문산 교사 자격증 면접에 대한 초등학교 중국어 시험 문제 전체 모음을 어디서 찾을 수 있나요?

2017년 하반기 1차 초등학교 중국어 교사 자격증 면접 문제(선정)

2. 시험 문제 분석

수업 과정

(1) 생활 소개

교사는 학생들에게 생활 시나리오에 대해 생각하도록 지도합니다.

1. 물건을 구입할 때 판매원이 잔돈을 너무 많이 줍니다. (학생들이 독립적으로 답변함)

2. 시험 중에 감독관이 잠시 자리를 비웠습니까? (학생들이 독립적으로 답변함)

교사 지침: 오늘 공부할 본문의 주인공은 우리와 같은 경험을 한 사람인데 어떻게 선택하게 되었습니까? (칠판 쓰기: 낚시에서 영감)

(2) 전반적인 인식, 텍스트를 철저히 읽으십시오.

1. 학생들은 텍스트를 읽는 방식을 선택합니다.

요구 사항: 참고 도서를 사용하고, 문맥과 연결하고, 새로운 단어를 이해하고, 읽기 장애를 제거합니다.

교사의 모델 읽기에서는 일부 단어(동음어, 비슷한 모양의 단어, 다성어)를 강조합니다.

2. "계시"는 무엇을 의미합니까?

(학생 답변: 계시란 누군가가 이해할 수 있도록 깨우침과 교훈을 의미합니다.)

(3 ) In -깊은 연구와 깊은 이해

1. 본문은 무엇에 관한 것인가?

요약: 본문에는 "나"가 어렸을 때 아버지와 함께 낚시하러 갔다고 되어 있고, " 나'가 드디어 물고기를 잡았다. 빅배스를 잡았는데 아버지가 '나'에게 배스를 다시 호수에 넣어달라고 부탁하셨다. '나'는 그로부터 평생의 영감을 받았습니다.

2. 본문 2항과 3항을 자유롭게 읽고 '나'가 어떤 물고기를 잡았는지 수평선을 이용해 그려보세요. 이 문장에서 무엇을 이해하셨나요? 그때 아버지와 저는 어떻게 느꼈나요?

요약: "아버지와 나는 이 아름다운 빅배스를 자랑스럽게 감탄하며 아가미가 은빛으로 빛나고 부드럽게 퍼덕거렸습니다. 달빛 아래서." (칠판에 쓰다: 데이)

학생들은 이 문장을 기쁨으로 함께 읽었다.

3. 아버지와 나는 이렇게 크고 아름다운 배스를 ​​잡았을 때 기쁘고 뿌듯했습니다. 그렇다면 이렇게 매력적인 물고기를 마주한 '우리'는 어떤 선택을 했을까요? 아버지는 왜 쳐다보셨나요? 오랫동안 배스를 치고 나에게 시선을 돌렸다: "아들아, 다시 호수에 넣어야 해." (칠판에 쓰다: 물고기를 놓아라)

읽어보세요 대화를 나누고 그 당시 기분이 어땠는지 생각해 보세요. (칠판에 쓰세요: 불만, 좌절)

요약: 낚시 시간이 아니니까요. 그렇습니다. 아버지는 유혹적인 물고기를 바라보면서 물고기를 붙잡아 둘 것인지 아니면 놓아줄 것인지에 대한 마음속의 도덕적 시험을 겪고 계셨습니다. 아버지는 마침내 물고기를 놓아주기로 결정했습니다.

(4) 통합 및 개선

아버지가 '나'에게 경고한 내용을 읽고 어떤 생각이 드시나요?

요약: 도덕 표준을 엄격하게 따르는 방법을 알아보세요. 말과 행동을 절제하고 규범화하여 올바르고 규율 있는 사람이 되십시오.

(5) 요약 과제

도덕수양에 관한 유명한 명언과 격언을 수집하세요.

칠판 디자인

방어 질문 분석

1. 이번 수업의 교수 아이디어를 간략하게 설명하세요.

