초등학교 수학 교사 연수 일지
눈 깜짝할 사이에 하루가 지나갔습니다. 모두가 훌륭한 일기를 많이 접하게 되었습니다. 일기를 쓰면 자신도 발전할 수 있고, 많은 도움이 될 것입니다. 아직도 우수한 저널을 찾고 계십니까? 다음은 제가 편집한 초등학교 수학 교사를 위한 샘플 훈련 일기입니다. 이 내용을 학습하고 참고하시면 도움이 될 것입니다. 초등학교 수학교사 연수일지 1부
나는 평범한 초등학교 교사라면 먼저 아이들을 사랑하고, 그들의 순수함을 용납하며, 아이들과 잘 지내야 한다고 생각한다. 아이의 마음. 제 작업에 이런 실수도 있을 수 있겠지만, 학생들을 사랑할 수 있도록 최선을 다하겠습니다. 저는 효과적인 교실 수업에 대해 과학적 입장을 갖고 있으며 효과적으로 가르치는 방법에 대한 독특한 통찰력을 개발했습니다.
1. 적극적으로 탐구하는 습관을 기르고 다르게 생각하는 능력을 키워주세요. 교수법에 있어서 독자의 언어 의미, 언어 감정, 언어 능력에 대한 인식은 대체로 학생의 생활 경험, 지식 축적, 인지 능력 및 이해 수준과 관련이 있습니다. 그러므로 수업에 있어서 수 감각에 대한 이해와 경험을 쌓기 위해서는 학생들이 자신의 의견을 과감하게 표현할 수 있도록 지도해야 한다. 사고와 토론의 과정에서 교사는 치열한 토론과 사고의 충돌 속에서 학생들의 언어 승화와 영적 발전을 촉진하기 위해 열심히 노력하고 현명한 조언을 제공합니다. 교사는 상황을 최대한 활용하여 학생들이 문제에 대해 충분히 생각할 수 있도록 해야 하며, 그러면 학생들은 자신의 기존 경험과 축적된 지식을 바탕으로 다양한 의견을 표명하고 다양한 문제에 대해 토론할 수 있습니다. 토론을 통해 학생들은 자연을 더 깊이 이해할 수 있고, 지식은 무한하며, 가장 지식이 풍부한 사람이라도 아무것도 알지 못할 것이며 배움은 끝이 없다는 것을 깨닫게 됩니다. 이러한 수업에서는 교실 분위기가 매우 활발하며, 개방형 수업은 학생들에게 독립적인 학습을 위한 더 많은 공간을 제공하며, 교사는 학생들이 주저하지 않고 생각하고 논쟁할 수 있도록 하여 학생들이 진정으로 자기 자신을 경험할 수 있도록 합니다. 배울 가치가 있습니다. 이 링크의 설계는 학생들이 수학에 대한 이해와 인식을 완전히 표현할 수 있도록 하여 학생들의 이해와 표현, 입력과 출력이 서로 보완되도록 하며 실제로 학생들의 학습을 위한 광범위한 무대를 제공합니다.
2. 역할을 변경하여 올해 전체 교직원을 위한 새로운 커리큘럼 교육이 다시 시작되었습니다. 교육 모델을 혁신하여 소수 민족 지역의 시골 초등학교 교사가 교육의 개념과 방법을 더 잘 이해하고 숙달할 수 있도록 하는 방법입니다. 저자는 새로운 커리큘럼을 효과적으로 구현하기 위해 지난 몇 년간의 새로운 커리큘럼의 훈련 방법을 요약하고 성찰하며 새로운 훈련 모델인 코너를 탐색한다. 변화하는 훈련. 즉, 참여 교사의 역할은 초등학생으로 대체되고, 훈련자의 역할은 초등학교 교사로 대체됩니다. 훈련 과정은 초등학교 교실 수업 과정과 동일합니다. 역할 전환 훈련을 통해 참여 교사는 새로운 개념과 방법의 모든 세부 사항과 역할을 경험하고 이해하며, 새로운 교육 과정 개념을 맛보고 이해함으로써 훈련 후 더 큰 이득을 얻고 향상할 수 있습니다.
