나와 선생님 사이의 작은 이야기 200 자

' 1' 나와 선생님의 이야기 작문 200 자

조 선생님, 어느새 우리에게 4 년째를 가르쳐 주셨는데, 당신은 나에게 지울 수 없는 인상을 남겼습니다. 우리 반 전체의 38 명의 동창을 잘 키우기 위해서, 당신은 정말 마음을 아프게 했습니다.

< P > 당신이 방금 우리 국어 수업을 가져왔을 때, 나는 담력이 매우 작았고, 수업시간에 적극적으로 발언하지 않았습니다. 잘못 말할까 봐 두려웠을 때, 당신은 항상 친절하고 상냥하게 말했습니다. "겁내지 마세요. 긴장하지 마세요. 틀리게 대답해도 당신을 꾸짖지 않겠습니다. 감히 질문에 대답할 수만 있다면. 이때, 당신의 눈에는 격려의 눈빛이 드러났다. 아! 이 눈빛은 자모만이 있는 거야!

조 선생님, 당신은 항상 우리의 가르침에 대해 인내심이 많으며, 일에 대해서도 그렇게 열심히 책임지고 있습니다.

한번은 목이 심하게 부어서 말을 할 수가 없었습니다. 그러나, 당신은 여전히 ​​당신의 가벼운 목소리로 우리를 위해 수업을 하고 있습니다, 선생님, 당신의 사심없는 헌신의 정신은 우리에게 깊은 감동을 받았습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 자기관리명언)

< P > 조 선생님, 지난 4 년 동안 우리에 대한 당신의 헌신을 염두에 두고 있습니다. 저는 당신에게 이렇게 말하고 싶습니다. "당신의 학생이 되어, 나는 비길 데 없는 기쁨을 느낍니다. 선생님이 당신의 끝없는 사랑으로 나와 함께 성장하기 때문입니다."

' 2' 나와 선생님 사이에 일어난 일 200 자

나는 어릴 때부터 선생님을 숭배하며' 선생님' 을 좋아했다. 이 태양 아래에서 가장 빛나는 직업은 어느 날 자신도 이 숭고한 팀의 일원이 되는 것을 꿈꿨다. 그래서 학교 때부터 나는 곳곳에서 선생님을 본보기로 삼았다. 노 선생님은 내가 매우 존경하는 선생님이다. 노 선생님은 우리 반 담임 겸 어학 선생님을 맡고 있습니다. 그녀가 생생하게 강의를 하고, 우리가 문제에 대해 생각하도록 영감을 줄 때마다, 다른 아이들이 모두 용감하게 손을 들고 발언하는 것을 보고, 교류토론에 적극적으로 참여하는 것을 볼 때마다, 나는 늘 부러워한다. 그러나 어쩔 수 없이 자신의 천성이 겁이 많아서 감히 발언할 수 없었다. 노 선생님은 나를 알아차렸고, 말을 할 줄 아는 눈으로 나를 암시하고, 나를 일깨우고, 격려해 주셨다. 그뿐 아니라 노 선생님은 나를 그녀의 사무실로 불러 나와 속마음을 털어놓고 격려해 주셨다. 대화 중에 그녀는 때때로 나와 농담을 해서 선생님과 이야기하는 것이 매우 홀가분하고 즐거운 일이라고 느끼게 했다. 때로는 친절한 말로 나와 소통한다. 노 선생님은 나에게 말했다. "기회는 자신의 손에 달려 있고, 용감하며, 잘못을 말하는 것도 수확이다!" 나중에, 선생님은 나에게 발언 교류 기술을 가르쳐 주셨는데, 어느새 내가 사무실에 있다는 것을 잊어버렸고, 나는 한 친구가 나와 무릎을 꿇고 속마음을 나누고 있는 것 같았다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 언어명언) 사무실에서 나왔을 때, 나의 눈은 촉촉해졌다. 얼마나 좋은 선생님인가.! 나는 마음속으로 다짐했다: 나는 반드시 발언하지 않는 단점을 고치고, 완전히 새로운 나로 선생님께 보답해야 한다. 그래서 수업 전에 나는 열심히 예습을 하고, 자료를 조사하고, 내용에 익숙하고, 본문을 읽는다. 수업 시간에 나는 선생님과 동창들의 발언을 주의 깊게 경청했다. 나는 나 자신에게 사고도 잘하고 질문도 잘하라고 요구하면서, 동시에, 나는 끊임없이 나 자신에게 새로운 목표를 세웠다. 오늘 한 번 손을 들고, 내일은 꼭 두 번 이상 들어야 한다. 역시, 나는 매일 교류발언에 참여하며, 내 뱃속의 좋은 단어도 점점 더 많아지고, 마음도 점점 더 유연해지는 것 같다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 언어명언) 노 선생님이 말했듯이, "잘 해, 기회는 자기 손에 달렸어!" " 노 선생님은 내가 진보하는 것을 보았고, 그녀의 아름다운 눈에는 기쁨의 빛이 반짝였다. 나는 그녀가 나를 믿고 나를 좋아한다는 것을 알고, 나는 그녀를 실망시킬 수 없었다. 이것이 바로 나, 한때 겁이 많았던 어린 소년과 노 선생님의 이야기이다. 아마도 다른 사람의 눈에는 이것은 단지 평범한 작은 일일 뿐이지만, 나는 이 평범한 작은 일에서 선생님의 평범하지 않은 것을 읽었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 노 선생님과 저의 이야기는 계속 연기될 것입니다. 선생님께서 주신 어제 기억으로 접은 작은 배를 제가 감사한 마음호수에 떠다니게 하겠습니다.

