중산층의 수업 계획 비율은 얼마입니까?

중산층에서는 몇 개의 수업안을 비교하는지

유치원 수학 수업안은 몇 개를 비교하는지

교사: Qu 선생님

활동 목표:

1. 어린이들이 대응 비교 방법을 사용하여 더 많은 물건을 찾고 얼마나 많은지 비교하도록 안내합니다.

2. 아이들의 사전 분석 및 비교 능력을 키워주세요.

활동 준비:

ppt 코스웨어: 비교할 정도

교육 도구, 유치원 코스웨어 사진

활동 과정:

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1. 소개

대화 : 어린이 여러분, 동물 공원에는 작은 동물이 많아서 우리도 동물 공원에 놀러 갈 의향이 있습니까? ?

2. 확장

코스웨어 표시: 비교 횟수

1. 그림 1

(1) 작은 부분을 살펴보세요 동물공원의 동물들 동물?

아이들은 동물원에 꼬마 원숭이, 꼬마 토끼, 꼬마 곰, 꼬마 새들이 있는 걸 보고 이렇게 말했습니다.

(2) 어린이들에게 이 작은 동물들이 모두 몇 마리 있는지 세어보게 하세요.

작은 새 2마리

작은 원숭이 3마리

작은 곰 4마리

꽃사슴 4마리

5 조금 토끼

(3) 비교해보세요, 작은 곰 4마리와 꽃사슴 4마리, 누가 더 많고 누가 더 작습니까?

2. 그림 2

(1) ">" 보다 큼 기호 이해

토끼와 원숭이 중 누가 더 크나요? 얼마인지 어떻게 비교하나요?

작은 토끼 5마리는 더 많고, 작은 원숭이 3마리는 적습니다

(2) 5는 3보다 크며, 5>3이라고 쓸 수도 있습니다,

발음 다음과 같이: 5는 3보다 큽니다. > 보다 큼 기호를 인식합니다.

아이들이 책을 읽고 기억력이 깊어지도록 돕습니다.

3. 그림 3

(1) "<" 미만 기호 이해

새와 원숭이 중 누가 적은가? 왜?

(2) 작은 새 2마리는 적고, 작은 원숭이 3마리는 더

2는 3보다 작고, 2<3,

발음: 2는 적다 3 보다.

(3) "<" 미만 기호 이해

아이들이 함께 읽습니다.

4. 그림 4

(1) 어떤 작은 동물이 가장 흔한지 살펴보세요. 어떤 작은 동물이 가장 작습니까?

(아이들이 자유롭게 토론하게 하세요)

(2) 비교를 위해 어떤 방법을 사용하셨나요?

(아이들이 자신만의 비교 방법을 과감하게 말하도록 격려)

토끼가 5마리가 가장 많고, 새가 2마리가 가장 적습니다.

5. 그림 5

어린 아이들의 비교 분석 난이도 증가

(1) 샤오밍이 부모에게 보내는 물 두 잔 같은 금액이 있나요?

(2) 술을 마신 후 엄마, 아빠 컵에 물을 더 많이 넣은 사람은 누구인가요? 누가 덜 가졌나요?

(아빠 컵에 물이 적고, 엄마 컵에 물이 많다)

(3) 아이들 생각해 보세요. 물을 더 많이 마시는 사람은 아빠인가요? 아니면 엄마가 물을 많이 마시나요?

(어린이들이 충분히 토론하고 자신의 의견을 표현하게 하세요)

6. 오늘 양을 비교하는 좋은 방법은 무엇입니까?

아이들은 <보다 작음 기호와 비교하기 위해 > 기호를 사용하는 방법을 알고 있습니다.

3. 종료

물체 수 인식

게임: 뮤지컬 의자

음악이 울리면 아이들은 돌아다닙니다. 음악이 멈추자마자 앉으세요. 각 의자에 한 명의 어린이가 앉아 누가 작은 의자를 잡을 수 있는지 확인합니다. 유아 게임.

아이들의 관심분야에 따라 게임 시간을 결정하세요. (더 많은 수업 계획은 Qu 선생님의 수업 계획 웹사이트에서 보실 수 있습니다.)

· 중급 수학 활동 수업 계획 "몇 개인지 비교하세요"

교육 목표:

1. 숫자 1-10에 대한 이해를 강화하면 아이들은 숫자 1-10을 정확하게 읽을 수 있습니다.

2. 숫자에 따라 해당 개수의 물건을 꺼낼 수 있습니다.

