2학년 수학 1권 "위치 결정" 수업 계획

교육 내용: 의무 교육 커리큘럼 표준 실험 교과서, 2권, 84~85페이지

교육 목적:

1. 학생들이 특정 분야에서 학습할 수 있도록 하기 위해 상황 "어느 줄, 어느 좌석, 어느 층, 어느 번호, 어느 그룹, 어느 번호" 등의 방법을 사용하여 물체의 평면 위치를 기술하거나 평면 위치를 기준으로 물체를 결정합니다.

2. 문제를 탐구하고 해결하는 과정에서 학생들의 예비 공간 개념을 배양합니다.

3. 학생들이 생활의 모든 곳에 수학이 있다는 것을 깨닫고 수학에 대한 친밀감을 키울 수 있습니다.

교육의 초점과 난이도: 학생들이 위치를 결정하고 활용하는 방법을 터득할 수 있도록 합니다. 더 정확한 방법은 언어가 물체의 위치를 ​​설명하는 것입니다.

수업 준비: 1인당 건물 지도 1장, 영화표 1장, 2인당 미로 봉투 1장, 별 6개. 영화관에는 홀수 문과 이중 문이 있습니다. 1열부터 7열까지는 4세트, 1열부터 8열까지는 7세트의 번호가 있습니다. 코스웨어. 긴 포인터.

교육 과정:

1. 소개:

교사: 어린이 여러분, 올해 10월 우리나라에는 항공우주 산업과 관련된 멋진 행사가 있습니다. 그것이 무엇인지 아시나요? (학생 답변)

선생님: 네! 선저우 5호 유인우주선이 성공적으로 발사됐다. 사진을 살펴보자.

(로켓은 우주선을 우주로 보낸다 - 우주선이 우주에서 달릴 때 우주비행사는 지구의 모습을 촬영한다 - 우주선은 지상으로 돌아와 미리 정해진 위치에 정확하게 착륙한다)

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선생님: 로켓 발사부터 우주선이 귀환할 때까지 위치를 결정하는 것은 우리 일상생활에서도 매우 중요합니다. 위치, 그리고 각 어린이에게는 지정된 위치도 있습니다. 오늘 수업에서는 위치를 결정하는 방법을 배웁니다.

칠판 쓰기 주제: 위치 결정

2. 새로운 교육:

1. 작업 다이어그램을 작성합니다.

선생님: 이제 동물 학교로 가서 작은 동물들이 학습과 삶에서 자신의 위치를 ​​어떻게 결정하는지 살펴보겠습니다.

코스웨어 보여주기

원숭이: 안녕하세요 여러분, 저는 작은 원숭이 링링입니다. 아시다시피, 이들은 우리 반 친구들입니다. 매일 아침 우리는 라디오 체조를 하기 위해 가지런히 줄을 서야 합니다.

선생님: 보세요, 이 작은 동물들이 얼마나 가지런히 배열되어 있는지 보세요. 제가 가장 좋아하는 작은 동물은 네 번째 줄에서 두 번째입니다. 일어나서 모두가 볼 수 있도록 지적해 보세요. (학생들이 직접 무대로 가서 지적하면 선생님이 동그라미를 친다.)

선생님: 어떻게 세나요? 첫 번째 행은 어디에 있습니까? 전화번호는 어디에 있나요? (2명의 학생이 말함)

선생님: 선생님이 가장 좋아하는 작은 동물은 딱 한 마리뿐입니다. 왜 여러 명의 학생들이 서로 다른 동물을 찾나요?

선생님: 어떤 아이들은 가로줄을 한 줄로 세고, 어떤 아이들은 세로줄을 한 줄로 계산하고, 어떤 아이들은 왼쪽에서 계산하고, 어떤 아이들은 오른쪽에서 계산합니다. 앞에서 뒤로 계산하고, 일부는 뒤에서 앞으로 계산합니다. 따라서 얻은 결과가 다릅니다.

선생님: 작은 동물들이 어떻게 세는지 들어보세요.

원숭이: "나는 첫 번째 줄의 첫 번째입니다."

곰: "나는 두 번째 줄의 세 번째입니다."

”

교사: 두 마리의 작은 동물이 말한 것을 바탕으로 행을 어디에서 어디까지 셀 수 있나요?

교사: 네! 행 수입니다. (데모: 첫 번째 행, 두 번째 행, 세 번째 행, 네 번째 행입니다.)