3. 새로운 강좌의 참신한 소개에 주목하세요. "관심이 최고의 선생님이다." 가르칠 때 저는 학생들의 학습에 대한 관심을 키우고 자극하는 것을 매우 중요하게 생각합니다. 예를 들어, 새로운 강좌를 소개할 때 학생들은 수업을 시작하자마자 편안하고 조화로운 환경에 배치될 수 있으며, 무의식적으로 중국어를 배울 수 있습니다. 다양한 코스 유형에 따라 다양한 소개 방법을 설계해야 합니다. 멀티미디어를 사용하여 학생들이 상황에 들어갈 수 있도록 텍스트 사진을 표시할 수 있습니다. 또한 스토리텔링을 사용하여 상황을 소개하고, 흥미를 자극하고, 서스펜스를 디자인하고, 학생들의 영성을 자극하고 단순한 것보다 학습의 문을 열 수 있는 디자인을 촉발할 수 있습니다. 화법.
일정의 성과를 거두었지만, 우리가 추구하는 목표를 달성하기까지는 아직 갈 길이 멀다. 집단 수업 준비 및 훈련 활동은 교사의 교재 이해 및 파악 능력을 배양하고, 새로운 과정 홍보에 대한 교사의 인식을 일깨워줍니다. 초등학교 수학 훈련 그룹은 점차적으로 "경험 기반"에서 "반성적" 및 "연구 기반"으로 발전하고 있습니다. " 그룹. 우리 생각에는 커리큘럼 개혁과 교수 연구는 영원한 주제입니다. 다음 학기에는 구체적인 실천 결과에 대한 피상적인 검토에서 실천 자체에 대한 심층적인 성찰까지 교육 후기에 중점을 두어 "연구"를 만들겠습니다. " 더 중요합니다. 심층적으로, 수학 교사의 블로그를 효과적으로 활용하여 동료들과 아이디어를 교환하고 학생들에게 서비스를 제공합니다. 초등학교 수학 교사 연수 일지 2부
초등학교 수학 학습 평가는 학생들의 수학 학습 과정과 결과에 대한 가치 판단을 내리는 것입니다. 그 내용에는 지식과 기술, 과정과 방법은 물론 감정, 태도, 가치 등을 평가합니다. 미국의 교육과정 이론가 스태포 빔(Stafor Beam)은 “평가의 가장 중요한 목적은 증명하는 것이 아니라 개선하는 것”이라고 말했다. '학습'은 학생들이 후속 학습에 대한 관심을 유지할 수 있도록 하여 '평생 학습'에 대한 학생들의 욕구와 능력을 배양하는 것이기도 합니다.
1. 학생의 학습 과정을 평가합니다.
"수학 교과 과정 표준"은 다음과 같이 지적합니다. 학생의 수학 학습 과정 평가에서는 학생들이 수학 학습 활동에 적극적으로 참여하는지, 그들은 기꺼이 동료들과 소통하고 협력하며, 수학 학습에 관심이 있는지 여부를 확인합니다. 따라서 교실 학습 과정에서 교사는 구두 평가를 자주 사용하여 학생들의 학습 열정과 혁신적인 사고를 자극하고 학생들이 설정된 학습 목표를 향해 나아갈 수 있도록 효과적으로 장려해야 합니다. 예를 들면 다음과 같습니다. 교사는 어린이들에게 숫자 "8"에 대해 다양한 관점에서 이야기하도록 요청했습니다. 어떤 아이들은 내가 내년에 8살이 된다고 말했고, 어떤 아이들은 교실에 8개의 그룹이 있다고 말했고, 어떤 아이들은 8+2=10이라고 말했습니다.
그런데 한 아이가 일어나 큰 소리로 말했습니다. “8은 16의 아들입니다!” 교실 전체가 웃음을 터뜨렸습니다. 이전의 교육 개념에 따르면 교사는 이 아이가 똑똑하고 다른 사람을 기쁘게 하려고 노력하는 것이 틀림없다고 생각할 것입니다. 그러나 이번에는 선생님이 꾸짖지 않고 “8이 왜 16의 아들입니까?”라고 큰 관심을 가지고 물었습니다. 그 아이는 “8은 16의 절반이니까 8은 16의 아들이니까요”라고 대답했습니다. 제다이는 "8의 아들은 4입니다! 4의 아들은 2입니다! 1의 아들은 0입니다!"라고 말하면서 선생님은 정말 웃지 않을 수 없었습니다. 아이들의 생각이 그렇게 특별할 거라고는 기대하지 마세요. 제 눈에 보이는 숫자가 너무 재미있어요. 선생님은 그를 칭찬하며 "고맙습니다. 당신의 연설은 항상 선생님을 놀라게 합니다."