3. 아이들의 관찰력을 길러주고, 물건의 배치에 관계없이 더 많은 물건이 있는 그룹을 찾아볼 수 있습니다.

교육 준비: 1. 교사를 위한 교육 도구 준비: 숫자 카드 1-10, 동물 자석 교육 도구

프로젝터,

2. 교육 준비 어린이를 위한 보조 도구: 수채화 펜 눈꽃 삽입 워크시트 7상자(각 사람당 하나씩)

핵심 사항 및 어려움:

어린이가 일대일 대응 또는 계산 방법을 사용하여 다음을 수행하도록 하십시오. 두 개체*** 관계 사이의 수량을 찾습니다.

참고:

일대일 대응은 객체의 ***가 동일한지 비교하는 가장 간단하고 직접적인 방법입니다. 일대일 대응을 통해 두 *** 사이의 크기를 비교할 수 있을 뿐만 아니라 더 중요한 것은 동등 관계도 발견할 수 있다는 것입니다. 이는 어린 아이들의 수 개념 생성에서 중요한 단계입니다. 그러므로 아이들이 재료를 조작함에 있어서 일대일 대응이나 계산 방법을 스스로 "발명"하도록 하고, 일대일을 통해 두 물체의 더 많고, 적고, 같은 양 사이의 관계를 발견하는 것이 중요합니다. 연락방법이 중요합니다.

교육 과정: 1. 복습을 통합하고 숫자 카드 1-10을 읽습니다.

(1) 아이들에게 칠판에 있는 숫자 1-10을 읽도록 지도합니다.

교사는 숫자를 보여주며 묻습니다. "이 숫자는 무엇입니까?

아이들에게 이 숫자와 같은 장난감을 꺼내 테이블 위에 올려놓으라고 합니다. 교사는 다른 숫자를 보여주며 아이들에게 묻습니다. 그리고 아이들에게 두 세트의 장난감을 비교하여 같은 수의 장난감이 있는지 물어봅니다. (일대일 대응 방법을 사용하도록 지도합니다.)

(2) 선생님이 탬버린을 치고 아이들은 지시에 따라 탬버린의 박자 수에 따라 해당하는 큰 숫자 카드를 찾아 어린이들에게 "숫자 *는 무엇을 나타낼 수 있나요?"라고 물어보세요. 비교는 얼마입니까?

(1) 교사가 보여줍니다 자석 교구 세트: 위쪽에는 나비 세 마리, 아래쪽에는 새 다섯 마리가 있습니다. 이 두 동물은 같은 수입니까? (새가 더 많음) 누가 더 많이 가지고 있는지 볼까요? (선생님은 일대일 대응 방법을 사용합니다.)

또 어떤 방법을 사용할 수 있나요?

(2) 비교를 위해 왼쪽에 6마리의 로봇 고양이와 오른쪽에 5마리의 개구리를 계속해서 보여주며 의도적으로 두 개의 더미로 나누어 놓습니다. 아이들은 어떻게 비교해야 할지 고민합니다.

(하나하나씩 이야기해주세요. 아이들이 올라오면 일대일 대응 방식으로 비교하거나 셀 수 있어요)

(3) 새 7마리와 잠자리 10마리를 두 줄로 배열한 또 다른 연습을 하고 아이들에게 무대에 올라서 각각 하도록 하세요. 일대일 비교나 숫자 세기를 사용할 수 있습니다.

아이들에게 스스로 숙제 시트를 완성하도록 요청하세요.

숙제 시트가 첨부되어 있습니다:

아래 각 그룹에 "√" 표시

1.

2.

3.

6. 숙제에 대해 코멘트하기 (프로젝션을 사용하세요. (에피소드 설명))

질문하기 아이들이 숙제의 장점과 개선할 부분에 대해 이야기하도록 하세요.

성찰 가르치기:

1. 아이들이 장난감을 조작하는 과정은 매우 능숙하지 않습니다. 앞으로 더 많이 연습하세요.

2. 일부 어린이는 수업 시간에 주의를 기울이지 않으며 교실 규율 관리를 더욱 강화하기 위해 교사가 반복적으로 상기시켜야 합니다.

