고등학교 담임 선생님의 근무 경험

이번 학기는 내가 담임 선생님이 된 이후 처음이다. 내가 처음 직장에 참석했을 때 학교에서 우리에게 단련할 기회를 주었지만, 나는 조교 담임 선생님이 되었을 때 자신의 일에 대해 잘 알지 못했고, 어떻게 주동적으로 접촉해야 할지 몰랐기 때문에, 진짜 담임 선생님이 이번 학기에 일하는 것은 깊은 체득을 가지고 있었다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 일명언)

먼저 내 감정을 말해 봐.

지도자와 동료의 도움으로 나는 따뜻함을 느꼈다.

군사훈련 기간 동안 조 주임의 지도와 관리, 왕 교장과 곽주임은 그들의 의견을 제시할 뿐만 아니라 비슷한 문제를 어떻게 처리해야 하는지도 알려 주었다. 최초의 좌석 배치 문제에서 조와의 쿠데타는 나를 갑자기 환하게 했다고 할 수 있다. 이 반년 동안 나는 조수영 선생님, 정홍강 선생님, 그리고 학년 중 두 주임에게 계속 물어볼 것이다. 이 작은 경험은 따뜻한 강으로 합쳐져 내 가슴에 흐르고, 나는 그것이 영원히 마르지 않을 것이라고 믿는다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언)

둘째, 담임 선생님은 매우 열심히 하신다

지난 6 개월 동안, 나는 정상적인 시간에 퇴근하지 않았고, 아이들과 함께 있는 시간도 매우 적고, 집안일도 많지 않았다. 다행히 우리 집에는 원망이 없다. 하지만 저는 담임 선생님이기 때문에 아들은 반년 동안 유치원에 가지 않았습니다. 나는 매우 죄책감을 느낀다. 신체적 피로가 빨리 휴식을 취할 수 있다면 정신적 죄책감은 만회할 수 없다. 나는 불평하는 것이 아니라, 나는 단지 묘사하고 있을 뿐이다. 때때로 수업에 문제가 생기면, 나는 일을 생각해서 잠을 못 자는데, 점심 휴식은 말할 것도 없다. 지난 반년 동안 나는 담임 선생님의 일이 체력과 기분에 대한 단련이라고 느꼈다. 나는 경험 많은 사장과 감독이 내가 이렇게 많은 어쩔 수 없을 것이라고 생각한다. 다음 학기에 나는 가능한 한 빨리 담임 선생님의 수고를 실천할 것이다.

셋째, 교육과 반 관리를 분리해야 한다.

이번 학기에 나는 3 반과 8 반을 가르친다. 이 반년 동안의 수업 경험을 돌이켜보면 8 반이 3 반보다 편하지 않은 것 같다. 나는 기대지수가 다르기 때문이라고 생각한다. 나는 담임 선생님으로서 수업시간에 반 사무를 차지해서는 안 되고, 자기 학급에서도 너무 진지해서는 안 된다고 생각한다. 요구 사항이 너무 높으면 교실 효과에 영향을 줄 수 있습니다.

그런 다음 내 수업 관리 조치에 대해 이야기하십시오.

넷째, 계급 상층 건물

7 명의 반 간부들은 각각 하루의 당직을 맡고 있다. (반장을 불러야 한다. 그들에게, 일부 반위가 적극적이지 않기 때문에 반장을 부르면 그들의 적극성을 동원할 수 있어야 한다.) 11 명의 팀장 (그룹 내 학생들이 선택), 1 인당 작은 공책 1 개, 반 학습 기록 (비판을 받은 학생); 기숙사장은 기숙사 업무 기록을 관리한다. 진건문 (연대서) 과 유빈 (부반장) 은 매일 기숙사 내무 성적을 기록하며 벽의 반 간부 란에 기입했다. 팀장의 일지는 매일 반장 조사가 있어 담임 선생님은 언제든지 확인할 수 있다.

중간고사 전에 나는 모든 것을 잘 견지했다. 나도 매일 따라다니며, 제때에 관련 동창들과 이야기를 나누었다. 하지만 나중에, 특히 학부모회 이후 학생들은 팀장의 기록에 별로 신경을 쓰지 않았다. 팀장은 스트레스를 받고 아무것도 기록하지 않았다. 그래서 기회가 생겼다. 학우들은 이미 습관을 형성하고 자율적으로 만들었다. 하지만 상황의 돌연변이는 나를 더욱 바쁘게 하고 재학 시간이 늘어났다. (반성: 교사가 아닌 중학생 집단을 어떻게 다룰 것인가)

다섯째, 수업 규칙 학습 (수업 규칙)

학급 수량화 표를 작성하다

여섯째, 학생들의 능력을 단련한다

학급 회의에서, 나는 몇 조의 학우들이 교대로 주재하고, 방안을 설계하도록 할 것이다. 먼저 표현력과 심리적 자질이 좋은 학생들을 초청하여 주관하고, 그런 다음 학생들에게 사회자에게 적합한 사람을 추천하고, 그들에게 단련할 기회를 주도록 하겠습니다.

