게임하는 것을 좋아하시나요?

친구들과 카드 놀이를 할 때 그런 범위가 나를 행복하게 할 수 있습니다. 1. 학생들이 활동할 수 있는 공간이 너무 적습니다. 좋아요.

그들 자체가 여기저기를 조종하는 기계 같다. 이를 위해 우리 학교의 한 교사가 학생들을 위해 특별히 '학급 농장'을 열었습니다. 학생들은 자신만의 땅을 갖고 야채를 재배하고 재배할 수 있습니다. 이 활동을 통해 학생들은 스스로 자유롭게 설계하고 정리하며 문제를 해결할 수 있습니다. 실제로 그들의 두뇌와 실무 능력을 사용하여 관심을 키우고 감정을 키울 수도 있습니다. 학생들은 활동 중에 필연적으로 여러 가지 어려움에 직면하게 됩니다. 많은 우여곡절을 통해 어려움을 해결하고, 도움을 구하고, 다른 사람들과 긴밀히 협력하는 과정은 모두 학생들에게 훌륭한 연습입니다. 실제로 이는 학생들의 자질도 향상시킵니다. 양질의 교육은 혁신 정신을 기반으로 합니다. 활동 중에 학생들은 다소 덜 제약을 받았습니다. 혁신에 대한 인식이 조금 더 높아졌고, 활동에 대한 사고가 크게 발전했습니다. 우리가 활동 수행에 주의를 기울이지 않는 이유는 무엇입니까? 즉, 다양한 수업활동을 통한 수업관리 업무는 학생들의 정서적 이해를 풍부하게 하고 지식의 지평을 넓힐 뿐만 아니라, 교육을 재미있게 만들고, 번거로운 관리규칙을 흥미로운 활동으로 만들어 학생들의 이념적 이해를 향상시키고, 사고력을 향상시킬 수 있습니다. 자기 관리와 자기 감독에 대한 인식.

2. 학급 활동은 학급 결속력을 강화하는 효과적인 수단입니다.

수업 응집력은 좋은 학습 스타일과 수업 스타일의 형성에 기초합니다. 수업 활동은 학생들의 집단적 가치를 함양할 수 있습니다. 친절하고 평등하며 편안한 교실 또는 야외 활동 분위기를 조성하고 학생들의 잘못된 생각이나 행동 일탈을 신속하고 효과적으로 비판하고 교정하며 점차 열심히 공부하고, 열심히 운동하고, 서로 배려하고, 현실적이고 진보적이며, 따라서 강력한 계급 결속력을 형성합니다.

3. 수업 활동은 좋은 교사-학생 관계를 구축하는 가교 역할을 합니다.

수업 활동은 한편으로는 담임 선생님의 개인적인 재능과 이미지, 매력을 보여주는 중요한 무대이기도 하고, 다른 한편으로는 선생님과 학생들이 즐겁고 재미있게 놀 수 있는 자리이기도 합니다. 감정적으로 소통하라. 교사와 학생 사이의 상호작용, 평등, 조화의 분위기 속에서 교사는 '교사가 될 수 없고' 학생은 '학생이 될 수 없다'. 이러한 양방향, 다방향, 혼합 교육 모델은 좋은 교사-학생 관계를 구축하는 최고의 다리입니다.