2. 학생들의 '이중 기본'에 대한 시기적절한 평가
"수학" 커리큘럼 표준에 명시된 "이중 기본" 목표는 다음과 같습니다. 몇 가지 실제 문제를 숫자와 대수 문제로 추상화하는 과정을 경험하고, 숫자와 대수에 대한 기본 지식과 기본 기술을 습득하고, 사물 탐색 경험과 간단한 문제를 해결할 수 있습니다. 그래픽 모양, 크기, 위치 관계 및 변형 과정, 공간과 그래픽에 대한 기본 지식과 기본 기술을 습득하고 간단한 문제를 해결할 수 있습니다. 질문하기, 데이터 수집 및 처리, 결정 및 예측, 숙달하는 과정을 경험합니다. 통계와 확률 기초 지식과 기초 기술을 익히고 간단한 문제를 해결할 수 있습니다.
3. 감정, 태도, 가치 평가
감정은 학생들의 정서적 경험을 의미하며, 이는 모든 어린이가 수학을 배우고 두뇌를 사용하는 즐거움을 느끼게 합니다. 태도는 학습 활동 중에 형성되는 사물에 대한 학생들의 견해를 말합니다. 가치는 삶의 기본적인 문제에 대한 견해와 태도를 말합니다. 학생들의 발달에 주의를 기울일 때, 학생들의 감정, 태도, 가치관의 발달에 주의를 기울이는 것이 중요합니다. 가치는 수학 교육과 밀접한 관련이 있습니다. 모든 커리큘럼이나 교육 활동에는 두 가지 수준이 있습니다. 첫 번째는 수학적 지식과 관련된 명시적 커리큘럼이고 두 번째는 수학 활동 뒤에 있는 가치와 교육인 암시적 커리큘럼입니다. 다음은 설명하는 예입니다. 1. 수학 시간에 선생님이 질문을 했습니다. 어머니의 생일 선물로 꽃다발을 사고 싶습니다. 선택하는 데 도움을 주십시오. 이 예에서 명시적 커리큘럼은 전산수학 문제이고, 암묵적 커리큘럼에는 노인 공경과 부모 효도의 가치가 스며들어 있다. 이 가치는 우리 사회와 국가가 옹호합니다.
4. 평가 대상의 다양화를 옹호합니다
학생, 교사, 학부모가 평가에 참여하는 3대 주체입니다. 교사가 학생만을 평가하던 과거의 상황을 바꿔야 합니다. 평가 대상을 다양화하기 위해 학생, 학부모, 기타 학생 관련 관계자가 평가 과정에 참여하도록 합니다. 새로운 커리큘럼이 '사람 중심'이 되려면 교육 과정에 학생들의 '자율 학습과 협동 탐구'라는 주요 주제가 반영되어야 하며, 기회가 있을 때마다 학생들의 자기 평가와 동료 평가가 지도되어야 합니다. 학습 과정에서 어떤 정서적 경험(수학을 좋아하는지, 수학 학습에 자신감이 있는지 등)에 대해 학생들은 가장 현실감을 느낍니다. 그러므로 학생들의 자기평가는 필요하고 가치 있는 일이다. 수학 학습은 협동 과정입니다. 그룹 협력에서는 그룹 내 학생들이 학생들이 나타내는 다양한 자질(예: 적극적으로 참여하는지, 독특한 통찰력을 가지고 있는지 등)에 대해 가장 큰 발언권을 가지므로 학생들의 상호 평가도 중요합니다. 비판적인. 부모와 자녀는 특별한 관계이며, 부모의 평가는 자녀의 발달에 영향을 미칩니다. 교사가 5학년 학생들에게 과제를 주었다고 합니다. 방학 동안 가족이 베이징으로 여행을 간다면 기차표, 항공권, 호텔 등을 포함하여 상급, 중급, 하급으로 나누어 세 가지 여행 계획을 세우십시오. 숙박, 각종 여행 계획 등 관광지 입장권 비용과 기타 비용을 상세히 기재해야 하며, 최종적으로 가족의 재정 수입을 고려하여 가장 좋은 계획을 선택하게 됩니다. 분명히 이러한 질문은 새로운 교육과정 개념과 매우 관련이 있으며 학생들의 손과 정신을 사용해야 하는 과제이므로 많은 학생들이 교사의 과제에 대해 불만을 표시했습니다. 이상하다. 그 결과, 학생들의 부모들이 많은 과제를 하게 되었다. 이런 경우, 부모가 학교 공부를 이해하고 지원하며, 학생들이 손과 두뇌를 사용할 수 있도록 허용하고, 수학 학습 과정을 직접 경험하고, 학습 과정을 적절하게 평가한다면, 학생들은 평생 동안 도움이 될 것입니다. 학생 평가에는 학생, 교사, 학부모가 필수 불가결하다고 볼 수 있다.