선생님: 숫자를 결정하려면 어디에서 세나요? >선생님: 네! 왼쪽에서 오른쪽으로 세어보세요. 이것은 어느 것입니까? 3번째, 4번째, 5번째입니다. (학생들은 모두 번호가 매겨져 있습니다.)

선생님: 이제 내가 어떤 동물인지 알 수 있나요? (꼬마토끼)

학생을 가리키세요

원숭이: 아직도 우리 반이 마음에 드나요? 어떤 반 친구, 그 학생의 입장을 알려줄 수 있나요?

선생님: 좋아하는 동물이 어느 줄에 있는지 말해 보세요. 어떤 숫자인지 맞춰 볼까요? (2명)

선생님: 맞춰볼까요?

선생님: 얘들아, 우리가 지금 무엇을 했니? 작은 동물의 위치를 ​​결정하기 위해 어떤 문장을 사용했니?

학생: 어느 줄과? 어떤 숫자(칠판에 적는 것)

교사: 지금 우리가 사용한 행과 숫자는 무엇입니까? (칠판에 어떤 행과 어떤 숫자를 적습니까?) 작은 동물의 위치를 ​​알려주세요. p>

교사: 우리는 보통 교실에서 숫자를 사용하여 아이가 어디에 앉는지 결정합니다.

칠판에 쓰기: 어느 그룹이 어느 그룹입니까?

교사: 이제 우리는 오른쪽에서 왼쪽으로 숫자를 세어 어느 그룹인지 확인하세요. 이것은 그룹 1이고, 이것은 그룹 2이고, 이것은 (1개의 점프 그룹)..., 당신이 어느 그룹에 속해 있는지 생각해 보세요.

선생님 : 4그룹 어린이들에게 일어서게 하고, 8그룹 어린이들에게 일어서게 하세요.

선생님: 앞에서부터 뒤로 세어 어느 쪽인지 알아내세요. 이것이 첫 번째입니다. 두 번째, 이것은 (1번 숫자로 이동)입니다. 각 그룹의 두 번째 어린이에게 일어서도록 요청하세요.

선생님: 어느 그룹이 당신의 자리인가요? (2)

선생님: 잘 생각해 보세요. 당신의 좋은 친구는 어느 그룹에 속해 있나요? 사람들)

교사: (알았다) 내 친구가 일어섰다) 앞에 있는 아이는 어느 그룹에 속해 있나요?

교사: (또 다른 좋은 친구가 일어선다) 어느 그룹에 있나요? 왼쪽에 있는 아이는 어디 있나요?

선생님: 계속해서 동물 학교를 방문하세요.

2. 책장 도표

자. 우리 반의 독서 코너를 살펴보세요. 매일 점심 시간 동안 우리는 독서 코너에 가서 책을 빌리곤 합니다.

몽키: 제가 가장 좋아하는 것은 2번째인 '신화사전'입니다.

선생님: 꼬마 원숭이가 어디서부터 몇 층인지 알아요? 그리고 그것이 어떤 책인지 결정하기 위해 어디에서 계산해야 합니까?

원숭이: 저도 '수학자 이야기'를 좋아해요. 어느 레벨에, 어느 책에 나오는지 아시나요?

선생님: 가오 선생님이 가장 좋아하는 책은 3층에 있어요.

선생님: 왜 확신할 수 없나요?

선생님: 책장에 있는 책의 위치를 ​​확인하려면 책이 어느 층에 있는지뿐만 아니라 어느 책에 있는지도 알아야 합니다.

칠판에 적기: 3층에 어떤 책이 있어요?

선생님: 제가 좋아하는 책은 3층에 있고 4번째 책이에요...

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선생님: 또 어떤 책을 좋아하시나요? 어느 수준인지 알려주시고 추측해 볼까요? (2명)

선생님: 서로 이야기하며 추측해 볼까요?

선생님: 얘들아, 지금 우리는 책장에서 몇 층에 있는지 알아보기 위해 아래에서 위로 세어봤어. (엘리베이터의 번호, 건물의 집번호, 2층차, 기차)

선생님: 동물학교에도 건물이 있어요.

3. 건축 계획.

원숭이: 우리 동물학교의 작은 동물들은 모두 학교에 살고 있어요. 매일 오후 방과후 기숙사로 돌아가서 구경해요!

원숭이: 저는 2층 3호실에 살아요. 저 보셨나요?

선생님: 꼬마 원숭이가 말한 대로 어디부터 세어 어느 층에 있는지 알 수 있고, 어디서부터 몇 호까지 세는지 아세요?