' 3' 나와 선생님의 이야기 작문

그래서 학교 때부터 나는 곳곳에서 선생님을 본보기로 삼았다. 노 선생님은 내가 매우 존경하는 선생님이다.

노 선생님은 우리 반의 담임 겸 어학 선생님을 맡고 있습니다.

그녀가 생생하게 강의를 하고, 우리가 문제에 대해 생각하도록 영감을 줄 때마다, 다른 아이들이 모두 용감하게 손을 들고 발언하는 것을 보고, 교류토론에 적극적으로 참여하는 것을 볼 때마다, 나는 늘 부러워한다. 그러나 어쩔 수 없이 자신의 천성이 겁이 많아서 감히 발언할 수 없었다. 노 선생님은 나를 알아차렸고, 말을 할 줄 아는 눈으로 나를 암시하고, 나를 일깨우고, 격려해 주셨다. 그뿐 아니라 노 선생님은 나를 그녀의 사무실로 불러 나와 속마음을 털어놓고 격려해 주셨다. 대화 중에 그녀는 때때로 나와 농담을 해서 선생님과 이야기하는 것이 매우 홀가분하고 즐거운 일이라고 느끼게 했다. 때로는 친절한 말로 나와 소통한다. 노 선생님은 나에게 말했다. "기회는 자신의 손에 달려 있고, 용감하며, 잘못을 말하는 것도 수확이다!" 나중에, 선생님은 나에게 발언 교류 기술을 가르쳐 주셨는데, 어느새 내가 사무실에 있다는 것을 잊어버렸고, 나는 한 친구가 나와 무릎을 꿇고 속마음을 나누고 있는 것 같았다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 언어명언) 사무실에서 나왔을 때, 나의 눈은 촉촉해졌다. 얼마나 좋은 선생님인가.! 나는 마음속으로 다짐했다: 나는 반드시 발언하지 않는 단점을 고치고, 완전히 새로운 나로 선생님께 보답해야 한다.

그래서 수업 전에 예습을 열심히 하고, 자료를 조사하고, 내용에 익숙하고, 본문을 읽었습니다. 수업 시간에 나는 선생님과 동창들의 발언을 주의 깊게 경청했다. 나는 나 자신에게 사고도 잘하고 질문도 잘하라고 요구하면서, 동시에, 나는 끊임없이 나 자신에게 새로운 목표를 세웠다. 오늘 한 번 손을 들고, 내일은 꼭 두 번 이상 들어야 한다. 역시, 나는 매일 교류발언에 참여하며, 내 뱃속의 좋은 단어도 점점 더 많아지고, 마음도 점점 더 유연해지는 것 같다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 언어명언) 노 선생님이 말했듯이, "잘 해, 기회는 자기 손에 달렸어!" " 노 선생님은 내가 진보하는 것을 보았고, 그녀의 아름다운 눈에는 기쁨의 빛이 반짝였다. 나는 그녀가 나를 믿고 나를 좋아한다는 것을 알고, 나는 그녀를 실망시킬 수 없었다.

바로 저입니다. 겁이 많았던 그 소녀와 노 선생님의 이야기입니다. 아마도 다른 사람의 눈에는 이것은 단지 평범한 작은 일일 뿐이지만, 나는 이 평범한 작은 일에서 선생님의 평범하지 않은 것을 읽었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 노선생과의 이야기는 계속 연기될 것이다. 선생님이 주신 어제 기억으로 접은 보트를 내 고마운 마음호수에 떠다니게 하겠다.

