9 학년 지난 학기 역사 숙제 요약

첫째, 흥미를 자극하고 잠재력을 개발하다

취미는 최고의 선생님이라는 말이 있다. 학생들은 강한 흥미를 가지게 되자 학습의 동력이 생겼다. 역사 내용이 풍부하고, 그림이 무성하며, 재미있고 이해하기 쉽다. 강의에서는 간단한 게임과 이야기를 이용하여 학생들이 수업에 적극적으로 참여하게 하고 역사 수업을 생동감 있고 재미있게 만들어 학생들이 자연스럽게 이 학과를 좋아하게 한다.

중학교 3 학년이 된 후, 학습 임무가 더욱 과중하여, 학생이 모든 것을 다 할 수는 없다. 그들의 역사에 대한 흥미는 점차 약화되고 있다. 어떻게 많은 학과에서 학생들을 중시할 수 있습니까? 나는 흥미를 "자극" 할 수 밖에 없다. 매번 통시험이 끝난 후, 나는 수업시간에 몇몇 학생들을 칭찬한다. 하나는 뛰어난 학생으로, 그 (그녀) 에게 성공 경험을 소개하게 했다. 하나는 진보가 많은 동창들, 특히 후진생인데, 나는 더 많은 칭찬과 격려를 해 줄 것이다. 더 많은 학생들이 올바른 학습 태도를 가지고 선생님의 요구에 따라 열심히 하면 이상적인 성적을 얻을 수 있다는 것을 이해하게 하라. (존 F. 케네디, 공부명언) 다른 사람이 할 수 있는 것은 내가 노력하기만 하면 나는 반드시 할 수 있다. 모범의 역할은 무궁하다. 학생들은 점차 경쟁의식을 갖게 되어 네가 나를 쫓아다니는 학습 분위기를 형성했다.

둘째, 좋은 학습 습관을 기르고, 교실에 입각하여, 효율을 높이다.

좋은 학습 습관이 부족한 것은 대다수 학생, 특히 수업시간에 귀로 듣는 남자의' 근본 원인' 이다. 그들은 매우 행복해서 글을 쓰자마자 게으름을 피우기 시작했다. 중학교 3 학년 때부터, 나는 학생들이 수업시간에 필기하는 습관을 기르는 것에 치중했다. 나는 교실 공책과 역사 숙제본을 결합하여 이 문제를 효과적으로 피했다. 역사 과목은 폐권시험 방식을 채택하고 있기 때문에 교재에 중점과 난점을 표시하는 것이 특히 중요하다. 나는 학생들에게 빨간 펜이나 색필을 사용하라고 요구하고,' 메이지유신' 과 같은 시험 지점을 명시하는 항목을 학생들에게 한눈에 볼 수 있게 해 달라고 요구했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 수업시간에 나는 말을 하면서 순시하며 후진생과 장난꾸러기 학생들에게 교과서에 체크하라고 독촉했다.

기말이 다가오자 9 과는 모두 대복습 단계에 들어섰고, 각 과목의 숙제가 잇따르고 있어 학생들이 숨을 쉴 수가 없었다. 나는 교실의 주진지에 서서 45 분간 버티며 학생들이 더 많이 읽고 쓸 수 있도록 최선을 다할 수밖에 없었다. 수업이 끝날 때, 모든 사람은 반드시 교실 훈련을 마치고 교실을 떠나기 전에 선생님께 제출해야 한다. 수업의 매 분마다 집중하고, 모든 학생에게 주의를 기울이면, 교실의 효율성이 현저히 높아진다. 수업이 끝난 후 숙제가 없어 학생들의 부담이 줄어든다.

셋째, 기초를 다지고 문제 해결 방법의 지침에 중점을 둡니다.

