담임 선생님의 교수 및 연구 업무 요약

담임 선생님의 교수 및 연구 요약 1

이번 학기에 나는 중학교 3 반의 담임 선생님이자 이 반의 국어 교육 작업이다. 학교 지도자의 통일된 조직 아래 선생님의 강력한 지지로 학부모의 대대적인 협조로 우리 반의 모든 업무가 순조롭게 전개될 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 학교명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 학교명언) 나는 주로 다음과 같은 측면에서 노력한다.

첫째, 기본 정보

이 반에는 * * * 학생, _ _ 여자, _ _ 소수 민족, _ _ 젊은 개척자, 대부분 외진 소수민족 지역에서 온 학생이 있다. 기본적인 숙달이 부족하기 때문에, 학생들은 지식을 받아들이고 이해하는 능력이 떨어지지만, 학생은 사유가 정확하고, 공부열정이 높고, 지식욕이 강하다.

둘째, 작업 요약

(a), 교육 및 교수 작업

1, 새로운 교과 과정 표준의 내용을 열심히 공부하고, 자질교육의 새로운 이념을 엄격히 관철하고, 개학할 때 제정한 국어교육 사업 계획을 실시한다.

중국 교육 및 교수법의 새로운 방법과 새로운 개념을 배웠습니다. 교육 교수에서 "학생은 주체이고 교사는 보조이다" 는 관념이 바뀌었다.

3. 학생 사상 교육을 강화하고, 학생 관념을 바꾸고, 교육 교수에서 조국을 사랑하지 않고 고향을 사랑하는 사상 교육을 실시하여, 예상한 교육 효과를 달성했다.

4. 국어 선생님의 직책을 열심히 공부하고, 수업을 열심히 준비하고, 숙제를 진지하게 고쳤다. 학생들은 각 연습에 대해 자신의 실제 평론을 적어 학생들이 자기평가, 동반자 평가, 교사 평가를 할 수 있도록 했다. 제 1 절 수업이 끝난 후 학생들의 작문이 크게 향상되었다.

5. 교수에서 오리식 교수에서 양자교육과 계발적 교육으로 전환해야 한다. 교실에서 교사와 학생 간의 상호 작용, 학생들은 적극적으로 대담하게 발언하고, 끊임없이 새로운 문제를 제기하며, 학생들의 자주혁신 학습의 새로운 방법을 배양한다.

(2) 반 간부를 양성하다.

반 간부는 담임 선생님의 유능한 조수로, 학생 학습의 본보기이다. 따라서 효과적인 반 간부를 선발하는 것은 매우 필요하다. 이 문제에서 내가 가장 먼저 고려하는 것은 반 간부가 반드시 좋은 자신의 조건을 갖추어야 한다는 것이다. 이는 그들이 관리 능력과 책임감을 갖추어야 하기 때문에 나는 학생들의 추천과 자신의 트레이드 오프에서 유능한 반 간부를 선택했다. 이 반 간부들은 관리능력뿐만 아니라 자율성도 강하며 학생도 관리한다. 개학 이래, 사실은 그들이 합격한 반 간부이며, 학우에 대한 관리도 비교적 정성을 다하고, 학우에 대한 평가도 좋다는 것을 보여준다. 학급 규율과 공부도 눈에 띄게 향상되었는데, 이것도 내가 담임 선생님으로서 가장 기쁘고 위안이 되는 일이다.

(3) 사상 교육 강화

학생들의 좋은 습관의 배양은 담임 선생님의 업무가 순조롭게 전개되고 좋은 반 집단을 형성하는 기초이다. 3 학년 아이로서 자의식 능력이 떨어진다. 이에 비추어 볼 때, 나는 우선 아이의 성격 특성부터 시작하여, 아이의 사상적 자질에 대한 교육을 강화하고, 학생들이 공부하는 것 외에 할 일이 많다는 것을 분명히 하고, 유용한 사람이 될 뿐만 아니라 성인이 되는 것의 중요성을 알게 하였다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 그래서 이번 학기 담임 선생님이 일하는 과정에서 나는 학생의 사상 교육부터 시작하여 학생의 각 방면의 좋은 습관을 양성하는 데 중점을 두었다.

1. 본보기를 세우다. 이번 호에서는 독서를 통해 학생들의 학습 능력을 향상시키는 방법을 취하여 학생에 대한 훈련을 강화하고 학생의 학습 능력을 향상시킬 것이다.

