6 학년 학급 관리는 다섯 편을 총결하였다.

시간이 참 빨리 간다! 바쁜 가운데 또 한 학기가 지나갔고, 선생님들이 학기 일을 총결산하는 가장 바쁜 시기이기도 하다. 다음은 제가 여러분께 가져온 6 학년 학급 관리 총결산에 관한 5 편의 짧은 글입니다. 도움이 되었으면 합니다!

6 학년 수업 관리 요약 (제 1 부)

담임 선생님의 일은 매우 힘들고 자질구레한 일이라, 근면한 노동과 근면한 땀이 없으면 수확이 없을 것이다. 이번 학기는 초등학교 6 학년 6 반 담임 선생님을 계속 맡고 있다. 학생의 특성에 따라 나는 다음과 같은 일을 했다. 지금 나는 반 관리 방면에서 나의 수확, 계시, 감정에 대해 이야기할 것이다.

첫째, 분위기를 조성하고 우수한 반풍의 형성을 촉진한다.

1, 징계 교육에 특별한주의를 기울이십시오.

한 반이 정상적으로 발전할 수 있을지는 학과의 질에 큰 영향을 미친다. 그래서 처음부터 나는 초등학교 수칙, 초등학생 행동규범, 교칙을 결합해 반 실제에 맞는 반 공약을 만들어 학생들에게 따라야 할 장을 마련해 주었다. 좋은 반풍 형성을 위한 기초를 닦다.

2. 학급 활동을 전개하여 건강한 발전을 지도하다.

6 학년 담임 선생님으로서, 나는 그들의 좋은 학습 습관을 키우고, 그들이 적극적이고 개성적으로 공부하도록 지도하며, 각 방면에서 자신을 알게 하고, 자신을 발견하고, 자신감을 쌓도록 노력한다. 일대일' 공조학습,' 성공심리훈련',' 강연대회' 등 일련의 행사에서 아이들은 점차 좋은 마음가짐과 긍정적인 심리를 갖고 좋은 독서신문 습관을 형성하고 있다.

3, 경쟁을 장려하고, * * * 진전이 있습니다.

경쟁 메커니즘이 없으면 집단은 활력이 없고, 개인은 위기감이 없고, 창조의 불꽃이 없다. 이런 상대적 균형 상태를 깨고 역동적인 경쟁 국면을 창조하려면 경쟁을 장려하고, 경쟁으로 학생들의 높은 투지를 자극하고, 그들의 거대한 잠재력을 발굴해야 한다. 나는 반 친구들을 경쟁의 파트너로 만들었다. 이런 경쟁 파트너는 고정불변이 아니므로 끊임없이 바꿀 수 있다. 그들이 목표를 달성했을 때, 경쟁력이 강한 파트너를 다시 선택해야 했기 때문에, 다른 사람을 뛰어넘는 기초 위에서 끊임없이 자신을 뛰어넘어 선순환을 형성하였다. 시간과 달리기, 성적과 달리기' 반 훈련은 아이들의 경쟁의식과 자기관리 능력을 효과적으로 키워 반에서 학습 분위기를 형성했다.

둘째, 도덕 교육을 최우선으로 생각하고 교육 개발에 중점을 둡니다.

일상적인 관리는 덕육의 중점이다. 일상적인 관리를 따라잡아야만 각종 양성교육을 더 잘 진행할 수 있고, 습관의 양성도 일상적인 건립에 도움이 된다.

1, 부지런히 자신의 두 손으로 학생들에게 시범을 보여 준다.

학교에서 학생과 가장 많이 접촉하는 것은 담임 선생님이고, 학생은 담임 선생님의 영향도 가장 크다. 학생들은 담임 선생님의 교육을 받고, 그의 말을 들어야 할 뿐만 아니라, 그의 행동도 관찰해야 한다. 담임 선생님은 행동으로 솔선수범하여 학생들이 "듣" 게 할 수 밖에 없다. 개학할 때 학생들이 화장실에 종이와 과일 껍질을 던지는 것은 흔한 일이다. 나는 단지 허리를 굽혀 그것들을 하나하나 주워 교실 뒤의 위생각으로 보냈다. 그 이후로 교실 바닥은 점차 깨끗이 청소되었다. 학생의 업무 범위는 매우 넓습니다. 좋은 성적을 얻기 위해서는 담임 선생님이 반드시 모든 기회를 잡아서' 손으로 말하기' 해야 합니다. 예를 들어, 테이블과 의자의 행을 자유롭게 준비하십시오. 방과 후 창문을 닫으십시오. 학생이 아플 때 뜨거운 물 한 잔 등 디테일과 동작을 건네면 학생들에게 긍정적인 심리적 암시를 줄 수 있고, 학생이 본받는 본보기가 되어' 소리 없는 승성' 의 독특한 효과를 낼 수 있다.