3. 숙제하는 동안. . 어떤 아이들은 숙제를 완료하기 위해 교사의 개별적인 지도가 필요합니다. 교사의 방향 질문과 확인을 받은 후에야 숙제를 시작할 수 있습니다. 이는 숙제를 독립적으로 완료하는 습관을 더욱 길러야 함을 보여줍니다. >

중산층 과학 비교 수업 계획

디자인 의도:

3~4세 어린이는 자기인식과 자아인식이 초기 단계에 있는 시기입니다. 아이들이 주변 사물에 대해 점점 더 관심을 가지게 되면서 아이들의 관심분야에서 출발하여 주제 선정이 이루어져야 합니다. 너무 어렵지 않게 상황별 퍼포먼스를 통해 주제를 소개하고, 동물들을 초대하여 생일을 축하하고, 일대일 대응 방식을 활용하여 주제를 알아보고, 물건의 수를 비교해 보았습니다.

동시에 어린이가 활동 중에 조작하고 탐색할 수 있는 더 많은 기회를 제공하면 어린이의 인지 활동이 더 깊고 넓은 수준으로 이동하는 데 도움이 될 것입니다.

교육 목표:

1. 아이들이 일대일 대응을 사용하여 더 많은 물건을 찾고 숫자를 비교하도록 지도합니다.

2. 아이들의 사전 분석 및 비교 능력을 키워주세요.

교육 준비: 그림 3개, 종이 인형 2개, 마커, 종, 의자

교육 과정:

1. 시나리오 공연, 짖는 개 보여주기, 뛰어오르기 토끼야, 주제로 이끌어라.

선생님은 아이들에게 새로운 친구 두 명을 초대했는데, 한 명은 짖는 개이고 다른 한 명은 깡충깡충 뛰는 토끼였습니다.

2. 선물을 보여주고 물건의 크기를 인지하세요.

오늘은 우프독과 호피래빗의 생일인데, 정말 많은 선물을 받았습니다.

사진을 보여주세요 ① : 홉토끼는 어떤 선물을 받았나요? (어린이 개인) 무는 몇 개 있나요? 우리 작은 손을 뻗어 숫자를 세어볼까요? 왕왕개는 어떤 선물을 받았나요? (총체적으로) 몇 개인가요? 어린이들에게 누가 더 많은 선물을 가지고 있는지 비교할 수 있는 방법을 생각해 보라고 하세요.

사진을 보여주세요 ②: 홉토끼는 어떤 선물을 받았나요? 왕왕개는 어떤 선물을 받았나요? 버섯 3개가 더 많은지, 사과 4개가 더 많은지 아는 아이는 누구일까요? 어떻게 알게 되었나요?

교사 안내: 수량을 비교하는 좋은 방법은 무엇인가요?

사진3: 호피토끼는 어떤 선물을 받았나요? 짖는 개는 몇 개의 뼈를 받았나요? 어린이들에게 누가 더 많은 선물을 가지고 있는지 비교해 보라고 하세요. 어떻게 좋은 방법으로 알게 되셨나요? 아이들에게 수술을 해보라고 하세요. 그들은 무엇을 발견했나요?

3. 게임:

⑴. 뛰는 토끼와 짖는 개는 아이들을 집으로 초대하여 의자 잡기 게임을 하게 됩니다. 아이들은 소리를 들어야 합니다. *** 의자 주위를 걷고, 멈춰서 아이와 함께 의자에 앉고, 누가 작은 의자를 잡을 수 있는지 확인하십시오. 유아 게임.

⑵. 뮤지컬 의자 게임은 재미있나요? 선생님은 아이들을 데리고 밖에서 놀기도 합니다. 우리는 동시에 노래를 부르며 친구를 찾습니다. 누가 가장 능력이 좋은지 확인하고 친구를 찾으세요. 친구를 찾은 아이들은 밖으로 나가서 선생님과 게임을 하게 됩니다.

유치원 중산층 수학 대응 비교를 위한 수업안 수

1. 활동 목표

해당 방법을 사용하여 더 많고, 적고, 같은 것을 비교할 수 있습니다. 5 이내의 개체 수.

2. 요점과 어려움

아이들에게 일대일 대응 방법을 사용하여 두 물체 사이의 양적 관계를 발견하게 하세요***.

설명

일대일 대응은 객체의 ***가 동일한지 비교하는 가장 간단하고 직접적인 방법입니다. 일대일 대응을 통해 두 *** 사이의 크기를 비교할 수 있을 뿐만 아니라 더 중요한 것은 동등 관계도 발견할 수 있다는 것입니다. 이는 어린 아이들의 수 개념 생성에서 중요한 단계입니다. 그러므로 아이들이 재료를 조작하고 가지고 놀 때 일대일 대응 방법을 '발명'하도록 하고, 일대일 대응 방법을 통해 두 사물 사이의 많음, 적음, 균등함의 관계를 발견하는 것이 중요합니다. .

