회계학 '온라인 교실'의 구축과 사고: 동아오회계온라인학원 홈페이지

1. 회계과목의 '온라인 교실' 교육 모델 온라인 교실 수업에는 크게 두 가지 형태가 있는데, 하나는 실제 교실 수업을 기반으로 하는 것이고, 온라인 수업은 실제 교실 수업을 보충하는 형태로만 사용됩니다. ; 다른 하나는 실제 강의실 교육을 기반으로 하며 이는 전체 교육 과정으로서의 온라인 강의실의 주요 형태입니다. 대학에서 회계 과목을 가르치는 경우 온라인 강의실의 역할을 충분히 발휘하고 교육 효과와 품질을 향상시키기 위해 첫 번째 형식을 채택하는 것이 적합합니다.

(1) '온라인 강의실' 교육 모델은 학생을 주체로 하는 새로운 교육 개념입니다.

멀티미디어를 활용하여 제작된 회계 교육 코스웨어는 그림, 그림, 생생하고 현실적 교육환경과 쌍방향 의사소통 운영방식은 학습효과와 학습환경을 향상시킵니다. 학생들은 수업 과정에 적극적으로 참여하고, 자신의 학습 기반과 관심을 바탕으로 인터넷을 통해 배우고 싶은 회계 강좌와 교육 콘텐츠를 선택합니다. 풍부한 인간-컴퓨터 상호작용 방식을 통해 발음과 일러스트레이션이 포함된 온라인 강좌 동영상을 통해 지식을 학습합니다. , 숙제 질문에 답하고 답의 정확성을 테스트하십시오. 이는 학생들의 감각을 충분히 동원하고, 개인적으로 느끼고 경험하며, 수준과 능력에 따라 학습할 수 있어 학습에 대한 열망을 자극할 것입니다. 이는 인간-컴퓨터 대화, 양방향 상호 작용, 독립적 사고, 집중 훈련 등의 장점을 최대한 활용하여 학생들이 주도권을 최대한 발휘할 수 있도록 하여 전통적인 "풀 수업" 방법을 바꾸고 영감과 토론에 초점을 맞춘 새로운 교육 개념입니다.

(2) "온라인 교실"은 설명에 중점을 두고 연습이 거의 없으며 시뮬레이션만 하고 실제 연습은 하지 않는 전통적인 교실의 교육 단점을 잘 해결할 수 있습니다.

회계 전공은 상대적으로 학생들의 실용적인 능력에 대한 높은 요구 사항 높음, "온라인 교실" 교육 모델의 출현은 학생들의 현재 학습 방식을 완전히 바꿀 것입니다. 예를 들어 설명 세션에서 교사는 멀티미디어 화면을 사용하여 이론 내용을 표시하고 실습 세션에서 이론 분석, 사고 지도 및 개념 계몽에 더 많은 에너지를 쏟습니다. 멀티미디어 교실 시스템은 적시에 실제 회계 작업 현장으로 전환할 수 있습니다. 방식으로 학생들이 몰입할 수 있도록 하며 계정 설정, 계정 게시, 회계 명세서 생성까지의 전체 회계 업무 과정을 동시에 경험하고 주요 링크 및 프로세스에 대한 온라인 도움말을 제공할 수 있습니다. "온라인 강의실"은 학생들의 실무 능력을 향상시키는 데 있어 대체할 수 없는 고유한 이점을 가지고 있습니다. 시스템은 학생들에게 언제든지 회계 처리를 시뮬레이션할 수 있는 완전한 컴퓨터 회계 소프트웨어 세트를 제공할 수 있습니다. 그들은 시스템에 대한 이론적 지식을 배울 수 있을 뿐만 아니라, 학교를 졸업하면 자격을 갖춘 회계사가 될 것입니다.

(3) "온라인 교실" 교육 모델은 맞춤형 학습을 완벽하게 구현합니다.