2. 학생과의 소통을 강화하고 학생들의 진취심을 불러일으켜 더 나은 교육 교수 효과를 달성하고 학생의 학습 성적을 높였다.

3.' 일대일' 지원 조치를 실시하여 공부를 잘하는 학생들이 공부가 어려운 학생을 도울 수 있도록, 결국 진보된 교육 목표를 달성했다.

4. 계층 관리 방식을 채택하여 반의 학생들을 각기 다른 취미와 습관에 따라 서로 다른 그룹으로 나누어 분류 과외를 중점적으로 진행하고 특기를 발전시켜 적성에 따라 가르친다.

풍부한 문화 체육 활동을 적극 전개하다.

1. 학교를 통한' 국기 아래 연설' 교육활동과 우리 반에서 진행된 소선대 활동을 통해 학생들은 생각을 바로잡고 소선대가 중국 * * * 산당의 소선대 조직이며 당의 강력한 예비력이라는 것을 깨달았다.

2. 자신의 종합능력을 배양하고 애국, 애당, 사랑의 집단의 사상적 자질을 배양하며 곳곳에서 선봉과 모범적 역할을 확립한다.

3. 소선대 활동을 전개할 때, 나는 학우들, 특히 비소선대원에게 소선대 조직의 우세를 설명하고, 소선대 조직의 선진성을 선전하며, 그들이 소선대 조직에 접근하도록 격려했다.

4. 이번 학기에 우리 반은 학생들을 적극적으로 조직하여' 육일' 경축행사에 참가하여 학생들의 여가 생활을 풍요롭게 하고 학생들의 참여감을 높였다. 활동 중에 학생들은 감히 자신을 표현하고 적극적으로 활동에 참여하여 좋은 효과를 거두었다.

5. 학생은 사상이 단정하고 품성이 좋다. 학교에서 매주 평가하는 반 (과간 체조, 눈 건강 체조, 건강 평가) 에서 우리 반은 여러 차례' 우수 반' 이라는 칭호를 받아 학생들의 명예감을 높이고 학생들의 학습 적극성을 높였다.

(5) 가난한 학생들을 변화시킨다

가난한 학생을 격려하고, 그들을 잘 이용하여 그들을 이끌도록 배려하다. 이 반에는 천부적인 재능이 있는 학생은 매우 적지만, 공부가 어려운 학생은 많다. 학습 장애 학생을 더 잘 돕기 위해, 나는' 작은 선생님' 책임제를 실시하고, 한 지역이나 여러 지역에서 학습팀을 조직하고, 제때에 진보한 학우를 칭찬하고, 좋은 일을 하고, 수업시간에 강의를 열심히 듣고, 말을 적극적으로 하고, 글을 잘 쓴다. 칭찬을 해보고, 학우들이 부러워하는 눈빛을 느끼며, 학습에 대한 자신감을 높이고, 자신을 정확하게 인식하고 평가하게 한다. 종종 가난한 학생들과 의사 소통하여 실수로 자신의 생각과 관행을 말하게하십시오. 이 때 선생님이 그를 지켜보고있는 것처럼 그를 도울 수 있고 약간의 압력을 형성 할 수 있습니다. 그는 학습 임무를 완수하는 데 100 배의 자신감을 가질 것입니다.

(6) 가정 방문 업무를 잘 하다.

선생님은 학생들을 잘 가르쳐야 하는데, 교내 교육 관리 업무뿐만 아니라 학교 밖 일도 잘 해야 한다. 학생들을 잘 교육하기 위해서, 그들은 그들의 부모에게 연락해서 그들의 도움을 받아야 한다. 평소에 항상 이 일을 주시하고 있는데, 특히 장난이 심하고 학습 습관이 좋지 않은 학생들은 학부모와 함께 징계해야 한다.

셋째, 존재하는 부족

우리 반의 교육교학 업무는 좋은 성적을 거두었지만, 아직 부족한 점이 많고, 우리의 일에는 아직 많은 결함이 있다. 앞으로의 일에서 우리 반은 장점을 살리고 단점을 피하고 더 잘 하려고 노력할 것이다.

담임 선생님의 교수 및 연구 업무 요약 2

시간이 정말 빨리 지나니 한 학기가 눈 깜짝할 사이에 끝났다. 이번 학기의 일을 회상하니 눈에 선하고 눈에 선하다.