나와 선생님의 이야기

어떤 사람들은 "선생님은 근면한 정원사다" 고 말했고, 또 다른 사람들은 말했다 사실, 선생님의 우리에 대한 보살핌은 지극히 세심하며, 내 곁에는 이런 예가 많다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언)

초등학교를 마치고 중학교에 가야 하는데, 이 인생의 작은 선택에 직면하여 부모님이 나를 위해 2 중을 선택하셨다. 선택 2 중 선택은 성공이다' 는 것은 부모님이 나에게 알려준 것이다. 내가 학교에 다녔을 때, 이 말이 거짓이 아니라는 것을 알게 되었고, 나의 성적은 점차 향상되었다. 물론 모두 선생님의 격려와 지원, 도움, 가르침이었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 예를 들어, 우리 반의 수 선생님, 그녀는 나의 공부에 대해 매우 관심을 가지고 있습니다. 내가 어디에서 알아들을 수 없다면, 그녀는 내가 이해할 때까지 자세히 설명해 줄 것입니다. 그리고 주 선생님, 그녀는 나의 공부에 대해 매우 빠듯해서, 내가 느슨해질까 봐, 내가 한 번 숙제를 내지 않으면, 그녀는 즉시 나에게 보충해 달라고 할 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 그녀는 또 나에게 말했다. "너는 (1) 반에 굴러들어가기 위해 열심히 노력해야 한다. 이렇게 하면 너의 재능을 더 크게 발휘할 수 있다." 물론, 나에 대해 가장 아끼는 장 선생님도 있다. 그녀는 나를 자기 자식처럼 대하고, 매사에 사려 깊고, 마치 나의 어머니처럼, 지금까지 잊을 수 없는 한 가지가 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언)

한 번 기억해요. 어떻게 해야 할지 모르겠어요. 갑자기 병이 났어요. 아침에 같이 오면 콧물이 나고 아무리 닦아도 다 지워지지 않아 항상 닦고 또 흐른다. 감기에 걸린 것 같아서 휴지로 수업을 막았다. 처음 한두 개의 수업은 괜찮았는데, 잘 흐르지는 않았지만, 세 번째 수업은 장 선생님의 것이었는데, 그때 내 콧물이 심하게 흐르고 재채기도 하고 눈물도 함께 흘렀다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 장 선생님은 내가 이렇게 하는 것을 보고 앞으로 걸어가서 친절하게 말했다. "무슨 일이야?" " 나는 말했다: "아무것도, 그냥 조금 추워.

선생님은 "왜 약을 처방하지 않고 먹어요? 클릭합니다 장 선생님은 의아하게 물었다. 나는 가까스로 웃으며 "괜찮아" 라고 말했다. 장 선생님은 나를 이렇게 보니 안심이 되는 것 같고, 그녀는 또 강의를 계속했다. 하지만 얼마 지나지 않아 장 선생님은 나를 조금 걱정하는 것 같아 조심하지 않고' 법' 의' 법' 을' 머리' 로 썼다. 학생들은 장 선생님, 글자가 틀렸다고 일깨워 주었다. 장 선생님은 이제야 문득 깨달았다, 그것을 바꾸었다.

이를 위해, 나는 정말 감동했다!

수업이 끝난 후 선생님은 다시 내 앞에 와서 "병사, 괜찮아? 병원에 갈래? " 장 선생님이 친절하게 물었다. 이때 나는 선생님의 언행에 감동되어 울고 싶었지만 다시 참았다. 대장부는 쉽게 눈물을 흘릴 수 없기 때문에, 이것은 나의 초등학교 때 이 선생님이 나에게 말했다.

나는 흥분해서 말했다. "선생님, 저는 괜찮아요. 약 좀 사다 주세요. " 선생님은 또 "정말 괜찮아? 클릭합니다 나는 마지못해 웃으며 말했다: 물론 괜찮아.

선생님은 안심하고 떠나셨습니다. 오후가 되자 장 선생님은 약 한 병을 제 손에 건네주셨습니다. 장 선생님, 얼마예요? 선생님이 말했다: 아니, 너 빨리 가서 약을 먹어라! 앞으로 더 많은 주의를 기울여야지, 더 이상 감기에 걸리지 마라. 너는 우리 반의 유일한 교생이니 스스로 자신을 돌보는 법을 배워야 한다.

장 선생님의 말씀을 듣고 나는 감동했다. 나중에 나는 또 그녀에게 돈을 건네주었지만, 장 선생님은 말했다: 아니, 네가 열심히 공부하면 너의 이상을 향해 나아가면 된다.