모든 떡갈나무는 반드시 도토리여야 한다. 어떤 학과의 기초이든 근본이다. 기초가 없으면 뿌리가 없는 나무, 수동적인 물이 된다. 기초적인 문제를 파악하면 시간을 절약할 뿐만 아니라 나무를 세울 수도 있다. 중학교 3 학년의 세계사 내용은 복잡하고 자질구레해서 대부분의 학생들이 모든 시험점을 외워야 하는 것은 비현실적이다. 학생들에게 기억은 간단해 보이는 가장 어려운 일이다. 먼저' 전방위 출격' 을 취하고, 중간고사점을 정리하고, 중요한 내용 아래 표시를 하고, 인쇄하여 학생들에게 보여 주고, 시험점을 하나하나 퀴즈로 각색하여, 학생들이 교실에서 훈련하고, 중간고사의 모든 지식점에 익숙해지도록 하겠습니다. 일정한 간격으로, 나는 학생들에게 같은 작은 문답을 연습하게 할 것이다. 나는 보통 학생들에게 서너 번 연습하게 한다. 반복적인 훈련을 거쳐 학생들은 시험점에 대해 낯설어부터 익숙해졌다. 중요한 장에 대해, 나는' 중점 공방' 을 취하여 학생들에게 중요한 내용을 외우고 수업시간에 기록하게 했다. 학생들은 작은 질문과 작은 답안을 반복해서 훈련함으로써 기초지식을 공고히 했다.

탄탄한 기본기는 시험에 대처하는 첫걸음이며, 작은 문제만 훈련하는 것만으로는 충분하지 않다. 고등학교 입시 객관식 문제와 재료 문제는 학생들의 읽기, 이해, 분석, 비교, 종합 등의 능력에 대한 요구가 더 높고 포괄적이다. 2 단계, 입시 문제형에 대한 효과적인 훈련. 제목이 천변만화인데, 관건은 문제 해결 방법을 파악하는 것이다. 저는' 키워드 찾기',' 문제를 먼저 보고 재료를 본다' 등과 같은 문제 해결 방법의 지도를 중요하게 생각합니다. 학생들이 응시 능력을 향상시킬 수 있도록 도와줍니다.

넷째, 특별 훈련 및 특별 검토, 포괄적 인 능력 개발

중간고사가 끝난 후, 나는 주로 3 년 동안 전국 각지의 중간고사 문제를 복습하여 객관식 문제와 객관식 질문으로 나누어 현대 세계 시간대별로 정리하여 학생 훈련을 하였다. 학생들은 예년의 중간고사 문제가 평소 훈련문제보다 어렵다고 느꼈다. 이것은 2 차 복습이다. 나는 학생에 대한 요구가 비교적 높다. 나는 학생들에게 답안지를 닫고 객관식 문제를 완성할 것을 요구하는데, 학생에게 도전적이다. 학생들이 시험삼아 해보려고 하자, 점점 더 많은 학생들이 이런 방법을 시도하기 시작했다.

역년 중간고사 시험 문제는 왕왕 역사 지식의 수직과 수평적 연계와 관련되어 역사 교사에 대한 더 높은 요구를 제기하고, 학생에 대한 전문적인 복습이 필요하다. 관련 자료가 없으면, 나는 스스로 착수하고, 온라인 수색을 하고, 교학 요강을 결합하고,' 구미 초기 자산계급 혁명',' 세계근대사의 사상 해방 운동',' 두 차례의 산업혁명 비교' 등 7 가지 종합 주제를 정리해 관련 연습과 함께 쓴다. 시간이 지남에 따라 학생들은 점점 더 피곤하고, 점점 산만해지고, 학습 상황도 이전보다 훨씬 못하다. 좋은 기억력은 썩은 문필보다 못하다. 과거에는, 우리는 많이 쓰고, 적게 읽었다. 지금 나는 방법을 바꿀 수 밖에 없어, 학생들이 적게 쓰고 많이 읽게 할 수 밖에 없다. 역사 곳곳에 종합 문제가 있다. 특집 복습은 단편적인 지식을 더욱 질서 정연하고 체계화하여 학생들이 역사 지식을 습득하고 학생들의 역사 학습의 종합 능력을 키울 수 있게 한다.

