인간의 심리발달특성과 정신건강(5)
인간 심리 발달의 주요 특징
2. 인간 심리 발달의 연령 특성
(2) 유아기 심리 발달의 주요 특징
>뇌과학의 연구개발은 0~3세 아동의 조기교육과 발달이 미래 발달수준을 결정한다는 사실이 입증되었습니다. 따라서 유아기 연령은 0~3세로 정의됩니다. 일반적으로 인식되는 견해가 됩니다. 유아기를 4단계로 구분하면 심리발달의 주요 특징은 다음과 같습니다.
1. 0~1개월 영유아의 심리발달의 주요 특징
엄마의 몸을 떠난 후, 외부 환경은 신생아에게 새로운 자극입니다. 신생아는 생존과 발달의 요구를 유지하기 위해 새로운 환경에 독립적으로 적응할 수 있는 다양한 심리적 활동을 확립해야 합니다. 환경은 신생아의 다양한 심리적 활동입니다. 이는 인간의 본능적 반응이기도 한 무조건 반사입니다. 이를 바탕으로 성인의 도움으로 조건 반사가 형성됩니다.
(1) 무조건 반사: 무조건 반사는 학습 없이 유전되는 반사입니다. 이러한 반사를 유발하는 자극을 일반적으로 무조건 자극이라고 합니다. 예를 들어, 손이 뜨거운 것에 닿으면 자연스럽게 손을 빼게 되고, 신생아의 입에 음식을 넣으면 수면액이 분비됩니다. 이것은 무조건 반사입니다. 손이 닿는 뜨거운 물체나 음식은 이러한 무조건 반사를 유발하는 무조건 자극입니다.
신생아가 태어나면 척수와 대뇌 피질 아래 부분의 발달이 상당히 완성되어 무조건 반사를 통해 내부 및 외부 자극에 반응하고 외부 환경과 예비 상호 작용을 유지할 수 있습니다. 신생아의 무조건 반사에는 주로 방향 반사, 음식 반사, 방어 반사, 삼키기 반사 등이 포함됩니다. 이러한 무조건 반사는 선천적이며 개인의 생존을 유지하는 기본 조건입니다. 또한, 신생아는 개인의 생존과 아무런 관련이 없는 일부 무조건 반사도 가지고 있습니다. 바빈스키 반사, 즉 신생아의 발바닥에 물체가 가볍게 닿으면 엄지발가락이 본능적으로 일어서 새끼발가락을 펴게 되어 발 전체가 부채꼴 모양으로 벌어지는 현상이 바로 그것이다. 잡기 반사, 걷기 반사 등도 있습니다. 이러한 반사는 생후 첫해에 차례로 사라집니다. 시간이 지나도 사라지지 않는다면 비정상적인 증상인 경우가 많기 때문에 심각하게 받아들여야 합니다. 무조건 반사는 유기체가 고정된 환경에 적응할 수 있게 해줄 수 있지만, 유기체와 끊임없이 변화하는 생활 환경 사이의 균형을 유지할 수는 없습니다. 따라서 조건 반사는 환경에 적응하기 위해 점진적으로 형성되어야 합니다.
(2) 조건반사. 조건 반사는 특정 생활 조건에서 학습된 반사입니다. 인간이 형성하는 다양한 습관(좋은 습관과 나쁜 습관 포함)은 조건 반사의 결과입니다. 이러한 반사를 일으키는 자극을 조건자극이라고 합니다. 종소리를 예로 들면, 종소리 자체만으로는 침을 흘리지 않습니다. 그러나 종소리가 울릴 때마다 먹이를 주고, 이를 여러 번 반복하면 종소리를 듣더라도 마찬가지입니다. 종소리만으로도 타액 분비가 발생할 수 있습니다. 이때 울림은 타액분비를 일으키는 조건반사이고, 울림은 조건자극이다. 조건반사를 통해 유기체는 생활 환경에 광범위하고 유연하게 적응할 수 있습니다. 이는 조건자극과 반응 사이의 일시적인 신경 연결에 의해 형성됩니다. 소위 일시적인 신경 연결은 조건 반사가 특정 조건에서 형성되고 특정 조건에서 사라질 수도 있음을 의미합니다.
가장 단순한 심리적 현상이든 복잡한 심리적 현상이든 모든 인간 활동은 발생 방식 측면에서 반사 활동입니다. 신생아의 경우 조건 반사가 나타나는 시간은 훈련이 조건 반사를 확립하기 시작하는 시간에 따라 다릅니다. 따라서 신생아가 환경에 더 잘 적응하고 미래의 발달을 이룰 수 있도록 하기 위해서는 신생아의 발달 특성에 따라 가능한 한 조기에 좋은 조건 반사 신경을 확립하여 신체적, 정신적 발달을 촉진하는 것이 필요합니다.
