 노래 실력이 부족해요. 따라서 본 수업에 참여하는 아이들의 연령 특성과 생활 경험을 결합하여 밝은 리듬의 "Underwater World"라는 노래를 선택했으며 "작은 조개", "작은 해마", "문어"와 같은 생생하고 흥미로운 동물 이미지를 선택했습니다. "와 "큰 상어"를 사용하여 아이들이 과감하게 표현하고, 노래가 주는 생동감 있고 경쾌한 감정을 경험하며, 적극적이고 즐겁게 활동에 참여할 수 있도록 독려했습니다.

활동 내용 :

소규모 수업 음악 활동 "Underwater World"(노래 활동)

활동 목표 :

1. 친해지세요 노래의 멜로디에 맞춰 노래를 처음 배웠습니다.

2. 상황에 맞는 연주에서 다이어그램과 동작을 활용하여 가사를 이해하고 암기하세요.

3. 노래의 경쾌하고 경쾌한 분위기를 경험하고, 적극적이고 즐겁게 활동에 참여해 보세요.

활동 준비:

어린이 작품을 사용하여 멀티미디어 코스웨어를 준비합니다.

활동 과정:

1. 노래에 대한 어린이의 관심을 자극하는 상황을 만듭니다.

1. 상황에 맞게 목소리를 연습하세요.

소개: 안녕하세요, 어린이 여러분! 나는 물고기 엄마입니다. 수중 세계로 여행을 가고 싶나요? 함께 가자! (배경음악을 틀고 헤엄치는 작은 물고기 흉내를 낸다)

보세요! 작은 물고기는 무엇을 하고 있나요? 비눗방울도 함께 불자!

연습하고 비눗방울 불기(12345|54321)

2. 'Underwater World'라는 곡을 소개합니다.

소개: 수중세계에서 콘서트가 열릴 예정인데, 많은 동물들이 참가하고 있는지 살펴볼까요? 이 아름다운 노래 속에 그 내용이 숨겨져 있습니다. 어린이 여러분, 잘 들어보세요! (완전히 즐겨보세요) 요약: 작은 조개, 작은 해마, 문어, 큰 상어가 모두 콘서트에 왔습니다. 이 아름다운 노래의 이름을 아시나요? ( "바다 세계 아래").

2. 지도에 따라 노래의 구조를 처음 인지하도록 지도하고, 간단한 동작을 사용하여 노래의 내용을 표현합니다.

소개: 콘서트에 참여하는 각 작은 동물들은 위의 작은 동물들 중 어떤 동물을 가장 좋아합니까? 어떤 공연을 펼쳤나요?

1. 클립 1을 재생하고 해당 지도를 표시합니다.

선생님: Little Beike는 어떤 쇼를 하고 있나요?

2. 클립 2를 재생하고 해당 지도를 표시합니다.

선생님: 꼬마 해마도 프로그램을 준비했어요.

3. 클립 3을 재생하고 해당 지도를 표시합니다.

선생님: 문어가 특별한 기술을 사용했어요. 들어보세요. 온다!

4. 클립 4를 재생하고 해당 지도를 표시합니다.

선생님: 위험한 대형상어들도 여기에 있어요. 그들에겐 무슨 일이 있었던 걸까요?

3. 다이어그램과 동작을 사용하여 노래에 더 익숙해지고 처음에는 노래 전체를 부르는 방법을 배웁니다.

1. 콘서트에 갈래? 그런데 우리는 거기에 가기 전에 이 노래 "Underwater World"를 배워야 해요. 준비됐나요? (선생님과 아이들이 다 함께 노래합니다.)

2. 동작을 추가하고 노래를 부릅니다.

(선생님: 아이들은 앉거나 일어서서 가장 아름다운 동작으로 함께 노래할 수 있습니다.

방금 선생님은 다양한 동작을 하는 많은 작은 동물들을 발견했는데 정말 놀랍습니다! 기타 아이들도 다양한 동작을 하게 됩니다! )

4. 아이들이 과감하게 동작을 맞춰보며 노래를 불러보게 해주세요.

선생님: Underwater World 콘서트가 곧 시작됩니다. 작은 동물들이 공연을 하면서 정말 재미있었어요!

(음악으로 끝)

활동 확장:

학급 음악 연주 공간에 음악과 모자를 놓아 아이들이 계속해서 노래를 부를 수 있도록 합니다.