2 학년 교육 수필

담임 선생님은 풍부한 지식뿐만 아니라 과학적 관리제도도 있어야 한 반 집단을 운영할 수 있다. 우리는 직장에서 사랑과 존중의 태도를 유지하고 학생들과 마음과 마음을 교류해야 한다. 사실, 학생들은 모든 것을 알고 있습니다. 네가 그들을 진심으로 대하기만 하면, 그들은 너에게 감동을 받아 네가 진심으로 그들을 위해 좋다는 것을 알게 될 것이다. 학생들이 너를 좋아하면, 너의 일은 아주 잘 될 것이다. 학생이 너를 존경하고 인정해야만, 너는 진정으로 그들에게 받아들여질 수 있다. 교육은 마치 찬란한 구슬처럼 바쁘고 충실한 우리의 교육생활을 장식하고, 우리의 평범한 일을 기쁨과 감동으로 가득 채우게 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 교육명언)

I. 사례

담임 선생님의 일은 사랑뿐만 아니라 인내심도 필요합니다. 20 1 반은 나의 새 반이다. 사실 새 선생님과 새 학우의 접촉은 실수의 과정이다. 내가 인수하자마자 선생님이 와서 나에게 좋은 조언을 해 주셨다. 이 반에는 몇몇 동창들이 장난이 심하다. 나는 웃으며 말했다: 아이들은 장난치지 않는다. 선생님은 내가 문제의 심각성을 의식하지 못했다고 생각하신 것 같고, 또 이런 장난꾸러기 아이들이 대단해서 주위의 학우들이 모두 그에게 영향을 받는다는 말을 덧붙이셨다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 솔직히 말해서, 이 말을 듣고 나는 당황하기 시작했다. 담임 선생님의 업무에서는 개별 아이가 장난치는 것을 두려워하지 않고, 이런 장난꾸러기 아이들이 다른 학우들에게 영향을 미칠까 봐 두렵다.

청소, 나는이 장난 꾸러기 아이들에 특별한주의를 기울인다? 선생님, 제가 칠판을 닦아 드릴게요. 좀 쉬어! 선생님, 제가 숙제 좀 해 드릴게요! -응? 매우 철이 들어서, 그들이 말한 것처럼 그렇게 매달리지 않는다. 하지만 제가 첫 수업을 들었을 때, 그들은 손을 높이 들고 소리를 질렀습니다. 선생님, 전화 주세요! -응? 심지어 일어서서 소리를 지르며 대답하는 질문도 모두 곡조가 바뀌었고, 심지어 다른 학우들의 대답도 이유 없이 중단되었다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 희망명언) 보아하니 이 아이들은 확실히 문제가 있는 것 같다.

다음 날, 이 장난꾸러기 아이들 중 한 명인 유지강은 마침내 본성을 드러냈다. 수업할 때 그는 공부하려 하지 않을 뿐만 아니라 여학생 앞에서 그녀의 머리를 잡아당기고, 발로 남의 책가방과 컵을 걷어차고, 다른 사람의 필통을 만지작거리고, 학우에게 찡그린 표정을 짓고, 자나 연필로 던졌다. 얼마나 풍부한가! 그 후 나는 그의 작은 잘못을 보고 함부로 비판했다. 교사와 학생 간의 대립이 더욱 두드러진다. 비록 그들이 나를 보고 조금 무서웠지만, 나는 분명히 내가 그들과 대립하는 것을 느꼈다. 그래서, 나는 이전에 자주 사용했던 방식을 선택했는가? 짱. 모두들 듣기 좋은 말을 듣기 좋아해서, 나는 그와 첫 번째 행동을 하기 시작했다.

1, 칭찬으로 자신감을 되찾다

한번은 아침 독서가 있는데, 나는 그가 손에 책 한 권을 들고 본문을 읽는 척하며 그를 칭찬하는 것을 보았다. 나는 오늘 정말 진보했다. 너는 공부를 얼마나 열심히 하니? 。 이 말을 듣고 그는 정말 읽기 시작했다. -응? 그래, 그게 다야? 。 나는 마음속으로 자신에게 말했다.