동사 (verb 의 약자) 는 후진생의 성장에 주의를 기울인다

후진생의 비율이 성적 향상을 크게 제약했다. 어떻게 후진생의 성과를 높일 수 있습니까? 이것은 우리가 직면한 또 다른 골치 아픈 문제이다. 후진생은 선생님의 더 많은 사랑과 이해를 필요로 내면의 외로움과 열등감을 해소할 수 있다. 후진생을 바꾸는 것은 쉽지 않다. 선생님의 큰 인성이 필요하다. 그들은 끊임없이 가르치고, 선생님을 골치 아프게 하고, 심지어 포기하고 싶었지만 멈출 수가 없었다. 병사 돌격' 중 한 구절의 명대사는' 버리지 않고 포기하지 않는다' 이다. 어려움과 좌절에 직면하여 우리 각자는 가볍게 포기해서는 안 된다. 전환후 진생은 더 많이 생각하고, 방법을 강구하고, 속물에 의해 인도되고, 사람마다 다르므로, 타이밍을 잡아야 한다. 후진생의 교육은 긴 과정이다. 이 과정에서 그는 움직일 것이다.

흔들어, 반복해서, 선생님은 쉽게 포기할 수 없고, 끈기를 가지고 이상적인 효과를 얻을 수 있다.

매번 시험이 끝난 후, 나는 공부가 많이 진보한 학우들, 특히 후진생들에게 더 많은 칭찬과 격려를 베풀고, 그들이 성공의 기쁨을 느끼게 하여 열심히 공부하는 자신감을 증강시킬 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 나는 여가 시간을 이용해 후진생과 교류하며, 시험 실패의 원인을 찾고, 효과적인 학습 방법을 탐구하고, 그들이 자신을 조정하고 향상시키는 데 도움을 준다. 중간고사 후, 나는 여가 시간을 이용하여 후진생에게 개별 과외를 하는데, 주로 기초문제의 훈련을 강화하는 것이다.

이번 학기에 역사 교수법에 대한 탐구와 시도입니다. 앞으로의 교학에서, 나는 장점을 살리고 단점을 피하고, 교학 방법을 끊임없이 개선하여, 학생들이 내년 입시에서 우수한 성적을 거두고, 우리 학교의 교육 교수의 질을 전면적으로 향상시키기 위해 부단히 노력할 것입니다!

9 학년 지난 학기 역사 업무 총결산 (2) 이번 학기에 나는 9 학년 역사 4 개 반의 역사 교육 업무를 맡았다. 나는 각 방면에서 우리 학교와 학생의 실제 상황을 결합하여 열심히 일하여 교육 업무를 계획, 조직, 절차적으로 진행할 것을 엄격히 요구한다. 학교의 요구에 따라 현재에 입각하여 미래를 전망하고, 앞으로의 일에서 더 큰 발전을 이루기 위해 이번 학기의 교학 업무를 총결하고, 장점을 발양하고, 단점을 극복하고, 실험 교훈을 총결하고, 앞으로 나아가서, 교학 업무를 한 단계 끌어올리기를 희망합니다.

이번 학기에 나는 9 학년 125 반에서 역사를 가르친다. 지난 한 학기 동안 나는 진지하고 엄밀한 학습 태도와 근면한 정신으로 졸업반 교직에 종사할 수 있었다.

첫째, 흥미를 자극하고 잠재력을 개발하다

취미는 최고의 선생님이라는 말이 있다. 학생들은 강한 흥미를 가지게 되자 학습의 동력이 생겼다. 역사 내용이 풍부하고, 그림이 무성하며, 재미있고 이해하기 쉽다. 나는 모든 새로운 수업에서 멀티미디어 교육과 대량의 사진을 사용한다고 주장한다. 나는 또한 학생들을 수업에 적극적으로 참여시키기 위해 간단한 게임, 이야기, 토론 등을 강의한다. 역사 수업이 생동감 있게 변해서 학생들은 당연히 이 학과를 좋아한다.