선생님의 이 말을 듣고 더욱 감동했습니다. 눈물이 눈가에 맴돌았지만 다시 참았습니다. 나만 성공을 거둔 것이 장 선생님에 대한 보답이라는 것을 알고 있기 때문이다. 내가 중학교에 진학한 후, 많은 2 중 선생님들이 묵묵히 나에게 관심을 갖고 있다. 그들은 어떤 보답도 요구하지 않는다. 자신의 학생이 장차 인재가 될 수 있다면, 이것이 그들에게 가장 큰 보답이다.

2 중 선생님, 각각 이렇게 열심히 학생들을 위해 봉사하고, 모든 학생들을 돌보며, 자신의 아름다운 청춘을 바칩니다. 그들 각자는 우리의 훌륭한 스승이며, 더욱 우리의 좋은 친구이다. 나는 모든 선생님에게 "선생님, 사랑합니다!" 라고 말하고 싶다. 너희들 수고했어!

그래서 수업 전에 예습을 열심히 하고, 자료를 조사하고, 내용에 익숙하고, 본문을 읽었습니다. 수업 시간에 나는 선생님과 동창들의 발언을 주의 깊게 경청했다. 나는 나 자신에게 사고도 잘하고 질문도 잘하라고 요구하면서, 동시에, 나는 끊임없이 나 자신에게 새로운 목표를 세웠다. 오늘 한 번 손을 들고, 내일은 꼭 두 번 이상 들어야 한다. 역시, 나는 매일 교류발언에 참여하며, 내 뱃속의 좋은 단어도 점점 더 많아지고, 마음도 점점 더 유연해지는 것 같다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 언어명언) 노 선생님이 말했듯이, "잘 해, 기회는 자기 손에 달렸어!" " 노 선생님은 내가 진보하는 것을 보았고, 그녀의 아름다운 눈에는 기쁨의 빛이 반짝였다. 나는 그녀가 나를 믿고 나를 좋아한다는 것을 알고, 나는 그녀를 실망시킬 수 없었다.

바로 저입니다. 겁이 많았던 그 소녀와 노 선생님의 이야기입니다. 아마도 다른 사람의 눈에는 이것은 단지 평범한 작은 일일 뿐이지만, 나는 이 평범한 작은 일에서 선생님의 평범하지 않은 것을 읽었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 노선생과의 이야기는 계속 연기될 것이다. 선생님이 주신 어제를 기억으로 접은 작은 배를 내 고마운 마음호수에 떠다니게 하겠다.

나와 선생님의 이야기

사람들은 "세상에 엄마만 좋다" 고 말한다 나는 말했다: "세상에는 여전히 좋은 선생님이 있습니다. 클릭합니다

그때는 초등학교 2 학년 때 장 선생님이 우리 반을 마중하셨다. 그녀는 우리에게 30 대, 단발머리, 동그란 얼굴, 상냥한 느낌을 준다는 전반적인 인상을 주었다.

장 선생님이 수업을 받고 얼마 지나지 않아 우리 아버지와 어머니는 갈등을 일으키며 이혼을 다투었다. 어머니는 나를 두고 외할머니 집에 사셨다. 아버지는 단숨에 나를 버리고 가출했다. 나 혼자만 남아 외롭고 외롭고, 마음이 슬프고 두려웠고, 어느새 눈물이 줄줄 흘렀다. (윌리엄 셰익스피어, 고독, 고독, 고독, 고독, 고독, 고독) 내가 슬플 때, 장 선생님이 내 곁으로 와서 나를 그녀의 집으로 데리고 가서 그녀의 딸 요염과 함께 살았다. 그녀의 집에는 책상이 하나밖에 없어서 나에게 숙제를 쓰라고 해서 작은 요염을 작은 침대로 몰아가서 글씨를 썼다. 육일 어린이날이 되자 학우들이 모두 새 옷을 입고 명절 축제에 참석하는 것을 보니 얼마나 괴로웠는지 모르겠다. 소홍, "친절한 말소리가 내 귓가에 울려 퍼진다. 나는 바쁘게 고개를 들고, 의외로 장 선생님이 손에 스타일리시한 옷을 들고 내 앞에 서 있는 것을 발견하고, 장 선생님은 미소를 머금고 말했다." 샤오홍, 자, 이 옷이 몸에 맞을까? "" 나는 선생님이 나를 위해 옷을 입을 때까지 내 귀를 믿을 수가 없었다. 나는 멍하니 서서 마음이 따끈따끈했다. 장 선생님은 내 어깨를 두드리며 말했다. "어서 축제에 참가하세요!" 나는 그때 흥분해서 무슨 말을 해야 좋을지 몰라서 기뻐서 회의에 갔다.