2. 일상적인 행동 규범 교육을 강화하고 행동 규범 훈련을 강화한다.

이번 학기에 나는 학생들을 조직하여' 초등학생 행동규범' 과' 초등학생 일상행동규범' 을 열심히 공부하며' 문명표준병' 활동을 벌여 각 학생에게 언어문명, 발랄함, 노동 사랑, 위생, 공공물 애호, 근검절약을 요구하였다. 이러한 방면은 학생들이 좋은 행동 습관을 기르는 기본적인 요구 사항이다. 이번 학기에 우리 반 학생들은 생활습관, 학습습관, 행동습관에서 모두 큰 발전을 이루었다.

엄격한 검사 시스템을 구축하여 재래식 교육을 의식적으로 만듭니다.

교육을 기르는 것은 각종 활동을 통해 학생들의 언행을' 규범 의식' 하게 하는 것이다. 엄격한 검사 제도를 수립하고, 장기적으로 학생들의 규범 준수 상황을 독촉하고 점검하는 것은 학생들의 좋은 습관 형성을 보장하는 핵심 요소이다.

4. 학생에 대한 예의교육을 강화하여 그들이 화목한 인간관계를 맺도록 돕는다.

조화로운 인간관계는 건강한 생활과 즐거운 학습의 중요한 보증이다. 나는 문명예의 교육부터 시작하여 학생들을 교육하고, 동창, 반, 사제, 학부모 간의 조화로운 관계를 제창한다. 나는 반의 실제와 결합하여 담임 선생님을 세웠습니까? 반 간부? 학생 관리 구조와 검사 제도 형성, 층층 검사, 단계별 실시. 매일 학생의 숙제 완료, 수업 규율, 청결위생 품질, 수업 간 연습의 질 등을 점검한다. , 그리고 검사 피드백 결과에 따라 다음날 아침 회의에서 교육한다.

셋째, 학생들의 좋은 습관을 기르다

개학 초 담임 선생님의 업무 중점과 중심 임무는 반 규율을 정비하고 학생들의 좋은 행동 습관과 학습 습관을 양성하는 것이다. 이 임무의 완성은 반드시 담임 선생님이 결정하고, 진지하고, 각종 방법을 취하여 견지해야 한다. 체조는 다음과 같습니다:

(1) 수업 전 준비: 속담에 좋은 시작은 성공의 반이고 수업 전 준비는 매우 중요하다고 한다. 벨이 울릴 준비가 되면 나는 먼저 교실에 간다. 많은 학우들이 종을 치고 난 후, 자신이 무엇을 연주하고 있는지, 무엇을 연주하고 있는지 듣지 못한 것 같다. 나는 그들에게 수업 전 준비를 하라고 독촉하고 교실을 한 바퀴 둘러보며 학생들의 책과 공책이 책상 구석에 놓여 있는지 확인했다. 대부분의 학생들은 수업 전 예습을 하는 습관이 없다. 나는 학생들에게 수업 전 2 분을 이용해 지난 수업의 내용을 회상하고, 시간이 지남에 따라 습관을 형성하라고 요구했다. 학생들의 좋은 습관이 형성되면 담임 선생님의 업무가 매우 가벼워지고 반 관리도 매우 만족스럽다.

(2) 숙제책 잡기: 나는 좋은 학생의 공책과 책이 모두 깨끗하고 깔끔하다는 것을 알아차렸다. 후진생의 책 표지가 적어서 기초를 잃었고, 책은 단지 몇 페이지짜리 낡은 종이일 뿐이다. 나는 이전에 이 작은 현상을 소홀히 했다. 수업시간에 공책을 교실로 가지고 와서 강단에 놓고 수업이 끝난 후 몸을 돌려 떠났다. 그 결과 학생들이 연단을 둘러싸고 몰려오자 모두가 공책을 빼앗았다. 그래서 어떤 책은 찢기고, 어떤 책은 땅에 떨어져 밟혀 더러워졌다. 강도 후 강단에 종이 조각을 많이 남겼다. 지금, 나는 다시는 이런 현상이 없을 것이다. 숙제본은 당직생이 팀장에게, 팀장이 나누어 준다. 학생들이 공책을 보내는 것은 나쁜 습관이 있다: 이름을 부르면 버리는 것이다. 지금의 공책은 품질이 매우 나빠서, 늘 공중에서 해체된다. 이런 상황은 허용되지 않으며, 규정은 반드시 책을 책상 위에 보내야 한다. 이 요구는 몇 번만 말하는 것만으로는 충분하지 않다. 학생이 습관을 길러 나갈 때까지 자주 반복해야 한다.

