역사를 읽어야 하는 이유

를 읽는가? 어떤 역사적인 민족이라도 역사를 연구하는 것을 배운다. 역사는 민족성장사, 본민족과 외국을 포함한 민족성장사, 서로 아는 것이 백전백전이기 때문이다. 당태종 이세민은 "구리를 거울로 하면 단정한 옷을 입을 수 있고, 사람을 거울로 하면 득실을 알 수 있고, 역사를 거울로 하면 흥을 알 수 있다" 고 말했다. 그래서 그것을 연구하는 법을 배워야 한다:

1, 온고지신. 유명 인사는 "역사는 놀라운 유사성을 가지고 있다" 고 말했다. 학습 역사를 연구하면 민족 발전을 우회하고 우수한 전통을 발양하며 찌꺼기 내용을 포기할 수 있다.

2, 역사를 공부하면 중화민족이 어떻게 황하안의 한 부족에서 우여곡절을 겪고, 시련을 겪으며, 강인하고, 비바람과 함께 걸어온 고난과 어려움을 깊이 체득할 수 있으며, 조국을 사랑하고, 민족을 사랑하는 감정을 증강시킬 수 있다.

3, 역사 공부는 마음 속에 국가민족에서 일어났던 중요한 옛일을 기록하게 될 것이다. 역사가 우리를 전쟁과 평화의 교체로 인도하고, 발전과 진보의 어려움을 체득하고, 문명과 야만적인 항쟁을 느끼고, 휘황찬란하고 낙후된 대비를 되새기며, 민족 이주와 민족 융합이 맺은 문명의 결실을 목격하기 때문이다. 예를 들어 진시황에 대한 역사 연구에 대해 우리는 그가' 천추에 힘쓰고, 죄는 당대에 있다' 는 결론을 내렸다.

4, 역사를 공부하면 인간의 충성과 간통, 선과 악, 선과 악정, 선정과 악정을 분별할 수 있고, 고대인의 정신세계를 가볍게 만지고, 고대인들과 대화를 나누며, 멀어진 지난 일을 회상할 수 있다.

5, 역사를 배우면 침통에서 강해질 수 있고, 중화민족은 자신을 더 잘 지켜나가는 방법을 알고 역사의' 봉황열반' 이후 발전할 수 있다.

6, 역사를 뒤적거리는 진화 과정은 시선을 깊고 원대한 사고를 점프하고 풍요롭게 하며 개인의 취향과 수양이 향상되는 것은 모두 역사 학습의 이점이다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언) 2. 왜 역사 < P > 역사를 공부해야 하는가? 본인 소소한 경험, 1 점 답안지는 모두 95 이상이다. 수능 때도 이 수와 비슷해서 발언권이 적다. < P > 역사에 있어서 일이 발생한 시대는 매우 중요하다. 이 시대의 생산성은 결정적인 역할을 한다. 그에 상응하는 것은 생산관계다. 생산관계라는 큰 범주에서 군주의 정책을 중시해야 하는지, 개방성, 사회 보편적 생산력, 대외 개방 정도, 대외정책 등을 중시해야 하는지, 일반 역사 출제는 언제 무슨 일이 있거나 생산성에 상응하는 사용 도구가 있는지이다 또 다른 문제는 당시의 정책과 국내 국제 환경에 대한 이해도를 고찰하는 것이다. 시간이 있다면 큰일 연대표가 있는 책을 한 권 사서 여러 번 잘 볼 수 있다면, 당시의 사회환경과 생산력 상황이 어떤 일에 필연적인 영향을 미칠 수 있다는 것을 발견할 수 있을 것이다 가로방향 분석이다. 대항시대 이후 세계 여러 나라 간의 연계가 점점 강화되기 때문에 기본적으로 발생하는 일은 인과관계가 있다. 배경이나 원인이 아니기 때문에 여러 번 융합하면 된다. 전혀 외우지 않아도 되고, 많은 연습문제는 추천하지 않지만, 어떤 사람들에게는 꼭 필요하고, 문제는 기억을 깊게 할 수 있다. 필요하다고 생각하는 한 좋다. 그리고 역사에 대해 거부감을 느끼지 마세요. 이렇게 하면 잘 융합되지 않을 수 있고, 그 때 효과가 좋지 않을 겁니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 역사명언) 궁금한 게 있으면 빨리 답변해 드리겠습니다. 역사에서 좋은 성적을 얻을 수 있기를 바랍니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 성공명언) 3. 역사