일이 끝난 후에야 나는 이 옷이 장 선생님이 3 박 휴식시간을 희생하여 서둘러 만들어 낸 것임을 알게 되었는데, 이 바늘에는 장 선생님의 사랑이 한 줄기 응집되어 있었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언)

한 번, 샤오염과 나는 감기, 발열, 두통, 학교에 갈 수 없었다. 장 선생님은 병원에 가서 약을 사신 후 서둘러 수업하러 가셨다. 학교가 끝난 후 황급히 집으로 달려가 우리와 함께 재미있는 이야기를 해 주었다. 저녁에 장 선생님은 요염이 혼자 자게 하셨지만, 그녀는 늘 나를 돌볼 수 있도록 나와 함께 잤다. 밤에 열이 나서 어리둥절하게 울었을 때, 장 선생님은 나를 품에 꼭 껴안고 가볍게 두드리며 흥얼거려 어머니가 곁에 있는 것처럼 느껴졌다. 병이 나은 후, 장 선생님은 또 한 주일의 시간을 들여 나를 위해 과외를 하여, 나의 학습 성적이 한 발짝도 떨어지지 않게 했다.

나는 장 선생님의 집에서 꼬박 2 년을 살았다. 그녀의 집에서, 나는 잃어버린 모성애를 얻었고, 몇 차례 트라우마를 겪은 마음이 서서히 회복되었다. 아버지와 어머니가 화해하고 나중에 나를 데리러 올 때까지, 나는 마지못해 모성애가 가득한 이 집을 떠났다. 그 이후로 나는 장 선생님에 대해 특별한 감정을 품고 있다.

지금 저는 초등학교를 졸업했습니다. 장 선생님도 외지로 전근했다고 들었습니다. 그 이후로 나는 장 선생님을 다시는 본 적이 없다.

장 선생님, 당신은 정말 제가 가장 존경하는 훌륭한 선생님입니다!

' 4' 나와 선생님의 이야기 작문

시간이 지날수록 초등학교 시간이 점차 내 눈앞에서 사라지지만 오래도록 잊을 수 없는 몇 가지 일이 있다.

초등학교에서 국어를 가르쳐 주신 왕 선생님은 제 국어지식의 보물 창고를 여는 첫 번째' 황금 열쇠' 로, 그녀는 매우 평범한 모습, 약간 긴 얼굴, 반짝이는 큰 눈, 구불구불한 눈썹, 약간 짧은 머리, 그녀의 용모는 보통이지만 국어를 가르치는 수준은 상당히 좋다 한번은 선생님이 내준 숙제는 연습책을 만드는 것이었는데, 나는 노는 데만 정신이 팔려 하는 것을 잊어서, 내가 가지고 오는 것을 잊었다는 유치한 거짓말을 했다. 하지만 2 교시가 되자 선생님은 나에게 엄하게 말했다. "방금 엄마한테 전화했어요. 숙제를 잊고 학교에 오라고 했어요. 그런데 어머니께서는 어제 국어 숙제를 전혀 하지 않았다고 하셨어요. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 그렇죠? " 내가 소를 빠뜨린 것을 보고 고개를 끄덕였다. 내가 국어를 선생님께 다 드렸을 때, 선생님은 말했다. "방금 네 엄마한테 전화하지 않았어. 네 마음속에 귀신이 있어. 내가 이렇게 말하면 원형이 나타난다. 앞으로 숙제를 잘 해야지. 잔머리를 부리지 마!" 나는 부끄럽게 고개를 끄덕였다. 그 이후로, 나의 숙제의 질이 많이 향상되었고, 다시는 그런 일이 일어나지 않았다.

나를 가장 잊게 했던 당시 우리 국어 선생님은 하루 종일 수고하여 요추 추간 디스크가 튀어나왔고, 수술을 마친 후 선생님의 건강이 좋지 않았지만, 여전히 우리에게 수업을 해 달라고 고집을 부렸고, 우리는 다른 선생님들이 잘 가르치지 못했기 때문에 성적도 빠르게 떨어졌다. 이전 전학년 1 위로 학년 4 위에 떨어졌을 때 그리고 그 몇 교시, 우리 반에는 전대미문의 조용함이 나타났다. 기말고사에서 우리 모두는 시험을 잘 볼 수 있다고 느꼈고, 전학년 1 등을 더 다투고 선생님의 재배를 저버리지 않기를 바랐다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 성적을 발표할 때, 우리는 다시 한 번 1 위를 차지했고, 우리 모두는 기뻐서 환호하기 시작했다.

선생님, 당신이 우리를 위해 국어지식의 제 1 문을 열어 주셨고, 우리가 국어지식의 배양을 받게 해 주신 것에 대해 진심으로 감사드립니다.

