건강한 활동 신체의 비밀 강의 쓰는 법

대규모 보건 교육을 위한 "나 혼자 집에" 강의 노트

대규모 학급 보건 교육을 위한 "나 혼자 집에" 강의 노트

1. 교재

1. 주제의 출처: 안전은 삶의 모든 곳에 있습니다. 유아기 아이들은 호기심이 많고 무엇이든 보고 만지고 싶어하지만, 생활 경험과 상식이 부족하여 자신이 할 수 있는 것과 할 수 없는 것에 대한 인식이 부족합니다. 해를 끼칠 수 있는 사건에 대한 대응 능력이 뛰어나 일상생활에서 우발적인 부상이 자주 발생합니다. 유아기는 인간의 삶에서 가장 빠르고 가장 기본적인 발달 기간입니다. 그러나 아이들이 행복하고 행복하며 건강하고 안전한 삶을 살 수 있도록 하는 것이 모든 부모와 교사의 가장 큰 소망입니다. 요즘 사람들의 바쁜 일과 사소한 일들로 인해 아이들이 집에 혼자 남겨지는 것은 피할 수 없는 일입니다. 결과는 비참할 것입니다. 어른들이 집에 있으면 아이들은 호기심이 많지만 어른들을 무서워해서 감히 놀지 못하고, 어른들이 집에 없으면 아이들은 호기심이 풀리고, 평소에는 관심은 있지만 감히 놀지 못하는 아이들이 있습니다. 이제 만져보세요. 잠시 놀아도 아이는 아직 어려서 게임을 할 때 전기에 대한 위험성을 거의 고려하지 않습니다. 집에 있는 칼, 보온병, 라이터는 모두 어린 아이들을 위한 것입니다. 재미있고 쉽게 가지고 놀 수 있는 물건들은 어린 아이들에게 가장 큰 해를 끼치는 동시에 어린 아이들의 생명을 위협할 수도 있습니다. 집에 혼자 있는데 누가 오면 어떻게 해야 하나요? 오늘날 사회는 매우 복잡하고 불법적인 요소도 있습니다. 이 기회를 이용하여 다양한 불법 행위를 저지르고 있습니다. 위의 현상을 바탕으로 이번 이벤트가 탄생하게 되었습니다. "개요"에 명시된 바와 같이: "어린이의 교육 활동은 어린이의 실제 요구를 충족할 뿐만 아니라 장기적인 발전에도 도움이 되어야 합니다. 교육은 어린이의 삶에 가깝고 어린이의 삶에 봉사해야 합니다."

2. 목표 포지셔닝: 활동의 목표는 교육 활동의 시작점이자 목적지이며 활동을 안내하는 역할을 합니다. 상위권 아이들의 연령 특성과 실제 상황에 따라 다음과 같이 목표를 설정했습니다.

(1) 아이들이 놀 때 해서는 안되는 일이 있다는 것을 알려줍니다. 그렇지 않으면 불리한 결과가 발생할 것입니다.

(2) 상황별 공연과 토론을 시청하고 어린이의 토론을 통해 어린이의 자기 보호 인식을 키워주세요.

(3) 어린 아이들이 좋은 생활 습관을 기를 수 있도록 도와주세요.

목표에 따라 어린이들에게 라이터, 전기, 칼을 가지고 놀 때의 위험성을 알리고, 낯선 사람이 집에 왔을 때 어떻게 해야 하는지를 알려줌으로써 어린이들의 안전의식을 확립하는데 초점을 맞춰 활동을 진행했습니다. . 현장에서 어린이들이 안전의식을 갖고 놀지 말아야 할 것을 마음대로 가지고 놀면 심각한 결과가 일어날 것이라는 것을 진심으로 느끼게 해주세요. 활동의 어려움은 아이들이 말은 잘하지만 자제력이 약해서 잘하지 못한다는 점입니다. 따라서 관객석의 아이들이 말하기에서 행동으로 전환하여 어려움을 극복하도록 격려합니다.

2. 설교 방법

(1) 교사와 학생의 상호 작용에서 아이들이 담대하게 표현하도록 격려하십시오.

'개요'에서는 다음과 같이 지적합니다. 학습 활동의 지지자, 협력자, 안내자가 되어야 합니다. 아이들과 정중하게 소통하고, 인내심을 갖고 경청하며, 아이들이 대담하게 탐색하고 표현하도록 지원하고 격려해야 합니다. "상류층 아이들은 이미 특정 사고력과 분석 능력을 발달시켰습니다. 그래서 저는 직관적인 교수법을 채택하여 먼저 질문을 설정하고, 아이들이 질문으로 공연을 보고, 보면서 생각하고, 생각을 통해 교육을 받도록 합니다. 예를 들면: 활동 중에 아이들에게 직관적인 상황에서 실수를 찾아내도록 여러 번 요청한 다음 아이들에게 그것에 대해 이야기하도록 격려했습니다. 편안하고 자유로운 분위기에서 아이들은 자신이 본 것에 대해 동료 및 교사와 이야기를 나눕니다. 아이들이 말하는 과정은 교육의 과정이기도 하다. 아이들이 스스로 말하는 것은 종종 그들에게 가장 심오한 교육입니다.

