어떻게 하면 생물 선생님이 될 수 있을까?

질문 2: 어떻게 자격을 갖춘 생물 교사의 요약이 될 것인가: 현재 우리나라는 전통적인 응시 교육에서 자질 교육으로 전환하고 있다. 어떤 곳에서는 이런 변화가 어느 정도 방해를 받았지만, 나는 자질교육의 실시가 불가피하다고 믿는다. 교육은 학생들에게 지식을 전수하는 것이 아니라, 더 중요한 것은 좋은 습관과 도덕을 키우는 것이다. 국가가 필요로 하는 것은' 책벌레' 가 아니라 진정한 자질 인재이다. 젊은 생물 교사로서, 나는 생물 선생님과 다른 모든 선생님들과 나의 진실한 감정과 생각을 공유하고 싶다. 키워드: 교실 수업에서의 관심 교환. 2003 년, 막 일에 참가했는데, 많은 청년 교사들처럼 어떻게 생물 선생님이 될지에 대해 걱정하고 있다. 하지만 노교사 경험의 전수와 최근 몇 년간의 노력을 통해 나는 이미 합격한 생물 선생님이 된 것 같다. 다음은 내가 어떻게 합격한 생물 선생님이 되었는지에 대한 나의 견해이다. 1. 선생님은 자신에게 배워야 한다. 타오 싱지 (Tao Xingzhi) 는 "* * * 의 삶에서 교사는 열심히 노력해야한다. 좋은 학생은 항상 지식과 수양에서 선생님과 경주한다. 내세는 매우 핍박하다, 이것이 바로 나의 뜻이다. 우리는 어느 날 학생들이 우리 앞에서 달릴 수 있기를 매우 희망합니다. 이것이 우리가 젊은 세대가 하기를 바라는 것입니다. 학술적 진화가 여기에 있다. 그러나 우리는 정말 태만할 수 없고, 긴장을 풀 수 없고, 자신을 채찍질하고, 학생 앞에서 열심히 뛰어가서 그들을 인도해야 한다. 이것은 우리가 다해야 할 책임이다. 이것은 선생님을 존중하는 방식이다. 그래서 가르치면서 배우고 싶어요. 우리는 본과 자기 수양과 관련된 학술적 경험의 선택을 겸허하게 받아들여 우리가 공부하는 것을 도와야 한다. " 그래서 선생님이 다시 공부하는 것이 중요하다. 우리는 현상 유지에 만족해서는 안되며 게으르면 안됩니다. 교사의 재학습은 주로 다음과 같은 측면을 포함한다. (a) 학교 조직의 추가 교육 및 강의에 참여하십시오. (2) 공책 한 장을 준비하고 평소 교육에 대한 생각과 감정을 적어 일정한 간격으로 논문으로 정리하여 자신의 교육 이론 수양을 강화한다. 매 학기마다 적어도 한 편의 논문을 쓰는 것이 좋습니다. 교수 논문은 또한 가르침에 대한 당신의 반성을 반영합니다. (3) 도서관에서 책을 빌리고, 책을 읽고, 본 학과 및 기타 관련 학과에 대한 지식을 풍부하게 한다. (4) 경험 많은 선생님과 많이 토론하여 자신의 곤혹을 해결하다. (5) 학생들과 많이 소통하고, 학생들의 심리, 문제, 사고를 이해하고, 학생과 교사의 잠재력을 충분히 발휘한다. (6) 휴가는 훈련에 참가하거나 학습 계획을 세울 수 있다. 한 사람은 끊임없이 공부해야 진보할 수 있으니, 선생님들이 재학습을 통해 자신을 향상시키고, 학생들을 위해 더 잘 봉사하기를 바랍니다. 교실 수업은 교사의 가장 중요한 무대입니다. 교사의 재학습은 너에게 충분한' 동력' 을 제공하므로 교실은 네가' 동력' 을 석방하는 곳이다. 교실 수업은 자격을 갖춘 교사가 되는 가장 중요한 부분입니다. 그렇다면 교실 수업에 어떻게 대처할 수 있을까요? 제 의견을 말씀드리겠습니다. (a) 교실 분위기의 조성은 학생 자신과 교사와 큰 관계가 있다. 학생에게는 좋은 학습 태도 없이는 좋은 교실 분위기를 조성하기 어렵지만, 학습 태도는 학습 습관에 달려 있다. 내가 이렇게 하는 것은 학생들의 학습 습관을 배양하기 위해서이다. 1. 예습을 하지 않고, 수업을 듣지 않고, 복습을 하지 않고, 숙제를 하지 않는 자습 습관을 기르다. 수업 전 예습은 학생들이 새로운 수업에 대해 대강 이해할 수 있게 해 주고, 교실에서 선생님이 어떤 어려움을 물어야 하는지 알고, 학생들의 수업 효율을 높이고, 교사 교육의 목표성을 높인다. 수업이 끝난 후 제때에 복습하면 새로운 지식을 소화하고 흡수하는 데 도움이 될 뿐만 아니라, 기억을 강화하는 데 도움이 될 뿐만 아니라, 숙제 완성의 효율을 높이는 데도 도움이 된다. 2. 참고서를 자주 검열하는 자습 습관을 기르다. 중학교 생물학 교과서에는 생물학 이론, 이론과 법칙, 생물현상, 동물, 식물, 미생물의 이름과 명사, 생물저작, 생물학자 등이 많이 관련되어 있다. 교과서에 자세한 주석이 없기 때문에 학생들이 독학에서 난해한 용어를 많이 만날 수 있기 때문에 가장 좋은 해결책은 참고서를 찾아보는 것이다. 생물학 참고서에는 사직, 사전, 일반생물학, 백과사전, 교수 참고서 등이 있다. 나는 학생들이 나중에 사용하기 위해 그것들을 사도록 격려했다. 참고서를 꾸준히 사용하면 생물 지식을 풍부하게 할 수 있을 뿐만 아니라 해법을 묻지 않는 문제도 극복할 수 있다. 3. 사고하고 질문하는 자습 습관을 기르다. "학습은 사고에서 비롯되고, 사고는 의심에서 비롯된다. 클릭합니다 나는 학생들이 독학 과정에서 의문점을 발견하는 데 능숙하고, 감히 자신의 독립적 견해를 제시하도록 격려했다. 학생들에게 질문하도록 가르치는 것은 자습에 대한 흥미를 불러일으킬 뿐만 아니라, 그들의 발산적 사고를 키우고 지적 잠재력을 자극할 수 있게 해 준다. (존 F. 케네디, 공부명언) 책을 읽으면서 생각하는 것도 지식 이전에 유리하다. 4. 널리 읽는 자습 습관. 중학생 명단 ... >>

