따뜻한 교육자 독서 체험을 하다

인생이나 사물에 대해 새로운 생각을 할 때, 총결산을 잘 하고 체험을 한 편 쓰면 우리의 작문 능력을 향상시킬 수 있다. 많은 사람들이 체득을 느끼며 쓰기가 어렵다고 생각하겠죠. 제가 정성껏 정리한 따뜻한 교육자 독서 체험입니다. 여러분들을 도울 수 있기를 바랍니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 따뜻한 교육자가 된 독서체험 1

는 출근한 이후 자신의 생활법칙이 전부 엉망이 된 것을 발견했다. 매번 퇴근 후 무엇을 해야 할지 몰라서 어쩔 수 없이 서점에 달려가 어떤 책이 시간을 보낼 수 있는지 알아보았다. 서점에서 오랫동안 뱅뱅 돌다가 무심코' 따뜻한 교육자' 라는 책 한 권을 본 것은 내 일과 매우 비슷한데, 이 말로 하는 것이 맞다! 어렴풋이 책에 적힌 작가 진진 선생님은 평범한 교육자로, 그의 언어 공과가 깊고 주변 사물을 예민하게 파악하고 각종 화제에 대해, 신수제비를 뽑고, 모두 교육의 관점에서 서술하며, 나날이 누적되고, 꾸준히 글을 쓰며, 27 만여자의 교육류 저작을 형성했다. 책 속 문장 대부분이 짧고 세련되어 군말이 없어 독서에 대한 즐거움이 강하다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 책 속의 화제는 풍부함에 있어서, 우리는 일반 교사가 스승, 학문, 사람됨을 위한 편안한 찾기 과정을 깊이 느끼게 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 현실의 자질구레함과 번잡함에 직면하여 진진 선생님은 시종 교육자의 지혜로 교육 현실을 돌보며 교육자의 일과 생활 자세를 보여 주셨다. 만약 내가 지금의 본업을 잘 하고 싶다면, 그와 함께 공부해야 한다고 생각한다. 마찬가지로 그의 책도 보아야 한다. 나는 앞으로 반드시 나의 일에 어느 정도 역할을 할 것이라고 생각한다. 교육자로서, 는 그 자체로 일정한 업무 자세를 가져야 하며, 추구하는 경지가 있어야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 교육자, 교육자, 교육자, 교육자, 교육자) 책의 첫 번째 단락을 기억하세요. "겨울 햇살에 서서 몸의 따뜻함을 느껴보세요. 어머니의 품에 누워 모성애의 따뜻함을 누리다. 책을 들고 텍스트의 따뜻함을 만지십시오. Tao miaoru 교수의 강의를보고 마음의 따뜻함을 느껴보십시오. 학생들이 캠퍼스에 들어가면 당연히 교육의 따뜻함을 얻어야 한다. 따뜻함은 일종의 느낌이다. 어떻게 하면 학생들이 교육의 따뜻함을 느낄 수 있을까? 는 바로 이런 말로 나의 흥미를 불러일으켰고, 동시에 나를 감동시켰다. 안에 있는 지목공도 선생님인가요? 바로 하나의 문제입니다. 제가 이 책을 읽겠습니다. 교육교육은 간단하고 복잡한 작업이다. 좋은 결과를 얻으려면 교사가 사랑을 가져야 한다는 것이 가장 중요한 조건이다. 교육은 사랑으로 따뜻하게 해야 하고, 학생을 사랑하는 것은 사덕교육의 핵심이다. 책에는 교육과 화해에 대한 많은 건의가 실려 있다. 교사의 기본 요구는 느슨하고 조화로운 환경을 조성하고 관용을 형성하는 내부 심경을 조절하며 너그럽고 배려하는 소통 심리를 고수하는 것이다. "작은 의혹, 큰 의혹, 큰 진보", 의심스러운 태도, 비판적 사고, 혁신정신을 가진 학생 등을 양성하기 위해 노력할 수 있는 것은 모두 교사가 끊임없이 찾아야 하는 것이다! 