이번 학년에 나는 4 학년 교육 교수를 맡았다. 시간이 지남에 따라 나와 아이는 낯설음부터 친숙함, 아는 것, 사랑하는 것, 심지어 포기하기 어려운 감정까지 갖게 되었다. 새콤달콤하고 쓰라린 감정은 우리 자신뿐이다. 담임 선생님의 일은 복잡하고 번거롭다. 한 학기 동안, 나는 항상' 직장을 사랑하고 직업에 충실하다' 는 직업도덕을 기억하고, 실제 업무에서 반 관리와 덕육을 적극적으로 전개하며, 지도자의 관심, 지원, 지도, 도움으로 이번 학기의 교육 임무를 원만하게 완성할 수 있다. 이번 학기의 업무는 아래와 같이 요약됩니다.

첫째, 항상 일상적인 관리에 주의하고, 초보적으로 좋은 습관을 길러라.

학생들이 매일 아침 학교에서 학교까지의 일정이 문명을 규범화하는지 여부는 좋은 집단의 형성과 학생의 각 방면의 발전에 영향을 미친다. 담임 선생님의 업무에서는 주로 작은 일부터 시작하여 일상적인 관리를 잘 하고, 학생들의 좋은 학습 생활 습관을 배양하며, 학생들을 위해 화목하고 깔끔한 학습 생활 환경을 조성한다. 학기 초에 나는 반의 실제 상황에 따라 각 직위의 책임자를 분명히 했다. 예를 들면: 빨간 스카프 학교 휘장은 감독관, 이중 숙제 감독관, 반 위생 감독관, 규율 감독관 등을 착용한다. 동시에, 나는 반 팀과 새벽회를 이용하여 반 전체가 토론하게 하고, 초등학생이 무엇을 해야 하는지, 무엇을 해서는 안 되는지를 분명히 했다.

둘째, 학생들을 반 관리에 참여시키고 반 간부의 주동성을 충분히 발휘한다.

담임 선생님은 반의 주최자이다. 반의 각 임무를 원만하게 완수하려면 반드시 학생을 이끌고, 학생을 신뢰하고, 전체 학생의 적극성을 동원하여, 학생들이 반 사무의 관리에 참여하도록 해야 한다. 선출된 반 간부를 성숙하게 하기 위해서, 나는 그들의 적극성을 충분히 발휘하고, 반 집단을 사랑하고 관리하며, 그들로 하여금 진정으로 나의 유능한 조수가 되게 한다.

1, 위신을 세우고 열심히 돕는다.

반 간부의 위신은 한 반의 각 방면을 측정하는 것으로, 학생들의 마음속에는 높은 위신이 있다. 반 간부의 노력 외에도 담임 선생님의 열렬한 도움이 필요하다. 다른 학우들에게 기꺼이 받아들이고 시정해 달라고 부탁하다.

2. 반 간부를 놓아주고, 그들이 대담하게 일하도록 하고, 자신의 재능을 충분히 발휘하게 한다. 반 간부가 어떤 방면에서 잘못을 저질렀거나 어려움에 부닥쳤을 때, 나는 그들이 문제를 해결하도록 도울 것이다. 천천히, 반 간부들이 자발적으로 일을 하고, 감히 반의 나쁜 작풍을 지적하고, 내가 반의 상황을 더 잘 이해하고, 더 잘 일을 전개할 수 있게 해 주었다. (윌리엄 셰익스피어, 템플릿, 일명언)

셋째, 가정 학교 연계를 강화하다.

아이의 교육은 선생님과 학부모의 협력을 빼놓을 수 없다. 집에서의 아이의 성과는 학부모를 통해서만 알 수 있고, 학교에서의 학생의 표현도 제때에 학부모에게 피드백해야 한다. 이 두 가지를 해야 교육의 효과를 받을 수 있다. 그래서 이번 학기에는 학부모와 적극적으로 연락을 취하고, 일부 아이들의 성과를 학부모에게 알리고, 대책을 논의하고, 방과 후에도 반 홈페이지를 이용하거나 많은 학부모와 소통할 것이다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 학교명언)

이상은 내가 이 반년 동안 담임 선생님에서 일한 개인적인 경험이다. 물론, 나는 아직 충분히 하지 못했고, 더 발전해야 한다. 나는 앞으로의 일에서 더 큰 자신감과 열정으로 몰입할 것이라고 믿는다.