질문 3: 어떻게 생물 선생님이 될 수 있습니까? 어떤 자격이 필요합니까? 어떻게 거룩한 도시 중학교의 생물 선생님이 될 수 있습니까? 조건은 무엇입니까? 사범졸업, 생물학전공, 교사 자격증 취득. 그리고 중학교에 가서 조교를 한다. 괜찮으시다면 여러 해가 걸릴 수도 있습니다. 당신이 준비할 차례가 되어야 정식 선생님이 될 수 있습니다.

질문 4: 생물과학을 배웠는데 선생님이 될 수 있을까요? 생물과학학과 (본과) 의 사범생은 두 가지 방향이 있는데, 하나는 전공과 관련된 일을 하는 것이고, 다른 하나는 전공과 관련된 일을 하지 않는 것이다. 먼저 첫 번째 선택을 보세요. A. 중학교 고등학교 초등학교 생물학 이과 선생님. B. 생명 공학 회사 실험자. C. 생물학적 판매. D. 계속 공부하고 대학 생물학 교사 (실험실, 카운슬러, 과학 연구) 가 되다. C. 시험에 응시하고 두 번째 선택을보십시오. 많은 선택권이 있다. 어차피 너는 창업을 할 수 있고, 다른 종류의 판매를 하고, 자신이 좋아하는 일을 할 수 있다. 당신의 일에 대한 기대가 무엇인지 보세요. 나는 개인적으로 네가 무엇을 하든 차이가 없다고 생각한다. 관건은 우리가 어떤 성격인지에 달려 있다.

질문 5: 중학생 물선생님이 될 준비를 어떻게 해야 합니까? 첫째, 커리큘럼 표준의 품질을 정확하게 파악하십시오.

