언더워터 월드 수업 계획

다른 사람을 가르치고 그들의 의심을 해결하는 것을 전문으로하는 인민 교사로서 수업 계획 작성은 불가피합니다. 수업 계획은 교육 활동을위한 일반적인 조직 프로그램이자 실행 계획입니다. 수업 계획은 어떻게 작성해야 할까요? 아래는 제가 편집한 수중 세계에 대한 5가지 강의 계획입니다. 모두가 읽어보실 수 있습니다. 수중 세계 수업 계획 1부

우리나라 관할 수역에는 20,278종의 해양생물이 기록되어 있습니다. 이 해양 생물은 5개의 생물학적 왕국과 44개의 생물학적 문에 속합니다. 그 중 동물계가 가장 많은 종(12,794종)을 갖고 있으며, 원핵생물계가 가장 적은 종(229종)을 가지고 있다. 우리나라의 해양생물종은 세계 전체 해양생물종 중 약 10종을 차지합니다.

1. 해양 포유류 우리나라에는 39종의 해양 포유류가 있습니다. 예: 다양한 고래, 돌고래, 물개, 바다사자, 듀공 등

2. 해양 파충류는 육지에서 번식하는 각질 비늘로 덮인 냉혈 동물입니다.

3. 바다새의 종류는 많지 않습니다. 중국 바다에는 183종이 기록되어 있습니다. 붉은 목 아비, 검은발 알바트로스, 제비, 작은 군함새, 퍼핀, 백로, 갈매기 등과 같은 것입니다.

4. 해양 물고기는 척추동물 중 가장 낮은 그룹입니다. 우리나라 해역에는 연골어류 237종, 경골어류 2,786종 등 3,023종의 해양어류가 기록되어 있으며, 이는 우리나라 전체 해양생물종의 약 1/7을 차지합니다.

5. 해양 절지동물 현재 중국해에는 4,362종이 기록되어 있으며 이는 중국해 전체 해양 생물종의 약 1/5을 차지합니다. 투구게, 새우, 게 등.

6. 해양 연체동물: 중국해에는 다양한 연체동물 2,557종이 기록되어 있으며, 이는 중국해 전체 해양 종의 약 1/8을 차지합니다. 키톤, 홍합, 진주 굴, 가리비, 굴, 조개, 오징어, 문어 등.

7. 해양 강장동물은 독특한 독침 세포 때문에 자포동물이라고도 불립니다. 현재 중국해에는 총 1,010종의 다양한 해양강장동물이 기록되어 있으며, 이들은 Coelenterata 문 3강에 속합니다.

8. 해양 식물은 간단히 두 가지 범주로 나눌 수 있습니다: 하등 조류 식물과 고등 종자 식물.

우리나라 바다의 생물종은 중국 바다의 뚜렷한 특징을 가지고 있는데, 이는 세계 해양종이 많을 뿐만 아니라 이미 멸종된 고대 유물종이 많다는 사실에서 알 수 있습니다. 북반구의 다른 바다에서는 진화적으로 발전된 일부 종에 속합니다. 그 중 원시종으로는 앵무조개, 투구게, 도토리벌레, 양서류, 콩나물, 홍합 등이 있으며, 고립된 분류군도 많아 어류만 80종에 이른다. 언더워터 월드 수업 계획 2부

활동 디자인 배경

언더워터 월드는 다채로운 세계로, 수많은 신기한 생물들이 살고 있는 신비로운 나라이기도 합니다. 물고기는 아이들이 가장 좋아하는 표현물 중 하나입니다. 바닷속 세계의 깊고 푸른 바다에는 다양한 종류의 물고기와 수많은 해양생물이 자라고 있습니다. 아이들은 종종 이러한 것들에 매력을 느끼고 수중 세계에 대한 호기심과 동경으로 가득 차 있습니다. 우리 반 아이들의 연령 특성을 바탕으로 이 활동을 개발하여 아이들이 물고기의 모양 특성과 색상 변화를 이해하고, 어린이의 이미지 사고력과 창의적 사고력을 키워줍니다. 이 활동을 통해 수중 세계에 대한 어린이의 아름다운 감정을 표현합니다.

활동 목표

1. 다양한 모양과 크기의 물고기를 그리고, 작은 물고기를 선과 밀도의 변화로 장식해 보세요.

