6학년을 위한 초등학교 수학 코스웨어의 People's Education Press 버전, 2권
공간과 그래픽에서는 기존의 지식과 경험을 바탕으로 원기둥과 원뿔의 교육 내용을 정리하여 학생들이 원기둥과 원뿔의 표면적, 원기둥의 표면적을 배울 수 있도록 구성하였습니다. , 원뿔의 부피를 계산하는 방법과 공간 개념의 개발. 아래는 인민교육출판사에서 발행한 초등학교 6학년 수학 2권의 코스웨어입니다. 누구나 읽고 참고할 수 있습니다.
1. 교육 내용
이 교과서에는 음수, 원기둥과 원뿔, 비율, 통계, 수학 광각, 구성 및 복습 등의 내용이 포함되어 있습니다.
가르치는 것 : 백분율의 사용, 원통의 측면 면적과 표면적 계산 방법, 원통과 원뿔의 부피 계산 방법, 비율의 의미와 성격, 직접 및 역비율, 부문 차트, 변화를 위한 문제 해결 전략 전체 검토를 위한 4개 섹션으로 구성된 시리즈입니다.
교육 어려움: 원기둥과 원뿔의 부피 계산 방법 도출, 비례량과 역수 결정, 방향과 간격의 사용, 최빈값과 중앙값 균일수, 문제 해결 전략의 유연한 적용.
2. 교습요건
1. 음수의 의미, 음수를 사용하여 일상생활에서 발생하는 문제를 표현합니다.
2. 비례의 의미와 성질을 이해하고, 비율을 풀 수 있고, 정비례와 반비례의 의미를 이해하고, 두 양이 정비례인지 반비례인지 판단할 수 있고, 간단한 문제를 해결하기 위해 비율 지식을 사용하고, 좌표계를 사용하여 그래프 용지에 직접 비례 관계로 데이터를 그리고 에너지 값을 추정할 수 있습니다.
3. 눈금을 읽을 수 있고, 그래프 용지의 비율에 따라 간단한 그래픽을 확대하거나 축소할 수 있습니다.
4. 원통과 원뿔의 특성을 숙지하고, 원통의 표면적과 원통과 원뿔의 부피를 계산할 수 있습니다.
5. 통계 차트에서 통계 정보를 추출하고, 통계 결과를 해석하고, 데이터가 오해의 소지가 있다는 점을 정확하게 판단하거나 간단한 추측을 할 수 있어야 합니다.
6. 생활 속에서 문제, 문제, 문제 해결 과정을 경험하고, 일상 생활에서 수학의 역할을 이해하며, 문제 해결을 위해 수학적 지식을 종합적으로 적용할 수 있는 능력을 갖습니다.
7. 서랍의 원리, 서랍의 원리를 탐색하는 과정을 경험하고, 서랍의 원리를 활용하여 간단한 문제를 해결할 수 있으며, 분석하고 추론하는 능력을 키울 수 있습니다.
8. 체계적인 정리와 복습, 초등학교에서 배운 수학적 지식의 이해와 정확하고 유연한 계산능력, 사고력과 공간개념의 발달, 학습한 수학적 지식을 문제해결 능력에 종합적으로 적용하는 능력.
9. 수학을 배우는 재미, 수학을 배우는 취미, 수학을 잘 배울 수 있는 자신감을 경험해보세요.
10. 숙제를 깔끔하게 하고 글쓰기 습관을 기르세요.
3. 교과서 분석
숫자와 대수학에서 교과서는 음수와 비율이라는 두 가지 단위로 구성됩니다. 실제 사례를 통해 학생들은 음수와 일상 생활에서의 사용법에 익숙해질 수 있습니다. 비례 교육을 통해 학생들은 비례, 정비례 및 반비례의 개념을 이해하고 비율을 풀 수 있으며 비율 지식을 사용하여 문제를 해결할 수 있습니다.
공간과 그래픽에서는 기존의 지식과 경험을 바탕으로 원기둥과 원뿔의 교육 내용을 정리하여 학생들이 원기둥과 원뿔의 표면적, 원기둥의 표면적을 배울 수 있도록 구성하였습니다. , 원뿔의 부피를 계산하는 방법과 공간 개념의 개발.
통계학에서는 데이터를 오해하게 만드는 내용을 정리했습니다. 간단한 예를 통해 학생들은 통계 차트가 판단이나 추측에는 편리하지만 분석하지 않으면 판단이나 추측에 잘못된 정보가 있을 수 있다는 것과 통계 데이터의 객관적이고 정확한 분석의 본질을 깨닫게 됩니다.
문제를 해결하기 위해 수학을 사용하는 경우 교재에는 원통형과 원뿔형, 비율, 통계 및 기타 지식에 대한 연구가 포함되며, 배운 지식을 사용하여 생활의 간단한 문제를 해결하는 방법을 가르치는 부분도 있습니다. 광각 수학의 교육 내용, 학생들은 관찰, 추측, 실험, 추론 및 기타 활동을 경험하고 서랍 원리를 탐색하는 과정을 경험하며 간단한 문제를 모델링하는 방법을 경험하여 문제 해결을 위해 서랍 원리를 사용하는 방법을 배웁니다. , 수학의 매력을 느끼고 학생들의 문제 해결 능력을 개발합니다.
이 교과서에서는 학생들이 수학적 지식과 생활 경험을 배우고, 수학의 종합적 활용을 위한 다양한 실습 활동을 마련하여 학생들이 탐구 활동이나 현실적인 배경을 갖춘 활동에 협력하고, 자신이 배운 지식을 적용할 수 있도록 합니다. 문제를 해결하는 방법을 배우고, 수학의 재미와 활용을 경험하고, 수학을 활용하는 즐거움을 느끼며, 학생들의 수학적 인식과 실무 능력을 키워줍니다.