커리큘럼 표준은 교사 교육의 "개요" 입니다. 교사는 가르치기 전에 반드시 교과 과정 기준을 철저히 이해해야 한다. 생물학 교과 과정 기준의 구체적인 요구 사항은 (1) 학생들이 생물학의 기본 사실, 개념, 원리 및 법칙에 대한 기본 지식을 얻고 생산, 생활 및 사회 발전에서 이러한 지식의 적용을 이해하고 주의하도록 하는 것이다. ⑵ 학생 생물 실험 조작의 기본 기술, 일정한 과학 탐구 및 실천 능력을 배양하여 과학적 사고의 습관을 길렀다. ⑶ 인간과 자연의 조화로운 발전의 의미를 정확히 인식하고 환경 의식을 높이다. ⑷ 학생들에게 초보적으로 기본적인 생물학적 관점과 과학적 태도를 형성하게 하여 변증 유물주의 세계관을 세우는 데 필요한 기초를 다졌다. 이를 위해서는 수업 준비, 수업 듣기, 학생에 대한 개별 과외에 모두 교과과정 기준을 준수해야 한다. 교학 방향을 정확히 파악하고 구체적인 교학 임무를 이해해야만 정확한 교학 방식이라고 할 수 있고, 선행 준비를 잘 할 수 있다. 그렇지 않으면 역효과를 낼 수 있을 뿐, 일을 배로 하거나 헛수고할 수밖에 없다.

둘째, 교재의 질을 깊이 연구하다

현행 중학교 생물 교과서는 허베이 교육판, 북사대판, 인교판, 장쑤 등 네 가지 버전이 있다. 각 버전은 교과 과정 표준에 따라 작성되어야 하지만, 글쓰기 사고, 내용 설정, 예문 중시 등에 각각 특색이 있다. 어떤 이유로, 학교는 교과서 선택에 있어서 불연속적이다. 한 교사가 동시에 두 가지 버전의 교재를 가르칠 수도 있지만 중학교 생물의 10 개 제목은 버전마다 학년 분포가 약간 다르다. 이를 위해서는 교사가 교과 기준에 따라 교재를 종합적으로 분석하고, 모든 교육 목표를 파악하고, 교육 공백을 피하고, 학생들에게' 날것으로 먹기' 를 해야 한다. 이를 바탕으로 교사들은 다음과 같은 여러 방면에서 교재를 연구할 것을 제안한다. 학생들의 생물과학 소양을 높이는 것을 출발점으로 삼는다. (2) 생물 과학의 시각과 중등 교육의 안목을 사용한다. ⑶ 지식, 과정 및 방법, 감정, 태도 및 가치의 3 차원에서; (4) 이해를 바탕으로 교재를 검토하고 능가한다.

셋째, 교수법과 교수 전략의 질을 연구한다

교과 과정 개혁의 새로운 라운드는 교육 이념, 내용, 방법 등에 큰 변화를 가져왔으며, 교사의 혁신 작업에 넓은 공간을 제공하였다. 학교 기반 커리큘럼을 개발하는 방법, 학생들의 탐구 학습을 유도하는 방법, 그룹 토론의 효율성을 향상시키는 방법 등이 있습니다. 이 문제들은 기성된 답이 없으므로, 선생님이 탐구하고 연구해야 한다. 새로운 교과 과정 개혁에서 교사는 교육 실습에서 다섯 가지 방면의 의식을 강화해야 한다. 교사는 훈련에 적극적으로 참여하고 반성적인 실천을 하는 의식을 가져야 한다. ⑵ 교사는 학생의 독립성과 자주성을 키우고 학생의' 주동적인 학습, 개성학습' 의식을 촉진하는 데 주력해야 한다. (3) 교사는 혁신자의 자세로 강제적인 커리럼 패러다임에서 형성된 각종 틀을 과감하게 돌파하고 개인화된 커리럼 의식을 형성해야 한다. (4) 교사는 과정의 패러다임을 깨고 스스로 수업하는 의식을 가져야 한다. 5. 교사는 사회, 세계, 일상생활과의 광범위한 연계를 적극 구축하고 학과 특색이 있는 교과 과정 자원을 개발하기 위해 노력해야 한다. 이러한 의식을 강화하는 과정은 교사의 집단 토론과 불가분의 관계에 있다. 교사의 집단적 역할을 충분히 발휘하려면, 같은 학년 학생들 간의 교수 연구, 다른 학년의 다른 학과 간의 교수 연구를 포함한 연구를 강화해야 한다. 수업이 끝난 후 남의 교수법을 간단하게 이식하지 말고 자신의 실제에 따라 좋은 교수법을 선택해야 한다.