그래서 나는 계속 그를 칭찬합니까? 유지강은 여전히 다른 사람의 대답을 진지하게 들을 수 있다. 모두가 그에게서 배워야 한다. 。 나는 새 단어를 쓰면서 걸어가서 그의 머리를 쓰다듬으며 말했다. 생각지도 못했는데, 열심히 쓰면 글자가 참 예쁘다! -응? 。 -응? 유지강은 오늘 그의 동창들이 청소하는 것을 도와주므로, 그들은 마땅히 그에게서 배워야 한다. -응?

그 후 기회만 있으면 나는 그를 칭찬할 것이다. 기회가 없다면, 나는 기회를 만들 것이다. 유지강의 행동과 습관이 점차 바뀌었다. 아이가 사실 매우 총명하여, 나중에 시험도 잘 쳐서, 나는 기회를 틈타 그를 칭찬했다. 좋은 아이는 그 말에 대답하기 위해 칭찬을 받았다.

2. 비평으로 의식을 불러일으키다.

나는 매일 칭찬할 기회를 찾고 있지만, 정말 그를 하늘로 칭찬하면 어떻게 해야 할지 걱정이다. 그러나 그는 선생님의 비평에 매우 반감을 가지고 있어서, 나는 그를 스스로 비판하게 할 방법을 강구했다.

처음에, 매번 수업이 끝난 후, 나는 그를 찾아 그에게 물었다. 너의 이 수업은 어떻게 시험을 봤니? 그래서 그는 기쁜 소식을 전하기 시작했다. 나는 평소처럼 좋은 면을 칭찬할 것이지만, 그로 하여금 자신의 잘못을 말하도록 인도할 것이다. 솔직히 말해서, 그는 수업이 끝날 때마다 선생님께 보고하고, 그 자신도 점차 깨닫게 될 것이다. 그래서 더 많은 시간을 놀기 위해 그는 수업시간에 일부러 자신을 통제하고, 때로는 잊기도 하지만, 그는 선생님의 동작을 의식하고 열심히 듣는다. 이 일은 확실히 선생님과 학생에 대한 인내심의 시험이다. 끝까지 견지하는 사람은 위너.

둘째, 반성

사랑을 바치고 그들의 믿음을 높이다. 사랑이 없으면 담임 선생님이 일을 잘 할 수 있다는 것은 상상도 할 수 없는 일이다.

교육 일을 잘하려면 먼저 아이의 마음을 키우고 순결한 영혼을 밝히는 정성스러운 사랑이 있어야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 지금 효과는 특별히 뚜렷하지는 않지만, 한 달 동안의 접촉을 통해 모든 아이들이 반짝이는 점이 있는 것 같다. 심지어 가장 장난꾸러기 아이도 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 우리 선생님은 학생들의 가벼운 플래시 포인트와 경미한 발전을 제때에 지도하고 확언하며, 그들의 플래시 포인트를 발굴하기 위해 최선을 다해야 하며, 그들에게 기쁨과 기쁨의 내적 경험을 제공하고, 그들의 영예와 자신감을 높이고, 그들의 학습에 대한 흥미와 내적 동력을 높여야 한다. 아이가 공부에 대한 흥미와 동기 부여가 생겼을 때, 그의 향상은 훨씬 쉬워졌다.

참을성 있는 교육은 습관을 형성한다. 위대한 교육자 베이컨 말했다? 인내심을 잃은 사람은 영혼을 잃는다. (서양속담, 인내속담) -응?