(3) 깨끗하게 유지하십시오: 교실은 항상 깨끗하지만 충분히 유지되지 않습니다. 학생들에게 쓰레기를 함부로 버리지 말고 앞장서서 교실에서 쓰레기를 주워 습관을 형성하라고 호소해야 한다.

(4) 현실적으로 학생들에게 자신이 무엇을 할 수 있는지 물어보고, 노력을 통해 요구를 충족시킬 수 있다.

넷째, 후진생의 전환 작업을 적극적으로 잘 하고, 후진생이 실패자로, 성공자로 갈 수 있도록 노력하겠습니다.

후진생의 교육관리는 줄곧 담임 선생님의 업무의 난점이지만 반의 전반적인 교육 교수의 질 향상에 영향을 미치는 중요한 부분이기도 하다. 이에 대해 담임 선생님으로서, 나는 먼저 올바른 태도로 그들을 대하고, 깊이 조사하고, 그들이 가난한 학생인 원인을 찾아내고, 적성에 따라 가르치고, 곳곳에서 성실하게 대하며, 항상 인내심을 가지고 그들을 돕고, 진정으로 그들의 절친한 친구이자 가장 믿을 만한 친구가 되고, 후진생에 대한 심리과외를 제때 강화하여, 그들이 각종 심리적 걱정을 없애거나 완화하고, 그들이 자신의 가치를 실현할 수 있도록 돕는다. 동시에, 저는 그들을 위해 조건과 기회를 만들었습니다.

나도 이번 학년 담임 선생님의 일에서 경험을 쌓았는데, 이것은 내가 앞으로 반을 관리하는 재산이 될 것이다. 물론, 나는 담임 선생님의 책임이 중대하다는 것을 깊이 느끼고, 끊임없이 연마하고 개선해야 한다. 담임 선생님의 업무 경험에서 더 많은 것을 배우고 담임 선생님의 일을 더 잘할 수 있기를 바랍니다.

6 학년 수업 관리 요약 2 부

담임 선생님의 일은 번거로운 일이다. 나는 생기발랄하고, 사상이 있고, 감정이 있고, 강한 자기표현 욕망을 가진 6 학년 학생들을 마주하고 있다. 그래서, 한 학기가 내려와서 가장 강한 체험은 담임 선생님의 업무에는 거시적인 집단관리와 미시적인 개성이 있어야 한다는 것이다. 강한 미래 지향적 사고를 가지고 있습니다. 일을 꼼꼼하게 해야 한다. 그래야만 학생들이 교실에서 건강하고 전면적으로 발전할 수 있다. 6 학년 담임 선생님으로서 저는 우리 반의 활발하고 활발한 특징에 따라 다음과 같은 일을 했습니다.

우선, 학생들의 좋은 습관을 기르다

나는 학생들의 좋은 습관을 키우고, 교실에서 재미있는 교육을 하고, 가능한 한 학생들의 주의를 끌고, 학생의 규율을 조직한다. 반회와 사고수업을 통해 학칙교기를 배우고, 학생들에게 수업 전 준비를 잘 하도록 상기시키고, 수업 후 학생의 행동을 관찰하며, 표현에 따라 학생들에게 모범을 보이도록 한다. 일상 학습에서 항상 학생들의 적극성을 동원하고, 점차 강의를 열심히 듣고, 숙제를 열심히 하고, 수업 후에 푹 쉬고, 예의 바르게 행동하는 좋은 습관을 길러 나가고 있다.

둘째, 모든 학생을 배려하고 아껴 준다

선생님으로서, 나는 반의 뛰어난 학생과 반의 후진생을 좋아한다. 공부에 있어서 한 학생을 낙오시키지 마라. 예를 들어, 우리 반 동창인 왕명휘는 수업마다 멍하니 숙제를 다 할 수 없고, 글씨를 잘 쓰지 못하고, 공부에 어려움이 있다. 나는 그를 포기하지 않고 손으로 그에게 글씨를 가르치고, 그의 약간의 진보를 파악하고, 끊임없이 그를 격려하며, 학생 앞에서 그를 총명한 아이라고 칭찬했다. 점차 그는 숙제를 마쳤을 뿐만 아니라 성적도 크게 향상되었다. 생활 속에서, 나는 모든 학생에게 세심하게 관심을 갖고, 학생들에게 위생에 주의하고, 환경을 아끼고, 자주 기숙사에 가서 춥거나 따뜻한지 점검한다.