의 역사는 무엇이고, 객관적으로 존재하는 사실이며, 진실은 하나뿐이다. 그러나 역사를 기록하고 역사를 연구하는 학문은 인간의 주관적 의식에 따라 변화하고 발전하며 왜곡과 날조까지 하는 경우가 많다. 넓은 의미의 객관적 세계 운동 발전 과정은 자연사와 인류 사회사 두 방면으로 나눌 수 있다.

좁은 인간 사회의 발생과 발전 과정. 역사학: 역사를 연구하는 학문은 약칭하여 역사학이라고 한다. < P > 역사의 개념에 해당하는 역사학도 광의와 협의의 구분이 있다. 넓은 의미에서' 역사' 는 과거에 발생한 모든 사건을 가리킬 수 있으며, 반드시 인류 사회와 관련이 있는 것은 아니다. 철학적으로 이런 의미의 역사는 우주역사, 지구역사, 조류역사 등과 같은 역사본체라고 불린다. 협의의 역사는 반드시 문자기록을 기초로 해야 한다. 즉, 문자가 나타난 후의 역사가 비로소 역사로 간주되고, 그 이전의 역사는 선사사라고 불린다.

인류 사회와 관련된 역사는 인류사 또는 사회사라고도 할 수 있고, 인류 사회를 이탈한 과거 사건을 자연사라고 한다. 일반적으로 역사학은 단지 전, 즉 사회사를 연구한다.

역사를 어떻게 공부합니까? "얼음 3 피트, 하루의 추위가 아니다", 역사를 잘 배워도 하루아침에 할 수 있는 것은 아니다. 역사는 기억력이 강한 과목으로, 배운 모든 지식을 일일이 기억하기가 어렵고, 심지어 몇 번을 기억하고 나면 얼마 지나지 않아 잊혀진다는 것을 알게 된다. (조지 버나드 쇼, 공부명언) < P > 사실 역사 지식을 기억하려면 규칙적으로 따라야 한다. 예를 들어, 고대사를 배우면 정치적 특징, 경제적 특징, 민족 관계, 대외 교류, 문화 5 대 사각형으로 분해되어 기억할 수 있다. < P > 그리고 세계사와 중국 근현대사에 대해서는 이해를 중시해야 한다. 많은 역사적 사건들이 서로 얽혀 있고 맥맥맥이 서로 맞물려 있어 비교적 큰 메모리 네트워크를 형성하고, 암기암기는 통하지 않고, 또 힘들기 때문에 이해의 도움이 필요하고, 당시의 역사적 배경과 연계하고, 논리적 추리 방법을 운용하면, 이 역사적 사건의 경위를 쉽게 파악할 수 있기 때문이다 역사과의 복습에 대해서는 개인사정에 따라 중점도 달라질 수 있다. < P > 저는 개인적으로 시험 전에 책과 노트의 기초지식을 중시해야 한다고 생각합니다. 왜냐하면 3 문제 선택문제는 반벽강산을 차지하고, 선택문제는 왕왕 기초지식이기 때문입니다. 재료문제의 경우, 평상시에 축적해야 한다. 예를 들어 선생님이 우리에게 수요일마다 문제를 요구하면, 정말 하고 싶지 않더라도, 자료를 읽은 후 답안을 대조하여 자료에 대한 대략적인 인상을 가져야 한다. 재료문제는 종종 우리가 접촉한 적이 없거나 책에 상세히 설명하지 않은 문제를 포함하고, 재료문제를 하면 우리의 지식면을 넓힐 수 있기 때문이다. < P > 역사는 높은 사고력을 필요로 하지 않는 과목이지만 사고의 엄격함에 치중하기 때문에 역사를 잘 배우려면 대충대충, 지나칠 수 없고, 착실하고, 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 자신감을 세우고 효과적인 학습 방법과 문제 해결 기교를 익히면 수능 시험장에서 불리하다. 길이 바로 발밑에 있으니, 우리는 반드시 잘 갈 수 있을 것이다. 우리가 공부하는 방법을 파악하기만 하면, 우리는 많은 사람들이 두려워하는 외나무다리가 아니라, 위에 있는 이 방해받지 않는 다리를 건너야 한다. (존 F. 케네디, 공부명언) < P > 1. 흥미가 생겨 역사과에 관심이 있으면 성적이 자연스럽게 좋아진다. 어떻게 역사과에 흥미를 갖게 될까요? 첫째, 역사적 사건은 우리와 밀접한 관련이 있습니다. < P > 예: 홍콩의 1997 문제는 1842 년, 186 년, 1898 년 중영 조약과 관련이 있습니다. 오늘날 유고슬라비아의 내전은 1 차 및 2 차 세계대전과 밀접한 관계가 있다. 따라서 시사에 주의를 기울이고 본원을 탐구하는 한, 책의 지식을 공고히 할 수 있을 것이다.