조건 반사의 확립은 심리적 활동의 발생을 나타냅니다. 신생아는 여러 가지 원시적 감정을 가지고 있습니다. 예를 들어, 목욕 중 과열이나 찬 물에 닿으면 촉각이 발생합니다. 생후 1~3일의 신생아는 다양한 미각 자극 등에 다르게 반응합니다. 나중에는 그 느낌이 점차 발전하고 복잡해지며, 행동과 관련하여 강화되고 발전하게 됩니다. 예를 들어, 신생아는 생후 2~3주입니다. 긴 소리가 들리면 모든 움직임을 멈추고 소리가 끝날 때까지 조용해집니다. 4주차가 되면 어른들도 아이들에게 농담을 할 때 같은 반응을 보일 것입니다.
신생아는 대인 소통이 필요합니다. 먹이를 줄 때 눈이 엄마를 쳐다볼 때가 있습니다. 생후 1개월이 가까워진 신생아는 사람의 얼굴을 직접 바라보면 춤을 추기도 합니다. 어떤 신생아들은 몸이 편안할 때 자신을 바라보는 사람에게 기분 좋은 감정으로 반응합니다.
요컨대, 신생아는 새로운 환경에 적응하면서 심리적으로 급속도로 발달합니다. 신생아의 엄청난 발달 잠재력은 미래의 발달을 위한 토대를 마련합니다.
2. 생후 1~6개월 아기의 심리발달 특징
보름달이 뜨고 30일이 지난 아기가 태어난 후에도 심리발달 속도는 여전히 매우 빠르다 . 사람들은 흔히 아이들이 하루에 하나씩 성장한다고 말합니다. 반세 이전의 어린이는 앉거나 기어갈 수 없으며 시야와 활동 범위가 제한되어 있으므로 시력과 청각 발달에 있어 어린이의 심리적 발달이 특히 두드러집니다. 이 기간 동안 눈과 손의 움직임도 발달하기 시작하며 점차 아는 사람과 낯선 사람을 구별할 수 있게 됩니다.
아기의 시각, 청각, 손과 눈의 협응력이 급속히 발달하면서 아기는 생명을 인식하기 시작합니다. 약 5개월이 지나면 아기는 이미 친척의 목소리를 구별하고, 아는 사람과 낯선 사람의 목소리를 인식하고, 낯선 사람을 피할 수 있게 됩니다. 아기의 인정 표현. 아기의 생명인식 능력의 출현은 아기의 인지발달 과정에서 중요한 변화이다. 이는 아기가 이미 인지하고 구별하는 능력을 갖추고 있음을 보여줍니다. 동시에, 유아의 대인관계 발달에도 큰 변화가 있었습니다. 친척에 대한 애착이 더 강해지고, 친밀도 수준이 다른 사람들에 대한 태도가 달라지는 것입니다.
3. 6~12개월 영유아의 심리발달 특징
1) 동작발달 : 6~12개월 동안의 유아의 동작발달을 유아기의 동작발달과 비교한다. 6개월 된 아기는 더욱 유연하고 다양해지며 앉기, 기어다니기, 서기, 걷기 등의 활동 범위가 지속적으로 확장됩니다. 이미 독립적으로 움직일 수 있는 능력이 어느 정도 있기 때문에 아이들은 어른들의 팔에서 벗어나기 시작한다. 신체 움직임이든 손 움직임이든 어린이의 움직임 발달은 다음과 같은 특정 규칙을 따릅니다. 첫째, 전체 동작에서 정확하고 전문적인 동작으로, 둘째, 위쪽 동작에서 아래쪽 동작으로; 넷째, 의도하지 않은 움직임부터 의도적인 움직임까지. 아이들의 초기 움직임은 의도적이지 않습니다. 손으로 만지는 것은 무엇이든 잡습니다. 그들의 움직임에는 방향이나 목적이 없습니다. 앞으로는 심리학이 더욱 발전하면서 행동은 점점 더 의식에 의해 통제되고, 무의식에서 의도성으로 전환될 것입니다.
2) 언어 발달: 6~7개월 아기의 언어는 더욱 발달하여 어른들의 관심을 끌 수 있는 소리를 낼 수 있습니다. 7개월 된 아기들은 다른 사람에게 인사할 때 다양한 소리를 사용할 수도 있습니다. 그는 종종 "음-음", "알라-알라"와 같은 소리로 인사합니다. 생후 10개월쯤 되면 어른들이 말하는 간단한 문장을 이해할 수 있고, 들으면 엄마를 찾을 줄 압니다. "엄마"라는 단어. 이때 아이들은 신호 기능을 갖춘 단어를 익히기 시작합니다.
3) 애착 관계 발달: 애착은 아이들의 정서 발달의 기본적 표현입니다. 아이들은 한 살쯤 되면 가까운 사람들에게 애착을 갖게 되고, 엄마에 대한 애착이 더욱 뚜렷해지며 엄마와 함께 있는 것을 더 좋아하게 됩니다. 엄마와 함께 있을 때, 엄마를 떠날 때 아기의 애착 감정은 몸이 아프거나 아플 때 더욱 강렬해집니다. 연구에 따르면 애착 대상과 함께 있으면 아기에게 안정감을 준다고 합니다. 애착대상이 아기 옆에 있으면 아기는 두려움을 거의 나타내지 않고, 아기가 두려움을 느끼면 항상 애착대상을 찾습니다. 또한 연구에 따르면 부모와 가까운 사람들이 자녀에게 충분한 보살핌을 줄 수 있는지 여부는 자녀의 심리적 발달에 직접적인 영향을 미치며 미래의 성격 형성에도 영향을 미치는 것으로 나타났습니다.