셋째, 좋은 학급 집단을 양성하다

반 집단은 학생의 개성을 키우는 옥토이다. 이 비옥한 토양이 있어야 학생들의 개성이 번창할 수 있다. 단체활동은 학생들의 응집력과 집단적 명예감을 가장 잘 키운다. 나는 학생들을 이끌고 선샤인 스포츠 활동, 대나무 장대 춤, 헌신 사랑 등 학교의 다양한 활동에 적극적으로 참여한다. 매일 아침, 나는 항상 학생들과 거의 동시에 교실에 가서 그들이 교실과 위생구를 잘 할 수 있도록 돕는다. 이런 식으로 학생들은 노동을 사랑하는 좋은 습관을 길렀을 뿐만 아니라, 시시각각 반을 위해 명예를 다투고 싶어 한다. 글쓰기, 소리내어 읽기, 구술 대회 등과 같은 교육 관련 활동을 전개하다. 흑판보를 이용해 회화 대회를 벌여 학생들의 각 방면의 재능을 과시하고 개성을 발전시켰다. 점차 건강하고 단결하여 협력하는 반 집단을 형성하다.

넷째, 학부모와의 연계를 강화하다

평소에 나는 반의 모든 학생들을 돌보고 사랑할 수 있다. 실적이 좋지 않은 일부 급우들에게 더 많은 사랑과 노력을 기울였다. 나는 자주 그들과 이야기를 나누고, 그들의 반짝이는 점을 잡고, 그들을 격려한다. 그들에게 어려움이 있을 때, 나는 항상 참을성 있게 그들을 돕는다. 그들이 학습상, 신체상, 사상적으로 어떤 특수한 상황이 있다는 것을 발견하자마자, 나는 항상 제때에 적극적으로 부모님께 연락해서 배우고, 참을성 있게 그들의 일을 하고, 부모의 이해와 협조를 얻어 모든 아이들이 건강하게 성장할 수 있도록 한다. 일련의 일을 통해 학교와 가정이 긴밀하게 협력하여 학생들을 더 잘 교육한다.

5. 견지하는 것이 가장 중요하다.

자기가 하는 일은 항상 급진적이어서 모든 것을 빨리 효과를 보고 싶다. 나는 아이들의 호소를 말하고 싶다, 그들은 즉시 실시할 수 있지만, 나는 그들에 대해 어떤 관용도 가지고 있지 않다. 요청이 발부된 후 나는 단번에 완성할 수 없을 줄은 생각지도 못했는데, 하물며 6 학년 학생이었기 때문에 나는 긴장을 풀고 버티지 못했다. 이것은 내가 스스로 극복해야 할 문제이다. 나는 분명히 말하고 싶다, 내가 직면한 것은 살아있는 생명이다. 그들은 모두 자신의 사상과 습관을 가지고 있다. 그들이 기존의 나쁜 행동을 단번에 바꾸려면, 자신의 끊임없는 사상 투쟁을 통해 자신의 사상을 내면화한 다음, 자신의 행동을 바꿔야 한다. 시간이 오래 걸리기 때문에 그들을 포용하고, 그들을 바꿀 수 있는 지속적인 마음을 가져야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 용서명언)

결론적으로, 우리가 진심으로 아이들과 그들의 건강한 성장을 위해 노력하고, 우리의 업무 태도를 바로잡고, 모든 것이 아이들의 생활을 개선하는 것을 출발점으로 삼는다면, 나는 나의 담임 선생님의 일이 끊임없는 연마를 통해 향상될 수 있다고 믿는다. 학급 관리 업무의 종류가 다양하여, 작업 방법이 천차만별이다. 실천에서 검증된 방법과 경험을 탐구하고 총결하여 반 관리 수준을 끊임없이 새로운 차원으로 끌어올려야 한다.

6 학년 수업 관리 요약: 세 번째 부분

눈 깜짝할 사이에 한 학기가 거의 끝나가고 있다. 6 학년 담임 선생님으로서, 나는 지금 나의 몇 가지 일을 요약해 보겠습니다.