3. 물질과 환경 창조

1. 재료 : 대응을 유도하는 재료 - 그릇과 숟가락, 컵과 컵 뚜껑, 인형과 모자, 토끼와 야채,... 자발적인 해당 재료 - 눈꽃과 나무 구슬, 빨간색과 녹색 블록, 사과와 바나나, 자동차와 비행기 등 위의 자료는 현물이나 사진으로 사용할 수 있습니다.

2. 환경 조성 : 위의 자료들을 난이도에 따라 번호를 매겨 놓고 아이들이 조작할 수 있는 수학 활동 영역에 배치합니다.

4. 디자인 아이디어

일대일 매칭에는 두 가지 방법이 있는데, 하나는 겹치는 것이고, 다른 하나는 나란히 놓는 것입니다. 어린아이들의 경우에는 겹침을 통해 두 *** 사이의 대응관계를 발견하기가 더 쉽습니다. 따라서 아이들이 겹침비교를 할 수 있는 자료를 먼저 활동 영역에 배치한 후 해당 자료를 제공하여 배치해야 합니다. 이를 통해 아이들은 일대일 대응 방법을 더 쉽게 "발명"하고 이 방법을 통해 사물 간의 양적 관계를 발견할 수 있습니다.

아이들이 일대일 서신활동을 할 때 사용할 수 있는 자료에는 두 가지 종류가 있는데, 하나는 서신소통을 유도하는 자료, 즉 두 자료 사이에 본질적인 연관성이 있다는 것입니다. 다른 하나는 두 재료 사이에 본질적인 연결이 없는 자발적 대응 재료입니다. 당연히 전자의 자료는 어린이의 대응행동을 쉽게 촉발할 수 있으므로, 어린이가 일대일 대응의식을 형성한 후에는 먼저 대응을 유도하는 자료를 조작할 수 있도록 해야 한다. 아이들은 일대일 대응 방법을 의식적으로 사용하여 두 그룹의 물체의 수량을 비교할 수 있으며 이를 통해 일대일로 전달할 때 등가 수량을 결정하는 개념을 실제로 형성할 수 있습니다.

몬테소리 수학 "얼마나 비교" 수업 계획 및 반성

활동 목표:

1. 아이들이 스스로 두 세트의 물체를 탐색하도록 안내합니다( 5개 개체 이내) ).

2. 아이들이 탐색 활동을 하면서 물건의 배열 패턴을 발견하게 해주세요.

3. 그룹 활동에 기꺼이 참여합니다.

활동 초점:

물체 수, 중첩 및 일치를 비교하는 두 가지 방법을 익히고 두 그룹(5개 이내)의 물체 수를 비교하도록 어린이에게 안내합니다.

활동의 어려움:

아이들은 물건의 수를 비교하는 두 가지 방법을 찾으려고 노력합니다.

활동 준비:

1. 교육 보조 준비: 슈퍼마켓 게임. (그릇과 숟가락)

2. 학습 도구 준비: 슈퍼마켓 게임. (각 사람의 손에는 야채 2개가 있으며, 각 야채당 5개 이하입니다.)

3. 다양한 색상의 눈송이 여러 개. (1인당 두 그룹, 각 그룹당 5명 이하, 학교 가방에 포장됨.)

4. 고양이와 쥐 머리 장식 여러 개. (각 자녀 수의 절반을 차지합니다.)

5. 취급설명서 1권 17~18쪽.

활동 과정:

1. 준비 활동.

선생님과 아이들이 서로 인사를 나누고 음악을 듣습니다.

2. 그룹 활동.

상황 만들기: 오늘 선생님이 그릇과 숟가락을 많이 샀어요(그릇 4개와 숟가락 5개 보여주기)

선생님: 아이들에게 선생님이 그릇을 보도록 도와달라고 하세요 그리고 숟가락? 어느 것이 더 적나요? 어떻게 알게 되었나요?

3. 그룹 활동.

그룹 1: "슈퍼마켓 게임"을 플레이하세요. 도구 가방에 있는 두 가지 야채를 비교하세요. (각 야채는 5개 이하입니다.) 어느 것이 더 많나요? 덜 흔한 종은 무엇입니까? 얼마만큼?

그룹 2: 눈송이를 가지고 놀기. 당신의 손에 있는 눈송이 중 어떤 색깔이 더 흔합니까? 어떤 색상이 덜 함유되어 있나요? 얼마만큼?