2. 아이들은 그림의 모양, 색상, 선을 통해 작은 근육을 발달시킵니다.

3. 수중 세계의 동물, 즉 물고기 그림을 통해 아이들의 예술에 대한 사랑을 키워주세요.

요점과 어려움 가르치기

요점: 선의 모양 변화와 밀도 배열을 사용하여 작은 물고기를 장식하는 방법을 배웁니다.

난이도: 아이들이 과감하게 상상하고 창작할 수 있도록 격려해주세요.

활동 준비

1. 수중 세계의 물고기 사진. (PPT 재생)

2. 수중 세계의 수생식물을 배경으로 한 사진입니다.

3. 언더워터 월드 뮤직 테이프.

4. 크레용, 도화지, 가위, 풀.

활동 과정

1. 리듬 소개

1. 교사: "오늘은 잠수함을 타고 수중 모험을 떠나요! 자, 준비됐나요? ? 가자!” (선생님의 음악에 맞춰 입장하고 앉는다)

2. 수중 세계의 음악을 틀어주며 물고기가 헤엄치고 해파리가 춤추는 모습을 익힌다. 물 속에서 다양한 물고기의 다양한 수영 자세를 흉내 보세요.

3. 아이들에게 어떤 종류의 물고기를 보았는지 이야기하게 하세요.

4. 아이들에게 수중 세계의 물고기 사진을 보라고 하세요. 소개하는 동안 선생님을 지켜보세요.

질문: 지금 무엇을 보셨나요? 그들은 어떻게 생겼나요? 그들은 동일합니까? 몸에는 어떤 색깔과 무늬가 있나요? (아이들에게 and의 기본 특징을 말하도록 안내합니다.)

2. 교사가 물고기를 그리는 방법을 보여줍니다.

1. 아이들에게 배경 그림을 추측하도록 안내합니다.

하이난 언더워터 월드에 도착했는데 바닥에 있던 물고기가 다 사라졌나요?

2. 크레용을 보여주면 물고기가 어디에 있는지 알 수 있어요. 숨어있습니다.

선생님: 크레용을 이용해 종이에 물고기를 그리고 색칠해보세요. 선의 배열과 밀도에 대해 설명하세요.

3. 아이들이 물고기를 그립니다.

1. 교사: "정말 대단해요. 아이들도 하나씩 그려 봅시다."

2. 요약.

3. 그리기 요구 사항 제시:

A. 다양한 물고기, 거북이, 해파리 등을 그릴 때 서로 다른 방향으로 수영하고 다양한 수영 자세로 포즈를 취하게 할 수 있습니다.

B. 칠해진 옷 위에 예쁜 옷을 입혀보세요.

C. 그림을 그린 후에는 동료들과 사진에 대해 소통할 수 있습니다.

4. 아이들이 그림을 그리면 교사가 아이들을 지도합니다.

IV.엔딩

1. 댓글

물고기를 그린 아이들에게 어떤 물고기를 그렸는지 알려주세요. 물고기는 무엇을 하고 있나요? 아름다운? 왜?

2. 수중 세계의 배경 이미지 위에 그림을 붙여넣습니다.

3. 어린이들에게 수중 세계의 물고기를 관찰하고 독특한 물고기를 함께 공유하도록 권유합니다.

4. 도구를 포장하세요.

5. 이벤트가 종료되었습니다.

활동 확장:

물고기를 과학 분야로 확장하여 물고기, 물고기 유형 및 물고기 생활 습관을 이해합니다.

교육 성찰

이 활동은 아이들이 놀이를 통해 배우고, 놀이를 통해 학습한다는 교육 개념을 반영하여 예술 학습을 즐겁게 만듭니다. 어린이는 전체 활동에 적극적으로 참여할 수 있습니다. 활동 전반에 걸쳐 어린이의 독립적인 활동 참여를 중심으로 어린이를 즐겁게 하고 교육하며 어린이의 관심을 키우고 어린이의 이해와 수용 지능을 충분히 발전시키는 것을 강조합니다.

아이들의 손에서 다양한 모양의 작은 물고기들이 그려질 때 정말 기분이 좋았어요. 물고기의 자세가 그다지 아름답지는 않지만 그림의 레이아웃에는 여전히 문제가 있고 선도 그다지 아름답지 않습니다. 하지만 중학교 2학년 아이들에게는 정말 큰 발전이다.