' 우' 200 자 선생님과 친근한 작은 이야기

친근한 장쑤 성 태창고 중학교 때 몇 년 전 국어선생님이' 좋은 말 한 마디 삼동난방' 이라는 제목의 문장 한 편을 읽어 주셨는데, 그 중 한 편은 지금까지 미국의 유명한 시험비행 조종사인 후버는 한때 로스앤젤레스로 돌아가 지면에서 90 미터 이상 떨어진 하늘에서 마침 두 개의 엔진이 동시에 작동하지 않았다. 다행히 그는 기술이 뛰어나서 비행기가 기적적으로 착륙했다. 후버는 즉시 비행기의 기름을 검사했는데, 그가 예상한 바와 같이, 그가 운전한 그 프로펠러 비행기는 제트기용 기름을 실었다. 그가 그 정비를 담당하는 기계 근무 시간을 불렀을 때, 상대방은 이미 놀라서 계속 울었다.

이때 후버는 여러분이 예상했던 것처럼 노발대발하지 않고 팔을 뻗어 수리공의 어깨를 껴안으며 자신있게 말했다. "네가 잘 할 수 있다는 것을 증명하기 위해서 내일 내 비행기를 수리해 달라고 부탁하고 싶다." 그 후로 후버의 비행기는 더 이상 착오가 없었고, 그 덜렁대는 수리공도 성실하고 세심해졌다. 이 이야기는 사람을 감동시킨다. 수리공의 과실이 하마터면 목숨을 잃을 뻔했지만 마음씨 착한 후버는 과실이 있는 사람의 심리를 깊이 알고 있다. 상대방이 심각한 착오로 고통스러울 때, 이해심, 자제, 의외로 위안을 주어 자신감과 자존심을 회복하게 한다. 이것이 바로 우정의 거대한 힘이다. 만약 후버가 화가 나서 이 수리공을 꾸짖고, 심지어 그의 책임을 가만두지 않고 추궁한다면, 그를 완전히 망칠 수 있을 것이라고 상상해 보십시오. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 스포츠명언) 같은 일에 직면하여 두 가지 다른 태도로 대하면 판이한 결말이 있을 수 있음을 알 수 있다. 친절하고, 큰일을 작게 만들고, 작은 일을 작게 만들 수 있고, 다른 사람을 잘 대해줄 뿐만 아니라, 자신에게도 유익할 수 있다. 후버의 비행기는 이때부터 아무런 실수도 하지 않았는가? (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 겸손명언) 분노와 폭력으로 대응하면, 결과는 왕왕 백해무익하다. 우호적인 태도로 처세할 수 있을지는 한 사람의 도덕 수준을 반영할 뿐만 아니라, 때로는 한 민족의 자질의 높낮이를 반영하기도 한다. 같은 교통사고를 캐나다에서는 2 분도 안 되어 순조롭게 해결할 수 있고, 운전자는 빨리 하차하고, 사고의 실제 상황에 따라 우호적인 태도로 협상하고 해결하면 양측이 모두 상대방에게 잘못을 인정하고 사과할 것이라는 보도가 나왔다. 그래서 2 분도 채 안 되어 각자 차를 몰고 떠났다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), Northern Exposure (미국 TV 드라마), 스포츠명언) 중국에서는 한 시간도 걸리지 않고 분쟁을 해결하기가 어렵다. 그 이유는 간단하다. 일단 차에 부딪히면 운전자는 창문을 내려놓고, 자신이 잘못을 저질렀든 말든 욕설을 퍼붓고, 차 안에서 욕설을 퍼붓고, 차에서 내려서 서로 비난했다. 그래서 뒤의 차량은 앞으로 나아갈 수 없었고, 운전자들은 차 안에서 힘껏 경적을 울렸다. 교통경찰이 나서서 사고 쌍방의 책임을 분석해야 파문이 그치지 않지만, 당사자들은 늘 서로 몇 마디 욕설을 퍼부어 마음속의 원한을 토로해야 한다. 이렇게 되면 한두 시간도 걸리지 않는 게 이상하다. 한 선임 연구원은 "21 세기 경쟁에서 우리가 생산, 경제 방면에서 부딪친 어려움은 극복할 수 있고 따라잡을 수 있다" 고 글을 쓴 적이 있다. 하지만 국민의 자질은 선진국에 비해 일부 개발도상국에 비해 낙관적이지 않다. " 나는 온화하게 사람을 대하고, 자기반성하고, 사이좋게 지내지 못하는 것이 바로 우리 국민의 자질이 높지 않은 구체적 측면이라고 생각한다. 생활은 거울이다. 친근한 얼굴로 거울에 다가갈 때, 거울 속의 그 사람도 선의로 너에게 미소를 짓고 있다는 것을 알게 될 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언) 네가 거친 태도로 그것을 대할 때, 거울 속의 그 사람도 너에게 주먹을 휘두르고 있다는 것을 알게 될 것이다. 인생은 살아 있으니, 우애의 마음을 가지고, 우애의 정을 간직하세요. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 인생명언) [코멘트] 이 문장 는 화제 재료 의 내포 를 꿰뚫어 보고, 입의상 에 어느 정도 깊이 가 있고, 용례 전형, 대비 가 뚜렷하고, 해부 가 적절하고, 읽기가 설득력이 있다. 친근한 장쑤 성 태창 고등학교 왕철인이 말했다. "친절은 도덕에서 가장 큰 비밀이다." -머리글은 친절이란 무엇입니까? 한 소년이 도둑질을 하려고 하다가 침대에 누워 있던 한 소녀가 발견했다는 이야기를 읽은 적이 있다. 소녀는 경찰에 신고하지 않고 그가 도둑인지 모르는 척하며 열정적으로 그를 자기와 이야기하도록 초대했다. 그들은 아주 즐겁게 이야기했다. 소년이 떠나기 전에, 소녀는 자신의 아마티 바이올린으로 그를 위해 곡 한 곡을 연주한 후 다시 소년에게 피아노를 주었다. 나중에 소년이 다시 여자를 찾아갔을 때, 그 소녀는 골암으로 세상을 떠났고, 그녀의 푸른 묘비에는 "이 세상에 우의를 바쳐서 나는 행복하다" 고 새겨져 있었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 행복명언) 그 후로 소년은 가난과 고난 속에서 자존심을 되찾았고, 마음속에는 역경에서 벗어나는 활활 타오르는 불길이 일었다. 결국, 전 소년이 재목이 되어 세계 일류 시드니 대극장에서, 그는 다정하게 선율적인 곡조를 뽑아 그 소녀에게 바쳤다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 인생명언) 어린 소녀가 소년을 잘 대하는 것은 품위 있게 그의 존엄성을 지키기 위해서이다. 그녀는 그녀의 친절, 관용, 사랑을 결코 깨닫지 못할 것이다. 마치 바이올렛이 그 향기를 그 발바닥을 밟아 밟은 것처럼, 어떻게 길을 잃은 소년의 마음을 뒤흔들었는지, 그로 하여금 신념을 다시 세우고 생활의 돛을 올리게 했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언) (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언)