그룹 3: 운영 매뉴얼 17-18페이지의 연습을 완료하세요.

4. 그룹 게임: 고양이와 쥐.

선생님: 아이들아, 같이 게임하자! (음악 "A Little Mouse"를 재생합니다.)

8~10명으로 구성된 각 그룹은 각각 고양이 머리 장식과 쥐 머리 장식을 착용합니다. (모자 종류별로 5개 이하) 고양이와 쥐 게임을 해보세요. 음악이 멈추면 어린이들에게 자신의 무리에 고양이나 쥐가 더 많은 사람이 누구인지 말해보라고 하세요. 누가 더 적나요?

5. 요약을 전달하고 학용품을 포장합니다.

정말 좋은 하루였어요, 여러분! 그들은 모두 물체의 크기를 비교하는 두 가지 방법, 즉 중첩과 일치를 배웠습니다.

자, 이제 어린이 여러분, 책가방 문을 열고 학용품을 하나씩 손에 넣어주세요. 가방 문을 닫는 것도 잊지 마세요!

활동 확장:

1. 야외 활동 중에 아이들에게 일대일 대응 방법을 사용하여 누가 남학생과 여학생이 더 많은지 비교하도록 안내하십시오. 누가 더 적나요?

2. 아이들에게 집에 돌아온 후 아버지와 자신의 옷이나 신발을 비교해 보라고 하세요. 누구의 것이 더 적습니까?

중급 수학 수업 계획: 숫자 비교

사례는 하나 이상의 어려운 문제를 포함한 실제 상황에 대한 설명이며 이러한 문제를 해결하는 방법도 포함될 수 있습니다. 교사와 학생의 전형적인 행동, 생각, 감정이 담긴 이야기를 풍부한 서사적 형식으로 사람들에게 보여주는 교육 사례로 기술되는 교육 실천은 동시에 교육 상황에 대한 이야기이다. 시간이 지나면 사람들은 종종 자신의 의견, 즉 논평을 표현합니다. 그래서 좋은 사례는 생생한 이야기와 멋진 댓글이 합쳐진 것입니다.

유치원 중산층 수학 수업안에서 활동의 핵심 포인트와 활동 반영을 작성하는 방법

이 수학 활동의 목표는 아이들이 '일대일'을 익히는 것입니다. -하나의 대응" 비교 방법을 사용하여 올바른 비교를 할 수 있습니다. 개체 수.

활동 전에 잘 준비하세요. 다양한 교구가 있을 뿐만 아니라 아이들이 조작하고 익힐 수 있는 다양한 조작 자료도 준비되어 있습니다. 교사의 가르침, 어린이의 학습, 교사의 전략을 바탕으로 활동을 분석하고 반영하였다.

1. 언어가 간결하고 아이들의 생각과 일치합니다.

활동 초반에 교사는 닭들이 벌레를 먹기 위해 줄을 서 있는 모습을 활용하여 아이들의 흥미를 불러일으켰습니다. (교구를 하나씩 놓는다) 대부분의 아이들은 누가 더 많고 누가 적은지 금방 알 수 있습니다. “어떻게 말했어요?” 아이들은 이게 2라고, 이건 3이라고밖에 대답할 수 없었다. 그런 다음 교사는 아이들이 일대일 대응 방법에 대한 사전 이해를 돕기 위해 요약을 작성했습니다. 이론적 요약은 아이들이 이해하기 어려울 것 같아서 언어 설명을 변경하고 "새끼 고양이" 게임을 사용했습니다. 물고기를 먹는다'라고 적혀 있어 아이들의 이해를 돕기 위해 노력하고 있습니다. 한 서신에는 작은 물고기 한 마리만 새끼 고양이가 먹지 않아서 첫 번째 줄보다 두 번째 줄에 작은 물고기가 더 많습니다.

2. 운영 자료는 목표를 효과적으로 달성해야 합니다.

아이들이 일대일 대응 방법을 더욱 익힐 수 있도록 활동 전에 다양한 재료를 준비했습니다. 눈꽃, 무, 빌딩 블록 및 기타 재료가 테이블 위에 놓여 있었기 때문입니다. 재료가 너무 복잡해서 작업 활동에 영향을 미쳤습니다. 아이들이 물건을 많이 들고 물건을 놓는 데 집중하기가 불편합니다. 활동 후 숙고한 후 아이들에게 너무 많은 종류가 아닌 실용적인 두 종류의 자료를 제공하여 하나씩 배치하고 하나씩 비교하는 목적을 달성할 수 있습니다.