원숭이: 보세요, 우리 반 친구들이 모두 돌아왔어요. 3층 2층에 어떤 작은 동물이 살고 있는지 찾아보세요.

학생: 꼬마곰 환환입니다.

원숭이: 맞다, 내 좋은 친구 환환이다. 4층 1호에는 어떤 작은 동물이 살고 있는지 찾아보실 수 있나요?

학생: (Qi가 말했다) 작은 쥐예요.

원숭이: 역시 당신 말이 맞아요, 당신은 정말 똑똑해요. 어떤 작은 동물이 가장 마음에 드시나요? 그 동물이 어느 층에 살고 있는지, 추측해 볼까요? (2명)

선생님: 같은 테이블에 앉은 두 아이가 서로 이야기를 나누며 추측을 합니다.

선생님: 방금 작은 동물들이 사는 방의 위치를 ​​결정하기 위해 어떤 문장을 사용했나요?

학생: 몇층이고 몇호에요. (칠판에 적는다)

선생님: 우리 반에는 건물에 사는 아이들이 많아요. 생각해 보세요. 우리 인간은 건물에 있는 각 집에 어떻게 번호를 매길 수 있나요? 집 번호?

학생: 홀수 방이 몇 개 있나요(숫자로 번호가 매겨져 있음)

선생님: 원숭이가 사는 방의 번호를 매기기 위해 홀수 방이 몇 개 있는지 계산하는 방법을 누가 사용할 수 있나요?

학생: 203호실이에요.

선생님: 2가 무슨 뜻이에요?

학생: 2층에 살아요.

선생님: 03이 무슨 뜻이에요?

학생: 03은 3호실을 의미합니다.

원숭이: 이 방법 정말 좋은데, 우리 기숙사 층별로 방 번호를 매길 때 이 방법을 쓸 수 있나요?

선생님: 어린이 여러분, 작은 동물들을 도와주실 의향이 있나요? 나는 그룹 5의 아이들에게 대표자가 되어 작은 동물들의 방에 번호를 매기도록 요청했습니다.

학생 활동 보고서

원숭이: 얘들아 정말 똑똑하구나. 고맙다. 다음에는 방 번호만 말하면 우리 방을 찾을 수 있어 정말 편리하다. .

4. 영화.

원숭이: 아이들아, 영화관에 가서 영화 보는 걸 좋아하니? 우리는 또한 방금 지어진 영화관도 있는데, 인간 영화관과 같은 레이아웃을 갖고 있다고 들었습니다.

원숭이: 오늘 처음으로 영화관에 가는데 너무 행복해요!

원숭이: 기숙사에서 영화관까지 미로를 통과해야 해요. 아이들, 같이 갈래요?

선생님: 여기에 미로가 있습니다(화면에 표시됨). 별을 지정된 위치에 붙인 다음 별이 안내하는 경로를 따라 미로에서 빠져나오면 됩니다. 영화표. 이제 두 학생이 함께 작업하고 있습니다. 왼쪽 학생은 미로 다이어그램의 요구 사항에 따라 위치를 찾고, 오른쪽 학생은 해당 위치에 별표를 표시하여 어느 두 학생이 가장 잘 협력하는지 비교합니다. . 두 명의 어린이를 초대하여 와서 당신을 찾도록 하시겠습니까?

선생님: 준비됐나요?

원숭이: 행 1, 정사각형 1.

원숭이: 2행 3번째 칸.

원숭이: 4행, 5번 광장.

원숭이: 3행 4번째 셀.

원숭이: 2행, 정사각형 2.

원숭이: 5행, 5번째 사각형.

선생님: 보세요, 제대로 붙여넣었나요?

코스웨어에 경로가 표시되어 있다

원숭이들아, 모두 미로에서 빠져나오면 출구에 있는 메달꽃을 뜯어 떼면 영화표를 얻을 수 있다.

선생님: 여학생들에게 메달 꽃을 찢고 영화표 두 장을 꺼내서 한 장을 남학생들에게 주라고 하세요.

선생님: 이제 우리는 작은 동물들과 함께 영화관에 갈 거예요.

(영화표를 보여주세요: 3석 2열, 4석 2열)

선생님: 꼬마 원숭이 링링과 꼬마 곰 환환은 도착해서 깜짝 놀랐습니다. 영화관 문 영화관 입구에는 두 개의 문이 있습니다. 어느 문으로 들어가야 할까요?