5. 평가 방법의 합리적인 선택
학생의 수학 학습을 평가하는 방법에는 여러 가지가 있으며, 각 평가 방법에는 고유한 특성이 있으며, 평가 내용은 학생과 결합되어야 합니다. '학습 특성에 따라 합리적인 선택을 하세요. 일반적으로 사용되는 평가 방법은 다음과 같습니다.
1. 자기 평가, 그룹 평가, 수업 중 교사 평가를 결합합니다.
이러한 방식으로 학생들의 지식 숙달, 학습 태도, 학습능력 등을 통해 학생들이 성공적인 경험을 쌓게 하고, 자신감을 높이며, 배울 가치가 있는 독립적인 탐구 습관을 개발할 수 있는 기반을 마련합니다.
2. 일일 평가와 최종 평가를 결합
교사는 학생들에게 정서적 경험, 참여 감각, 혁신에 대한 인식 및 기타 자질을 주의 깊게 관찰하고 기록해야 합니다. 공정한 평가 . 일부 지식과 기술은 평가되기 전에 학생들이 체계적으로 내용의 일부를 학습하도록 요구합니다. 이를 위해서는 프로세스 평가와 결과 평가의 조합이 필요합니다.
내 접근 방식은 다음과 같습니다.
3. 필기 시험과 면접 평가의 결합
필기 시험은 일반적으로 사용되는 평가 방법으로 필기 시험에서 학생들의 '이중 능력'을 확인할 수 있습니다. 기본". 어느 정도 학생들의 수학적 사고와 문제 해결 능력도 볼 수 있습니다. 그러나 필기시험의 한계 또한 명백합니다. 필기시험에서는 일부 학생들의 아이디어와 창의성이 글로 표현되지 못하고, 학생들의 실무 능력이 반영되지 않으며, 교사는 학생들의 사고를 볼 수 없습니다. 시험지부터 과정을 진행합니다. 면접은 필기시험의 단점을 정확하게 보완할 수 있습니다.
4. 정성적 평가와 정량적 평가의 결합
정량적 평가는 현재 교사들이 사용하는 평가 방법으로, 예를 들어 백분율 방식이나 성적 방식을 사용할 수 있습니다. 10문제에 답하고 90점에 9점을 맞혀보세요. 질적 평가는 성적과 코멘트를 통해 실시할 수 있으며, 코멘트에서는 격려적인 언어를 사용하여 학생들의 학습 상태를 객관적이고 공정하게 포괄적으로 설명하고, 학생들의 발전과 발전을 충분히 확인하며, 학생들이 무엇을 하는지에 더 많은 관심을 기울여야 합니다. 어떤 진전이 있었는지, 어떤 능력을 가지고 있는지, 어떤 분야에 잠재력이 있는지, 그리고 학생들이 자신의 단점과 노력 방향을 명확히 하여 평가 결과가 학생들의 자아 형성에 도움이 되도록 돕습니다. -수학 학습에 대한 자신감, 수학 학습에 대한 관심 증가, 학생들의 발전을 촉진합니다. 몇 가지 문제는 풀 수 있지만 숙제가 명확하지 않은 학생들을 위해 숙제 책에 제가 남긴 코멘트는 다음과 같습니다. 글씨가 더 명확하면 별을 얻을 수 있습니다. 당신의 것입니다. 물론, 앞으로의 숙제에서 이 반 친구의 숙제는 정말 많이 향상되었습니다. 초등학교 수학 교사 연수 일지 3부
훈련과 연구를 통해 나는 수학 교육에 대해 깊은 이해를 갖게 되었습니다. 수학 교과서가 바뀌었고 교실 수업이 개혁되어야 합니다. 이런 식으로 우리 교사들은 개념을 업데이트하고, 수업을 준비하고, 교수 목표, 교수 행동, 학습 방법 및 교육 평가를 변경해야 합니다.