학교 운동회에서, 나는 반 지도자들에게 운동회에 대해 토론하게 하고, 팀장에게 다른 임무를 주어 반에 물건을 들여주거나, 운동선수 동창들에게 봉사하거나, 인원수를 조사하거나, 자료를 조사하여 방송원고를 작성하게 했다. 결론적으로, 나는 반위 전체 구성원의 능력을 단련할 기회를 찾고, 그들을 위해 위신을 세울 수 있다.

다른 때 대중 앞에서 말을 할 수 있을 때, 나는 학생들에게 운동을 많이 하고 많이 자라고 말하게 할 것이다. 알다시피, 놓아주는 것도 일종의 사랑이다.

일곱째, 뛰어다니며 소리치다

수업 간 체조는 우리가 몸을 단련할 수 있는 가장 좋은 기회이다. 처음에는 학생 뒤에서 구호를 외치는 것이 민망했고, 때로는 달리기도 귀찮았다. 나중에 나는 달리기와 구호를 좋아하게 되었다. 구호를 외치는 것은 학생들에게 시범적인 역할을 할 뿐만 아니라 반 구호를 매우 우렁차고 기세가 넘치게 하고, 자신의 부정적인 감정을 토로하고 목청을 단련시켰기 때문이다. 달리는 동안 매번 땀을 흘린 다음 천천히 교관으로 돌아가니 온몸이 편안했다. 나의 참여로 우리 반의 점수는 학년 달리기 연습의 수량화 점수에서 점점 줄어들고 있다.

여덟, "좌석" 을 많이 말하고, "느림" 을 적게 말한다

중간고사가 끝난 후 나는 교실 공부에 집중하기 시작했다. 시간이 확실히 내 성적의 보증이라는 것은 부인할 수 없다. 나는 학생들에게 오후 6 시10 이전에 교실에 도착하라고 요구했다. 오후 5 시 50 분 이전에 도착한 학생들은 반 일지에서 출석을 부르고 서면 칭찬을 받을 것이다. 이 일은 효과가 있고 싶어서 방과후에 계속 주시하고 있다. 처음에는 교실에 학생이 한두 명밖에 없었고, 나는 이 시간을 이용해 학생 자리에 앉아 그들과 이야기를 나누었고, 화제가 반드시 무엇인지도 모른다. 많은 학생들의 상황을 알고, 관리교육, 특히 여학생에 대한 교육에 매우 적극적이다. 나중에 학우들은 내가 항상 교실에 가는 것을 보고, 교실로 앞당겨 가는 모든 동창들의 이름을 꼼꼼히 기록했다. 저녁 식사 후 점점 더 많은 학생들이 교실에 왔다. 한번은 30 여 명이 5 시 50 분에 교실에 도착했다. 나는 학생들이 선생님의 칭찬에 매우 신경을 쓴다는 것을 알게 되어 매우 기쁘다. 그래서 나는 학생들에게 혼자 교실 밖으로 나가 이야기할 것을 거의 요구하지 않는다. 이것은 높은 곳에서 내려다보는 것이다. 대화는 필연적으로 학생들의 표현에 영향을 미치기 때문에 나는 나의 토론에 매우 만족한다.

아홉, 더 많은 보고서 더 많은 설명

담임 선생님이 된 것은 처음이라 많은 상황이 준비되지 않았기 때문에 곽 주임, 이 주임, 감사주임에게 계속 보고하고 지도를 구했다. 그들은 나에게 큰 도움을 주었다.

그러나 내가 왕 교장에게 지시를 요청하지 않은 한 가지가 있어 매우 나쁜 결과를 초래했다. 나는 이것을 거울로 삼아 점점 더 용감해질 것이다.

X. 교사와 학생 간의 관계 조정

지난 반년 동안 나는 8 반 장추영 선생님의 이미지를 성공적으로 세웠다. 두 달 연속 선생님과 학생들은 모두 적극적인 수업 상태를 유지하고 있다. 이전 수업시간에 자습 수업이 많아서 거의 매주 월요일 장지에 수업이 있습니다. 몇 번 지나도 그녀가 교실에 도착하기 전에 나는 학생들에게 말했다. "화학선생님이 우리에게 수업을 해주셨으니, 우리의 자습을 줄이고, 지식을 많이 배울 수 있다. 이미 자습 초과근무 수업이 있기 때문이다. 게다가 3 박 자습, 시간이 너무 많다. 숙제를 마친 후 많은 사람들이 무엇을 해야 할지 모른다. 화학 선생님은 우리에게 가르칠 의무가 없었지만, 그녀는 휴식을 포기하고 우리를 가르쳤다. 얼마나 좋은 선생님인가! " 두 번 말한 후, 장지에 한 번은 또 수업에 왔고, 학생들은 자발적으로 그녀에게 박수를 치며 그녀에게 감사를 표했다. 제이슨은 또한 매우 행복하고 매우 분명합니다. 이 학생들은 매우 민감한 아이들이다. 장지에 들이 강의를 좋아할 때 학생들은 적극적으로 강의를 듣고 필기를 하며 선순환을 형성한다.