넷째, 현대 정보 기술의 품질에 능숙하게 적용

시대가 발전함에 따라, 컴퓨터는 수많은 가구에 진입했고, 동시에 우리 교육의 보조도구가 되었다. 학교는 전자 준비실을 건설하고 컴퓨터를 능숙하게 운용하여 가르치는 것이 필수적이다. 생물에게 있어서 동물의 다양성, 식물의 경쟁, 자연의 무한한 풍경은 모두 우리가 스크린에 전시해야 하며, 학생들이 공허한 상상이 아니라 진정한 아름다움을 느낄 수 있도록 해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 동물명언) 동물의 행동 습관, 운동 방식, 식물의 성장 과정 (예: 증산작용, 호흡작용 등). ) 일반적인 설교가 아닌 코스웨어 그룹으로 전시할 수 있습니다. 컴퓨터의 응용은 생물학 수업의 교육 효과를 크게 향상시킬 수 있는데, 이는 적은 노력으로 더 많은 일을 할 수 있다고 할 수 있다.

다섯째, 탐구 활동의 질과 실습 실험을 성공적으로 조직할 수 있는 능력

오늘날 사회에서는 학생들의 능력 배양과 탐구 활동에 중점을 두는 것이 학생들의 사고력과 실천능력을 향상시키는 효과적인 방법이다. 교사는 교학에서 창조적으로 일하여 의식적으로 일부 탐구 활동을 조직해야 한다. 예를 들어 허베이 교육판 교재의' 진리 탐구' 란은 학생들에게 탐구할 수 있는 현상과 사례를 제공하고, 학생들이 기존 지식을 결합하고, 상상력을 전개하고, 추리하여 귀납하고, 결국 정확한 결론을 도출할 수 있도록 한다. 학생들의 질문 과정에서 교사의 시기적절한 지도와 시정은 학생들이 순조롭게 완성하는 데 도움이 될 것이다 ... >>

질문 6: 사범생물학 전공이 생물학 선생님이 될 수 있을까요? 사범대학의 생물과학은 생물교육으로, 처음에는 사범인재를 양성하기 위해 설립되었다. 생물학 교사의 채용은 학교 수준과 시험 당시의 상태에 달려 있다. 요컨대, 현재 모든 학부생들의 처지는 모두 좋지 않다. 하지만 생물의 학생 대학원 응시율은 매우 높다. 생물도 가장 쓸모가 없기 때문이다. 취업의 편의를 위해 공과를 공부하는 것을 건의합니다.

질문 7: 생명 공학을 배우면 생물학 교사가 될 수 있습니까? 교사 자격증만 따면 선생님이 될 수 있다. 교사 자격증 시험은 주로 교육 심리학을 본다. 하지만 교사 자격증을 따도 선생님이 되기가 어렵다. 현재 고등학교 선생님은 적어도 대학원 학력이 있다. 대학 선생님은 박사 없이는 생각할 수 없다. 특히 네가 사범생이 아니어서 강한 관계가 없으면 학교에 채용하기가 어려울 것 같다.

질문 8: 생물학 선생님은 어떤 전공을 배워야 합니까? 10. 나는 너의 수능 점수가 얼마인지 모르겠다. 전공 수업에 충분합니까? 만약 충분하다면, 사범대학에서 전공수업을 하는 것이 가장 좋다. 이를테면 린사범학원, 곡사범과 같은 것이다. 본과의 입학 시험에 참가하는 것이 비교적 쉽다. 전공수업이 부족하다면 국어생물학 선생님이 되고 싶다면 비슷한 전공, 즉 국어학과 생물과학과를 배우는 것이 좋다. 모든 학원은 본과에 진학할 수 있다. 하지만 정규대학은 본과에 진학하는 것이 비교적 빠르다. 보통 2+2, 4 년이면 본과를 졸업할 수 있어 본과에 합격한 사람과는 크게 다르지 않다. 물론 이것은 너의 점수에 달려 있다. 어떤 대학에서든 3+2 시험을 치러야 하기 때문에 5 년 목표가 있습니다. 설령 네가 지금 하마터면, 너의 노력은 장차 결실을 맺을 것이다. 나는 네가 성공하기를 바란다.

질문 9: 생물 과학 전공은 생물 교사가 될 수 있습니까? 네, 우리 학교의 생물과학은 사범류의 전공입니다. 그러나, 만약 사범전공이 아니라면, 스스로 교사증을 시험하고, 어떤 학교를 찾고, 어떤 선생님을 모집하고, 다시 시험을 볼 수 있다. 편제, 복지, 계약제가 있는 선생님들을 추천합니다. 복지가 상대적으로 나쁘고 앞으로 연금이 없을 수도 있습니다.