1. 혁신능력, 이해능력, 표현능력, 상상력 등 학생들의 종합적인 능력을 키우는 것으로 교육 목표가 변경되었습니다. 교사는 자신의 개념을 업데이트하고 학생을 학습의 주인으로 간주해야 합니다. 학생을 주 위치에 두고 학생 발전 중심의 교육 철학을 채택합니다. 따라서 수학 과목의 목표는 학생들이 필요한 수학적 지식과 기술을 습득할 수 있도록 하는 것뿐만 아니라 고무적인 사고, 문제 해결, 감정 및 태도와 같은 다양한 측면을 개발하는 것입니다. 학생들이 경험하고, 경험하고, 느낀 것을 강조합니다. 학생들이 기꺼이 수학에 접근하고, 수학을 이해하고, 수학을 사용하도록 하십시오. 자신이 살고 있는 환경과 사회를 이해하고, 어려움을 극복할 수 있는 의지력을 키우며, 자신감을 키우기 위해 수학을 활용하는 방법을 배웁니다. 교사는 학생 학습의 봉사자이자 리더가 됩니다.
2. 교실에서 교사의 역할은 학생 학습의 촉진자, 학생 탐구의 파트너, 학생 교실 학습의 리더, 맞춤형 교육의 주체 등으로 변했습니다. . 양질의 교육은 교육이 모든 학생을 대상으로 하고, 학생의 포괄적인 발전과 인성 개발을 지향하며, 학생의 미래 학습을 위한 기반을 마련해야 함을 강조합니다. 이를 위해서는 교사가 학생을 배려하고, 학생을 사랑하고, 학생의 성격, 취미, 생각을 이해하고, 학생이 원하는 것과 원하지 않는 것이 무엇인지 알고, 인생의 문제를 해결하도록 도와야 합니다. 학습 어려움을 없애고, 이념적 부담을 없애고, 걱정을 없애고, 학습에 더 많은 에너지를 사용하여 학생들의 학습 및 탐구 활동에서 학업 성과를 향상시킵니다. 교사는 안내자 역할과 서버 역할을 모두 수행합니다.
3. 수학 교육과정은 학생의 발전을 촉진하고, 현실 사회를 반영하며, 사회적 요구에 적응하고, 새로운 버전의 양질의 교육을 구현하기 위해 설립되었습니다. 새 교과서의 준비는 수학 학습에서 학생들의 지배적인 위치를 확립하고, 학생들의 이전 학습 방법을 바꾸며, 독립적인 탐구, 협력, 의사소통, 실용적이고 혁신적인 수학 학습 방법을 옹호합니다. 이러한 아이디어에 따라 새 교과서는 예제, 연습문제 등의 형식으로 제시되지 않고 수학적 활동의 형태로 배열되어 관찰, 조작, 실험 등 많은 실제 활동을 제공합니다. .
4. 교수법 측면에서 수학 강좌에서는 교사가 시나리오와 기타 수단을 통해 학생들이 수학 활동을 수행하도록 지도해야 함을 강조합니다. 활동 중에 교사는 학생들의 생각을 이해하고 목표에 맞게 지도하며 학생들이 협력하고 의사소통할 수 있도록 조직하고 관련 결론을 도출해야 합니다. 따라서 교수 과정에서 교사는 학생의 수학 학습 욕구를 키우고, 좋은 학습 습관을 기르고, 활기차고 흥미로운 학습 상황을 조성하고, 학생의 실제 상황에 따라 교수를 수행하고, 학생의 실제 활동에 주의를 기울이고, 지불해야 합니다. 학생들의 학습 과정에 관심을 기울이고 마스터하세요. 교재를 사용하면 학생들의 학습 방법에 변화를 가져올 수 있고 학생들의 능력을 향상시키는 데 도움이 될 수 있습니다.