우선 목표 위치가 정확하다. 활동을 디자인하기 전에 아이들의 능력 수준을 깊이 이해하고 실제 필요에 따라 활동의 목표를 공식화했으며 이는 활동의 원활한 발전을 위한 좋은 기반을 마련했습니다. 둘째, 형식디자인은 다양성에 초점을 맞춘다. 활동 형식을 설계할 때 교실에 그림을 도입하고, 교사의 시연 중에 신비한 색상 마술을 적절하게 도입하여 활동을 생생하고 아이들의 연령 특성에 맞게 만들어 아이들이 매우 흥미를 느꼈습니다. 동시에 다양한 형태의 물고기에 대한 다층적, 다각적 감상과 감정은 아이들의 대담한 표현을 위한 풍부한 지각 소재를 제공합니다. 셋째, 아이들의 차이에 관심을 기울인다.

활동 중에 나는 아이들의 수준에 따라 서로 다른 요구 사항을 제시했고, 능력이 부족한 아이들의 경우 물고기의 몸통을 그리는 것을 도왔고 물고기의 다른 부분을 추가하도록 요청했습니다. 강한 능력을 가진 아이들은 물고기 게임 장면을 그리도록 권장됩니다. 이러한 방식으로 전체 활동을 통해 각 어린이는 원래 수준에서 다양한 수준의 발달을 달성했습니다.

물론 이 활동에는 여전히 몇 가지 문제가 있습니다. 패턴 디자인의 혁신이 부족한 등 활동을 구현할 때 일부 목표가 충분히 안내되지 않습니다. 또한, 활동 디자인은 아이들의 독립적인 창의성을 위한 충분한 공간을 제공하지 않으며, 물고기의 모양이 충분히 풍부하지 않은 등 아이들의 사고에는 여전히 일정한 한계가 있습니다.

이번 활동을 통해 아이들을 충분히 이해하고, 아이들이 노력을 통해 성취할 수 있는 목표를 세워야만 아이들의 발달을 효과적으로 촉진할 수 있다는 것을 느꼈습니다. 동시에 풍부한 활동 디자인으로 보완되어 아이들은 활동에 대한 관심이 가득 차고 자유와 행복 속에서 성공할 수 있습니다. 수중 세계 수업 계획 3부

교육 내용:

교과서 12페이지에 있는 수중 세계 상황 지도.

교육 목표:

1. 그림을 보고 숫자를 세는 자연스럽고 흥미로운 과정을 경험하고, 기존 경험을 표시하며, 학생들이 처음에 올바른 숫자 세기 방법을 알 수 있도록 안내합니다.

2. 실생활과 연결되어 처음에는 수학이 내 주변에 있다는 것을 느끼고 수학 학습에 대한 관심을 불러일으킵니다.

3. 학생들의 관찰력을 키워주세요.

교육 보조 자료 준비:

수중 세계의 벽 도표, 계산 테이블, 다양한 동물 사진.

교육 과정:

1. 상황 만들기

대화 소개: 학생들, 수중 세계에 가본 적이 있나요? 다들 수중 세계에 관심이 많은 것 같으니 수중 세계로 가서 구경해 볼까요? (수중 세계에 대한 월차트나 비디오 자료를 보여줍니다.)

2. 새로운 지식 탐구

1. 현장 사진을 관찰하고 교사와 학생이 함께 숫자를 세어봅니다.

(1) 모든 사람에게 그림 속 내용을 독립적으로 관찰할 수 있는 몇 분의 시간을 줍니까?

(2) 이 마법의 세계에서 본 것에 대해 서로 이야기해 보세요.

(3) 당신이 본 것에 대해 이야기하고 싶은 사람은 누구입니까? (고래) 선생님이 칠판에 고래 사진을 올렸어요.

학생들이 대답하는 동안 선생님은 칠판에 해파리, 줄무늬 물고기, 새우 등의 사진을 차례로 올려 놓았다.

(4) 수중 세계의 어떤 동물을 가장 좋아하시나요? 몇 개가 있는지 세어보세요.