부모님과 친구를 사귀다

학부모는 담임 선생님의 업무 뒷받침이다. 학부모의 지지가 없다면 담임 선생님의 일은 교착 상태에 빠질 것이다. 그래서 부모님께 전화할 때마다 나는 매우 신중하다. 그들이 왔을 때, 나는 시간이 있을 때마다 아래층에서 그들을 마중하였다. 떠날 때, 나도 그들을 아래층으로 보내 그들의 지지에 감사하는 말을 할 것이다. 때때로 나의 고마움을 표현하기에는 이미 너무 늦었다. 나는 자발적으로 부모님께 문자 메시지를 보내서 나의 일에 대한 그들의 지지에 감사할 것이다. 내가 다시 부모님께 전화했을 때 그들은 불평하지 않았다. 기본적인 예의에 더하여, 나는 학부모 앞에서 학생들의 세부적인 장점을 발견하고 칭찬하기 위해 최선을 다할 것이다. 어떤 학부모도 자기 아이가 무가치한 존재라고 생각하지 않기 때문이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 겸손명언)

마지막으로, 내 반성에 대해 이야기하십시오.

반 간부를 잘 활용하는 것이 중요하다.

반 간부 선발에서 두 가지 방면의 일을 잘 해야 한다: 학생관과 교사관. 학생에게만 투표해서는 안 된다. 왕우형은 나의 교훈이다. 이것은 매우 결함이 있어 개선되지 않았다. 하지만 학생, 특히 남학생이 그를 선택하지 않아서 미안해서 결과가 여전히 높다. 선거를 바꾸기 전에, 나는 학생들이 정말로 반 간부를 존경하고 공선을 하는 것이 아닌지 개인적으로 알아야 한다. 또한, 사람은 반드시 정직해야 하며, 열심히 일해서 실수를 반복하는 사람만이 아니다. 양천은 하나의 교훈이다. 반 간부를 뽑는 것 외에 간부를 임명하여 위신을 세우는 것도 중요하니, 반드시 이 방면에 공을 들여야 한다.

13. 학생들에게 연락하여 전략에 대해 이야기하다.

선생님께 정보를 제공하는 학우를 해치지 말고 항상 반 친구들의 이미지를 보호하고 싶다. 그렇지 않으면 담임 선생님은 믿을 수 있는 학생이 없을 것이다. 나의' 토론' 전략을 계속 관철하고 여학생의 신뢰를 얻는 것은 여담임 선생님이 반드시 잘해야 할 숙제이다.

14. 여론의 지향은 명확하고 오래 지속되어야 한다.

일의 시비는 학생들에게 수업에 영향을 미치는 일부 행위는 반드시 엄벌해야 하고, 반 관리의 각종 징벌 조치는 모두와 일치해야 하며, 하나의 기준이 있어서는 안 된다는 것을 분명히 알려야 한다. 가능한 한 빨리 학생들에게 대학입시 바람이 불기 시작하여, 그들이 항상 자신의 대학입시를 생각하게 한다. 고등학교 때, 고등학교 2 학년 때 담임 선생님께서 계속 수능을 말씀하셨던 것을 기억하는데, 우리는 내일 수능을 치러야 할 것 같아, 게을러지면 우리 대학이 생각난다.

15. 반 건설이 적극적으로 발전하여 단결을 촉진하다.

적극적인 반 분위기는 반 전체 학생에게 영향을 미치고 그들의 각 방면의 발전을 촉진할 수 있다. 좋은 반풍은 정기를 빼놓을 수 없고, 정기는 본보기를 빼놓을 수 없다. 담임 선생님의 모범시범과 반 모범학생의 수립은 무시할 수 없는 기본 방법이다. 단결은 힘이고, 모든 것을 잘 하기 위한 전제 조건이다. 새 반은 운동회, 각종 경기 활동, 학습 성적 평가 등에 직면할 것이다. 단결이 없으면 좋은 반풍이 없고, 정기와 단결과 반풍이 서로 보완한다.

어쨌든 지난 반년 동안 나는 많이 성장했지만, 지도자를 안심시키고, 학생을 납득시키고, 학부모가 신뢰하는 담임 선생님은 아직 멀었다. 나는 계속해서 동료에게 가르침을 청하고, 교육책을 사서 독학을 하고, 끊임없이 자신을 풍요롭게 하고, 조속한 성숙을 쟁취할 것이다!