5. 새 교육과정의 평가 방식은 학생의 성적을 반영하는 점수에서 개인 능력의 우세를 반영하는 성적을 정량화하는 방식으로 변경되었습니다.
6. 숙제는 학생들의 학습 차이에 따라 변경되고 계층별로 배열됩니다. 예를 들어, 여름 방학 동안 학습 장애가 있는 학생과 일반 학생은 여름 숙제를 제 시간에 완료하고, 우수한 학생은 난이도를 높여 다음 학기에 새로운 과목의 숙제를 완료합니다.
7. 교실 형식은 보다 과학적이고 개방적이며 보다 활동적이고 활력이 넘칩니다. 예를 들어, 학생들은 스스로 탐구와 토론을 수행하고, 수학적 결론을 요약하고 보고할 수 있으며, 강의실 위치는 교재의 필요에 따라 수시로 조정될 수 있습니다.
이번 학습을 통해 성찰을 연습하고 배운 내용을 적용해 보시면 분명 훌륭한 교육 전문가가 될 것입니다. 초등학교 수학 교사 연수 일지 4부
교사로서 평생 교육에 참여하는 것은 교사로서의 삶의 일부라고 생각합니다. 이 학습 기간에 관한 한 초등 및 중등 교사를위한 평생 교육입니다. 이는 현직 초·중등교사의 전반적인 자질을 향상시키고, 교사의 전문성을 전반적으로 향상시키는 효과적인 방법이기도 하다. 공부하는 동안 현실과 지속적인 실천을 결합하여 큰 발전을 이루었습니다. 이제 몇 가지 학습 경험을 요약하겠습니다.
1. 평생교육 연구를 통해 저는 먼저 두 가지 중요한 개념을 업데이트했습니다. 첫째, 중학교 교사에게 연구는 학습, 성찰, 성장, 발전과 동의어이며 전문성과 밀접한 관련이 있습니다. 인사에 대한 연구는 질적으로 다릅니다. "문제 해결을 목표로 하는 진단 연구와 실무자들의 자신의 실제 상황과 경험에 대한 다각적, 다층적 분석과 성찰"입니다. 하지만 필수적인 주제이기도 합니다. 교사들은 이 입장에 대해 매우 혼란스러워합니다. 그러나 '과거의 나'와 '현재의 나'의 배움과 대화, 교류를 통해 '이미의 나'를 벗어나 끊임없이 새로운 삶을 얻으려는 과정이다. 자신을 연구하기 위해 열심히 노력하는 목적은 자신을 향상시키고 발전시키고 갱신하는 것입니다.
선생님은 학생들의 성장을 지켜주는 수호자입니다. 그는 교사의 역할을 학습자, 연구자, 실천자로 규정했습니다. 교사는 무엇보다도 실습과 이론을 통해 배우는 데 능숙해야 할 뿐만 아니라 학생에게서도 배워야 합니다. 교사는 연구자이며 학생들이 과학 연구 주제의 연구에 적극적으로 참여하도록 지도합니다. 교사는 실무자이며 실천의 의미는 "변화"입니다.
2. 교육은 작은 문제가 아닙니다. 한 가지 세부 사항이 자녀의 삶에 영향을 미칠 수 있습니다. 교사의 가장 귀중한 자질은 매일의 교직 생활을 통해 교육의 참된 의미를 이해하고 경험할 수 있으며, 신선한 향기와 숭고한 정서가 담긴 교육 내용을 발굴하는 것입니다. 학생들은 유연성이 뛰어나고 독립적으로 발전할 수 있는 창의적인 존재입니다. 정리하자면, "교육의 진정한 의미는 자의식을 고취시키고 영혼에게 진선미의 방향으로 발전할 수 있는 중력과 공간을 주는 데 있습니다.