중학교 3 학년이 된 후, 학습 임무가 더욱 과중하여, 학생이 모든 것을 다 할 수는 없다. 그들의 역사에 대한 흥미는 점차 약화되고 있다. 어떻게 많은 학과에서 학생들을 중시할 수 있습니까? 나는 흥미를 "자극" 할 수 밖에 없다. 매달 후에, 나는 수업시간에 몇몇 학생들을 칭찬한다. 하나는 뛰어난 학생으로, 그 (그녀) 에게 성공 경험을 소개하게 했다. 하나는 진보가 많은 동창들, 특히 후진생인데, 나는 더 많은 칭찬과 격려를 해 줄 것이다. 더 많은 학생들이 올바른 학습 태도를 가지고 선생님의 요구에 따라 열심히 하면 이상적인 성적을 얻을 수 있다는 것을 이해하게 하라. (존 F. 케네디, 공부명언) 다른 사람이 할 수 있는 것은 내가 노력하기만 하면 나는 반드시 할 수 있다. 모범의 역할은 무궁하다. 학생들은 점차 경쟁의식을 갖게 되어 네가 나를 쫓아다니는 학습 분위기를 형성했다.

둘째, 좋은 학습 습관을 기르고, 교실에 입각하여, 효율을 높이다.

좋은 학습 습관이 부족한 것은 대다수 학생, 특히 수업시간에 귀로 듣는 남자의' 근본 원인' 이다. 그들은 매우 행복해서 글을 쓰자마자 게으름을 피우기 시작했다. 중학교 3 학년 때부터, 나는 학생들이 수업시간에 필기하는 습관을 기르는 것에 치중했다. 나는 교실 공책과 역사 숙제본을 결합하여 이 문제를 효과적으로 피했다. 역사 과목은 개권시험 방식을 채택하고 있기 때문에 교재에 중점과 난점을 표시하는 것이 특히 중요하다. 나는 학생들에게 빨간 펜이나 색필을 사용하라고 요구하고,' 메이지유신' 과 같은 시험 지점을 명시하는 항목을 학생들에게 한눈에 볼 수 있게 해 달라고 요구했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 수업시간에 나는 말을 하면서 순시하며 후진생과 장난꾸러기 학생들에게 교과서에 체크하라고 독촉했다. 기말이 다가오자 7 과는 모두 대복습 단계에 들어섰고, 각 과목의 숙제가 잇따르고 있어 학생들이 숨을 쉴 수가 없었다. 나는 교실의 주진지에 서서 45 분간 버티며 학생들이 더 많이 읽고 쓸 수 있도록 최선을 다할 수밖에 없었다. 수업이 끝날 때, 모든 사람은 반드시 교실 훈련을 마치고 교실을 떠나기 전에 선생님께 제출해야 한다. 수업의 매 분마다 집중하고, 모든 학생에게 주의를 기울이면, 교실의 효율성이 현저히 높아진다. 수업이 끝난 후 숙제가 없어 학생들의 부담이 줄어든다.

셋째, 기초를 다지고 문제 해결 방법의 지침에 중점을 둡니다.

모든 떡갈나무는 반드시 도토리여야 한다. 어떤 학과의 기초이든 근본이다. 기초가 없으면 뿌리가 없는 나무, 수동적인 물이 된다. 중학교 3 학년의 세계사 내용은 복잡하고 자질구레해서 대부분의 학생들이 모든 시험점을 외워야 하는 것은 비현실적이다. 역사 과목은 개권 시험을 실시한다. 학생들에게 기억은 간단해 보이는 가장 어려운 일이다. 먼저' 전방위 출격' 을 취하고, 중간고사점을 정리하고, 중요한 내용 아래 표시를 하고, 인쇄하여 학생들에게 보여 주고, 시험점을 하나하나 퀴즈로 각색하여 학생들이 교실에서 훈련하고, 중간고사의 모든 지식점에 익숙해지도록 하겠습니다. 일정한 간격으로, 나는 학생들에게 같은 작은 문답을 연습하게 할 것이다. 나는 보통 학생들에게 서너 번 연습하게 한다. 반복적인 훈련을 거쳐 학생들은 시험점에 대해 낯설어부터 익숙해졌다. 중요한 장에 대해, 나는' 중점 공방' 을 취하여 학생들에게 중요한 내용을 외우고 수업시간에 기록하게 했다. 학생들은 작은 질문과 작은 답안을 반복해서 훈련함으로써 기초지식을 공고히 했다. 탄탄한 기본기는 시험에 대처하는 첫걸음이며, 작은 문제만 훈련하는 것만으로는 충분하지 않다. 고등학교 입시 객관식 문제와 재료 문제는 학생들의 읽기, 이해, 분석, 비교, 종합 등의 능력에 대한 요구가 더 높고 포괄적이다. 2 단계, 입시 문제형에 대한 효과적인 훈련. 제목이 천변만화인데, 관건은 문제 해결 방법을 파악하는 것이다.