첫째, 학생들의 사상 일을 잘 하고, 학생들의 좋은 도덕적 자질을 키우고, 학생들의 마음을 정화하고, 덕지체가 전면적으로 발전하는 인재를 양성하기 위해 노력한다. 학생들의 사상 업무를 잘 하고, 학생과의 사상 교류를 중시하며, 학생들과 많은 대화를 나누다. 학과 학습에 영향을 주지 않는 단편적인 시간을 이용하여 짧고 능력 있는 학급회를 열어도 좋은 효과를 얻을 수 있다. 장황하게 말할 필요는 없다. 담임 선생님은 발견된 불량 사상의 낌새를 제때에 지적하고 물대인으로 경고 지도와 교육을 진행하면 반풍 학풍에 영향을 미치는 나쁜 사상을 싹트게 하는 경우가 많다. 학생과의 사상 교류를 중시하고, 학생들과 많이 이야기하고, 학생의 개성을 중시하고, 적성에 따라 가르치다. 나는 종종 여가 시간을 이용하여 학생들과 속마음을 털어놓고, 제때에 그들에게 목표적인 교육을 한다. 이때, 나는 그들의 좋은 친구이며, 그들의 문제를 해결하기 위해 최선을 다한다. 이 때문에 나는 반의 대다수 학생들의 사랑과 신뢰를 얻었다.

둘째, 학급 관리를 강화하고, 우수한 학풍과 반풍을 키우고, 학생을 심도 있게 이해하며,' 성실, 엄엄, 적극적, 진취적' 을 양성하기 위해 노력한다.

이번 학기에, 나는 주로 학생의 자주성과 자기관리 능력에 대한 배양을 강화했다. 나는 여러 가지 방법으로 학생들을 자기 교육으로 인도하는 데 중점을 두었을 뿐만 아니라, 학생들이 자기인식을 바탕으로 진취정신을 발전시키고, 점차 좋은 사상과 행동의 질을 형성하게 하였다. (윌리엄 셰익스피어, 자서왕, 자기관리명언) 또한 학생들이 어떻게 스스로 관리하고, 다방면의 능력을 키우고, 스스로 각종 교육 활동을 설계하고, 활동 중에 즐거움을 가르치도록 지도해야 한다. 또한 학생들의 자기봉사 능력을 키우고, 학생들이 자신을 계획, 안배, 통제하고, 그들이' 보따리' 가 아니라 반 집단의 건설가가 되도록 하는 것을 배워야 한다. 반 간부를 통해 반을 관리하고, 학생이 독립하도록 하는 것은 담임 선생님이 전혀 신경쓰지 않을 수 있다는 것을 의미하지 않는다. 이는 담임 선생님의 지도, 지도, 규범과 관련이 있다. 학생들이 옳고 그름에 대해 잘 알지 못하고, 반 사무에 대해 부적절하여, 정확한 여론의 방향을 형성하지 못하고, * * * 인식을 이룰 수 없을 때, 담임 선생님은 제때에 지도하고 소홀히 해야 한다.

셋째, 후진생의 전환 작업을 적극적으로 잘 한다. 후진생의 교육관리는 줄곧 담임 선생님의 업무의 난점이지만 반의 전반적인 교육 교수의 질 향상에 영향을 미치는 중요한 부분이기도 하다. 나는 후진생이 자신의 장점과 장점을 과시하고, 제때에 칭찬하며, 그들이 제때에 성공의 기쁨과 즐거움을 맛볼 수 있도록 조건과 기회를 만들었다. 확실히 선생님의 관심과 사랑은 학생들의 마음의 문을 여는 황금 열쇠이다. 선생님은 자발적으로 후진생과 교류하고, 그들의 마음가짐을 더 잘 알고, 진실한 마음으로 그들을 배려하고 도우며, 그들은 알고 이해하며, 결국 감동을 받게 된다.

6 학년 수업 관리 요약: 네 번째 부분

담임 선생님으로서 나는 매일 지식을 갈망하는 수십 쌍의 눈을 마주하고, 매일 수십 개의 촉촉한 마음을 만진다. 어떻게 이 지혜로운 눈을 만들고, 어떻게 이런 마음을 건강하게 성장시킬 수 있는지, 담임 선생님의 강한 사업심과 책임감뿐만 아니라 담임 선생님의 조직 관리 능력도 필요하다. 다음은 자신의 업무 관행과 결합하여 담임 선생님의 체험에 대해 이야기해 보겠습니다.

첫째, 사상 교육은 왕왕 경멸을 중시한다.

학생은 6 년 동안 접어들고, 사상이 성숙하고, 어떤 일을 하든 자신의 주견이 있으니, 인내심을 가지고 신중하게 사상 일을 잘 해야 한다. 이번 학기에 나는 주로 다음과 같은 방면에서 교육을 진행한다.

1, 자신의 시범 역할을 발휘하다.