교육자의 업무 자세에 대해 진진 선생님은 경지가 있다고 생각한다. 득경지는 교육이 스스로 격조를 이루는 것이고, 어떤 경지는 교육이 생명력을 가지고 있고, 또 어떤 경지는 크기와 우열을 가리지 않고 있다. 전반적으로 지식을 가르치고, 마음가짐을 가르치고, 가르치는 방법은 교육의 세 가지 경지를 형성할 수 있다. 방금 우리가 말한 것은 우리의 태도이고, 다음은 지금 책에서 나에게 주는 방법이거나, 또는 우리 교육자에게 건의하는 것이다. 우리 한번 보자! 첫째, 우리는 몸을 숙여 학생을 봐야지, 자신이 학생보다 뛰어나다고 생각하지 마라. 사실 우리는 때때로 학생보다 못하며, 우리는 늘 독선적인 잘못을 범한다. 학생들에게 완벽함을 요구하지 말고, 시간을 좀 남겨서 학생들에게 세상의 기이한 것만 가르치지 말고, 항상 학생을 엄하게 비판하고 위협하지 말고, 학생이 잘못한 일을 하는 것을 비판할 수 있지만, 학생을 꾸짖지 마라. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 저는 선생님과 학생 * * * 이 함께 자라면 선생님이 몸을 낮추고 학생과 동등한 위치에 서 있는 한, 학생에게서 많은 것을 배울 수 있다고 생각합니다. 선생님과 학생은 성장과정에서 서로 배우고, 학생은 선생님의 한 수업이고, 선생님은 학생의 지향점이라고 생각합니다. 둘째, 학생들에게 미소를 남기고 관용을 자신에게 남겨라. 학생의 눈에는 선생님의 얼굴에 미소가 무엇입니까? 선생님의 미소는 학생에게 인정이고, 받아들이는 것, 격려하는 것, 칭찬하는 것, 칭찬이다. 이 아래에서 탄생한 것은 학생의 장난꾸러기뿐만 아니라 그들의 자신감이자 사회에 대한 감사와 자신의 가슴의 넓음이다. 찬반 양론을 따져 보고 미소를 지으면 또 무방한가? 우리는 미소를 얼굴에 쓰고, 학생들에게 미소를 선물하고, 아이들이 더 많은 자강과 자립을 할 수 있도록 할 수 있습니다. 타인을 더 사랑하고, 자신을 덜 사랑하라. (서양속담, 사랑속담) 더 많은 관용, 더 적은 편협함; 더 착하고, 덜 추악하고, 아이들과 미소를 나누는 날, 그들은 반드시 관대하고, 자신감이 넘치고, 진실하고, 착하고, 용감하게 앞으로 나아갈 것이라고 믿는다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언) 책의 요구에 따라 해 볼 수 있기를 바랍니다. 나도 책에서 제기한 의견을 거쳐 자신을 점점 더 좋게 만들 수 있기를 바란다. 교육자의 직업길에서 자신의 세계를 벗어나 마지막으로 너희 글의 원문을 보낸다. 따뜻한 교육자가 되는 것은 일종의 교육 이상과 정서이며, 새로운 시기에 교육 일선에 있는 교사에 대한 더 높은 요구이기도 하다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 교육자, 교육자, 교육자, 교육자, 교육자, 교육자, 교육자) 우리 함께 노력하여 한 학생을 버리지 않고, 모든 아이들이 성장의 자신감을 갖게 하고, 모든 아이들이 어느 정도의 수확을 거둘 수 있게 하고, 모든 아이들이 멋진 어린 시절을 가질 수 있도록 합시다. (존 F. 케네디, 공부명언) 따뜻한 교육자 독서 체험 2