담임 선생님의 교수 및 연구 내용 요약 3

첫째, 학생들의 이데올로기 적 작업

(1) 내용

1, 안전 교육

우리 반의 많은 학우들이 모두 처음으로 학교에 입원하여 집단생활을 시작하는데, 자기보호의식이 떨어진다. 개학할 때 우리 반의 한 여학생이 KTV 에서 한 네티즌을 만나 휴대전화와 재물을 사기당했다. 내가 조사한 후, 바로 주제반 회의를 열었는데, 내가 요 몇 년 동안 속았던 경험에 대해 이야기했다.

당시 반의 다른 네 명의 학우들이 모두 현장에 있었고, 그들의 동의를 구했고, 학생들은 반에서 사건의 전말을 이야기하고, 실례를 이용하여 학생의 자기보호의식과 경계성을 높였다. 다른 급우들도 적극적으로 발언하여 자신이나 주변에서 속아 넘어간 예를 이야기한다. 그들의 이야기를 통해, 나는 온라인 사기가 이미 비교적 흔한 사기 형태가 되어 앞으로의 안전교육에서 중시되어야 한다는 것을 발견했다.

세계관, 인생관, 가치관, 직업관 교육.

9 월에는 반회 형식으로 영상전공의 휘황찬란한 역사를 소개했다. 학생들은 도문을 통해' 대국장인',' 신사숙녀 교육',' 직업계획' 등을 소개하고 직업관을 확립한다.

나는 또한 학급 집단을 이용하여 학생들에게 제 44 회 세계기술대회에서 상을 받은 소식과 같은 전문 뉴스와 발전 정보를 발표한다.

개별 문제 학생을 대할 때, 나는 대화와 학부모를 만나는 방식을 통해 아이들이 근본적으로 자신의 문제를 인식하고 하나씩 바로잡도록 돕는다.

3. 집단주의 교육

군사훈련부터 우리는 반 집단교육에 치중하고, 단체 심리 과외를 통해 자신이 단체의 일부라는 것을 깨닫게 한다. 게임과 회화 요법을 통해 학생들은 집단 관념을 확립하여 반의 강력한 집단 응집력을 형성할 수 있다.

4. 좋은 행동 습관

탁상 청결을 예로 들어, 팀장 세 명을 배정하여 책임지게 하다. 첫째, 그들은 학생들이 청소하는 것을 돕는다. 문제를 발견한 후 반드시 스스로 착수하고, 천천히, 책상을 깔끔하게 유지하는 것이 습관이 되어야 한다고 알려드립니다.

(2) 형식

주로 반회, 개별담화, 전형적인 시범 등을 통해 제때에 문제를 발견하고, 제때에 처리하고, 반복 교육을 위해 사상 준비를 잘 한다.

둘째, 수업 관리

일상적인 관리 규율과 위생을 잘 하고, 간부 책임제를 실시하고, 분업이 명확하고, 책임 권리가 구체적이어야 한다. 내무 반장 손씨는 전기검사를 담당한다. 매일 사전 안배에 따라, 선행 검사 작업은 매우 상세하고 내용이 있다.

반장 정훈니는 반의 모든 일을 책임진다. 그녀에 대한 나의 요구는 그녀가 최선을 다해 안배한 일을 완성해야 한다는 것이다. 선생님이 없을 때, 그녀는 독립적으로 일할 수 있어야 한다. 그녀의 업무 상황을 보면, 그녀는 완전히 유능하다.

보건국장은 학생이 당직을 서도록 안배할 수 있을 뿐만 아니라, 내가 많은 곳의 배치와 안배에 대해 걱정할 필요도 없다. 그녀는 나를 대신해서 생각할 수 있다. 귀중한 것은, 그녀는 임무를 배정할 때 학우들이 이해하지 못하는 곳을 만나게 될 것이고, 나에게 불평한 적도 없다는 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 일명언) 이 아이는 일을 할 수 있는 방법이 있을 뿐만 아니라, 더욱 책임감이 있다.

학습위원 조스틴은 매일 수업 일지와 출석표를 꼼꼼히 작성하며 군내에서 각 과 선생님에게 숙제 상황을 적극적으로 통보하고, 선생님이 학생의 학습 상황을 집계하도록 돕고, 공부에 매우 노력하여 선생님들의 호평과 학우들의 인정을 받았다.

반위 위원들은 그들처럼 진지하게 책임을 질 수 있고, 학우들 사이에서 좋은 본보기를 세웠고, 반의 각 업무는 질서 정연하게 진행되고 있다.