둘째, 역사의 유용성을 이해한다. 역사는 사고와 분석 능력을 훈련시켜 진실을 추구하고 증거와 논리를 말하는 실사구시의 정신을 갖추게 한다. < P > 역사는 인간 처세에 큰 도움이 되고, 후퇴는 격려가 될 수 있으며, 영국의 유명한 수상인 처칠은 역사학자이고, 고 () 항독 유드 () 도 역사를 전공하고 있다. 그러므로 문과, 특히 역사과를 공부한다고 열등감을 느끼지 마세요. 대신 < P > 는 이 학과를 잘 배워 학업, 개인수양과 식견, 그리고 앞날에 공을 들여야 한다. 둘째, 역사 사건의 요소와 읽기 및 낭송기술 역사 사건의 요소는 시간, 장소, 인물, 사물이다. 여기에는 원인, 경과, 결과가 포함됩니다.

(1) 시간이 선후가 있으니 대사연도 테이블의 중요한 사건을 몇 번 더 보면 자연스럽게 기억할 수 있다. 중요한 사건을 제외하고는 그 발생 연도 (예: 비엔나 회의는 1814-15 년, 신해혁명은 l911 년) 를 확실히 알아야 하며, 그 외의 경우는 대략적인 연대나 다른 사건의 선착순 (예: 비엔나 회의가 베르사유회의보다 앞서는 경우) 만 알면 된다.

(2) 위치에 동서남북이 있으니 각지의 대략적인 위치나 상대적 위치만 알면 됩니다. 가장 좋은 방법은 지과와 결합해 각국의 오늘의 정치지도, 특히 유럽과 중일 국경을 확인하는 것이다. 주요 도시. < P > 또한 몇몇 조약에 규정된 영토 전환도 명심해야 한다. (3) 인물은 역사적 사건을 구성하는 주역이다. < P > 하지만 시험 요구 사항은 그리 높지 않습니다. 우리는 중요한 역사적 인물을 암기해야 시험에 대처할 수 있습니다. 예를 들어 자강운동의 쩡, 좌, 이공친왕, 자희태후는 반드시 암기해야 하고, 부차적인 인물은 위원, 풍계핀과 같은 부차적인 인물은 한두 가지를 알고, 그다음에는 모두 기억하지 못한다. < P > 각기 다른 역사인물의 생존 시대와 사적도 대략을 알아야 장관이대를 할 수 있다. (4) 사건은 시간지인의 세 가지 요소로 구성된다. < P > 이 같은 시간과 인물을 알아본 덕분에 중요한 사사에 대해 스스로 잘 알 수 있다. 역사적 사건과 관련된 연대는 반드시 분석해야 한다: 먼저 과제의 순서를 연연연해야 한다. 186 년부터 1919 년까지의 중국 대사로는 자강운동, 중법전쟁, 갑오전쟁, 분과운동, 무술유신, 의화단 사건이 있다. 만청개혁, 신해혁명, 오사운동 그런 다음 어떤 사건의 다른 중대한 줄거리를 암송한다. 예를 들면 자강운동은 3 단계로 나뉘어 신해혁명은 흥중회와 동맹회 두 기간으로 나뉜다. < P > 지엽적인 일에 관해서는 시험을 볼 수 없는 중점인 것 같다. (5) 사건의 원인과 결과는 정치, 경제, 사회, 문화 및 기타 측면으로 나눌 수 있다. < P > 제 1 차 아편전쟁의 발발 원인을 예로 들자면, 정치적 측면에는 중영의 정제가 다르고 사법제도의 차이가 포함된다. 경제 수준에는 공업과 농업 경제의 차이, 공행제도가 있다. 무역 불균형, 아편 무역 영국 사업가가 * * * 결정에 미치는 영향과 같은 사회적 요인 문화 방면은 중국 중심주의와 영국의 자유사상의 차이, 개인의 책임과 같다. 4. 왜 역사를 공부해야 합니까