담임 선생님으로서 인내심을 가지고 학생들을 일깨우고, 학생들의 사상 교육 업무를 잘 하고, 학생들에게 개과천선할 기회를 많이 주어, 학생을 설득하고 지도하고, 학생이 근본적으로 잘못을 바로잡도록 해야 한다. 사실, 많은 교육 방법은 모두가 알고 있지만, 교육은 조급함으로 인해 여러 차례 실패했다. 성어가 있어요? 공로를 잃다? 사실은 이렇다. 때때로 당신의 교육에서 학생은 거의 완전히 바뀌었지만, 당신은 견지하지 않습니다. 결국 당신은 지게 됩니다. 그러나 학생은 당신 때문에 목숨을 잃을 수도 있습니다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 그래서, 때로는 네가 교육을 못하는 것이 아니라, 너는 단지 약간의 인내심이 부족할 뿐이다.

단 한 달 동안의 교육 업무는 고락이 반반이라고 할 수 있다. 일이 완벽할 수는 없지만, 너는 최선을 다해야 한다. 나는 항상 내가 사랑과 인내로 나의 일과 학생을 대할 수 있다면, 내가 할 수 있을 것이라고 생각했었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 인내명언) 넘을 수 없는 장애물이 없습니까? ,? 해결할 수 없는 문제는 없나요? 。

중학교 3 학년 담임 선생님으로서 나는 좀 씁쓸하고 힘들지만, 아무리 노력해도 평범하고 평범한 담임 선생님이 되기로 결심했다.

우선, 학생들의 좋은 습관을 기르다

(1) 3 학년 학생은 나이가 어리고 자제력이 약하여 징계가 엄격하지 않다. 나는 학생들의 좋은 습관을 키우고, 교실에서 재미있는 교육을 하고, 가능한 한 학생들의 주의를 끌고, 학생의 규율을 조직한다. 저학년 선생님도 재미있어야 해요. 아이들의 좋은 앉은 자세를 기르기 위해, 그들이 책상 위에 글씨를 쓰는 것을 볼 때마다, 나는 제때에 일깨워 줍니까? 세 개 중 한 개는 어떻게 쓰나요? 그들은 즉시 기뻐서 몸을 곧게 폈다. (2) 아침 회교와 반대 수업을 통해 학교의 규칙과 제도를 배우고, 학생들에게 수업을 준비하고, 수업이 끝난 후 학생의 행동을 관찰하고, 학생의 성과에 따라 학생들에게 모범을 보이도록 상기시킨다. 매주 두 학생을 신문하여 학생들의 적극성을 자극했다. (3) 일상 학습에서 항상 학생들의 적극성을 동원하고, 점차 수업을 열심히 듣고, 숙제를 열심히 하고, 수업 후에 잘 쉬고, 예의 바르게 행동하는 좋은 습관을 길러준다. (4) 제때에 학부모에게 연락하다. 학생을 보낼 기회를 이용하여 학부모를 찾고, 아이의 상황을 이해하고, 제때에 아이의 상황을 부모에게 알리다. 부모님의 지지 덕분에 일이 많이 좋아졌다. (5) 작은 조수, 작은 반장을 훈련시켜 내 일을 훨씬 수월하게 했다. 하영청은 우리 반의 반장이 되었고, 1 년간의 단련을 거쳐 정말 반 조교의 역할을 했다.

둘째, 모든 학생을 배려하고 아껴 준다

선생님으로서, 나는 반의 뛰어난 학생과 반의 후진생을 좋아한다. 공부에 있어서 한 학생을 낙오시키지 마라. 예를 들어 우리 반 학생인 장호연은 외향적인 아이로 수업할 때마다 멍하니 암송하지 않고 못된장난 하는 것을 좋아한다. 나는 그를 포기하지 않고 한 글자 한 글자 한 글자 한 글자 한 글자 한 글자 한 글자 한 글자 한 글자 한 글자 한 글자 한 글자 한 글자 한 글자 한 글자 한 글자 한 글자 한 글자 한 글자 한 글자 한 글자 한 글자 한 글자 한 글자 한 글자 한 글자 한 글자 한 글자 한 글자 한 글자 한 글자 한 글자 한 글자 한 글자 한 글자 한 글자 한 글자 한 글자 한 글자 한 글자 한 글자 한 글자 한 글자 한 글자 한 글자 한 글자 한 글자 한 글자 한 글자 한 글자 한 글자 한 글자 한 글자 한 글자 놀랍게도 장호연은 한동안 외울 수 있었고, 그의 성적도 큰 발전을 이루었다. 생활 속에서, 나는 모든 학생에게 세심한 관심을 가지고 있어서, 우리 반 학생들은 항상 수업 후에 나에게 속마음을 털어놓고, 항상 할 말이 없다. 지난 금요일 방과 후, 나는 왕일호와 크리스 우 (우이판) 로부터 편지를 받았다. 오자가 있고, 언어가 뒤바뀌지만, 아주 간단하다. 나는 매우 기뻤다.