초등학생은 담임 선생님에 대해 특별한 신뢰와 의존감을 가지고 있다. 담임 선생님의 자질, 도덕적 수양, 언행행동, 일거수일투족이 반에서 수십 명의 아이들의 모범이 될 것이다. 그래서 저는 제 일을 사랑하고, 직업도덕을 엄수하고, 사랑으로 제 마음을 촉촉하게 하고, 말로 제 행동을 지도하고, 사랑으로 제 학생들을 촉촉하게 하고, 말로 제 학생들에게 영향을 주고, 인간으로서의 도리를 가르치고, 그들의 전진의 원동력을 높였습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 사랑명언) "곧은 발이야, 주문하지 않았어." 비록 그는 명령에 복종하지 않지만, 그는 결코 정직하지 않다. "반 숙제는 학생들에게 무엇을 하라고 요구하는데, 나는 늘 먼저 모범을 보이곤 한다. 내가 학교에서 일할 때마다 나는 항상 학생들과 함께 일한다. 학생들의 업무 열정을 불러일으키고, 품질을 보장하고, 학교가 배정한 모든 임무를 완수하였다.

2. 양호하고 과학적이며 규범적인 반 제도, 즉 반칙을 건립한다.

학생에 대한 관리가 사제 간의 개인적인 감정에만 의존한다면 관리상의 방종과 임의성으로 이어지기 쉽다. 그래서 개학할 때, 나는 과학, 규범, 실행 가능한 반칙을 제정했다. 학생 간부의 역할을 충분히 발휘해야 한다. 반칙으로 학생을 심사하고, 매월 총결하고, 우승자에게 상을 주다. 이것은 학생들의 학습 열정을 크게 자극하고, 관념이 좋지 않은 학생들의 행동을 제약하여 그들로 하여금 나쁜 습관을 포기하게 하였다.

3. 제때에 반회를 열다.

반회는 학생들을 교육하는 효과적인 방법이기 때문에 매주 화요일 반회 시간을 면밀히 주시하여 학생들을 교육한다. 반 회의 전에, 나는 반 현황을 진지하게 분석하고, 반 실태와 결합해 반 회의 주제를 결정하고, 좋은 교육 효과를 얻기 위해 수업을 열심히 준비한다. 이번 학기는 정기적으로 반회를 열고, 내용 형식이 다양하고, 학습 규칙과 제도를 배운다. 학생들에게' 5 강오행동' 의 내용을 주입하고, 학생에게 안전교육과 법제교육을 실시한다. 학생들을 이끌고 뇌봉을 배우고, 혁명 선열의 사적을 이해하는 등. 일련의 내용을 통해 학생들은 여러 방면의 교육을 받고 좋은 교육 효과를 얻었다.

4. 학생 가정 방문 일을 열심히 합니다.

학생의 건강한 성장을 촉진하는 것은 선생님의 일에만 의존하는 것만으로는 충분하지 않으며, 학부모의 도움을 받아야 한다. 그래서 매 학기의 학급 업무에서, 나는 모두 목적이 있고 계획적으로 학생의 학부모를 방문하여 가정 교육과 학교 교육을 긴밀하게 협조할 수 있도록 한다. 이번 학기에는 소수의 학우들이 말을 듣지 않기 때문에, 나는 학부모의 힘을 최대한 활용해서 내가 숙제를 할 수 있도록 도와주었다. 매번 가방할 때마다 나는 학부모에게 이 반의 학습 상황, 아이의 학습, 규율 등의 상황을 소개하고, 학부모의 의견을 얻어서 학부모의 반 업무에 대한 지지와 협조를 얻는다. 이런 방식을 통해 교사는 학부모와 밀접한 관계를 맺고, 학생을 교육하고, 학생의 전면적인 발전을 효과적으로 촉진한다. 바쁠 때 나는 전화, 학부모회 개설 등을 통해 부모님과 소통한다. 나의 끊임없는 교육 때문에 학생들은 어떤 행동에 얽매여 있다. 어떤 학우가 나에게 말했다. "너 이번 학기에 왜 이렇게 엄격해?" 나는 웃으며 말했다: "엄격함은 당신에 대한 나의 사랑입니다. 클릭합니다 사실 나는 심리적 스트레스가 많다. 우리 학생은 어떻게 자신이 너무 장난이 심하다는 것을 이해할 수 없습니까? 만약 내가 이 담임 선생님이 좀 긴장을 풀면 어떻게 될지 모르겠다. 나는 단지 내가 사랑으로 모든 학생에게 영향을 줄 수 있기를 바랄 뿐이다.