참고 답변

'낚시 계몽'은 34년 전 어느 날 밤 마침내 빅배스를 잡은 작가와 아버지의 이야기를 주로 쓴다. 배스 낚시 시작 시간이 되기 전 두 시간 동안 아버지는 실제로 '나'에게 배스를 호수에 다시 넣어달라고 부탁했고, 그 덕분에 '나'는 평생 깨달음을 얻었습니다. 철학적인 글은 초등학생이 이해하기 어렵기 때문에 우선 생활 속 사건을 활용하여 소개하고, 글을 소리 내어 읽으며 글의 주요 목적에 대해 생각해보도록 지도하겠습니다. 구체적인 질문을 통해 기사에 대한 이해를 탐구합니다. 학생들이 기사의 주요 목적을 깊이 이해한 후 문제를 생활에 도입하고 학생들에게 정직하고 신뢰할 수 있는 사람이 되도록 가르치며 이 수업의 감정을 승화시킬 것입니다.

2. 본문을 바탕으로 유혹적인 '물고기'가 무엇인지 이야기해 보세요.

참고 답변

이 문장은 이해하기 어렵고 지도와 현실과의 연결이 필요합니다.

매혹적인 "물고기": 매력적이고 유혹적입니다. 돈, 지위, 명예 등 일시적으로 약간의 편리함과 이익을 가져다 주는 것들을 포함합니다.

학교 시험에서 선생님이 너무 많은 점수를 주었는데, 물건을 살 때 판매원이 너무 많은 잔돈을 줬는지 아무도 몰랐습니다. 돌려주어야 할까요, 아니면 그냥 실수를 해야 할까요? 길을 건널 때 빨간불이 켜졌습니다. 그런데 주변에 경찰이 없었어요. 그가 달려왔나요? 잠깐만요? 그 배스와 비슷한 유혹적인 "물고기"가 우리 삶에서 자주 등장합니다. 사실 그것은 우리에게 인간이 되는 법을 가르쳐 주기 위한 것입니다.

2. 시험 문제 분석

교육 과정

(1) 수수께끼 추측 소개

수업 시작 시 교사는 코스웨어를 제시했습니다. 학생들은 동물 이름에 대한 수수께끼를 추측합니다.

물고기처럼 보이지만 물고기 같지 않고 평생을 바다에 살며 멀리서 보면 분수처럼 보이고 가까이서 보면 섬처럼 보인다. --고래.

(2) 본문을 꼼꼼히 읽고 전체적인 인식을 익히세요.

1. 단어 숙달도를 확인하세요. 발음에서 "filter"라는 단어에주의하십시오. 글리프에 "lung"이라는 단어를 입력하고, 오른쪽에 "city"를 쓰지 않도록 주의하세요.

2. 본문을 다시 조용히 읽고 읽으면서 생각해 보세요. 본문은 고래에 관해 우리에게 어떤 지식을 소개합니까?

3. 학생들에게 본문에서 소개하는 고래에 관한 지식이 무엇인지 보고하도록 요청하세요.

학생들이 칠판에 보고를 하고, 교사들은 칠판에 글을 씁니다. 기사의 맥락을 명확히 하기 위해 모두가 함께 추가했습니다.

선생님은 학생들의 의사소통 상황을 바탕으로 칠판에 글을 쓰십니다.

첫 번째 자연 단락: 고래의 몸 모양

두 번째 자연 단락: 고래의 진화

세 번째 자연 단락: 고래의 종류

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네 번째 자연 구간: 고래의 식사

다섯 번째 자연 구간: 고래의 호흡

여섯 번째 자연 구간: 고래의 잠

일곱 번째 자연 구간: 고래의 잠 섹션 단락: 고래의 성장과 번식

(3) 본문을 집중적으로 읽고 깊이 감상하십시오.