셋째, 좋은 학급 집단을 양성하다

반 집단은 학생의 개성을 키우는 옥토이다. 이 비옥한 토양이 있어야 학생들의 개성이 번창할 수 있다. 단체활동은 학생들의 응집력과 집단적 명예감을 가장 잘 키운다. 매일 아침, 나는 항상 나의 학생과 거의 동시에 학교에 온다. 학교에 도착하자마자 나는 학생들이 위생을 잘 하도록 도왔다. 이렇게 하면 학생들이 점차 노동을 사랑하는 좋은 습관을 길러 나갈 수 있을 뿐만 아니라, 항상 반을 위해 명예를 다투게 할 수 있다. 작문 및 독서 대회와 같은 교수 관련 활동을 전개하여 학생의 각 방면의 재능을 과시하고 개성을 발전시키다. 점차 건강하고 단결하여 협력하는 반 집단을 형성하다.

넷째, 학급 교사와 학생의 협력을 배치하여 학생들이 다른 사람과 협력하는 것을 배울 수 있게 하다. 우리가 계급이라는 것을 깨닫다. 이번 반 문화 건설에서 우리 반 친구들은 모두 참여하고, 머리를 쓰고, 계책을 내놓고, 함께 노력하여 좋은 효과를 거두었다.

이번 학기에 나는 학생들과 함께 있어서 정말 빨리 사는 것 같다. 매일 바쁘지만 바쁘고 즐겁다. 나는 더 열심히 노력하고, 끊임없이 자신을 보완하고, 자신을 향상시킬 것이다.

2 학년 교육 수필: 3 1 학기 내내 바빠서 잊을 수 없는 순간과 지울 수 없는 기억을 남겼다. 이것은 나에게 평범하지 않은 한 학기이며 부담이 많은 한 학기이다. 교사 부족으로 학교는 내가 고 2 반에서 국어를 가르치도록 안배했다. 임무가 좀 무겁고 처음엔 스트레스가 많았지만 현실을 분석해 자신의 감당능력을 측정함으로써 태연하게 현실을 받아들였다. 내 마음속에는 줄곧 적극적이고 책임있는 태도가 묻혀 있다.

첫째, 문제를 발견하고, 제때에 해결한다

올해 저는 두 반의 국어를 대표합니다. 이런 불필요한 스트레스로 인해 좀 더 합리적인 업무 방법과 처리 방식에 대해 생각하게 되었습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 일명언)

나는 보통 일찍 학교에 도착한다. 학생이 출근하는 것을 보자마자, 나는 일찌감치 아이들의 세계에 녹아들어 공부, 청소, 제때에 숙제를 내라고 당부했다. 하지만 저는 두 계층의 언어를 동등하게 대해야 합니다. 나는 한 과목을 지키러 갈 시간이 별로 없다. 다른 수업에 조독을 조직한다.