진진 선생님은 평범한 교육자로, 그의 언어 실력은 깊고, 주변 사물을 예민하게 파악하고, 각종 화제에 대해, 신수가 꼬집고, 모두 교육의 관점에서 서술하고, 나날이 누적되고, 꾸준히 글을 쓰며, 27 만여자의 교육류 저작을 형성하였다. 책 문장 대부분이 짧고 세련되어 군말이 없어 독서의 즐거움감이 강하다. 책 속의 화제는 풍부함에 있어서, 우리는 일반 교사가 스승, 학문, 사람됨을 위한 편안한 찾기 과정을 깊이 느끼게 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 현실의 자질구레함과 번잡함에 직면하여 진진 선생님은 시종 교육자의 지혜로 교육 현실을 돌보며 교육자의 일과 생활 자세를 보여 주셨다. 교육자-경지 있는 업무 자세 찾기 책은 교육자의 업무 자세에 대해 많은 건의를 했다. "작은 의혹, 큰 의혹, 큰 진보", 의심스러운 태도, 비판적 사고, 혁신정신을 가진 학생 등을 양성하기 위해 노력할 수 있는 것은 모두 교사가 끊임없이 찾아야 하는 것이다! 교육자의 업무 자세에 대해 진진 선생님은 경지가 있다고 생각하며, 왕국위 선생의 경지에 대한 고전적인 묘사인' 제 1 경',' 어젯밤 서풍이 푸른 나무를 떨어뜨렸다. 고층 빌딩에 홀로 올라서서 천애의 길을 다 바라보다. (서양속담, 노력속담). " 제 2 경, "옷띠가 점점 넓어져서 결국 후회하지 않고, 이를 위해 초췌해졌다." 세 번째 경지, "뭇사람이 그를 찾아다녔는데, 문득 돌아보니, 그 사람은 등불이 맹장에 있었다." 경지가 있는 교육은 스스로 격조를 이루고, 경지가 있는 교육은 생명력을 가지고 있다. 경지에는 크기와 우열이 있고 우열이 없다. 지식을 가르치고, 방법을 가르치고, 마음가짐을 가르치는 것은 교육의 세 가지 경지가 될 수 있다. 성장하는 사람들에게는 지식, 방법, 마음가짐이 모두 중요하다. 경지는 낮음에서 높음으로, 낮은 수준은 지식으로 얻어지고, 높은 수준은 마음가짐이 배양된다. 효과적으로 통합할 수 있다면 평생의 조화로운 발전을 촉진할 수 있다. 교육자로서 양질의 생활 자세 의 양질의 생활 자세를 찾는 것은 내포가 다양하고 독서는 좋은 통로다. 독서는 몸과 마음을 즐겁게 하고 자신을 향상시킬 수 있다. 독서는 생활을 더욱 품위 있게 하고, 독서는 마음을 더욱 조용하게 하며, 독서는 직업을 더욱 지혜롭게 한다. 교육자는 문화의 전승이자 리더이며, 독서는 자아의 수요뿐만 아니라 직업의 요구이기도 하다. 한 교사는 책과 함께' 우리 스승을 사랑하고 진리를 더 사랑한다' 는 태도를 고수하기만 하면 마음 속 청풍명월을 찾을 수 있고, 퀄리티 있는 삶의 자세를 만들어 낼 수 있다. 모든 감동을 가슴에 녹이고, 모든 느낌을 가슴에 싹트게 하고, 사색필끝을 기록할 수 있다. 진진 선생님은 평범한 교육자로서 우리에게 일과 생활 자세의 좋은 본보기를 제공하였다. 따뜻한 마음으로 교육 속 청풍 명월을 찾아 따뜻한 교육자가 되겠습니다! 따뜻한 교육자 독서체험 3

은 진진 선생님의 책인' 따뜻한 교육자' 를 읽고 감동을 받았다. 나는 백하구 교사 연수학교의 교무원으로서 따뜻한 교육자가 될 뿐만 아니라 지혜로운 연구자가 되어야 한다고 생각하고 있다. 따뜻한 교육자가 되려면 우리가 일할 때 사랑, 진심, 공심, 혜심이 충만해야 한다. 우리의 서비스 대상이 우리의 평등과 이해의 사랑을 실감하게 하다. 이것은 우리의 자각 행위가 되어야 한다. 지혜로운 연구자가 되는 것은 우리 각 교무원이 마땅히 추구해야 할 것이다. (조지 버나드 쇼, 지혜명언) 지혜는 사물에 대한 인식, 분별, 결정 처리, 발명창조의 잠재력이다. 