셋째, 반 활동을 조직한다

9 월부터 65438+2 월까지 학교 운동회, 대기열 방송체조 대회, 낭송대회, 문명문체대회, 친목회에 연이어 참가했다. 각종 활동에 참여함으로써 학생들은 시야를 넓히고, 지식을 늘리고, 능력을 단련하고, 반의 응집력을 강화하고 공고히 했다. 반 간부들은 집단으로 빠르게 성장하여 돌발사건을 처리할 수 있는 능력이 부단히 강화되고, 구성원 간의 조화협력 능력이 더욱 향상되었다.

반의 응집력을 강화하기 위해, 나는 반에서 단체 심리 과외를 시도했다. 게임과 그림을 통해 팀의 응집력을 강화해 학생들이 다른 사람들의 관심을 실감하게 하고 행복감으로 가득 차게 했다. (윌리엄 셰익스피어, 로미오와 줄리엣, 자기관리명언)

넷. 직업지도

직업교육은 결국 취업을 지향해야 한다. 학생들의 직업지도를 강화하고 학생들의 종합 능력을 향상시키기 위해 나는 그들에게 표준어와 예절 방면의 훈련을 진행했다.

학생들의 문화적 소양을 강화하기 위해 시와 영어 학습을 전개했다. 시는 주로 낭독과 감상이다. 영어 학습 소프트웨어를 이용하여 기초 전문 지식부터 연습을 시작하여 매일 카드를 찍어서 좋은 학습 분위기를 조성한다.

나는 또한 학생들에게 직업교육 발전의 뉴스 동태와 전공 학습 자료를 제때에 보내 학생들이 업계 동향을 이해하고 더 많은 상담을 할 수 있게 했다.

앞으로의 취업지도 업무에서 졸업생을 학교로 초청해 교내 교류를 하고, 학생들이 캠퍼스에서 직업 발전의 기본 경로를 이해하고, 직업 이상을 세우고, 더 많은 학습 동력을 가질 수 있도록 할 계획이다.

동사 (verb 의 약어) 조정 및 의사 소통

가정 학교 소통에서 인터넷의 장점을 최대한 활용하고 학부모와 연락군을 설립하고, 제때에 학교에 위챗 공식 계좌 문장 () 를 발표하고, 학습 최신 동향을 홍보한다. 학부모 연락군을 활용해 처음으로 학생들의 학교 활동과 학습 상황을 소개하며 학부모가 학교와 학생을 직관적으로 이해할 수 있도록 한다.

설날 친목회와 단체 생일회에서 나는 학부모와 학우들을 함께 학교에 초청하여 아이들의 성장을 느꼈다. 행사에 참가한 학부모들은 학생들에 대한 진심 어린 축원과 좋은 축원을 표했다. 출석하지 못한 학부모들도 아이들에게 자신의 소망을 담은 동영상을 보내왔다.

이것은 지난 학기 숙제에 대한 나의 빗질이다. 얼마 전에 담임 선생님의 일에 관한 훈련에 참가하여 담임 선생님의 일에 대해 새로운 인식을 갖게 되었다. 새 학기에 나는 여전히 많은 생각과 새로운 생각을 가지고 있다. 나는 방학 때 잘 계획하여 새 학기의 일을 쟁취하는 데 더 큰 진전이 있을 것이다.

담임 선생님의 교수 및 연구 내용 요약 4 페이지

시간은 늘 총총히 지나간다. 나는 단지 긴장된 복습에 빠져 있을 뿐, 그 다음에는 자기 총화의 순간이다. 제 1 학기의 일을 돌이켜 보면 기쁘기도 하고 아쉬움도 있지만, 자신의 학생들이 실패와 성공 속에서 진보를 모색하는 것을 보니 기쁘고 안심이 된다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 성공명언) 이것은 내가 이 반 담임 선생님을 맡은 여섯 번째 학기이다. 6 학기의 노력을 통해 반 관리는 어느 정도 성과를 거두었고, 학생의 행동 규범은 기본적으로 정상 궤도에 들어섰고, 반 상황은 비교적 정상적이었다. 이번 학기의 주요 목적은 반 관리 의식을 강화하고, 몇 학기의 관리 성과를 공고히 하여, 반 관리가 한 단계 더 나아갈 수 있도록 하는 것이다.