학습 - 고래의 몸

첫 번째 부분을 읽어 주십시오. 텍스트의 자연스러운 문단을 묵묵히 읽어보고, 학생들 중 고래의 신체적 특징을 정확하게 요약할 수 있는 사람이 누구인지 알아보십시오.

보고하고, 특징을 이해하고, 설명 방법을 배운다.

제공되는 코스웨어:

(1) 많은 사람들이 코끼리를 보고 코끼리가 매우 큰 동물이라고 말했습니다. 사실, 코끼리보다 훨씬 더 큰 동물이 있는데, 바로 고래입니다.

(칠판에 적힌 내용: 비교용)

(2) 알려진 가장 큰 고래의 무게는 약 160,000kg이고, 가장 작은 고래의 무게는 2,000kg입니다.

***학생은 문장을 함께 토론한 결과 '16만'과 '이천'이라는 키워드를 찾았습니다. (칠판에 적음: 숫자 나열)

선생님이 다시 문장을 제시하면 학생들은 "그것과 책에 있는 문장 중 어느 것이 더 좋고, 장점은 무엇인가?"라고 생각합니다.

코스웨어 프레젠테이션: 현재 알려진 가장 큰 고래는 매우 크고 무겁고, 가장 작은 고래도 마찬가지입니다. (학생들이 자유롭게 발언함)

(3) 우리나라에서는 무게가 거의 40,000kg에 달하고 길이가 약 17m에 달하고 혀는 살진 돼지 열두 마리만큼 무거워지는 고래를 발견했습니다. 입을 벌리면 입 안에 서 있으면 손으로 윗턱을 만질 수 없습니다. 네 사람이 테이블에 둘러 앉아 입 안에서 책을 읽고 있는데, 여전히 매우 넓어 보입니다. (칠판에 쓰기: 숫자 나열, 예 제시, 비교)

(4) 확장

학생들은 자신의 단어를 사용하여 자신의 인상에 나타난 고래를 묘사합니다.

(5) 숙제 요약

고래는 아름답지만 연약하기도 합니다. 젊은 해양생물학자 여러분, 고래를 돌보는 데 우리의 무한한 지식을 활용해 봅시다. 당신의 친절한 마음씨, 당신의 따뜻한 손으로 고래를 보호해 주시고, 이 아름답고 사랑스러운 생물이 영원히 우리 눈앞에 머물게 해주세요.

방과후 과제: '고래의 서사'를 바탕으로 짧은 에세이를 작성하세요.

칠판 작문 디자인

방어 질문 분석

1. 일반적인 설명 방법을 나열하고 그 장점에 대해 이야기해 보세요.

참고 답변

1. 예를 들어보세요. 기사를 더 구체적이고 설득력 있게 만들고, 더 객관적으로 설명하세요.

2. 비교해보세요. 추상적이거나 낯선 것을 사람들에게 설명할 때, 누구에게나 구체적이거나 친숙한 것과 비교하여 독자들이 비교를 통해 구체적이고 뚜렷한 인상을 얻을 수 있도록 합니다.

3. 정의합니다. 특정 개념의 본질적인 특성을 규정적으로 설명하기 위해 간결한 언어를 사용하는 것을 정의라고 합니다. 정의는 사물의 본질을 정확하게 밝힐 수 있으며 과학기술적 설명글에서 흔히 사용되는 방법이다.

4. 차트를 그립니다. 복잡한 것을 명확하게 설명하기 위해 다이어그램을 사용하면 단어만으로는 어떤 것을 보다 직접적이고 구체적으로 설명할 수 있다는 단점을 보완할 수도 있습니다.

5. 해석하다.

사물의 어떤 특징을 한 측면에서 설명하는 것을 해석이라고 합니다.

6. 비유를 사용하세요. 서로 다른 두 사물의 유사점을 활용하여 사물의 특징과 특성을 부각시키고 설명의 이미지와 생생함을 높이는 설명 방법을 은유라고 합니다.

2. 이 글을 읽고 느낀 점을 말씀해 주세요.