왜 우리는 역사를 공부해야 합니까? 나는 두 가지 관점에서 볼 수 있다고 생각했다: 역사의 기능으로 볼 때, 주로 두 가지가 있다: 1. 역사를 거울로 삼아 미래를 지도하고, 2. 민족의 자존심과 자신감을 높이다. 역사의 수혜자로 볼 때 미시와 거시의 두 단계로 나눌 수 있는데, 하나는 개인과 기업에 대한 역사의 역할이고, 하나는 국가에 대한 역사의 역할이다.

먼저 역사를 거울로 삼아 미래를 지도한다. 먼저 가장 실리적인 것을 골라서 말하자면, MBA 교육은 부끄러움이 없어야 한다. MBA 의 학생이 공부하는 것은 앞으로 더 많은 돈을 버는 것이다. 이것이 가장 실용적이어야 한다. 그렇다면 그들이 배운 것은 무엇일까? 포드, 테일러, 혼다 종일랑, Dell 등 또는 가까운 인물들의 발가사는 마케팅 및 인적자원 관리 과정의 고전적인 사례가 아닐까요? 인간의 일상생활에서 귀염과 말과 행동으로 가르치는 것도 중요하지만, 누군가가 그것을 보존하고 정리하고 정련한 다음 에센스를 세상에 전파할 수 있다면 그 효과는 크게 높아질 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 언어명언) 역사는 사실 선인들의 경험과 교훈이며, 잘 처리하고, 나를 위해 사용하는 것은 개인, 기업, 국가 모두 반드시 이득이 될 것이다. 물론, 여기 많은 친구들이 역사 연구의 인위적인 성격을 언급했다. 이 문제에 대해 개인의 역사 사용 차원에서 교사는 의식적으로 학생들의 독립적인 사고 능력을 키워야 한다고 생각한다. 특히 주관적인 것에 대해서는 결과보다 분석 과정에 더 많은 관심을 기울여야 한다. 예를 들어, 쩡 구오 팬, 당신은 나쁜 사람 이라고, 그는 좋은 사람 이라고 말했다, 무슨 의미가 있습니까? 그는 나의 이웃도 아니고, 나에게 돈도 주지 않고, 내 머리도 깎지도 않는다. 그가 좋은 사람인지 나쁜 사람인지는 중요하지 않다. 관건은 그의 언행이 어디에 있고, 나쁜 것이 어디에 있느냐에 달려 있다. 왜 좋은 말을 하고, 왜 나쁜 말을 합니까? 그중에 내가 배우고 참고할 만한 것이 무엇이 있는가, 그 찌꺼기를 버리고, 그 정수를 취하는 것이 바로 우리가 공부하는 목적이다. (존 F. 케네디, 공부명언)