4. 1~3세 아동의 심리발달 특징
1~3세 아동은 걷는 법을 배우고 활동 범위가 지속적으로 확대되며, 그들의 감각적 인식은 계속해서 풍부해집니다. 아이들이 말을 배우기 시작하면 단어자극을 통해 복잡한 조건적 연결이 형성되고, 표현, 사고, 상상 등 사람 고유의 심리적 활동이 나타나 아이들의 복잡한 심리발달의 토대가 된다.
1) 움직임의 발달: 1세 정도의 어린이는 성인의 도움을 받아 걷는 법을 배우기 시작합니다. 약 13~4개월이 되면 독립적으로 걸을 수 있습니다. 일부 어린이는 빠르면 7개월부터 물건을 잡기 위해 한 손을 다른 손보다 더 많이 사용하는 경향, 즉 손의 발달을 보인다는 점에 유의해야 합니다. 이러한 현상은 1세 이후에 더욱 뚜렷해집니다. 연구에 따르면 어린이의 약 90%는 오른손잡이입니다. 왼손잡이는 어린이의 발달에 아무런 영향을 미치지 않습니다. 어린이에게 왼손잡이 습관을 바꾸도록 강요하지 마십시오.
2) 언어, 표현, 상상, 사고는 인간 고유의 활동이며, 아이들은 2세쯤에 이러한 활동을 형성합니다.
표현의 출현은 아이들의 상상력 발달의 토대를 마련합니다. 1세 어린이는 물건을 무작위로 가지고 놀 수 있는 반면, 2세 어린이는 이미 물건을 잡고 상상 활동을 할 수 있습니다. 예를 들어, 손에 쥐고 있는 작은 의자를 내려놓고 조랑말을 타고, 장난감 자동차를 안고, 실제 자동차라고 상상하며 자동차를 움직이면서 자동차의 삐걱거리는 소리를 흉내 내는 것입니다. 이는 아이들이 이미 게임을 개발했다는 것을 보여준다. 2세 정도의 아이들은 대략 원형에 가까운 물체를 들고 그것이 태양이나 '큰 케이크'라고 상상하면서 첫 그림 그리기 활동이 등장하게 됩니다.
2세 이후의 아이들은 성별과 나이를 구분할 수 있고, 나이 많은 남자는 '할아버지', 나이 많은 여자는 '할머니', 어린 소년은 '동생', 어린 소녀는 '동생'으로 부르는 법을 알 수 있다. . 이러한 공연은 2세 이후의 어린이들이 이미 사물을 요약하는 능력을 발달시켰으며, 인간의 전형적인 인지 활동 방식인 사고 방식을 발달시켰음을 보여줍니다. 그러나 이 시기의 아이들의 사고는 구체적이고 직관적이며, 능동적인 사고를 동반합니다. 3세쯤 되면 인지에서 사고까지의 인지 과정이 초기에 형성됩니다.
3) 자기 인식의 발달: 아이들은 1세쯤 지나면 자기 인식이 시작되고 더 이상 예전만큼 순종적이지 않게 됩니다. 걷는 것은 여전히 흔들리고 걸을 수 없습니다. 좋아, 나는 단지 달리고 싶고, 보이는 것은 무엇이든 만지고 싶고, 여기저기 뚫고, 뭔가 보이면 당기고, 구멍이 보이는 곳은 어디든 파고 싶을 뿐입니다.
길을 걷다가 뭔가 이상한 것을 보면 멈춰서 자세히 살펴보아야 할 때도 있고, 작은 나무막대기를 총으로 들고 놀 때도 있고, 땅에 떨어진 작은 돌을 주워 가지고 놀 때도 있습니다. 이것은 아이들의 성적 행동의 독립성을 나타내는 신호입니다. 독립의 출현은 아이들의 자기 인식의 발달을 분명히 보여주었습니다. 아이들은 "아기가 물을 마시고 싶어"라는 원래 말에서 "나"를 다른 사람과 구별하는 방법을 알고 인칭 대명사를 사용하는 방법을 배웁니다. 이 기간 동안 아이들은 독립적인 활동에 대한 열망이 특히 강합니다. 부모와 교사로서 우리는 아이들의 심리적 발달을 촉진하기 위해 이 상황을 최대한 활용해야 합니다.
4) 독립성 발달: 독립성의 출현은 어린이의 심리 발달에 있어서 매우 중요한 단계이며, 생애 첫 2~3세의 심리 발달 성과가 집중적으로 표현되는 것이기도 합니다. 이는 어린이가 자기인식을 갖고 있으며 인간의 모든 심리적 특성을 갖고 있음을 보여준다. 자기 인식의 발달은 매우 복잡한 내용을 담고 있으며 오랜 과정을 필요로 합니다. 비록 어린이의 자기 인식이 이 기간 동안 막 발달하기 시작했지만, 인간의 모든 심리적 기능이 실제로 형성되기 시작하는 단계는 바로 이 단계입니다.