참고 답변

과거에는 고래는 내 마음 속에 물을 뿌리는 일종의 '물고기'에 불과했습니다. '고래'라는 텍스트를 공부한 후 문득 내가 상상했던 것과는 다르다는 것을 깨달았습니다.

고래는 바다에 살면서 알을 낳는다는 사실에 놀랄 수도 있다. 실제로 현재의 "물고기" 모양은 수천 년에 걸쳐 진화하여 물 속에서 자유롭게 움직일 수 있도록 형성된 유선형 몸체입니다. 인간처럼 숨을 쉴 수 있는 폐를 갖고 있어 포유류라는 사실도 더욱 입증된다. 물을 뿌리는 것을 보지만 실제로는 숨을 쉬고 있습니다! 등의 두 콧구멍 중 하나는 숨을 들이쉬고 다른 하나는 숨을 내쉬지만 항상 문제를 일으키는 나쁜 바닷물이 있기 때문에 배출구가 콧구멍을 "밀어냅니다". 이것이 "분수"를 형성합니다. 잠을 자는 것도 매우 까다롭습니다. 안전하고 조용해야 합니다. 그렇지 않으면 그렇지 않을 것입니다!

수족관의 합창에 없어서는 안 될 정말 흥미롭고 귀여운 작은 동물입니다! , 그리고 바다에도 없어서는 안 될 존재입니다.

2. 시험 문제 분석

교육 과정

(1) 흥미로운 소개

1. 어제의 예고편을 바탕으로 질문해 주세요. 몇몇 동급생은 소규모 여행 가이드 역할을 하여 자신이 알고 있는 시사군도에 대해 모든 사람에게 소개했습니다.

2. 학생들은 자유롭게 말할 수 있습니다.

3. 학생들은 투어 가이드에게 다음과 같은 질문을 했습니다:

(1) 시사군도의 해수면은 왜 그렇게 다채롭나요?

( 2) 시사군도의 절반은 바다에 있다고 하는 이유는 무엇인가요?

(2) 탐사 텍스트

1. 파라셀 제도의 해변과 섬에는 어떤 학생들이 더 관심이 있나요?

2. 탐험 체험:

탐험 1: (코스웨어 제공)

거기 해변에서 주울 수 있는 끝없이 아름다운 조개껍질은 크고 작으며 색깔이 다양합니다. 그것들은 모두 다르고 온갖 이상한 모양을 가지고 있습니다. 가장 흥미로운 점은...그것이 등을 대고 다리를 공중에 띄운 채 탈출할 수 없다는 것이었습니다.

학생들은 다음과 같이 생각합니다.

①이 아름다운 조개를 좋아하시나요? 생각해 보세요. 조개의 색깔은 무엇입니까? 모양이 얼마나 이상합니까?

②이 조개들은 너무 아름답고 이상해요. 학생들은 그 "아름다움"과 "이상함"을 읽어내려고 노력합니다!

3학생들은 "재미있음"을 이해하기 위해 다양한 읽기 방법(소리내어 읽기, 그룹 읽기)을 사용합니다. "바다거북의 이야기를 읽어보세요.

파라셀 제도의 해변은 마법적이고 흥미롭습니다! (학생들은 본문의 이 부분을 감정적으로 자유롭게 읽을 수 있습니다.)

학습 2: (강좌 자료 제공)

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파라셀제도에도 새가 많이 서식합니다. 섬에는 매우 귀중한 비료인 울창한 숲이 있습니다.

학생들의 소감:

①읽고 난 후 파라셀 군도의 새에 대해 어떻게 생각하시나요?

학생들은 '새의 세계' 단어를 통과했습니다. "다양하다", "어디에나", "두껍다"는 "많은 새"의 특성을 구현합니다.

②파라셀군도는 그야말로 새들의 천국이다. 만약 당신이 새 중 하나라면, 새들이 일제히 노래하는 장면을 모두에게 설명해 주실 수 있나요?