시간이 촉박한 압력 하에서 나는 마침내 아이의 가장 큰 단점을 보았다: 의존성이 너무 강하고, 의식이 너무 나쁘고, 자기관리 능력이 너무 약하다는 것이다! 내가 이것이 모두 내가 처리하는 방식이 부적절하여 아이의 발전을 가로막았다고 생각했을 때, 나는 이 모든 것을 변화시켜 아이들이 진정으로 의식적으로 생활하고 살 수 있도록 방법을 찾기 시작했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 인생명언)

그래서 저는 많은 것을 내려놓고 아이들에게 더 많은 운동 시간을 주기 시작했습니다. 아침에는 기위와 학생 조직들에게 조독과 더 많은 권리를 반위원회에 넘겨주도록 했다. 처음 며칠 동안, 반위는 습관이 그들의 학우에 의존하는 것을 통제할 수 없었다. 심지어 어느 날, 어떤 아이들은 아예 선생님이 없는 틈을 타서 운동장으로 뛰어가서 놀았지만, 작은 간부들은 오히려 돌아오지 않았다. 하지만 저는 그들이 볼 수 있는 곳에 서서 그들이 수업으로 돌아가는 것을 지켜봐야 했습니다. 나는 제때에 교육을 비판하는 시간을 잡았고, 잘못을 범한 학우에게 엄한 훈계를 하여 더 이상 학우가 아침 독서 시간에 운동장에서 놀지 못하게 했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)

하지만 아침 독서의 질을 발견했을 때? 당신은 낮은 프로필을 유지할 수 있습니까? 당시 나는 반 친구들에게 자신의 부족함을 깨닫고, 자기관리를 배우고, 아침에 자각적으로 숙제를 내고, 점심에 자각하여 책을 읽고, 자각하여 글씨를 연습하게 할 적절한 시간을 찾았다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 아이들이 처음으로 스스로 일찍 읽었을 때, 나는 제때에 그들을 칭찬하고 그들에게 붉은 꽃 한 송이를 주었다. 나는 그들이 자신의 시간을 더 잘 분배하고 자신의 일을 처리할 수 있도록 그들을 훈련시키는 데 많은 시간을 보냈다.

처음에 나는 너무 일찍 수업에 가지 말고 아이들에게 자신을 돌볼 시간을 더 주었다. 시간이 오래되어 나도 불안에서 자연으로 변했다. 반복되는 나쁜 상황이 발생하더라도, 내가 반에 들어가거나 단지 창문을 지나가는 한, 몇몇 아이들에게 책을 꺼내라고 일깨워 줄 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 독서명언)

둘째, 어학 학습의 재미를 높일 방법을 강구하다.

(a) 새 반의 아이들이 가능한 한 빨리 내 교실에 들어오게 하다.

다대인의 새 반이 있기 때문에, 나는 우리 아이가 익숙하지 않아 공부에 대한 열정을 잃을까 봐 걱정이다. 그래서 나는 이 아이들이 가능한 한 빨리 나의 수업 스타일에 적응할 수 있도록 일상적인 수업 수업을 충분히 준비했다. 마침내 한 달이 넘자, 이 아이들은 교실에서 나와 함께 빈둥거리는 법을 배웠고, 그들은 열정적으로 말하기 시작했고, 생각이 이상했다.

(2) 양보? 표류병? 우리의 행복을 전달하다.

어학 학습의 즐거움을 높이기 위해 폐품을 파는 수입을 일부분으로 꺼내 크고 예쁜 두 개를 샀습니까? 표류병? 일련의 공책은 고등학교 2 개 반의 즐거운 일기로 쓰인다. 스승의 날 밤, 나는 밤새도록 똑같은 선생님 일기 두 권을 썼는데, 각각 삽화가 있었다. 표류병? 출항을 위해 충분한 준비를 했다. 표류병은 우리 반의 강에서 표류하고, 아이들도 기꺼이 이 표류병 활동을 하며 그들의 축복과 희망을 전하고 있다. 한 아이가 말했다:? 표류병 일기' 는 올림픽 성화처럼 우리 마음속의 지식과 사랑을 전하고 있다. -응? 어떤 아이들은 이렇게 말합니다. 너의 환한 미소를 보고 나도 기쁘다! -응? 또 다른 사람이 말했다:? 선생님 감사합니다. 제 마음을 표현할 수 있는 기회를 주셔서 감사합니다. 나는 열심히 공부해서 너의 기대를 저버리지 않을 것이다. -응? 아이들의 진실한 말을 보고 나는 깊은 감동을 받았다.