(2) 어린이의 삶에서 시작하여 어린이의 안전 인식을 향상시킵니다.

Chen Heqin 씨는 “어린이는 생명 없이는 살 수 없으며, 어린이의 삶은 건강 교육 없이는 살 수 없습니다. 풍부한 다채로움, 어린아이들을 위한 건강교육의 기회를 잡아야 합니다. “아이들은 특정한 환경에 살고 있기 때문에 아이들에게 특정한 환경에서 안전을 교육하면 절반의 노력으로 두 배의 효과를 얻을 수 있습니다.

이를 위해 집에서 어린 아이들에게 일어날 수 있는 여러 가지 시나리오를 디자인했고, 활동에 앞서 강한 능력을 지닌 어린 아이들을 찾아 그들을 위한 무대 공연을 준비했습니다. 시나리오 공연은 아이들의 삶을 재현하는 것입니다. 현장을 보면서 교사는 관련 질문을 하고, 그 질문을 통해 아이들에게 생각해 보라고 한 뒤, 현장 공연을 보고 느낀 점에 대해 이야기를 나누었습니다. 아이들은 말할 때 무엇이 ​​안전하고 무엇이 안전하지 않은지 이미 마음속으로 알고 있습니다. 최고의 교육은 '조용히 촉촉하게' 하는 교육이다. 아이가 말할 수 있다면 실제로는 교육 목적이 달성된 것이다.

(3) 아이들이 생생한 공연을 통해 활동의 즐거움을 경험하게 하십시오.

놀면서 배우고, 놀면서 배웁니다. 게임 활동은 아이들에게 있어서 가장 중요한 학습 형태입니다. 또한 “유치원 교육은 아이들의 신체적, 정신적 발달과 학습 특성의 법칙을 존중해야 하며, 게임을 기본적인 활동으로 활용해야 한다”고 다시 강조하고 있습니다. 어린이가 활동에 참여하도록 자극하고 안내하며 어린이의 신체적, 정신적 발달과 일치합니다. 어린이의 신체적, 정신적 필요를 충족시키는 기능입니다. 게임 과정은 아이들이 긍정적이고 편안하며 행복하고 의식적인 분위기에서 활동에 참여하도록 자극할 수 있습니다. 따라서 전체 활동을 통해 저는 교육 과정 전반에 걸쳐 역할극을 진행했습니다. 아이들의 자유로운 표현과 생생한 퍼포먼스가 결합되어 활동의 공허함을 피합니다. 아이들은 천성적으로 활동적이며, 사물을 움직이는 데에도 관심이 많습니다. 생생한 장면의 퍼포먼스는 아이들의 심리적 특성과 일치하며, 아이들은 흥미로운 상황에서 행복을 느끼고, 행복한 기분 속에서 진실을 이해합니다. 마지막으로 선생님은 아이들에게 과감하게 무대에 올라 혼자 있을 때 올바른 행동을 하도록 격려해 주셨는데, 이는 아이들의 능력 향상을 위한 연결고리일 뿐만 아니라, 때로는 아이들이 하지 못하는 안전교육의 승화이기도 합니다. 말하는 것을 잘하는 것은 아이들의 신체발달의 또 다른 특징입니다. 이것은 관객의 아이들이 행동하도록 격려하고, 아이들의 '집에서 혼자' 능력을 더욱 향상시키는 데 도움이 됩니다. 안전의식

3. 강의 방법

(1) 살펴보기

이 활동에서는 전체 교육 활동에 걸쳐 주로 상황별 퍼포먼스를 스레드로 사용했습니다. . 아이들은 직관적이고 직관적인 것에 가장 관심이 많고, 교육에 가장 직접적인 영향을 미칩니다. 공연을 보면서 어린이들에게 집에 혼자 있을 때 가장 안전한 행동이 무엇인지 알려주세요. 그 장면을 보는 것은 아이들의 시력을 동원하여 아이들이 잘못된 행위의 심각한 결과를 가장 직관적으로 볼 수 있게 함으로써 아이들에게 심리적으로 간섭하고 자기보호의식을 형성할 수 있게 해준다.

(2) 생각해 보세요

해당 장면의 퍼포먼스는 관객들에게 안전 교육을 제공하기 위한 목적으로 진행되는 것이 아닙니다. 공연, 교사는 "아이들아, 현장의 아이가 집에서 혼자 무엇을 하고 있는지 보라. 그 아이가 제대로 하고 있는지, 왜 하는 것인지 아이들이 질문을 통해 보고 생각하게 하고 좋은 사고 습관을 기를 수 있도록 도와달라"고 당부한다. . 성공적인 활동은 활동 중 어린이들의 다방면적인 개선이 되어야 합니다. 이 활동에서는 단순히 아이들이 현장을 보면서 안전교육을 받도록 하는 것이 아니라, 더 중요한 것은 관람하는 과정에서 안전교육을 받을 수 있도록 하는 것입니다. 읽는 동안 생각하는 습관을 기르십시오. 이는 미래의 학습에 매우 중요합니다.