학생들은 상상의 날개를 펼치고, 먼저 개인 연습을 한 다음, 그룹으로 소통하고, 마지막으로 보고합니다. 학급 전체에 .

교사 요약: 이 텍스트 학습을 통해 학생들은 아름다운 풍경과 풍부한 농산물이 있는 시사군도를 경험했습니다. 스승님은 조국의 시사군도가 당신의 손에 의해 더욱 아름답고 풍요로워질 것이라고 믿습니다.

(3) 단어 받아쓰기

1. 스스로 복습하고 받아쓰기를 준비하세요.

2. 받아쓰기. 받아쓰기 후에는 직접 확인하고 틀린 부분을 바로잡으세요.

(4) 숙제를 내주세요

1. 본문에 있는 아름다운 문장을 복사하세요.

2. 수업이 끝난 후 조국의 풍경을 묘사한 속담과 시를 모아보세요.

칠판 디자인

방어 주제 분석

1. 이 글의 글쓰기 아이디어를 간략하게 분석합니다.

참고 답변

본 글은 전체적으로 총점-총점 구조를 가지고 있습니다.

첫 번째 자연 문단은 개요로서 시사군도는 해상 운송, 국방 전략, 아름다운 풍경, 풍부한 제품 및 기타 장점을 지닌 곳이므로 '사랑스러운'으로 시작하는 '사랑스러운 곳'임을 지적합니다. . 두 번째부터 여섯 번째까지의 자연 문단은 하위 서술이며 전체 텍스트의 핵심 부분입니다. 기사의 구조적 맥락에 관한 한 이 부분은 군도에 진입하는 위치의 변화에 ​​따라 위에서 아래로, 가까운 곳에서 먼 곳으로, 해수면에서 바닥으로 다섯 가지 측면으로 구분됩니다. 바다 - 바다 - 해변 - 섬을 설명해주세요. 일반적인 개요에 대한 자세한 설명과 관련하여 이 부분의 각 단락은 의미를 중심으로 자세히 설명됩니다. 기사의 마지막 단락은 내용적 관점에서 볼 때 이전의 구체적인 내용, 즉 시사군도의 아름다움과 풍요로움을 구조적 관점에서 확장한 요약입니다. 단락이며 전체 텍스트의 요약 역할도 합니다.

2. 본 글의 주요 수사적 기법을 알려주시고 간략한 감상 부탁드립니다.

참고 답변

이 글은 비유와 과장을 주로 사용합니다.

이 강좌에서 가장 일반적으로 사용되는 수사법은 은유입니다. 은유적 문장을 가르치는 것은 무엇과 같은지 인식하려는 욕구를 충족시킬 뿐만 아니라 학생들이 은유의 의미를 정확하게 이해할 수 있도록 지도해야 합니다. 예를 들면 다음과 같습니다. "해저의 바위에는 다양한 종류의 산호가 자라고 있는데, 어떤 것은 꽃이 피는 것과 같고, 어떤 것은 가지가 난 뿔과 같습니다." 존재론과 은유의 유사점은 모양이며, "서사군도"의 은유입니다. "Southern Gate"는 존재론과 은유의 유사성은 그 의미와 기능에 있습니다.

둘째, 과장을 사용하면 표현을 생생하고 생생하며 깊이 있게 전달할 수 있다. "서사도 바다의 절반은 물이고 절반은 물고기입니다." "서사도도 새의 세계입니다." 가르칠 때 주의해야 할 점: 두 문장 모두 "밀도"의 "높음"에서 과장되었습니다. 큰 수를 나타냅니다. 동시에 학생들은 과장할 때 신뢰성의 "정도"에 주의를 기울여야 한다는 점을 학생들에게 알려야 합니다. 위의 핵심문장을 가르치기 위해서는 특징을 명확히 설명하고, 가르치는 방법을 유연하게 지도해야 하며, 기계적인 모방에 만족해서는 안 됩니다.