표류병의 행동으로 일부 아이들은 일기를 쓰는 것을 좋아하게 되었고, 그들은 일기장 뒷면에 자신이 좋아하는 사진을 붙였다. 긴장된 기말 복습 단계에서도 아이가 일기를 쓰는 습관을 유지하고 있다.

(3) 독서하는 소리가 너와 나를 감동시키게 한다.

아이가 긴 말투를 읽는 나쁜 습관을 고치기 위해, 나는 버티고, 슬프고, 실망하고, 심지어 절망을 느꼈다. 나중에 나는 교장에게 읽을수록 어지러운 상황을 말했다. 내 슬픔과 상실이 불필요하다는 것을 깨닫게 하는 우연한 기회였다. 이것이 아이의 감정 독서의 시작이라는 것을 알았다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 인생명언) 그 후, 나는 자신감이 넘쳤고, 공개 수업 시간을 이용하여 스스로 독서를 훈련하고, 아이들이 독서를 잘 연습하도록 격려했다. 연구에 전념하는 노력으로 나와 아이는 처음으로 독서에 감동을 받았고, 아이들은 독서의 즐거움을 실감했다. 이후 아이들의 독서 열정이 높아졌다. 수업할 때마다 독서만 하면 두 학급이 똑같이 활발하고 어떤 아이들은 기회가 없다는 것을 후회한다. 이런 긍정적인 기세를 장려하기 위해, 나는 더 많은 아이들이 독서에서 자신의 장점을 발휘하고 독서 열정을 증강시킬 수 있도록 반에서 독서 대회를 제때 조직했다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서)

글쓰기를 우리의 자랑으로 만들다.

2 학년 아이들의 필기 규범을 기르기 위해 우리는 학교의 일깨움과 관심 아래 서예 연습 활동을 벌였다. 이제 한 학기가 끝났고, 우리도 아이들의 작문 성과를 전시하고 평가했다. 아이들은 최선을 다해 글을 쓰고, 몇몇 아이들과 나는 정성껏 디자인했고, 열성 선생님의 도움과 교장의 도움으로 아이들의 작품은 더욱 완벽한 자세로 사람들 앞에 나타났다. 아이들을 자랑스럽게 하고, 미래에는 새로운 엘리트 한자 작가가 방화로 초등학교에 올 것이라고 믿을 만한 이유가 있다.

셋째, 교육 실수

이번 학기는 지난 학기에 나타난 몇 가지 문제를 극복했지만, 나중에 고쳐야 할 새로운 문제들이 있다.

1. 예전처럼 몇 가지 문제에서 멈추지 않겠지만 수업에는 문제가 너무 많다.

2. 학생에 대한 지나친 신뢰로 자제력이 불안정한 아이의 투기가 교묘하여 교육의 정상적인 진행을 방해했다.

3. 일이 많기 때문에, 더 합리적인 안배를 찾지 못하여, 일부 일의 진척이 더디게 되었다.

4. 후진생의 도움에 대해 더욱 효과적인 과외전략이 부족하여 교학 스트레스가 크다.

넷째, 앞으로의 노력의 방향

1, 학생들이 자율학습, 주동적으로 탐구하는 정신을 길러 좋은 학풍을 형성하도록 유도한다.

2. 학부모의 효과적인 협조를 적극적으로 쟁취하여 학교 교육과 가정교육을 결합하다.

3. 자신의 교학능력을 강화하여 학생들이 진정으로 공부에 몰두하게 하고 잊지 않고 배우게 한다.

4. 다른 사람의 성공 경험을 빌려 검증된 교수법을 자세히 궁리하여 교육의 재미를 높인다.