활동 중에 아이들은 흥미가 넘치고 일대일 대응 방식을 사용하여 비교할 수 있으며 "누가 더 많이 가지고 누가 덜 가지고 있는지 같은 숫자"라고 말할 수 있습니다.

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3. 개별 지도에 주의를 기울이십시오

활동 중에 능력이 약한 일부 어린이는 동료를 시작하지 못하거나 직접적으로 모방하는 것을 볼 수 있습니다. 따라서 교사는 주의를 기울여야 합니다. 아이들의 학습 상황을 시기적절하게 파악하고 시기적절한 지도를 제공해야만 모든 아이들이 무언가를 배울 수 있습니다.

중산층 수학 수업 계획 7 내의 숫자 비율은 같은 양입니다.

활동 이름: 수학 - 숫자 비교 활동 목표: 1. 아이들이 육안 검사를 사용하여 계속 학습하도록 안내합니다. 방법을 정확하게 7 이내에서 수량을 결정합니다. 2. 아이들에게 7 내의 자연수 시퀀스에서 인접한 두 숫자 사이의 관계를 인식하도록 가르치십시오. 활동 준비: 교육 보조 자료: 숫자 카드 1-7, 숫자 3-7이 포함된 도트 카드

학습 보조 자료: 각 사람에 대해 점 추가 및 숫자 워크시트

활동 과정:

1. 시작

1. 1~7의 숫자를 읽어보세요.

2. 숫자를 보고 빠르게 움직여 보세요. (선생님은 1부터 7까지의 숫자를 각각 보여주며 아이들에게 숫자를 빨리 읽고 해당 횟수의 동작을 하도록 합니다.

)

2. 그룹 활동

1. 시각적으로 그룹 수를 세기

(3부터 7까지의 숫자가 적힌 도트 카드 표시)

어린이 , 보세요, 칠판에 있는 것은 무엇입니까? 각 도트 카드의 개수는 동일합니까? (동일하지 않음) 각 도트 카드의 개수는 그룹 활동과 개별적으로 눈으로 확인하도록 합니다. /p>

2. 도트 카드를 순서대로 배열하고 숫자를 일치시키세요.

각 도트 카드에는 동일한 숫자가 있습니다. 어린이에게 이 도트를 가장 많은 것부터 순서대로 주도록 하세요.

어느 것이 먼저이고 어느 것이 다음인지 생각해 보세요.

어린이에게 해보라고 하세요. 다른 어린이들에게도 주의 깊게 시청하도록 요청하세요.

도트 카드가 가장 적은 것부터 가장 많은 것의 순서로 정렬되었습니다. 이제 어린이에게 각 도트 카드에 해당하는 숫자를 연결하도록 요청해야 합니다.

연산 결과 "3, 4, 5, 6, 7, 작은 것부터 큰 것 순으로"를 종합적으로 검증해 보세요.

3. 인접한 두 숫자를 관찰하고 이해하도록 지도하세요.

이제 이 배열된 숫자를 살펴보겠습니다. 3 다음에는 어떤 숫자가 있나요? (4)

4 대 3은 어떻습니까? (4는 3 1보다 큽니다.) (3은 4보다 1이 작습니다.)

이런 식으로 아이들에게 7 내에서 인접한 두 숫자 사이의 관계를 비교하게 하세요.

선생님 요약: 숫자를 오름차순으로 배열하면 그 뒤의 숫자는 이전 숫자보다 1이 커지고, 앞의 숫자는 1이 작아집니다.

2. 어린이를 위한 작업

1. 교사는 숙제 요구 사항을 시연하고 설명합니다.

어린이에게 칠판의 두 줄 사이에 있는 점의 순서를 보라고 합니다. of dots 공백이 있습니다. 공백에 점이 몇 개나 쓰여야 한다고 생각하시나요?

이 숫자는 공백에 몇 개나 쓰여야 할까요? 어떻게 아셨나요?

2. 교사가 각 어린이를 위해 이러한 숙제 카드를 준비했습니다. 숙제 카드에 있는 점이나 숫자의 개수가 어떻게 배열되어 있는지 확인하세요. 점을 많이 그려야 할까요, 아니면 빈칸에 숫자를 써야 할까요?

3. 아이들이 조작할 때 교사가 순찰하고 관찰하며 지도합니다.

4. 아이들의 숙제를 평가하세요.

5. 아이들이 장난감을 정리하도록 정리합니다.