몇 명의 학생에게 칠판에 있는 플립 차트를 가리키며 자신이 가장 좋아하는 동물의 수를 세어 보라고 하세요. 학생들이 숫자를 세는 과정에서 교사는 학생들이 순서대로 숫자를 세도록 의식적으로 지도하고 위치에 대한 지식을 침투시켜 학생들이 수량을 셀 수 있을 뿐만 아니라 시계의 위치도 명확하게 설명할 수 있도록 합니다.

2. 학생들은 독립적으로 계산합니다.

선생님: 학생들은 모두 숫자 세기를 좋아합니다. 이제 선생님은 각 학생에게 숫자를 세고 결과를 적을 기회를 주실 거예요. (학생들에게 셀 수 있는 충분한 시간을 줍니다)

선생님: 같은 아이에게 무엇을 세고 있는지, 어떻게 세고 있는지, 얼마나 세고 있는지 이야기해 보세요.

선생님: 우리가 지금 무엇을 세었나요? 각각 몇 개인가요? (학생들이 대답하면 선생님은 칠판에 그림 붙이기를 마치고 그에 맞게 숫자를 적는다.)

3. 생활과 연결하고 숫자 세기 연습

선생님: 좋아하는 학생들이 너무 많아요 숫자를 세고 나면 학생들에게 우리 교실에 있는 물건들을 세어 보라고 해주세요.

선생님: 당신이 무엇을 세고 있는지 누가 말해 줄 수 있나요? 몇 개나 있나요? 어떻게 계산합니까?

IV. 수업 요약

이 수업에서 우리는 아름다운 수중 세계에서 많은 친구들을 만났고, 집에 가면 마음에 드는 물건을 셀 수 있는 방법도 배웠습니다. 그리고 우리 부모님한테도 세어봐, 알겠지? 수중 세계 수업 계획 4장

교육 목표:

1. 해저의 독특한 풍경과 풍부한 농산물을 이해하고 자연을 사랑하고 자연의 신비를 탐구하는 데 대한 학생들의 관심을 자극합니다.

2． 3차, 4차 자연문단의 티칭을 통해 문장간 연결 훈련을 진행합니다.

3. 이 수업에서 새로운 단어를 배우고, 다중 음성 단어 "gin"과 "quantity"를 정확하게 발음할 수 있으며, "보통"과 "풍부한 제품"을 사용하여 문장을 만들 수 있습니다.

교육 단계:

첫 번째 수업

1. 주제 공개(이 내용은 상식적인 내용임을 지적합니다)

2 .첫 번째 읽기 텍스트

1. 첫 번째 읽기 요청을 해보세요.

(1) 병음을 사용하여 텍스트를 부드럽게 읽고 자연스러운 단락의 순서 번호를 표시합니다.

(2) 본문에 나오는 새로운 단어를 확인하고 여러 번 읽어보세요.

(3) 본문을 다시 읽으면서 본문의 어느 부분이 해저의 기이한 풍경을 이야기하고 있는지, 어느 부분이 해저의 풍부한 상품을 이야기하고 있는지 생각해 보세요.

2． 첫 번째 판독값을 확인하세요.

(1) 새로운 단어가 적힌 활동 카드를 보여주고 발음을 교정해 보세요.

(2) 단어가 적힌 카드를 보여주고 학생들에게 그 중 "발광 기관", "수중청음기", "역 추력", "희귀 금속"과 같은 단어를 읽어보라고 합니다. 선생님의 지도를 받아야 합니다. (위 단어의 뜻을 이해하면 본문의 내용을 이해하는 데 큰 도움이 됩니다)

(3) 이름대로 본문을 읽어주세요. (문자의 정확한 발음이 필요합니다.)

(4) 첫 번째 읽기 요구 사항의 질문 (3)에 답해 보세요.

3. 텍스트를 분석하고 이해하세요

텍스트의 첫 번째 자연스러운 단락을 연구하세요.

(l) 이름을 읽고 생각하기: 기사의 어떤 문장이 이 질문에 대답하는지, (바다 밑바닥은 정말 이상한 풍경과 풍부한 농산물이 있는 세계입니다)

( 2) 프로젝션을 사용하여 "바다 밑바닥은 정말 이상한 풍경과 풍부한 생산물이 있는 세계입니다."라는 것을 보여줍니다. 이해하고 몇 가지 단어를 추가하여 "산물이 풍부합니다"를 사용하여 문장을 말합니다.