넷째, 후진생의 성장에 주목한다

후진생의 비율이 성적 향상을 크게 제약했다. 어떻게 후진생의 성과를 높일 수 있습니까? 이것은 우리가 직면한 또 다른 골치 아픈 문제이다. 후진생은 선생님의 더 많은 사랑과 이해를 필요로 내면의 외로움과 열등감을 해소할 수 있다. 후진생을 바꾸는 것은 쉽지 않다. 선생님의 큰 인성이 필요하다. 전환후 진생은 더 많이 생각하고, 방법을 강구하고, 속물에 의해 인도되고, 사람마다 다르므로, 타이밍을 잡아야 한다. 후진생의 교육은 긴 과정이다. 이 과정에서 그는 흔들림과 반복이 있을 것이다. 선생님은 쉽게 포기할 수는 없지만, 반드시 꾸준히 해야 원하는 효과를 얻을 수 있다.

다섯째, 단결과 협력, * * * 진보와 함께

나는 자발적으로 동년배로부터 배우고 가르침을 구했다. 역사 복습에서 발생한 문제에 대하여 우리는 문제를 해결하는 효과적인 방법을 탐구하고, 제때에 복습 진도와 방법을 조정할 것이다. 우리는 서로 배우고, 장점을 취하고, 단점을 보완하고, 함께 진보한다. 이번 학기에 역사 교수법에 대한 탐구와 시도입니다. 중학교 3 학년 학생들이 사용하는 복습 자료는 대부분 스스로 정리하고 직접 편집한 것이다. 비록 업무량은 매우 크지만, 매우 실용적이어서, 교학에서 기본적으로 착실하고, 세심하며, 제자리에 위치하여, 뚜렷한 효과를 거두었다. 앞으로의 교학에서, 나는 장점을 살리고 단점을 피하고, 교학 방법을 끊임없이 개선하여, 학생들이 내년 입시에서 우수한 성적을 거두고, 우리 학교의 교육 교수의 질을 전면적으로 향상시키기 위해 부단히 노력할 것입니다!

9 학년 지난 학기 역사 업무 요약 (c) 1, 업무 상황

1, 수업 열심히 준비한다

학생을 준비해야 할 뿐만 아니라 교재와 교수법도 준비해야 한다. 교재 내용과 학생의 실제에 따라 교과 과정 유형을 설계하고 교수 방법을 개발하고, 교수 과정의 절차와 일정을 상세히 기록하며, 교안을 꼼꼼히 작성하였다. 각 수업은' 준비' 해야 하고, 각 수업은 수업 전에 충분히 준비해야 하며, 각종 재미있는 교구를 만들어 학생들의 주의를 끌어야 한다. 수업이 끝난 후 제때에 이 수업을 총결하고, 교학 후기를 잘 쓰고, 각 교서의 지식점을 진지하게 수집하여, 세트로 요약해야 한다.

교실 기술을 향상시키고 교육의 질을 향상시킵니다.