전통적인 회계 교실 교육 조건에서 학생들의 적성에 따라 가르치는 것과 맞춤형 학습은 이상적인 추구일 뿐입니다. "온라인 교실" Classroom이 이를 가능하게 합니다. 컴퓨터 네트워크 교육은 학생들이 선택할 수 있는 다양한 정보를 제공하며, 학생들의 수준과 성격에 맞게 지도합니다. 컴퓨터 시스템은 학생의 다음 학습 내용과 범위를 파악할 수 있으며, 학생들은 또한 현재 내용을 반복하도록 컴퓨터에 적극적으로 요청할 수 있습니다. 이전 콘텐츠 또는 공부를 중단하세요. 또한, 컴퓨터 네트워크 교육은 학생들의 학습에 대한 심리적 욕구를 충족시킵니다. 대부분의 학생들은 문제 해결을 위해 자신이 습득한 새로운 지식을 시험해보고 싶어하며, 문제에 대한 답을 즉시 판단받기를 열망합니다. 교사는 고급 온라인 교육 플랫폼, 교육 관리 플랫폼, 학생 숙제 플랫폼, Q&A 플랫폼을 사용하여 학생의 전체 학습 과정을 추적합니다. 학생들은 다른 사람에게 영향을 주지 않고 자신의 특성을 바탕으로 온라인에서 자유롭게 질문하고 교사와 소통할 수 있습니다. 학생의 적성과 개별지도에 따라 가르치는 인간화 된 교육 요구에 대한 만족을 극대화합니다.

2. 회계과목의 '온라인교실' 수업환경

회계과목의 '온라인교실'이 운영되기 위해서는 온라인 수업환경이 꼭 필요하다. 학습자가 학습을 완료하고 학습 목표를 달성할 수 있도록 교육 리소스와 보조 환경에 편리하고 빠르게 액세스할 수 있습니다. 회계 분야의 "온라인 교실"은 주로 학습자에게 하드웨어 및 소프트웨어 환경을 제공합니다.

(1) 하드웨어 환경 구축

1. 정보 기술 네트워크 교육을 위한 기본 환경: 인터넷에 연결된 캠퍼스 네트워크에 의존합니다.

2. 네트워크로 연결된 교육 장소. 멀티미디어 교실: 이 교실은 네트워크로 연결된 멀티미디어 컴퓨터, 프로젝션 장비, 오디오 장비를 갖추고 있으며 제어 시스템으로 구성되어 주로 교사의 교실 수업에 사용되며 네트워크로 연결된 실험실은 다음과 같습니다. 교사와 학생, 학생과 학생 상호작용형 멀티미디어 교육 환경에서는 집중 강의, 그룹 토론, 개인 전자 독서실 등 다양한 상호작용 교육 활동을 수행할 수 있습니다. 주로 학생을 위해 특정 수의 네트워크 컴퓨터가 집중되어 있습니다. 학생들의 맞춤형 학습을 위한 공간입니다.

(2) 소프트웨어 환경 구축

1. 네트워크 멀티미디어 코스웨어 개발. 온라인 멀티미디어 교육의 발전은 온라인 멀티미디어 교육 자원의 풍부함에 달려 있습니다. 정보관리교재제작부의 멀티미디어교재제작을 활용하여 회계전공을 위한 멀티미디어교재제작그룹을 설치하였습니다. 첫 번째는 다수의 회계 멀티미디어 코스웨어 또는 전자 교육 계획을 수집하고 이러한 제작 도구의 네트워크 기능을 사용하여 온라인에 게시하여 온라인 검색 및 원격 학습을 더 잘 실현하는 것입니다. 두 번째는 네트워크 멀티미디어 기술과 도구를 사용하여 전자 수업 계획과 온라인 강좌를 개발하고 제작하는 것입니다. 세 번째는 멀티미디어 교육 서버에서 문자 자료, 그림, 그래픽 자료, 음향 효과, 애니메이션 자료, 오디오, 비디오 자료 등 수많은 웹 페이지 자료를 수집하고 정리하여 교사가 사용할 멀티미디어 자료 데이터베이스를 구축하는 것입니다. 수업을 준비할 때 찾아보고 다운로드하세요.

2. 멀티미디어 교육 시스템 및 주문형 비디오 시스템. 회계 전공 멀티미디어 교육 시스템은 네트워크 교육 지원 환경의 기본 기능으로, 학생들이 학습을 통해 지식과 정보를 얻을 수 있는 주요 소스입니다. 교육 시스템. 멀티미디어 주문형 비디오 시스템은 멀티미디어 네트워크 애플리케이션의 일반적인 형태로 전용 비디오 서버와 특별한 네트워크 전송 특성이 필요합니다.

3. 회계포럼, 게시판, 게시판. 회계포럼은 교사와 학생 간의 실시간 소통을 위해 주로 채팅방 형태를 취하고 있다. BBS는 전자게시판 형태를 채택하고 있으며, 학생들은 BBS에 학습에 관한 질문을 할 수 있고, 교사는 언제든지 게시판을 통해 교사에게 질문할 수 있다. 교사는 포럼에서 멀티미디어 과제의 공개, 완료, 제출 및 수정을 완료할 수 있습니다. 교사는 교육에 있어 중요하고 어려운 문제에 대한 특별 토론 주제를 공개하여 학생들의 이해를 심화할 수도 있습니다. 지식.