3. 인성은 한 가지이다. 어느 시대, 어떤 지역을 막론하고, 교사와 학생은 교육의 모든 단계에서 자연스럽게 평등해야 합니다. 교사와 학생은 인격과 감정이 동등한 친구일 뿐만 아니라 탐구하고 발전하는 동등한 마음을 가진 사람들입니다. ”
교육에서 교사는 행동으로 학생을 감염시키고, 말로 학생에게 감동을 주며, 사람이나 사물에 대한 자신의 진정한 감정을 드러내야 합니다. 교사와 학생 사이의 조화로운 관계는 영혼의 포효를 만들어냅니다. 학생들은 선생님의 친절함과 진실한 사랑을 느낄 때만 선생님의 가르침을 기꺼이 듣게 될 것입니다. "선생님과 가까워지고 가르침을 믿는다."라는 말처럼 교사는 자신의 기쁨, 분노, 슬픔, 기쁨을 적시에 학생들에게 표현할 기회를 포착하고 마음과 마음으로 소통해야합니다. 의사소통을 통해 학생들. 교사의 언어는 매력적이고, 인간적이며, 흥미롭고, 동시에 합리적이어야 합니다. 이런 종류의 언어만이 학생들이 그것을 받아들이고 교육의 목적을 달성할 의향을 갖게 할 수 있습니다. 마음을 따뜻하게 해주는 따뜻한 말. 따뜻한 말은 학생들에게 교사의 진심 어린 배려를 깊이 느끼게 하여 교사와 학생 사이의 거리를 단축할 수 있습니다. 교사도 학생에 대한 책임감과 합리성이 가득한 사랑을 가져야 합니다. 이러한 사랑은 엄격한 요구 사항, 엄격하고 신중한 것, 더 중요하게는 엄격하고 합리적인 것을 의미합니다.
우리 자신의 교육 및 교수 개념을 업데이트하는 것 외에도 개인의 상황과 교육 환경 및 특성에 따라 이를 잘 구현하고 적용해야 합니다. 이 과정은 자기발견과 자기계발의 과정이기도 하며, 끊임없이 '과거의 나'를 객관적으로 바라보는 것 외에도 지속적인 열정과 신성한 신념, 교육과 학생, 사회에 대한 추구도 필요합니다!
공부와 훈련 과정에서 매일 온라인 학습을 고집하고 다양한 전문가들의 영상을 주의 깊게 시청하며 학습을 통해 실제 교육에서 부딪히는 많은 어려운 문제들을 해결하고 더욱 효율적으로 만들었습니다. 교사의 도덕적 함양, 교육 개념, 교수법 및 기타 측면에서 교실 관리, 교재 습득, 의사소통, 교수 설계, 수업 관리 및 교수 성찰 기술도 크게 향상되었습니다. 동시에 교육은 이론을 업데이트하고 풍부한 교육 경험을 제공하며 많은 우수한 교사를 만나 시야가 넓어지고 나 자신도 풍요로워졌습니다. 배울 수 있는 시간은 조금씩 축적되어야 하지만, 이 배움의 기회를 더욱 소중하게 여기게 될 것입니다. 강좌 영상을 통해 전문가의 강의를 듣고, 강좌 텍스트를 통해 주제에 대한 이해를 깊게 했으며, 강좌 과제를 통해 앞으로의 교육 개혁을 기대하고, 온라인 토론을 통해 내 생각의 축적과 울림을 찾았습니다.
학습의 목적은 효과적인 것입니다. 학군과 학교에서 수립한 학습 계획에 따라 거의 매일 일정한 학습 시간과 내용을 마련하고 학습, 숙제, 의사소통, 토론을 혼합하여 학습 혜택을 극대화할 수 있는 충분한 시간과 공간을 확보합니다.
지난 한 달 동안 나는 여가 시간과 주말을 활용하여 다양한 선택 과목을 공부했습니다. 공부하는 동안 전국의 교육 전문가와 유명 교사로부터 온라인으로 배웠습니다. 핵심 내용을 강조하고 어려움을 극복하며, 온라인에서 제공되는 일부 사례를 바탕으로 자신의 의견을 표현하고 보다 효과적인 방법과 수단을 모색할 수 있습니다. 각 학습 후에는 온라인 숙제를 적극적이고 독립적으로 높은 품질로 완료하여 기대했던 학습 효과를 달성했습니다.