설명이 분명하고, 조리가 있고, 정확하고, 조리가 있고, 정확하고, 감성적이고, 생동감 있고, 단서가 분명하고, 계층이 분명하고, 간결하게 설명하기 위해서. 저는 교실에서 학생들의 적극성을 동원하고, 교사와 학생 간의 교류를 강화하고, 학생들의 주체적 역할을 충분히 반영하며, 학생들이 쉽고, 쉽고, 즐겁게 공부할 수 있도록 합니다. 강의가 정밀하고 간결하며, 선생님은 수업시간에 가능한 한 말을 적게 하고, 학생은 입을 많이 쓰고 머리를 많이 쓰는 것을 주의해라. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 동시에, 각 수업에서는 각 계층의 학생들의 학습 요구와 학습 능력을 충분히 고려하여 각 계층의 학생들이 향상되도록 한다. 요즘 학생들은 역사 수업을 좋아한다는 것을 보편적으로 반영하고 있으며, 이전에 역사를 싫어했던 학생들조차도 기꺼이 수업을 한다.

3. 겸허하게 다른 선생님에게 가르침을 청하다

가르침에서 의문이 있으면 반드시 질문을 해야 한다. 각 장의 학습에서 다른 선생님의 의견을 적극적으로 구하고, 그들의 방법을 배우며, 동시에 선생님의 수업을 많이 듣는다. 들으면서 배우고, 다른 사람의 장점을 배우고, 자신의 단점을 극복하고, 종종 다른 선생님들을 초청하여 수업을 듣고, 그들의 의견을 구하고, 자신의 교학 업무를 개선한다.

4, 숙제를 진지하게 수정하고, 숙제를 정독하고 간결하게 한다.

타깃과 계층. 이를 위해 나는 서점과 도서관에 자주 가서 정보를 수집한다.

각종 보조 재료를 선별하여 각 연습에서 최대의 효과를 얻기 위해 노력하다. 동시에, 제때에 학생의 숙제를 진지하게 수정하고, 학생의 숙제를 분석하고 기록하고, 숙제 과정에서 발생하는 문제를 분류하고, 투철한 평론을 하고, 관련 상황에 따라 교학 방법을 제때 개선하여 일부 화살을 쏘았다.

5, 수업 후 상담을 잘하고, 계층화 된 교육에주의를 기울이십시오.

수업이 끝난 후 다양한 수준의 학생들을 지도하고, 다양한 수준의 학생들의 요구를 충족시키고, 일률적인 폐단을 피하고, 후진생에 대한 과외력을 높인다. 후진생에 대한 과외는 학습 지식에만 국한되지 않고, 더 중요한 것은 학습 사상이다. 그들의 성적을 향상시키기 위해서는 먼저 그들의 문제를 해결하고 학습의 중요성과 필요성을 인식하고 학습에 흥미를 가지게 해야 한다.

6. 교육 언어 최적화

교수 언어는 학생의 학습 정서와 직접적인 관계가 있다. 유머, 정확성, 정제된 언어 표현으로 교재 내용을 소개하고 분석하는 것은 종종 예상치 못한 효과가 있다. 예를 들어 국민당이 항전에서' 견제' 역할을 할 때 밧줄을 당기는 동작을 해서 그 의미를 분석하면 학생은 단번에 이해할 수 있다.

둘째, 학생들의 상황

1. 대부분의 학생들은 학습 태도가 진지하여 제때에 숙제를 완성할 수 있다.

2. 학생들의 역사 공부에 대한 적극성이 크게 높아져 많은 학생들이 역사에 대해 강한 흥미를 가지게 되었다.

3. 개별 학생은 아직 학습 역사를 완전히 파악하지 못했다.

4. 부족한 점은 학생의 지식구조가 완전하지 않다는 점이다. 배운 지식체계에는 아직 많은 진공부분이 있다. 이것들은 모두 미래에 개선이 필요한 것이다.

셋째, 교육 성과 및 향후 노력

한 학기의 실천을 통해 역사에 대한 학생들의 흥미를 더욱 키우고, 교육 내용을 잘 완성하고, 학생 성적이 보편적으로 향상되었다. 앞으로도 교수법을 지속적으로 개선하고 경험을 쌓고 학생의 성적을 한 단계 더 끌어올려야 한다.

나는 신중하게 추천한다.