지혜의 연구자들은 사물을 인식하고, 분석하고, 사물을 결정하고, 실천에서 사물의 법칙을 따르고, 행동의 목적을 실현하는 과정에서 항상 연구의 마음가짐으로 참여하고, 끊임없이 새로운 경험을 얻고, 새로운 인식을 얻고, 새로운 성과를 거두며, 동시에 자신의' 이런 연구 잠재력' 을 강화하고 발전시키는 것을 말한다. 저는 유아교육 교수 연구에 종사하는 직원이라고 생각합니다. 장기적인 업무 관행에서 자신도 끊임없이 자신의 교육 지혜를 제고하고 있습니다. 저는 지혜로운 연구자가 되는 것이 장기적인 과정이며 평생의 추구라고 생각합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 교무원의 주요 업무는 효율적인 교사 교육을 실시하여 교사의 전공 성장을 효과적으로 촉진하는 것이다. "과정 연구 및 편성 도론" 이라는 책에서 스텐하우스는 교사의 전공 발전을 위한 세 가지 방법이 있다고 제안했다. 시스템 이론을 통해 배운다. 다른 교사의 경험을 연구함으로써; 교실에서 기존 이론을 검증하다. 교사의 학습은 아이들의 학습과 마찬가지로, 적극적인 건설 과정이다. 교사는 자신의 기존 경험을 바탕으로 끊임없이 탐구, 연구, 검증, 발견, 각종 새로운 정보를 흡수하여' 자신의' 교육 이념으로 통합하여 교육 잠재력을 구성하는 과정을 구성한다. 스텐하우스의 마지막 두 가지 방법은 모두' 연구' 를 포함한다. 교사가 연구자가 된 것은 이미 교사 발전의 필연적인 추세이며, 최근 몇 년 동안 많은 연구가 선진 이론을 지도하여 교사를 이끌고 자신의 교육 실천 활동을 연구하는 것이 교사 성장의 중요한 수단이라는 것을 증명하였다. 전문 교무원으로서 일선 교사와 함께 학습연구 * * * 동체, 교사들과 함께 교육실천의 문제를 탐구하고 해결하고 교육실천의 과학성과 합리성을 높이기 위해 노력해야 한다. 교사가 점차 초심자형에서 성숙형, 전문가형 교사로 발전하도록 도와주다. 교사 연구를 이끌려면 교사 연구의 본질과 주요 특징을 이해해야 한다. 교사 연구 과정은 교육 과정의 과정이며, 교육 교수 업무에서 문제를 발견하고, 문제를 연구하고, 문제를 해결하는 것이라고 생각한다. 교사 연구의 근본 목적은 교학을 개선하고, 교육의 질을 향상시키고, 아동의 학습과 발전을 촉진하는 것이다. 교사 연구는 교육 교수를 위해 연구하는 것이고, 교육 교수에서 연구하는 것이다. 교사 연구의 궁극적인 목적은' 전문자주성' 을 실현하는 것이다. 교사 개인의 경우 전문지식을 활용해 독립적으로 결정하고 결정할 수 있다는 것을 의미한다. 전체적으로' 전문적인 의사 결정' 은 업무에서' 고급적이고 치밀한 지식을 활용해 결정과 행동의 기준으로 삼는다' 는 것이다. 결정은 전문 지식을 이용하여 일의 선행과 결과를 진단, 분석하고, 가능한 모든 행동 방식을 생각하고, 행동과 결정이 초래할 수 있는 장기적인 결과를 평가하는 인지 과정을 말한다. " 이런 걸 생각할 때마다 항상 책임이 중대하다고 느꼈고, 지혜로운 연구자가 되는 것이 나의 장기적인 추구였다. 나는 끊임없이 열심히 공부해서 자신을 지혜의 연구자로 만들고, 전 지역의 유아교사를 이끌고 지혜의 연구자를 * * * 같은 추구목표로 삼아야 한다. 따뜻한 교육자 독서 체험 4