학습의 과정은 지식의 축적과 응용, 창조의 과정이므로 잘 배우고 활용할 수 있어야 합니다. 평생 교육 과정에는 풍부한 지식이 있습니다. 이 책을 읽을 때마다 저는 이러한 훌륭하고 진보된 교육과 교육 경험을 내 교실에 적용하고 목표한 방식으로 내 교육에 적용하는 방법에 대해 항상 생각해야 합니다. 교육 실습에서는 절반의 노력으로 두 배의 결과를 얻을 수 있으며 선진 지역의 학교와의 교육 격차를 줄일 수 있습니다. 이론과 경험의 실제 테스트를 통해 우리는 이러한 방법 간의 차이점, 유사점 및 연관성을 찾고, 교실 교수법을 개선하고, 교실 교수 기술을 향상시킬 수 있습니다. 나는 이 지식을 더 많이 흡수하고, 교재의 요구 사항을 결합하고, 추상적인 지식 내용을 구체화, 시각화 및 실현하기 위해 열심히 공부하여 계속해서 발전하고 유능한 교사가 되기 위해 노력합니다.
이번 달 공부를 통해 많은 유익을 얻었습니다. 젊은 교사로서 수업에 참석하는 것은 자신의 능력을 향상시키는 중요한 방법입니다. 이번 달 스터디 전에는 강의에 대해 늘 오해가 있었습니다. 이 세 가지 측면에 대해 간단히 말씀드리겠습니다.
(1) 강의 계획이 부족합니다. 기분 좋을 때만 듣고, 하고 싶은 대로 할 때도 있다. 사실 수업을 듣는 교사들은 각자의 상황에 맞춰 강의 계획을 세워야 한다.
(2) 강의를 듣는 정신을 조정하지 못합니다. 이전에 수업을 들었을 때 강사가 가르치는 데 능숙하지 않다는 느낌이 들었습니다. 사실, 학습하는 자세로 수업에 참석하면 안 됩니다.
(3) 강의 듣기는 학문을 넘어서는 할 수 없습니다. 학제 간 강의는 새로운 커리큘럼의 요구 사항입니다. 새로운 커리큘럼의 새로운 특징은 학문 분야의 경계를 허물고, 이 학문과 다른 학문 간의 연결에 중점을 두고, 다른 학문의 지식을 활용하여 이 학문의 문제를 해결하는 것입니다. 지식이 풍부하면 모든 것을 이해할 수 있습니다.
과거에는 이 부분에 대한 이해가 상대적으로 일방적이었고 깊은 이해가 없었다는 문제도 있다. "수업진단"을 듣고 나서 이해가 더욱 깊어졌습니다. 나는 또한 내 자신의 문제도 몇 가지 깨달았습니다. 나는 내 생각에서 수업 평가에 주의를 기울이지 않았고 내 이해에도 편견이 있었습니다. 그 당시에는 강의를 듣는 것이 다른 사람의 단점을 찾아내는 것이라고 생각했어요. 수업 평가 시 교사들은 부적절한 교수법, 불분명한 칠판 쓰기, 질문 방식의 개선이 필요하다는 등의 일반적인 논평을 하거나, 발음이나 문장의 실수로 야단법석을 써서 교사의 교실을 혼란스럽게 할 수도 있습니다. 쓸모없는 교육. 이런 종류의 수업 평가는 교사의 장점과 단점을 개선하고 수업을 향상시키는 데 도움이 될 뿐만 아니라 교사가 장점을 추구하지 않고 결점을 추구하지 않고 조심스럽고 부정적인 태도를 취하게 만듭니다. 수업 평가에 세심한 주의를 기울여야 합니다. 수업평가는 교사의 교수능력 향상을 도모하고 교실수업 개혁의 방향을 제시하는 중요한 수단이며, 교사 간의 소통의 장으로서 수업을 듣는 교사와 수업을 듣는 교사 모두에게 큰 의미를 갖는다. 듣고 있는 중.