게다가 민족의 자존심과 자신감을 강화시킨다. 개인적으로 우리는 단순히 중국에서 태어난 것을 자랑스럽게 생각해서는 안 된다고 생각한다. 사람과 사람은 사실 평등하기 때문에 중국은 수천 년의 찬란한 역사를 가지고 있다. 그것은 우리 선조들이 창조한 것이다. 우리 세대가 중국인이라는 뜻은 아니다. 우리는 남보다 우월하다. 우리가 남보다 총명하고 남보다 능력이 있다는 뜻은 아니다. 우리의 역사를 배우는 것은 결코 우리가 가져가서 다른 사람에게 자랑하게 하는 것이 아니다. 하지만 우리는 또한 자랑스러운 것을 가지고 있습니다. 우리는 근면하고 지혜로운 우리 조상들을 자랑스럽게 여기고, 더 휘황찬란한 내일을 창조하는 것에 대해 자신감을 가져야 합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 자신감명언) 우리나라를 자랑스럽게 여기고, 마음에서 우러나와 우리나라를 사랑합니다. 국가가 역사를 도구로 사용하는 관점에서 볼 때, 국가는 전체 국민에게 역사를 주입하여 사람들의 소속감, 명예감, 전반적인 응집력을 강화할 필요가 있다. 그래야만 국가가 더 빨리 발전할 수 있다. 이것이 많은 것들이 우리의 미래 생활에 아무런 지도적 의미가 없는 이유다. 우리는 여전히 그들을 보호하고 발굴해야 하는 이유이다. 왜냐하면 이것들은 모두 우리가 중국인으로서 * * * 같은 역사이기 때문이다 또한, 국가 전체의 생존과 발전의 전략적 높이에 서서, 우리가 역사를 배우는 것도 우리 주변의 이웃을 이해하고 우리가 있는 이 세상을 이해하기 위해서이다. 5. 왜 아이들에게 역사

를 읽어줘야 합니까? 사실 좌표입니다. 우리가 역사를 숙지하면 인류 발전의 모든 법칙을 발견할 수 있을 것이다. 이 법칙을 파악하면 자연히 성공의 비밀을 찾을 수 있다. < P > 역사 속에서 여러 가지 열쇠가 흩어져 있고, 어떤 열쇠는 위대한 문을 여는 것이고, 어떤 열쇠는 부의 문을 여는 것이고, 어떤 열쇠는 예술의 문을 여는 것이고, 어떤 열쇠는 문학의 문을 여는 것이고, 어떤 열쇠는 행복의 문을 여는 것이다. < P > 그리고 우리가 해야 할 일은 바로 이 많은 열쇠 속에 있다 < P > 이것이 아이들에게 역사를 읽어주는 첫 번째 이유다. 역사를 읽는 아이들은 야망이 있고, 역사를 읽는 부모들은 불안하지 않다. < P > 역사상 가장 매력적인 곳은 무엇이고, 실제로 일어난 일이다. 청사에 이름을 올린 사람, 역사의 흔적을 남길 수 있는 인물과 사건, 각각 우리가 배울 만한 대상이며, 우리가 넘어갈 수 있는 어깨이기도 하다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 이것이 지혜입니다.

지혜가 무엇인지, 자신의 생각을 갖는 것이다. 아이들이 배우는 언어, 수학, 물리학, 화학을 말하면 지식을 습득하는 것이다. 그렇다면 역사를 배우면 인류 시대의 모든 결정체를 자신에게 흡수할 수 있다. < P > 역사상 걸출하거나 위대한 공헌을 한 많은 사람들은 그들의 진보가 거인의 어깨에 서 있는 것만으로도 충분하다고 언급했다. 만약 우리가 과거에 어떤 거인이 있었는지, 거인의 역법을 모른다면, 우리는 어떻게 그 어깨에 설 수 있을까? < P > 이것이 아이들에게 역사를 읽어주는 두 번째 이유입니다. 역사를 읽는 아이들은 구조가 있고 역사를 읽는 아이들은 지혜가 있습니다. < P > 역사는 매우 흥미롭다. 역사책에 기재할 수 있는 사람은 두 가지, 즉 큰 에너지를 가진 좋은 사람과 큰 에너지를 가진 악인이다. 역사는 또한 위대한 사람과 큰 악인의 마지막 결말, 그리고 그의 "몸 앞의 이름" 을 기록할 수 있다. 역사는 안 된다