3. 회계학부 '온라인 교실'의 문제점과 해결 방법

(1) 보안 문제

회계학부 '온라인 교실' 시스템에 들어오고 나가는 정보의 양과 일일 방문 횟수가 많습니다. 네트워크 시스템에서 활성화된 정보가 공격을 받아 파괴되면, 특히 플랫폼의 시스템 소프트웨어와 응용 시스템이 파괴됩니다. 전체 교육 시스템이 마비되어 학교의 정상적인 교육이 위협받게 됩니다. 강의 내용 및 답변 정보의 안전한 흐름을 보장하고, 타인에 의한 도용을 방지하기 위해서는 이에 상응하는 보안 기술이 도입되어야 합니다.

(2) 교사 문제

회계 분야의 '온라인 교실'은 교육 과정에서 교사의 역할과 지위를 변화시켰으며, 교사는 하드웨어를 사용할 수 있는 능력뿐만 아니라 , 소프트웨어를 컴파일할 수 있는 능력도 있어야 합니다. 교육 콘텐츠를 신중하게 구성하고, 자체 멀티미디어 코스웨어를 제작하고, 교실 교육을 위해 멀티미디어 코스웨어를 능숙하게 사용하고, 컴퓨터 플랫폼을 사용하여 공유할 수 있는 교육 리소스를 수집 및 다운로드해야 하기 때문입니다. 현재 컴퓨터 기술을 습득하는 교사의 상황으로 볼 때 일부 교사는 아직 자신이 갖추어야 할 수준에 도달하지 못했습니다. 특히나 나이가 많은 교사들은 아직도 기본적인 컴퓨터 조작에 어려움을 겪고 있습니다. 현대적 교수 감각이 강하고 현대적 교수 기술이 뛰어나며, 인터넷 문화에 적응하고, 인터넷 문화 구축과 창조에 참여할 수 있는 교사 집단을 양성해야만 회계학도를 기초 중심에서 변화시킬 수 있다. 교사의 교육과 노동에 대한 교실 교육에 관한 고강도 및 저효율의 전통적인 교육 모델은 교육을 고효율 및 고품질의 길로 이끌었습니다.

IV. 회계 분야에서 '온라인 강의실' 적용 시 발생할 수 있는 오해

(1) 온라인 교육이 만능이라는 이론

실습을 통해 입증되었습니다. 교실 수업을 완전히 대체하기 위해 기술을 사용하는 아이디어와 관행은 용납될 수 없습니다. 회계 분야의 "온라인 교실"은 학생의 "학습"을 강조하며 교사의 주도적 역할, 교사와 학생 간의 정서적 의사소통, 학습 과정에서 정서적 요인의 역할을 무시하는 경우가 많습니다. 학생이 독립적으로 학습할 때 교사의 주도적 역할 자유가 너무 크면 교육 목표의 요구 사항에서 벗어나기 쉽고 이것이 단점이기도 합니다. 특히, 학생들은 자기 학습 능력과 자기 통제력이 부족합니다. 따라서 교실 수업에서 정보 기술을 사용할 때 인간과 기계의 장점은 상호보완적이어야 하며, 기계가 잘하는 일은 기계가 하게 하고, 인간(교사)이 잘하는 것은 인간에게 맡겨야 합니다.

(2) 인터넷 스팸에 대한 두려움

우리는 정보고속도로가 학교 교육에 가져오는 엄청난 추진력을 확인하는 동시에 인터넷의 복잡성도 객관적으로 이해해야 합니다. 문화 통제가 불가능하다는 단점이 있습니다. 인터넷에 유해한 문화 쓰레기가 많은 것은 사실이지만, 숨이 막혀서 식사를 멈출 수는 없습니다. 대신 네트워크 문화에 대한 이론적 연구를 강화하고, 그 장점과 단점을 심층적으로 파악하고 적극적으로 나서야 합니다. 회계 분야에 대한 정보고속도로의 과제를 해결합니다.

기금 프로젝트: 허베이 경제 상과 대학의 2011년 핵심 교육 및 연구 프로젝트 "허베이 경제 상과 대학의 회계 분야를 위한 온라인 교육 자원 구축 및 통합에 관한 연구"의 단계적 결과.