2． 두 번째 자연스러운 문단을 배우세요.

(1) 이름을 읽으면서 해저 풍경의 특징은 무엇인지 생각해 보세요.

(바다 밑바닥은 조용하다; 바다 밑바닥은 어두우나 깜박이는 밝은 반점이 있다)

(2) 어떤 문장에서 바닥이 바닥이라는 것을 알 수 있는가? 바다는 조용해요?

① 카드를 이용해 'The Waves'를 보여주고, 이름을 읽고, 그 의미를 이해해보세요.

② 학생들이 '고요'를 이해하도록 지도합니다. (바다에는 폭풍우가 없고 바닥이 잔잔하며, 바다에는 파도가 치고 바닥은 여전히 ​​조용하다)

③ '여전히'를 다른 말로 바꾸면 어떻게 달리 할 수 ​​있겠는가? 이 문장을 말해요?

(3) 해저가 조용한 이유는 무엇인가요? (가장 큰 바람과 파도는 해수면 아래 수십 미터에만 영향을 미칠 수 있기 때문입니다.)

(4) 해저가 어두운 이유는 무엇입니까? 어둠 속에 빛의 점들은 무엇입니까? 어떤가요? (실제 생활을 기준으로 '플리커'를 이해하세요)

(5) 요약 : 바다의 파도가 치솟지만 바다 밑바닥은 여전히 ​​조용하지만 어둡습니다. 깜빡이는 빛의 반점이 많고 바다 밑바닥의 풍경이 정말 이상해요!

(6) 두 번째 자연문단을 감동으로 이름별로 읽으면서 바닷속 풍경의 묘함을 경험해보세요.

두 번째 강의

1. 세 번째 자연스러운 문단 이해하기

1. 이름을 읽고 이 단락의 처음 몇 문장이 우리에게 무엇을 말해주는지 생각해 보세요. (1~5개의 문장은 바다 밑에 소리가 있다는 것을 말해줍니다)

2. 투영에는 세 번째 자연 세그먼트가 표시됩니다.

(1) 처음 세 문장을 이름별로 읽고 생각해 보세요. 이 세 문장에서 무엇을 알 수 있나요?

(2) '여부'와 '속삭임'을 이해하려면 문장을 결합하세요.

① 원래 문장의 의미를 바꾸지 않고 "whether"를 다른 단어로 바꾸면 이 문장을 어떻게 말할 수 있나요?

②"속삭임"의 이름을 읽고 그 의미를 말한 다음, 학생들에게 "속삭임"을 흉내내면서 여기서 "속삭임"이 특히 생생하다는 것을 깨닫게 하세요.

(3) 마지막 두 문장을 이름별로 읽고 생각해 보세요. 이 두 문장에서 무엇을 알 수 있나요? (바다 밑바닥에는 아주 많은 소리가 있습니다)

(4) 바다 밑바닥에는 어떤 소리가 있나요? (4개의 "some are like..." 먹는 소리, 행군하는 소리, 경보음 울리는 소리)

(5) 이게 다 해저의 소리인가요? 어디서 알아냈나요?

(6) 글에 그렇게 많은 소리를 적고 나면 해저 소리를 설명하기 위해 타원도 사용하는 걸까요? (바다 밑바닥에는 다양한 소리가 있습니다)

(7) 수많은 소리 중에서 우리는 바다 밑바닥의 풍경에 대해 무엇을 알 수 있습니까? (풍경이 이상해요)

3. 지적하십시오: 이 자연스러운 단락에서 처음 세 문장은 바다 밑바닥에 소리가 있다는 것을 말하지만 우리는 그 소리가 무엇인지 모릅니다. 이것은 마지막 두 문장을 읽은 후에야 요약할 수 있습니다. 우리는 바다 밑바닥의 소리가 어떤 것인지 압니다. 이것은 구체적으로 쓰고, 먼저 요약한 다음, 문장을 연결하는 방식입니다.

4． 두 번째와 세 번째 자연스러운 문단을 연결하고 학생들에게 다음과 같이 생각하게 합니다.