학생 : 꼬마원숭이 표는 2열 3석이고, 3석은 홀수이므로 홀수 문으로 들어가야 합니다. 꼬마곰 표는 2열 4석, 4석입니다. 좌석은 짝수이므로 짝수 문으로 들어가야 합니다.

선생님: 티켓이 홀수인지 짝수인지 확인하려면 행 번호로 보는 건가요, 아니면 좌석 번호로 보는 건가요?

학생: 좌석 번호입니다.

선생님: 좌석 번호가 홀수이면 홀수 문으로, 짝수이면 짝수 문으로 가세요. 영화관 좌석번호의 비밀을 살펴볼까요?

선생님: 작은 동물 두 마리가 각각 홀수 문과 짝수 문으로 들어와 영화관 앞으로 왔습니다. 에서 좌석번호의 비밀은 무엇인가요? 영화관? 같은 테이블에 앉은 두 아이는 서로 이야기를 나눴다.

선생님: 영화관 좌석은 앞에서 뒤로 1열, 2열, 3열...

선생님: 좌석번호는 가운데가 가장 작습니다. , 왼쪽과 오른쪽으로 갈수록 더 크고 중앙에서 분리되어 있습니다. 왼쪽에는 모두 짝수인 2, 4, 6, 8이 있고 오른쪽에는 모두 홀수인 1, 3, 5, 7이 있습니다. 숫자.

선생님: 자, 홀수 티켓은 홀수 문으로 들어가고, 짝수 티켓은 짝수 문으로 들어가면 어떤 이점이 있는지 누가 알겠어요?

원숭이: 아이들아, 좌석 찾는 방법 좀 알려줄래?

선생님: 무엇을 먼저 찾아야 하고, 두 번째로 무엇을 찾아야 합니까?

선생님: 먼저 줄을 찾은 다음 좌석을 찾으세요.

원숭이: 알고보니 영화관 좌석번호에 대한 지식이 너무 많았던 것 같다. 고맙다 꼬마야.

원숭이: 영화표를 꺼내서 같이 영화를 봐요.

선생님: 수업 시작 전에 선생님이 우리 교실을 작은 영화관으로 꾸몄어요. 각 어린이의 의자 뒤쪽에 홀수 번호가 있던 자리에 좌석 번호가 붙어 있었고, 작은 손이 일어나셨어요. , 여기에 홀수 문을 두고, 저쪽에 짝수 문을 놓자. 작은 손을 들어, 여기에 짝수 문을 놓자. 일상생활에서 영화관의 문은 대개 뒤쪽에 있습니다. 오늘은 공연장 특성상 앞쪽에 문을 두는 경우가 많습니다. 좌석 양쪽 옆면에도 행 번호가 적혀 있습니다. 앞에서 뒤로 세어 보면 첫 번째 줄, 두 번째 줄,... 다섯 번째 줄입니다. 그 다음, 어린이들에게 티켓을 받고 자리에서 일어나 4줄로 서서 기다리라고 하세요. 티켓이 홀수인지 짝수인지 생각해 보세요. 어느 문에 들어가야 할까요? 이제 영화관에 들어가서 자리를 찾아보세요. 앉으세요. 어려움이 있는 아이들은 반 친구들에게 도움을 요청할 수도 있고, 선생님에게 도움을 요청할 수도 있습니다.

3. 엔딩

선생님: 영화를 같이 봐요.

동영상: 우주선의 항공 여행.

선생님: 우주비행사 삼촌이 우주에서 자신의 위치를 ​​어떻게 결정하는지 아시나요? 그들은 지구로 돌아올 때 착륙 위치를 어떻게 결정했습니까? 우주에서 멀리 떨어져 있는 별들은 지구상에서 우리의 위치를 ​​결정하는 데 어떤 역할을 합니까? (학생들이 그것에 대해 이야기해 볼 수 있습니다.)

교사: 이 질문은 수업이 끝난 후 아이들에게 답을 찾도록 남겨주세요.

선생님: 아이들아, 오늘 동물학교를 방문하면서 어떤 새로운 지식을 배웠나요?

선생님: 당신은 당신의 위치를 ​​결정하기 위해 영화관에 가는 것 외에 인생의 다른 곳에서 당신의 위치를 ​​결정해야 한다는 것을 알고 있습니까?

선생님: 마지막으로 작은 원숭이 링링이 우리에게 하고 싶은 말을 들어볼까요?

원숭이: 얘들아, 정말 똑똑하다. 다음에는 동물학교에 놀러오세요. 안녕!