둘째, 후진생의 전환 작업을 참을성 있게 잘 한다.

어떤 사람들은 한 반의 후진생이 반 총수의 몇 퍼센트 이상을 차지한다고 말한다. 후진생에 대한 교육을 포기하면 집단의 희망은 몇 퍼센트 적고, 한 가족에게는 모든 후진생이 가정의 희망이다. 만약 이 가정이 이 희망을 잃는다면, 그것은 이 가족의 희망이 무너진다는 것을 의미한다. 이 주장은 매우 일리가 있다. 우리 교육자에게 심각한 도전을 제기하고, 후진생을 구하기 위해 한 가정의 희망을 찾는다. 집단을 구하기 위해, 많은 가정의 희망을 찾기 위해, 우리는 어떻게 해야 어려움을 알 수 있습니까! 어떤 학생도 포기하지 않고, 어떤 집단도 포기하지 않는 것은 모든 교육자의 신념이자 나의 신념이다. 낙후된 것을 선진으로 만들려면 우선 검증된 방법을 찾아야 한다. 3 년간의 담임 선생님의 경험은 교육이 후진생에게 영향을 미치는 과정에서 종종 사제 심리적 충돌이 발생한다는 것을 알려준다. 초등학생들에게는 몸과 마음이 모두 성장하고 있다. 우선 학생들의 수용점을 가지고 학생들을 교육하고, 본연의 애정으로 그들을 격려하고, 그들에게 사랑을 주고, 그들의 진보를 이끌어야 한다. 그들을 지지하고 꾸준한 노력을 하는 것이 중요하다.

사람은 완벽하지 않다. 나도 마찬가지다. 담임 선생님이 일하는데 나는 아직 부족한 점이 많다. 나는 화가 났을 때 큰 소리로 그들을 욕한다. 내가 담임 선생님으로서 별다른 큰일을 한 적은 없지만, 내가 걸어온 모든 걸음마다 남겨진 모든 발자국은 내 인생의 가치를 드러낼 수 있다. 나는 많이 잃었지만 후회하지 않는다.

6 학년 범문 5 반 관리 요약

시간이 손가락 사이로 흘러가는데, 나는 아직 그 중의 신맛과 쓴맛을 체득할 겨를이 없었다. 한 학기는 매일 총총한 발걸음으로 순식간에 끝난다. 이번 학기의 업무는 다음과 같이 요약됩니다.

첫째, 학생들의 문명화 된 행동 습관과 안전 교육을 강화하십시오.

학생들에게 4 대 대회의 요구에 따라 자신의 문명행위를 더욱 규범화하고, 각종 안전위험을 제때에 발견하고, 학우들에게 주의하라고 요구하다. 안전교육은 나의 아침 대화의 주요 내용이다. 안전에 문제가 생기면 아무것도 보장할 수 없다. 나는 종종 학생들이 분석할 수 있도록 몇 가지 예를 들어 준다. 예를 들어, 몇 가지 보안 사례와 우리가 직면한 실제적인 문제들이 있습니다. 나는 종종 그들에게 묻는다: 만약 학우와 마찰이 있다면, 너는 어떻게 해야 하나? 학우가 싸우는 것을 발견하면 너는 어떻게 할 거니? 학교에서 어떤 게임을 해야 하는지 등등. 학생들의 안전의식을 강화하여 싸움이 누구에게도 좋지 않다는 것을 학생들에게 깨닫게 하다. 일이 생기면 냉정해야 하고, 선생님에게 말하면, 선생님이 너를 도와 해결해 줄 것이다. 잘난 체하기 위해 잘못을 저지르지 마라. 물론, 나도 학우들 사이의 몇 가지 문제를 제때에 처리하고, 그들을 배려하고, 차츰 학우들이 너를 신뢰하고, 심리적으로 나와 하소연하기를 원한다면, 나는 문제를 해결하는 것이 훨씬 쉬울 것이다.

둘째, 학생들의 학습 흥미를 키우고, 학습 태도를 단정하게 하고, 후진생에게 더 많은 도움을 주고, 좋은 학습 분위기를 조성한다.