우호적인 대화, 아름다운 곡 한 곡이 이렇게 사람의 일생을 바꾸었다! 사실, 온화하고 우호적인 생활은 언제나 어디에나 있고, 나도 진지하게 느낀 적이 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 친절명언) 한번은 자전거를 밀다가 길가의 행인을 눈치채지 못하고 조심하지 않아 한 노부인의 바지를 크게 잡아당겼다. 나는 잠시 어찌할 바를 몰라 오로지 사과할 수밖에 없었다. 어떻게 해야 할까요? 나는 이번에 내가 빠져나갈 수 없을 것이라고 생각했다. 나는 주머니 속의 돈을 만지고 있는데, 그 남은 30 위안이 문제를 해결할 수 있기를 바란다. 내가 고개를 들었을 때, 방금' 배상해 줄게' 라고 말하고 싶었는데, 뜻밖에 노부인이 담담하게 나에게 미소를 지었다. "봐, 나는 노망하고, 걸어도 조심하지 않아, 아가씨, 신경 쓰지 마, 신경 쓰지 마." " 나는 갑자기 거기에 멍하니 있다가 노부인이 돌아서는 것을 바라보며 점점 멀어졌다. 그 후로 나는 자전거를 밀면서 옆에 사람이 있는지 먼저 보는 습관을 길렀다. 그 담담한 미소가 이미 내 마음속에 깊이 새겨져 있었기 때문이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 친절이란 무엇입니까? 저는 친절은 하늘이고 하늘과 땅 사이의 모든 것을 포용한다고 말하고 싶습니다. 친절은 산소이고, 새로운 생명을 낳는다. 친절은 햇빛이고, 비와 이슬이며, 빛나고 미덕의 형성을 축축하게 한다. 친구여, 당신의 친절을 바치십시오. 그것은 사람과 화목하게 지내는 윤활제, 마음과 마음이 소통하는 다리, 그리고 사랑의 저축입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 친구명언) 그것은 당신과 당신 주변 사람들의 감정을 더 순수하게 만들고, 이 세상을 만들고, 우리의 삶을 더 좋게 만듭니다. [평론] 이 글의 저자는 독서소득과 자신의 체험을 결합하여, 우호가 미덕을 촉촉하게 하고 한 사람의 성장에 영향을 줄 수 있다는 이치를 조리 있게 논술하며, 관점이 명확하고 말이 이치에 맞는다.