2. 시험 문제 분석

교육 과정

(1) 상황 만들기 및 새로운 수업 소개

1. 베니스를 느껴보세요. (코스웨어에는 베니스의 사진이 표시됩니다.)

(1) 학생들은 듣고 생각합니다. 어떤 것이 당신에게 깊은 인상을 남겼습니까?

(2) 학생 교류(많은 강, 많은 것) 교량, 명소, 섬, 보트).

2. 배경 소개

선생님이 베니스에 관한 관련 지식을 소개합니다. 베니스는 유럽의 아드리아 해안에 위치하고 바다로 둘러싸여 있으며 117개의 섬으로 구성되어 있습니다. 400개 이상의 다리로 연결된 크고 작은 강. 북서쪽 모퉁이의 긴 제방만이 본토와 연결되어 있어 '물의 도시', '백섬의 도시'로 알려져 있습니다. 이곳의 풍경은 아름답고 고딕, 르네상스, 바로크 양식의 대성당 120개, 종탑 120개, 수도원 40개, 궁전 40개가 있습니다. 베니스의 도시는 매우 활기가 넘치지만 도시에는 자동차나 자전거가 없고 신호등도 없습니다. 보트는 단지 "버스와 자동차"일 뿐입니다. 베니스의 소형 보트도 세계적으로 유명합니다.

주제를 소개하고 칠판에 적어보세요. (베니스의 보트)

(2) 전체 텍스트를 읽고 전반적인 인식을 얻습니다.

1. 학생들은 자신이 모르는 새로운 단어에 밑줄을 긋는 데 주의하면서 독립적으로 텍스트를 큰 소리로 읽습니다. 텍스트에서.

2. 학생들은 글의 어떤 부분이 쓰여졌는지 생각해 보고 글의 서술 순서를 명확히 합니다.

학생들이 같은 테이블에서 토론하고, 조 대표가 발언하고, 교사는 학생들의 답변을 확인하고 요약한다. (배의 모양과 속도, 뱃사공의 운전 기술, 배의 목적.)

(3) 본문을 주의 깊게 읽고 깊이 공부하십시오.

1. 두 번째 자연 문단을 읽고, 본문에서 보트의 형태적 특징을 설명하는 문장을 찾으세요. 학생들은 그것을 찾은 후 적극적으로 이야기했습니다. (정교함, 독특함)

문장 보여주기:

"베니스의 배는 좁고 깊습니다. 뱃머리와 선미는 위쪽으로 기울어져 있으며 활기차고 유연하게 움직입니다."

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"베네치아 보트는 길이가 20~30피트이고 좁고 깊이가 약간 카누와 비슷합니다. 뱃머리와 선미는 하늘에 떠 있는 초승달처럼 위쪽으로 기울어져 있으며 빠르고 민첩하게 움직입니다. , 마치 들판처럼. "도랑 속의 물뱀."

두 문장을 비교함으로써 학생들은 어떤 문장이 그것을 더 생생하게 묘사하는지 생각합니다. (두 번째 문장은 보다 생생하고 구체적으로 표현하기 위해 은유적 수사적 기법을 사용합니다.)

2. 학생들은 세 번째 자연스러운 문단을 읽고 핵심 문장에 밑줄을 긋습니다.

그룹 구성원들이 토론한 내용: 기사의 어디에서 뱃사공의 운전 기술이 특히 좋다는 것을 알 수 있나요?

(힌트: 보트가 강에서 매우 빠르게 이동할 때 - 서두르지 않고 자유롭게 제어할 수 있으며, 빠르게 운전할 때 방향을 바꿀 수 있고, 혼잡할 때 비집고 들어갈 수 있고, 매우 위험하고 좁은 곳을 통과할 수 있다는 것은 뱃사공의 운전 기술이 특히 뛰어나다는 것을 보여줍니다. good)

3. 학급 전체가 다섯 번째 자연문단을 자유롭게 읽습니다.