첫째, 정확한 학습 관념을 수립하고, 강한 학습 분위기를 형성한다

1, 교실 규율을 잘 하고, 우선 학생들의 사상 일을 잘 하고, 학생들에게 같은 시각으로 각 과정을 대하도록 요구한다. 둘째, 적절한 인센티브와 상벌 조치를 취한다. 학생들에게 수업 전에 준비를 잘 하도록 요구하고, 학생들에게 강의를 듣고, 제때에 교실 질서를 통제할 것을 요구하다. 학생들에게 책에 필기를 하는 법을 배워서 교실 학습의 효율을 높이다. 동시에 선생님과의 연계를 강화하고, 학생의 교실 성과를 이해하고, 기위원과 팀장이 학생의 교실 규율을 기록하고, 시기적절한 피드백을 받는다. 규율을 위반한 학생에게 일정한 징벌을 가하면 학생들의 약간의 진보를 긍정하고 그들의 주의력을 높일 수 있다. 마지막으로, 학생 각 과의 학습 상황을 이해하고, 개인을 위한 조치를 마련하여 그들이 학업 성적을 낼 수 있도록 돕는다.

2. 학생들이 숙제를 베껴 쓰고 숙제를 하지 않는 현상을 단호히 제지한다. 나는 당일의 일을 당일 완성하고, 항상 한정된 숙제를 배정하여 학생 과제의 속도와 효율을 높일 것을 요구한다. 평소에 학생들에게 근면함을 장려하고, 학생을 처벌하고, 게으르고, 엄격하게 요구한다. 복습 단계에서 각 반 선생님들과 적극적으로 협조하여 학생들이 복습을 하고 학생들의 좋은 학습 태도와 습관을 기르도록 돕는다.

3. 반에서 학습의 본보기를 세우고, 학생들이 반에서 품행과 학업 성적이 우수한 학우로부터 배울 수 있도록, 각자 작은 상대를 찾아 단기 목표와 장기 목표를 설정하고 경쟁의식을 증강시킨다. 자주 평가를 배우고, 보상 업무를 잘 하다.

둘째, 학생들의 경쟁 의식을 자극한다

경쟁은 거대한 추진력이다. 경쟁에서야 자신의 능력을 과시하고 자신의 부족한 점을 발견함으로써 공동 발전을 이룰 수 있다. 나는 주로 학생들의 경쟁 의식을 자극하기 위해 다음과 같은 점을 파악한다.

1. 평행반 학생과의 경쟁을 불러일으킨다: 주로 각종 단체활동과 경기의 표현, 반의 영예 쟁탈, 그리고 다른 선생님들이 각 반을 어떻게 평가하는가를 보여준다.

2. 정기 평가 제도 수립: 학생 개인과 그룹의 성과를 정기적으로 평가합니다. 모든 학생과 그룹이 최근의 장단점과 학급에서의 위치를 명확히 하여 그들의 경계성과 진취정신을 강화하게 하다.

3, 상호 지원 그룹 구축: 상호 지원 그룹, 1+ 1 그룹

셋째, 학생을 이해하고, 학생과 친해지고, 문제 학생의 심리작업을 잘 한다.

우리 반에는 _ _ _ 이라는 동창이 있는데 성적이 아주 좋지만 성격이 독특한 것은 여러 가지 가정 원인으로 인한 것이다. 성격이 내성적이고, 심리적 감당 능력이 매우 나쁘다. 한번은 _ _ 실천활동에 갔는데, 학우와 갈등이 있어서 화가 나서 도망쳐 선생님 학우들이 오랫동안 흔적을 찾지 못했다. 다른 선생님들에 따르면, 그녀는 과격한 행동을 하고 있다. 그녀가 급우들과 갈등이 생겼을 때, 선생님이 처리하셨을 때, 그녀는 고개를 숙이고 말을 하지 않고, 눈이 곧고, 매우 적대적이었다. 한번은 정말 나를 놀라게 했다. 나는 교실에 갈 계획이 없다. 나는 그녀가 책상에 엎드려 우는 것을 보았고, 옆에 쪽지 한 장을 남겼는데, 그 위에는 "나는 정말 참을 수가 없다" 고 적혀 있었다. 나는 상황이 좋지 않은 것을 보고 그녀를 사무실로 데리고 가서 그가 먼저 진정하게 했다. 나는 교실로 돌아와 진실을 물었다. 원래 어떤 동창이 그녀의 어머니가 미쳤다고 말하고 있었다. 그래서 나는 먼저 반 전체의 일을 했다. 나는 급우들 앞에서 그녀의 성격을 분석했다. 다른 사람의 감정을 돌보고, 다른 사람에게 관심을 갖고, 다른 사람에게 상처를 주는 일을 하지 말고, 그녀 앞에서 특히 조심해야 한다고 말해라. 나중에 나는 사무실로 돌아와 그의 일을 했다. 나는 방금 무슨 일이 일어났는지 묻지 않았다. 그녀가 이미 화를 내지 않는 것을 보고, 나는 그녀와 다른 이야기를 나누며 그녀를 놀렸다. 처음에 나는 매우 피곤했지만, 후에 나의 분노는 점차 경감되었다. 나는 그녀에게 말했다: "나는 너에게 나에 대해 많은 것을 말했다. 사실 너는 나에게 많은 것을 알려줄 수 있다. 늘 참지 마라, 행복이든 억울하든, 우리는 함께 나눌 수 있다. 말하고 싶지 않아도 괜찮아요. 나는 너의 작문이 아주 좋다고 생각한다. 그렇지 않으면 네가 방금 나에게 써준 것이다. " 생각지도 못했는데, 그녀는 고개를 끄덕였다. 사람을 바꾸는 것은 그렇게 쉽지는 않지만, 나는 여전히 그녀의 진보를 보았다.