이 책은 도묘루 선생의 교학 수감이며, 그녀가 교육 실천에서 총결산한 교육 지혜이다. 이 책은 교육의 여러 각도에서 향유, 생각, 연구, 양육, 교환, 사용, 화, 창조, 우, 상, 도 11 장으로 나뉜다. 다음은 내가' 생각' 부분을 읽고 한 정리와 내 자신의 간단명료한 사고이다. 타오 선생님은 우리가 도착할 수 있는 수준, 학생이 오를 수 있는 높이, 우리가 창조할 수 있는 묘경을 상상하는 세 가지' 생각' 을 제시했다. 1. 우리 자신이 도착할 수 있는 수준을 상상해 보세요. 자신이 도착할 수 있는 수준을 상상해 보세요. 사실 교육사업에서 자신의 목표와 이상을 가지고 있습니다. 초섭교단에서 도선생은 공책 속표지에' 나의 목표: 교육자' 라고 적었다. 1 년의 경험을 통해 선생은 교육국의 가치가 인류의 마음을 열고 시대의 사상 경지를 높이는 데 있다는 것을 깨달았다. 그래서 그녀는 공책에' 교육 실천가가 되다' 라고 열심히 적었다. 선생화는' 소동파돌파' 라는 말로 자신의 이상 높이를 요약했다. 영광, 여유, 대기, 온화, 담박, 두툼함, 높이 의 우수한 교육자는 자신의 교육 이상을 가져야 한다 2, 학생들이 올라갈 수 있는 높이 를 상상하면, 우리는 이 학생들이 어떤 사람이 될지 생각해야 한다. 어떻게 하면 그들의 우세나 잠재력을 모두 발굴할 수 있을까? 학생은 발전하는 사람이고, 교사로서 학생의 현재 상황을 이해하고, 그들의 개인적 잠재력을 발굴하고, 그들이 용감하게 도전하고, 끊임없이 진취적으로 나아가도록 격려해야 한다. 타오 선생님은 기초가 부족한 고 3 일반반을 받았다. 첫 학급 수업 전에 반의 모든 아이들의 기본 상황을 이해하고, 아이들이 자주 비판을 받고, 자신에 대한 자신감이 없는 심리를 이해하지만, 그녀는 한 가지 생각을 가지고 있다. 그들이 원래 어떠했든 간에, 나는 모든 아이들의 내면이 우수하다고 굳게 믿는다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언) 다음으로 타오 선생님은 학생들에게 스스로 자리를 선택하게 했다. 첫 학급 수업 주제는' 대학이 환영한다' 로 정해져 7 개 명교의 사진과 명언을 7 장 슬라이드로 전시해 학생들에게 동기를 부여하고, 자신의 미래를 상상하고 동경하며, 자신의 미래에 대한 자신감을 갖게 한다. 훈견사의 이야기와 미국 하버드대의 조사 데이터로 아이들에게 목표 확정의 중요성을 알려준다. 타오 선생님은 학생들을 안내하여 목표를 분명히 하고, 그들의 마음속의 이상에 불을 붙였습니다. 다음 단계는 자신이 목표에서 얼마나 멀리 떨어져 있는지 측정하고, 출발점을 직시해야 어떻게 노력할 수 있는지를 측정하는 것입니다. 그래서 교사들은 2 학년 성적표와 이전 학급 점수의 비교표와 수능 밑줄 기준을 보여 목표와의 거리를 알 수 있게 했다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 현실과 이상 차이가 너무 커서 입학 점수선을 보고 학생들이 방금 제기한 흥미가 또 현저히 낮아졌다. 이때 타오 선생님은 한 선배가 후배들에게 준 연설' 독서는 죽지 않는다',' 절대 후회하게 하지 않는다' 는 연설을 학생들에게 보여 주기 위해 웹사이트를 열었다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 또래들의 목소리에 귀를 기울이자, 학생들은 이번에 정말 설렌다. 도선생님은 그들이 지금 가장 필요로 하는 것이 마음이라는 것을 알고' 멍한 닭' 에 대한 이야기를 들려주며, 마음이 외물에 견제될 수 없다는 것을 깨닫게 했다. 학생이 깨달으면, 선생님은 바로 18 세 성인식은 무엇을 의미합니까? 일을 하려면 5 가지 강의를 해야 한다: 질서, 규범, 방법, 협력, 발전.

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