①베네치아인들은 작은 배에서 무엇을 하는가? (학생들은 원문을 찾아 자유롭게 답하고 암송한다. 답한 후 학생들은 서로 평가한다.)

②작가가 주제를 쓴다. 베니스의 보트인데 왜 베니스에서의 밤에 대해 글을 쓰나요? 그룹 토론, 녹음자는 언제든지 메모하고 그룹 대표는 수업 내에서 공유합니다. (베니스의 밤 침묵에 대해 글을 쓰면서 배와 도시의 긴밀한 관계를 반영하고, 배의 역할도 보여줍니다.)

(4) 그룹 토론, 확장 및 확장

교사는 활동을 조직합니다. 학생들은 베니스에서 작은 여행 가이드 역할을 합니다.

학생들은 투어 가이드 역할을 하며 관광객에게 베니스의 풍경과 보트를 소개합니다. 선생님은 말한 학생들을 칭찬하셨습니다.

기사를 공부한 후, 베니스에 대해 어떤 감정을 갖게 되었나요? (학생들은 자유롭게 말할 수 있습니다.)

(5) 숙제 요약

" 동양의 베니스' 쑤저우, '아시아의 베니스'는 태국 방콕, '북유럽의 베니스'는 스톡홀름이다. 학생들은 수업이 끝난 후 이들 도시에 대한 정보를 수집하고, 이들 도시 간의 유사점과 차이점을 비교했으며, 이국적인 풍습을 다시 한번 감상했습니다.

칠판 디자인

방어 질문 분석

1. 이 수업의 교수 평가가 상대적으로 약합니다. 어떻게 개선할 수 있나요?

참고 답변

중국어 교육에서는 교수평가의 다양성과 교수주제의 다양성을 실현하는 것이 필요하다.

이 수업의 교육 과정에서 학생들에게 그룹 토론 형식으로 생각하도록 요구합니다. 공유 과정에서 답변이 올바른지 평가하는 것 외에도 학생들을 평가할 수도 있습니다. ' 질문에 대답하고 질문에 대해 생각하는 성과 수업 공유 과정에서 학생들에 대한 나의 평가 외에도 학생들의 상호 평가도 추가할 수 있습니다. 학생들이 질문에 답한 후 영감을 활용하여 학생들이 답에 대해 생각하고 자기 평가를 수행하도록 안내할 수 있습니다. 동시에 학생들의 상호 평가와 자기 평가를 요약하고 평가할 수도 있습니다. 이 방법을 통해 평가 대상이 다양해지고, 평가 각도도 다양해지며, 서로 다른 피험자가 사용하는 언어가 자연스럽게 풍부해집니다. 그러면 이런 교실 평가가 더 밝아집니다.

2. 당신의 감성 교육 목표는 무엇이며 어떻게 달성합니까?

참고 답변

이 수업의 감성 교육 목표는 독특한 경험을 하는 것입니다. geography of Venice 기사의 스타일과 언어가 아름답고 이국적인 문화를 느낄 수 있으며 베니스에 대한 사랑을 경험할 수 있습니다.

디자인 교육 과정에서는 베니스의 아름다운 풍경에 대한 감상을 감성으로 승화시키는 것이 주요 과제입니다. 먼저 학생들이 베니스의 아름다운 풍경을 인지할 수 있도록 사진을 재생하고, 학생들 사이의 협력을 통해 그들은 배와 뱃사공을 각각 감상하고 묘사합니다. 관련 문장을 통해 우리는 베니스가 우리에게 가져다주는 아름다운 글과 시각적 즐거움을 감상할 수 있습니다. 마지막으로, 학생들이 꼬마 관광 가이드가 되어 학생들이 베니스에 대한 사랑을 경험하도록 돕습니다.