' 루' 는 나와 선생님 사이의 몇 가지 이야기를 주제로 작문 450 자

와 선생님 사이의 이야기

같은 반, 같은 교사, 같은 선생님

초등학교에서 우리 담임 선생님의 성은 왕입니다. 높은 콧등에 높이 근시경을 달고 긴 곱슬머리가 뾰루지를 감아 상쾌한 느낌을 줍니다. 수업할 때마다 * * * 소리가 나자, "찰칵찰칵 ..." 하는 하이힐 소리가 우리 교실로 다가오자, 나는 매번 조용히 왕 선생님의 도착을 기다렸다.

가

한 번 있는데, 왕 선생님은 응용문제를 냈는데, 당시 나는 이 문제를 어떻게 해야 할지 열심히 생각했지만, 내가 반쯤 하자 선생님은 나에게 "나 ... 나 ..." 라고 대답하라고 하셨다 \ "그것은 끝나지 않았다? 아니면 정말 안 될까요? " 선생님은 말씀하시면서 나를 향해 걸어오셨다. 왕 선생님은 내 공책을 보고 내가 수학 문제의 절반을 한 것을 보고

미소를 지으며 나에게 말했다. "지금 이 대체품을 만들어라!" " 나는 느릿느릿 이 문제를 만들어 이 문제의 답을 말했다. 반 전체에서 열렬한 박수 소리가 울렸다. 선생님은 연단에 오르신 후 의미심장하게 우리에게

"우리 심국은 이 대가족에서 단결하고 우애해야 하며, 우리 서로의 사랑을 위해 서로의 존엄성을 지켜야 한다" 고 말했다. 존중은 모든 사람이 필요로 하는 것이니, 우리가 이 대가족에서 서로 사랑할 수 있기를 바랍니다! ! "

반 전체에서 우레와 같은 박수가 터져 오래도록 멈추지 않았다. 감사합니다, 왕 선생님, 존엄, 존중, 우애가 무엇인지 우리에게 알려 주시고 다시 한 번 "감사합니다! ! ! ! ! ! "

'' 나와 선생님의 이야기 작문 200 자

와 같은 날, 나는 충실하고 즐거워했다. 왜냐하면 나는 친구식 선생님을 만났기 때문이다.

< P > 예전에는 선생님에 대해 이야기하자마자 외로운 배 한 척이 왕양에서 폭풍우를 당한 것 같았고, 불쌍한 쥐 한 마리가 이미 군침을 흘린 고양이에게 붙잡힌 것처럼, 피하지 못할까 봐 두려웠다. 지금, 선생님은 오히려 학우들의 생활에서 분리할 수 없는 좋은 친구이며, 마음이 마른 흙에 윤우이다.

중학교 학급에 막 도착한 첫날을 기억하는데, 모두들 나를 몰라, 나는 너를 본 적이 없다. 단지 삼삼오오 무리를 지어 이전의 옛 지인들과 잡담을 했을 뿐이다. 이때 시원한 바람이 불어오자 한 선생님이 우리의 시야에 들어왔다.

"This is Mr. Zhang" 장 선생님도, 우리 모두 그를 "라오장" 이라고 친절하게 불렀다. 어쩌면 이런 호칭은 우리가 크지도 작지도 않다고 말할지도 모른다. 하지만 장씨는 결코 개의치 않았다. 그가 우리의 좋은 친구이기 때문에, 이런 관계는 장씨의 유머와 우리의' 크지도 작지도 않다' 에 기반을 두고 있다. 장씨는 사람됨이 유머러스할 뿐만 아니라, 교학 노장이기도 하며, 그는 자신의 독특한 교수 방식을 가지고 있다.

지금까지 나는 그 생동감 있고 재미있는 수학 수업을 또렷하게 기억하고 있다.

그때는 수학 수업이었는데, 수학 선생님이 실제로 우리에게 게임을 하게 할 줄은 생각지도 못했다.' 30 을 뺏다'. 처음에는 학우들이 이것이 재미없다고 생각했는데, 왜냐하면 그것은 개인의 운으로만 승패를 결정할 수 있기 때문이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 행운명언) 하지만 선생님과 몇 판을 겨루는 후, 학우들

""나와 선생님에 대한 이야기 작문 300 자