그 핸드폰

첫째, 스마트폰은 스마트 제품으로 인터넷이 극도로 발달한 현재 너무 많은 정보원과 편리한 생활을 담고 있다. 청소년이 코드를 스캔하고 버스를 타고 인터넷으로 식사를 주문할 수 있는 핸드폰이 있습니다. 청소년이 제때에 부모님께 연락해서 학교 교육 활동에 참여하게 할 수도 있다. 예를 들어 이번 전염병, 온라인 수업, 펀치 카드는 모두 핸드폰을 통해 진행해야 한다. 청소년을 포함해 모두 휴대전화에서 책을 읽고, 시사를 이해하고, 시야를 넓히고, 유익한 지식을 얻을 수 있다. 결론적으로, 사회가 급성장하는 오늘날 디지털 정보 교육도 새로운 교육 모델과 청소년 성장의 새로운 환경이 될 것이며, 이는 추세이자 도전이다.

하지만 15 세 소녀 점프 사건을 보면 휴대전화가 청소년에게 주는 피해는 무시할 수 없다는 것을 알 수 있다. 강렬한 신선함과 흥분감 때문에 청소년들은 핸드폰에 대한 의존도가 강하고 자제력이 약하여 이성적으로 직면하고 분별할 수 없다. 인터넷문, 우상화, 온라인 게임, 청소년이 휴대전화에 쓰는 시간은 흔히 정상적인 학습과 생활에 영향을 미친다. 한 가지 분명한 예는 현재 청소년의 시력이 떨어져 점점 더 보편화되고 있으며, 주로 휴대전화 등 전자제품이 눈에 해롭다는 것이다. 또한 휴대 전화에는 다양한 인터넷 정보가 넘쳐나고 품질이 좋지 않기 때문에 청소년들은 심신 건강 발전에 불리한 것을 쉽게 접할 수 있으며 가치관과 인생관의 건강한 성장에 영향을 미치고 학교, 가정, 사회에 어느 정도의 압력과 부담을 주기 쉽다.

마지막으로, 학부모와 선생님에게 휴대전화에 대한 아이들의 인식을 제대로 지도해 달라고 호소했다. 현재 스마트폰이 보급되고 있는 환경에서 청소년도 휴대전화의 존재와 사용을 받아들여야 하지만, 청소년이 이성적이고 건강하고 과학적으로 휴대폰을 사용할 수 있도록 해야 할 일은 어떻게 해야 하는가 하는 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 스마트폰, 스마트폰, 스마트폰, 스마트폰, 스마트폰, 스마트폰)