2. 시험 문제 분석

교육 과정

(1) 상황 만들기 및 새로운 수업 소개

PPT는 진계시 사진을 표시합니다. , 그리고 질문: 이 맑고 아름다운 밤하늘을 보면 어떤 생각이 떠오르나요? (학생 답변) 학생들에게 다음과 같은 생각을 하게 합니다. 그러면 시인은 무엇을 생각합니까? 학생들을 안내하고 "조용한 밤의 생각"이라는 주제를 소개합니다. (칠판 글쓰기 제목)

(2) 첫 번째 글 읽기, 전체적인 인식

1. 교사가 글을 읽어주고 학생들은 그림을 보면서 감상한다.

2. 학생들은 본문을 열어 자신이 좋아하는 방식으로 읽고 암기합니다.

(3) 요점을 파악하고 감정을 경험하십시오

1. 새로운 부수 "攵"을 배우고 새로운 단어 카드 "gu"를 보여줍니다.

먼저 학생들에게 '攵'이라는 단어를 관찰하도록 지도한 다음, '文'이라는 단어와의 유사점과 차이점을 생각해 보세요.

2. 새로운 단어 카드 세트를 만들었습니다. 의사소통 능력 향상 방법.

3. 기차를 운전하고 새로운 단어를 읽어보세요. (교사는 언제든지 학생들의 발음 문제를 교정해 줍니다.)

4. 학생들에게 교사와 함께 Tian 문자 격자에서 "攵" 쓰기를 연습하도록 요청합니다.

5. 무료 독서 연습. (소리내어 읽기, 조용히 읽기, 같은 테이블에서 읽기, 그룹으로 읽기, 당신이 읽고 나는 듣기, 두 사람이 함께 읽기 등이 있습니다.)

(4) 요약 및 확장

학생들*** 함께 사전을 찾아보고 "攵"이 포함된 다른 단어는 무엇인지 생각해 보세요(따라서 수집, 변경, 공격, 효과)

(5) 방과후 숙제

집에 가서 이 시를 가족들에게 자신만의 방식으로 읽어주세요.

칠판 디자인

방어 질문 분석

1. 게임 설정을 추가하라는 메시지가 나타나면 어떻게 설정해야 하나요?

참고 답변

학생 그룹에게 물어보면 한 사람은 빈 단어를 쓰고 다른 학생들은 그것이 무엇인지 추측한 다음 칠판에 쓰고 교환합니다. 그룹 구성원의 빈 단어와 추측 단어. 마지막으로 교사는 여러 그룹 구성원의 작문 결과를 비교하고 논평과 경쟁을 진행하며 Xiao Honghua를 격려할 수 있습니다. 이런 방식으로 학생들의 기억력과 획 쓰기가 강화될 수 있으며, 댓글에는 경쟁의식도 있어 학생들의 관심을 불러일으키고 경쟁의식을 높이며 팀의 명예를 높일 수 있습니다. 그리고 학급 전체의 참여를 동원할 수 있습니다. 교육은 엔터테인먼트와 결합되어 학생들이 편안하고 흥미로운 분위기에서 지식을 배울 수 있습니다

2. 리바이를 간략하게 소개합니다.

참고 답변

이백(701~762), 일명 태백, 일명 청련 재가자. 그는 굴원 다음으로 가장 독특하고 위대한 낭만주의 시인이다. 그는 "시 불멸자"로 알려져 있으며 Du Fu와 함께 "Li Du"로도 알려져 있습니다. 그의 시는 주로 서정적이며, 강자를 경멸하는 오만한 정신과 백성의 고통에 대한 연민을 표현하고 있으며, 또한 자연풍경을 묘사하고 조국의 산천에 대한 사랑을 잘 표현하고 있다. 시적 문체가 웅장하고 자유분방하며 상상력이 풍부하고 언어가 자연스럽게 흘러가며 리듬이 조화롭고 변화무쌍하다. 당나라 번영기에 시 예술의 정점에 이르렀습니다. 30권의 "이태백문집"을 포함하여 1,000편이 넘는 시와 기사가 존재합니다.