3 년 담임 선생님이 되니까 자신이 그렇게 안정되지 않은 것 같아요. 때로는 쉽게 초조하고 뒷심이 부족하지만, 더 나은 일을 위해 자신의 일을 총결하고 싶다. 담임 선생님이 되는 것은 힘들지만, 대부분의 시간은 여전히 즐겁다!

담임 선생님의 교수 및 연구 업무 요약 5 페이지

초등학교 담임 선생님, 특히 1 학년 담임 선생님은 복합캐릭터입니다. 아이가 관심과 사랑이 필요할 때 담임 선생님은 자애로운 어머니가 되어 아이에게 세심한 배려와 따뜻함을 주어야 한다. 아이가 결점이 있을 때, 담임 선생님은 엄한 선생님이 되어, 그의 결점을 진지하게 지적하고, 그가 고치도록 도와야 한다. 그래서 담임 선생님의 일은 힘들고 힘들다고 생각합니다. 험난하다고 말하는 것은 학생이 성장하고 발전하며 심지어 합격한 인재가 될 수 있다는 뜻이다. 담임 선생님이 중요한 역할을 하고 있다. 힘들다고 하면 학생의 공부에 책임을 져야 할 뿐만 아니라, 매일 학생의 건강, 규율, 위생, 안전, 정신 건강에 관심을 가져야 한다. 그럼에도 불구하고, 나는 다음 면담에서 몇 가지 관행과 체험을 하고 있다.

첫째, 규칙적인 습관, 늘 꾸준한 노력

학생들의 좋은 행동 습관의 배양은 단지 수업이나 하루나 이틀이 아니라 전체 관리 과정을 관통해야 한다. 그래서 나는 학생들이 규칙과 제도를 준수하도록 요구하는 상세한 반칙을 제정했다. 저학년 학생들의 자각성과 자제력이 약하기 때문에 이런 실수를 하는 것은 불가피하다. 이를 위해서는 담임 선생님이 인내심과 세심한 사상 일을 해야 하며, 너무 서두르지 말아야 한다. 그래서 나는 종종 학급회를 이용하여, 발생한 문제에 대해 제때에 학생들을 교육하고, 그들에게 도리와 위험을 설명하고, 학생들이 스스로 규율을 지키도록 한다.

둘째, 디테일에 관심을 갖고 학생들과 가까워요.

사랑은 교사의 직업 윤리의 핵심이다. 담임 선생님이 본업을 잘하려면 먼저 학생을 사랑해야 한다. "감동적이니 먼저 사랑에 대해 걱정하지 마세요." 직장에서, 나는 가능한 한 자세하게 진상을 보고, 진심으로 아이를 돌보고, 열심히 아이를 돕는다. 나는 사랑이 일종의 전달이라고 확신한다. 선생님이 진심으로 사랑을 베풀면, 반드시 아이들에게 더 많은 사랑을 받게 될 것이다! 아이들의 마음속의 말을 느끼는 것이 나의 가장 행복한 일이다! ""

셋째, 구체적인 요구 사항, 적절한 지침

심리학 연구에 따르면 아동은 사물에 대한 인식이 전체적이어서 윤곽에 익숙해질 수 있지만 세부 사항은 신경 쓰지 않는다.