(1) 이 두 문단의 내용 사이에는 어떤 관계가 있습니까? 고요한 해저에서 다양한 소리를 듣는다면 어떤 느낌이 들까요? (학생들에게 '침묵 속에 소리가 있다'는 느낌을 주고 이상해 보인다.)

(2) 해저에는 왜 이렇게 이상한 장면이 나오는 걸까? (해저의 기묘한 풍경은 풍부한 제품과 불가분의 관계입니다)

(3) 두 번째와 세 번째 자연 문단을 이름별로 읽으면서 해저 풍경의 기묘함을 읽어달라고 요청합니다.

2. 네 번째, 다섯 번째, 여섯 번째 문단을 이해하세요

1. 이름을 읽고 생각해 보십시오. 저자는 해저 제품의 풍부함에 대해 어떤 측면에서 글을 쓰고 있습니까? (동물, 식물, 광물)

(1) 네 번째 자연문단을 배워보세요.

① 이 문단을 천천히 읽으면서 이 문단의 내용이 무엇인지 생각해 보세요. (문장 1~6은 해저에 있는 많은 동물에 관한 내용으로, 각기 다른 방식으로 움직입니다.)

② (프로젝션은 네 번째 자연문단의 내용을 보여줍니다) 첫 번째 문장을 이름별로 읽고 생각해 보세요. 그것은 우리에게 무엇을 말해주는가?

(해저에는 동물이 많다)

해저에 동물이 많다는 것을 어디서 알 수 있나요? (“3만 종”은 매우 큰 숫자입니다. 이미 알고 있는 내용이지만 아직 모르는 내용도 있습니다)

　 ③두 번째 문장을 빨리 읽어보세요. 무엇을 말해주는 걸까요? (활동이 다릅니다)

④이름별로 3~6개의 문장을 읽고 무슨 말을 하는지 생각해볼까요? (동물들이 어떻게 움직이는지)

⑤이해해야 할 핵심 사항:

"망원경"이란 무엇을 의미합니까? 근육을 수축시켜 기어가는 다른 동물을 알고 있나요?

'만 가능'은 무슨 뜻인가요?

'보통'이란 무엇을 의미하나요? 문장에 "보통"을 사용하세요. 일반 열차보다 빠르다는 것은 무엇을 의미합니까?

'역추력'을 어떻게 이해하나요? 앞으로 나아가기 위해 역추력을 사용하는 것을 본 적이 있는지 생각해 보십시오.

'바'는 무슨 뜻인가요?

⑥학생들에게 동물의 활동을 소개하는 동영상을 재생합니다. (동물의 움직임 패턴을 시각적으로 인식)

⑦ 3~6개의 문장으로 요약하면 다섯 마리의 동물의 움직임 패턴을 구체적으로 소개합니다. 일부는 매우 느리고 일부는 매우 빠르게 움직이며, 일부는 매우 빠르게 움직입니다. 일부는 뒤로 움직이고 일부는 스스로 움직이고 일부는 스스로 움직이지 않습니다. 빠른 것과 느린 것, 전진과 후퇴, 이동과 부동의 뚜렷한 대조를 통해 그들의 활동 방식이 다양함을 강조하고 각자 고유한 활동 방식이 있음을 보여줍니다.

⑧네번째 자연문단을 읽어보세요. (학생들이 각 문장이 무엇인지 더 잘 이해할 수 있게 해주세요)

⑨ 세 번째 자연문단 학습 방법에 따라 네 번째 자연문단의 문장들이 어떻게 연결되는지 학생들이 이해할 수 있도록 지도합니다.

⑩이 단락에서 우리는 해저 제품에 대해 무엇을 알 수 있습니까?

(2) 5~6개의 자연 통로를 자율 학습하고 토론합니다. 해저에는 어떤 식물과 광물이 있습니까?

①해저에는 어떤 식물이 있나요? (프로젝션에는 해저식물 사진이 나옵니다.) 해저식물에 대해 설명해보는 건 어떨까요? (다양함)

②해저에는 어떤 광물이 있나요? "드물다"은(는) 무슨 뜻인가요? 해저에서 발견되는 광물에 대해 설명하는 것은 어떻습니까? (자원이 풍부함)

③ 두 자연 구간에서 해저의 산물을 경험해 보는 것은 어떨까요?