6 학년이 곧 졸업시험에 직면할 예정이니 공부가 우리의 큰 중점이다. 그래서 이번 학기에, 나는 목적지에서 우리의 중요한 임무를 학우들에게 침투시켜, 그들이 학습의 중요성을 깨닫게 하고, 이용할 수 있는 모든 시간을 이용하여 열심히 공부하게 했다. 나는 이용할 수 있는 두 가지 시간을 잡았다: 조자습과 정오. 아침에 나는 반에서 비교적 강력한 반 간부를 배치하여 관리한다. 학생들을 교실에 들어오게 한 후 일찍 책을 읽게 하거나, 반 간부에게 전날 방과 전에 숙제를 하라고 말하고, 다음날 아침에 다시 학생들에게 숙제를 내주어 학생들이 할 일이 있어 떠들지 않게 한다. 정오 12: 00 은 학생들에게 집에 가서 공부하라고 요구하고, 때로는 과외서를 읽게 하고, 때로는 수업도 하고, 후진생들에게 가장 기본적인 훈련을 하도록 요구한다. 이번 학기 정오 시간은 충분히 활용되고 있다고 생각합니다. 학생들이 교실에 들어오면 진정으로 마음을 가라앉히고 공부할 수 있고, 일정한 성적을 거둘 수 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 우리 반에는 후진생들이 많았는데, 이 학생들은 기본적으로 게으르고 노는 것에 욕심이 많았기 때문에, 나는 이 학생들에게 자리를 바꿔 짝꿍 스터디 그룹을 만들었다. 그들의 특성에 따라 필요한 지도와 도움을 준다. 나도 이 후진생들의 성과에 대해 제때에 피드백을 하고, 그들의 진보를 제때에 칭찬하여 그들의 학습에 대한 자신감을 확립하고 반의 학습 분위기를 높인다.

셋째, 학교가 조직한 각종 행사와 대회에 적극적으로 참가하여 충분한 준비를 한다.

6 학년 학생들의 학습 임무는 매우 중하지만, 우리는 학교가 조직한 각종 활동과 경기에 전심전력으로 투입할 것이다. 활동이나 경기를 통해 학생들에게 각종 단련의 기회를 주고, 동시에 각 방면의 자질을 제고하고, 그들이 더 잘 공부할 수 있도록 하기 때문이다. 그래서 매번 우리는 충분한 준비를 했다. 지난 반 학기 동안 학교도 서예 대회와 같은 많은 활동과 경기를 조직했다. 나는 학생들이 가능한 한 단체활동에 많이 참가하도록 격려하고, 학생이 규율성이 있어야 하고, 어려움을 극복할 결심이 있어야 한다는 것을 강조한다. 예를 들어, 학교의 칠판 배치 경기에서는 학생들이 스스로 연습하도록 하려고 노력합니다. 저는 단지 지도나 제안일 뿐입니다. (존 F. 케네디, 공부명언) 나는 나와 나의 동창들이 결과에 관계없이 모든 일을 열심히 할 수 있기를 바란다. 동시에 학생들은 무엇을 하든 땀을 흘려야 한다는 것을 깨닫게 한다.

넷째, 주여, 모든 학생을 공평하고 공정하게 대하십시오

나는 여전히 고학년이 좋다고 생각한다. 왜냐하면 그들은 다른 학년보다 더 성숙하고 능력이 있기 때문이다. 만약 네가 그들과 토론할 것이 있다면, 너는 더 많은 시간을 내서 그들과 이야기해야 한다. 거드름 피우지 말고 학생들과 친구처럼 지내라. 학생들이 너의 좋은 것을 느끼게 해라. 당신이 그를 돌보고 사랑한다면, 그들은 기꺼이 당신의 말을 듣고, 당신을 돕고, 방해하지 않을 것입니다. 이런 감정들이 투입되는 것은 학생들이 잘못을 저지르기를 기다리는 것보다 낫다. 학생이 너를 받아들일 수 있다. 사실 당초에도 우리 반 친구들도 고집이 세서 동창 선생님과 태도가 좋지 않았다. 예를 들면 린, 방수연, 오혜주 등이다. 이번 학기의 감정 투입을 통해 나는 그들의 진보를 실감했다. 특히 반의 고집이 점점 더 많은 사람들과 그의 생각을 공유하고, 일을 만나면 더욱 냉정해질 것이다.

이것은 내가 담임 선생님으로 한 학기의 업무 총결산이며, 내가 이렇게 여러 해 동안 해 온 몇 가지 작업이기도 하다. 나는 몇몇 업무 담임 선생님이 하지 않았을 수도 있고, 내가 하기를 기다리는 일이 많다는 것을 알고 있다. 나는 시간의 배양을 통해 담임 선생님의 업무 경험에서 더 많은 것을 배우고, 진심으로 사업을 대하고, 사랑으로 학생을 대하고, 열정으로 삶을 대하고, 공정하게 삶을 대하고, 담임 선생님의 일을 더 잘 할 것이다.