우선 무릎을 꿇고, 아이의 시각에 서서 일을 관찰하고, 아이가 알아들을 수 있는 말로 그들과 소통해야 한다고 생각한다. 둘째, 세부적인 교육을 중시하고 해야 할 일을 제자리에 인도해야 한다. 왜냐하면 그들은 정말로 선생님의 요구에 따라 하고 싶어하기 때문이다.

넷째, 시범, 직관적인 지도

위대한 교육자 우신스키는 이렇게 말한 적이 있다. "선생님의 개인적 본보기는 학생들의 마음에 있어서 어떤 것도 대체할 수 없는 가장 유용한 햇빛이다. "저학년 학생들은 그들의 담임 선생님에게 어떤 선생님입니까? 그들은 담임 선생님의 모든 동작, 눈빛, 표정, 담임 선생님의 말 한마디에 주의를 기울일 것이다. 그들은 담임 선생님에 대해 특별한 신뢰와 의존감을 가지고 있다. 담임 선생님의 자질, 도덕적 수양, 언행행동, 일거수일투족이 반에서 수십 명의 아이들의 모범이 될 것이다. 그래서 반에서 나는 항상 내 이미지에 주의를 기울인다. 모든 것이 나부터 시작되고, 좋은 이미지로 먼저 모범을 보이고, 잠정적인 것이 나의 학생들에게 영향을 미치고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 학생에게 요구한 일은 선생님 스스로 먼저 하고 더 잘 한다. 학생들에게 위생에 주의하고, 함부로 쓰레기를 버리지 말고, 쓰레기를 스스로 주워라. 학생들은 늦지 말라는 요청을 받았다. 나의 지도 하에, 우리 반 친구들 대부분은 위생에 대해 이야기할 수 있고, 늦지 않고, 문명마다 규율을 지킬 수 있다.

다섯째, 제때에 칭찬하고 비판을 미루다.

독일 미술학자 헤겔은 이렇게 말합니다. "아이들은 오랫동안 어떤 잘못에 집중해서는 안 되며, 가능한 한 온화하게 일깨워 주면 충분하다. 가장 중요한 것은 학생들의 실력과 명예에 대한 신념을 자극하는 것이다. "저학년 선생님들은 아이가 작고 일이 많다는 것을 알고 수업만 하면' 불평' 한다. 선생님은 불공평한 대우를 받을 수 없어서 시간 낭비입니다. 그리고 학생들은 비판을 받아 오랫동안 자신의 실수에 집중해 감정에 영향을 받았다. 낮은 감정 체험으로 지능 활동 수준이 현저히 떨어지고 교실 흡수 효율이 낮아졌다. 이런 상황에 대해 나는 지연 비판을 받아 학생들의 즐거운 감정체험을 키우고, 시정하고 복귀할 수 있는 기회를 주었고, 선생님은 지도만 해주면 문제를 잘 해결할 수 있었다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)

여섯째, 우세를 잡고 성장을 자극한다

모든 학생은 잠재력이 있고, 그들의 잠재력을 개발하는 관건은 선생님이 어려움을 극복할 수 있는 자신감과 용기를 세우는 데 도움을 줄 수 있느냐에 있다. (존 F. 케네디, 공부명언)

"아이를 영원히 희망 속에 살게 하라." 나는 그것의 거대한 작용이 저항할 수 없다고 믿는다.

모든 선생님들은 모든 반에 소위 말을 잘 듣는 아이와 장난꾸러기 아이들이 있다는 것을 알고 있다. 말을 잘 듣는 아이들, 우리는 더 말할 필요가 없다. 네가 한번 보고 한 번 하면, 그는 마음속으로 깨달을 것이고, 너의 요구에 따라 진지하게 할 수 있을 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언)

요컨대, 초등학교 담임 선생님의 일은 매우 복잡한 작업이며, 각 담임 선생님마다 비바람이 몰아쳤는데, 특히 초등학교 저학년 담임 선생님이 있었다. 한 무리의 아이들을 잘 돌보고, 한 무리의 사람들을 잘 교육하는 것은 정말 쉽지 않다. 초등학교 저학년은 학생들이 막 교문에 들어와 인생관과 세계관을 받아들이는 초기 단계다. 그래서 초등학교 저학년 담임 선생님의 일은 중요하고 영광스럽다. 내가 사랑, 관심, 사랑, 엄격한 교육, 엄격한 사랑, 엄격한 사랑, 세심한 사랑, 만족스러운 성적을 거둘 수 있다고 생각합니다.