(3) 세 가지 자연 단락 4, 5, 6은 모두 해저의 풍부한 제품을 설명합니다. 이 제품에서 볼 수 있는 해저의 다른 특성은 무엇입니까? 이상한 풍경은 어디서 볼 수 있나요? (학생들이 해저의 풍부한 제품과 풍경의 기이함을 진정으로 이해할 수 있도록 하십시오)

3. 2~6개의 자연스러운 단락을 연결하여 읽으십시오

생각하기: 아래에는 어떤 세상이 있습니까? 바다?

지적 사항: 각 단락의 내용은 고유한 강조점을 갖고 있지만 서로 연결되어 있고 분리될 수 없습니다. 기묘한 풍경에는 ​​풍부한 상품이 담겨 있고, 풍부한 상품에는 기이한 풍경도 담겨 있습니다.

4. 본문을 이름과 감동으로 읽으십시오.

해저는 이상한 풍경과 풍부한 생산물이 있는 세계임을 설명하기 위해 학생들에게 생각해 보게 합니다. 처음, 중간, 끝 부분에 쓰여 있습니다. 수중 세계 수업 계획 5부

활동 목적

1. 다양한 물고기를 감상하고 그 특성을 이해합니다.

2. 물고기의 특징을 조각하기, 꼬집기, 꼬집기 등 다양한 방법으로 표현할 수 있습니다.

3. 점토 조각 활동에 적극적으로 참여하고 점토 놀이의 즐거움을 경험해 보세요. 활동 준비: 코스웨어, 보라색 점토, 다용도 칼, 페인트.

활동 과정:

1. 대화 소개. 교사: 어린이 여러분, 수중 세계에 가본 적이 있나요? 안에 무엇이 들어있나요?

2. 그림을 감상하며 물고기의 특징을 이해해 보세요. 교사: 다음으로, 사진을 좀 감상해 보시기 바랍니다. "이것들은 무엇인가요?" "어떤 물고기를 좋아하고 어떻게 생겼나요?"

1. 교사 요약: 우리가 보는 물고기 중 일부는 둥글고 심지어 뚱뚱합니다. 긴 가시가 있습니다.

2. 어린이들에게 물고기의 독특한 특성에 대해 이야기하도록 하세요. "이 작은 물고기들은 모양은 다르지만 공통점을 발견하셨나요?"

3. 교사 요약: 모양은 다르지만 이 물고기들은 모두 꼬리, 눈, 입이 있습니다. 지느러미는 가장 독특한 특징입니다.

3. 선생님과 아이들 ***은 생선을 준비하는 방법에 대해 토론합니다.

1. 교사와 아이들이 협력하여 물고기를 만듭니다. 오늘은 다양한 종류의 생선 요리도 배워보겠습니다. 어린 아이들이 자신의 생각을 대담하게 표현하도록 격려하십시오.

2. 물고기에는 또 무엇이 있나요? 무엇을 할 수 있나요? 어린이들을 한 명씩 무대에 올려서 동작을 하도록 권유합니다.

3. 어린이 제작, 교사가 개별지도합니다.

(1) 선생님께서 제작요청을 하셨습니다. “너도 좋아하는 생선을 만들어볼래?”

a. 진흙이 좀 딱딱해서 짜내야 해요. 힘들어.

b. 생선이 준비되면 아름다운 패턴으로 장식하는 것을 잊지 마세요.

(2) 어린 아이들의 제작, 교사의 개별지도.

4. 작품 전시 및 어린이 작품 소개.

선생님: "아이들의 물고기가 준비되었습니다. 함께 살펴보세요~"

1. 아이들의 독창적인 경험을 향상시키기 위해 다양한 작품을 발견하세요. "한 번 볼까요. 여기 아주 특별한 작품이 있어요. 뭐가 그렇게 특별한가요?"

2. 선생님 요약: 아이들이 만든 작은 물고기가 너무 귀엽네요. Xiaoyu가 뭔가를 놓치고 있다고 생각하시나요? 이제 충분히 예뻐졌나요?

5. 물고기에게 아름다운 옷을 입혀주세요.

선생님: "오늘 선생님은 아이들을 위해 알록달록한 물감을 ​​준비했어요. 이제 작은 물고기에게 예쁜 옷을 입혀주세요!"

6. 완성된 작품을 보여주세요.