(3) 이야기하기

새로운 '개요'의 목표는 다음과 같이 명확하게 명시되어 있습니다. "활동은 다양한 감각을 동원하고, 손과 두뇌를 사용하고, 문제를 탐색하고, 적절한 방법을 사용해야 합니다. "탐구의 과정과 결과"를 표현하고 전달하기 위해 활동의 모든 단계에서 아이들이 살펴보고, 생각하고, 이야기하고, 다양한 감각이 개입될 때까지 기다리도록 안내합니다. 대화 중에 자신을 보호하는 방법을 배우고 자기 보호에 대한 인식을 향상시키십시오. 유아기는 아이들의 언어가 가장 빠르게 발달하는 단계입니다. 교사는 아이들이 다양한 활동에서 과감하게 표현하도록 격려하고 아이들의 언어 능력을 키워야 합니다. 심리학에서도 “체험 활동에 적극적으로 참여하면 사람들의 기억력이 크게 향상된다”고 지적한다. 그래서 장면을 읽어준 뒤 아이들에게 담대하게 말하도록 격려했고, 말하면서 교육도 받았다. 언어 표현 능력이 발달한 어린이. 아이들이 대답할 때 잘못된 방법과 주장은 허용됩니다. 실수를 하면 교사는 아이들이 실제로 위험에 빠지지 않도록 안전하게 해야 할 일을 즉시 알려줍니다. 마지막으로 교사는 분석하고 지도하며 요약합니다. 활동 중에 아이들은 항상 자유롭고 편안한 토론의 분위기에 있습니다.

4. 교육과정

(1) 흥미를 자극하는 것

흥미는 활동이 시작되자마자 교사가 심리적 특성을 파악하는 것입니다. '엄마, 아빠가 너무 바빠서 어쩔 수 없이 집에 혼자 남겨두는 경우가 있는데, 집에서 혼자 무엇을 해야 할까요?'라는 이 활동의 ​​주제로 이어졌습니다. 실생활에 소개됩니다. 다음 링크에서는 상황을 살펴보고 "아이들은 집에서 무엇을 하는가?"에 대해 이야기하겠습니다. 발달의 주요 라인으로서 형태와 내용면에서 아이들의 관심을 깊게 받고 있습니다.

(2) 상황을 보고 서로 소통한다

아이들의 학습활동은 일상생활과 떼려야 뗄 수 없는 경우가 많기 때문에 2회차에는 아이들이 인생을 바라보는 시간을 마련했습니다. 질문이 있는 상황. 이 과정에서 교사는 안내자, 지지자, 협력자입니다. 아이들이 그 장면을 읽은 후, "그 장면 속의 아이는 집에서 무엇을 했나요? 제대로 하고 있나요? 왜?"라고 말하도록 안내합니다. 마지막으로 아이들이 모든 측면에서 발전할 수 있도록 무대에 서는 것을 격려해 주세요. .

(3) 선생님과 아이들이 함께 이 활동의 ​​내용을 정리했습니다.

활동이 끝나면 아이들과 저는 이 부분을 함께 요약했습니다. 아이들이 말할 때, 그들이 표현하는 지식은 단편화되어 있습니다. 이를 위해서는 활동 지원자인 교사가 아이들의 완전한 답변을 바탕으로 아이들이 말한 지식을 정리해야 합니다. 활동과 관련된 안전 지식에 대한 전반적인 인상. 생명이 가장 소중하다는 것을 아이들에게 이해시키고, 자신과 타인에게 해로운 일을 해서는 안 된다는 것을 깨닫게 해주세요.

(4) 신나는 음악에 맞춰 아이들은 교실에서 나갔고, 활동이 종료되었습니다.

5. 활동 효과

역할 게임은 아이들이 가장 좋아하는 게임 중 하나이며, 고학년 아이들은 이미 특정 표현 능력을 갖추고 있습니다. 다른 사람들의 공연을 보고 나면 모두들 자신을 표현하고 싶은 욕구가 강해요. 현장 공연을 보고 나면 모두들 손을 들고 이야기를 해요. 이번 행사에서는 공연을 하고 싶어하는 모든 어린이들이 무대에 올라 공연을 펼칠 수 있도록 독려하여 공연 능력을 기를 수 있도록 하였습니다. 이번 수업을 통해 아이들은 안전에 관한 지식을 배울 수 있었을 뿐만 아니라, 언어 표현력과 수행 능력도 향상되었습니다.