구성 및 복습 단위는 초등학교 수학 교습 내용 이후 학생들이 배운 내용을 체계적으로 검토하고 정리한 것입니다. 정리와 복습을 통해 이전에 흩어져 있던 지식을 정리하고, 수학적 지식 포인트를 지식선으로 엮어 지식선이 지식 네트워크를 형성함으로써 학생들의 마음속에 수학적 인지 구조를 형성하고 탄탄한 기초를 다질 수 있도록 돕습니다. 중학교 수학 학습을 위해, 문제를 분석하고 해결하기 위해 배운 지식을 종합적으로 적용하는 학생들의 능력.
IV. 학업 상황 분석
이 수업에는 29명의 학생이 있습니다 ***. 대학생들은 여전히 수학에 대한 의욕이 있습니다. 학생 의식이 있고, 학생(Hu Zhiqiang, Pei Yuqin, Chen Jianhong)이 수업 시간에 주의를 기울이지 않습니다. 또한 기본 지식이 있고 수학을 공부하는 학생(Hu Zhiqiang, Pei Yuqin, Chen Jianhong)도 있습니다. 새 학기에는 학생들의 학습을 교정하기 위해 수학 학습 능력을 기르고, 학생들이 자신의 의견을 표현하고, 서로 영감을 주고, 문제 해결 방법을 찾고, 수학 학습의 즐거움을 경험할 수 있도록 해야 합니다.
5. 교수법:
1. 즐거운 교수 상황을 조성하고 학습에 대한 학생들의 관심을 자극합니다. 학습 방법의 다양성을 장려하고 학생들의 개인적인 경험에 주의를 기울이십시오.
2. 집단 수업 준비를 바탕으로 같은 학년의 교사들도 강의를 교환하고, 디자인을 가르치려는 의도를 진정으로 이해하고, 교실의 능력을 통제해야합니다. 교사는 자신의 개념을 바꾸고 격려적이고 자율적이며 긍정적인 교수 전략을 채택해야 하며, 주제를 단서로 활용하고, 교수 자료, 미디어, 실제 자료 및 어려운 점을 적절하게 적용하고, 더 많이 가르치고 더 많이 연습하며, 진정한 교사-학생 상호 작용과 학생을 달성해야 합니다. -학생 상호 작용을 통해 학생 학습, 교육 및 학습의 효과를 동원합니다.
3. 과목 및 수업 시간의 증감 없음, 요구 사항 없음, 복습 자료 구입 없음, 기계적, 반복적, 징벌적 숙제 없음 및 총 숙제량이 규정을 초과하지 않음, 수업의 다양화 연습문제, 하나의 질문에 대한 여러 질문 솔루션, 다양한 각도에서 문제를 해결하세요.
4. 학생들이 기초 지식을 습득할 수 있도록 기초 지식을 가르칩니다. 이번 학기는 학생들의 지속적인 발전을 위한 교육 자원과 공간을 제공하기 위해 새로운 교육 개념을 사용해야 합니다. 교육 자료를 활용하려면 교육 과정에서 수학과 생활이 밀접하게 통합되어야 하며, 학습에서 학생들의 지배적인 위치를 확립하고, 즐겁고 개방적인 교육 상황을 조성하고, 학생들이 즐겁고 개방적인 환경에서 학습 요구를 개인화할 수 있도록 해야 합니다. 기본적인 지식과 기술을 제공하기 위해 학생들의 혁신의식과 실천능력을 함양하는데 목적이 있습니다.
5. 문제 해결을 위한 상황 선택 방법에 대한 학생들의 인식을 함양하기 위해 교육 시 개방형 교육을 활용하는 데 주의를 기울이십시오. 하나의 질문에 대한 다중 솔루션, 하나의 질문에 대한 다중 변경, 하나의 질문에 대한 다중 질문, 하나의 질문에 대한 다중 편집과 같은 방법은 학생들의 지식을 넓히고 지식의 내적 의미를 전달하며 학생들의 적응력을 키울 수 있습니다.
6. 운동의 배열은 위계를 반영하여 얕은 것부터 깊은 것까지 이루어져야 합니다. 학생들마다 요구 사항과 운동이 달라야 하며, 이는 우생학과 학습 장애가 있는 학생 모두에게 반영되어야 합니다. 수학 실습 활동을 통해 학생들은 수학적 지식과 삶의 관계에 익숙해지고, 수학이 삶의 모든 곳에 있다는 것을 느끼게 되며, 수학의 의미를 활용하여 학생들의 수학에 대한 사랑을 불러일으키고 함양할 수 있습니다.
7. 가족 교육을 위해. 부모들은 교육규칙과 학생들의 심신발달규칙을 준수하고 과학적으로 교육하여야 한다. 학생들은 실패를 용감하게 대하고 공부와 생활의 어려움을 극복하고 공부와 생활에 강인해야 합니다.
학습:
①채널을 통해 교재, 지식, 이해를 미리 살펴보고 어떤 질문이 있는지 미리 살펴보세요.
②정보를 확인하여 문제에 대한 해결 방법을 알아보세요.
③ 교실에서 가르치는 교사는 학생들의 독립적 학습에 중점을 두고 탐구 기반 및 체험 학습 방법을 옹호하며 학생들의 실습 조작 능력과 확산적 사고 능력을 배양합니다.
④ 학습 환경에서는 학생들이 자신의 의견을 표현하고, 서로 영감을 주고, 문제 해결 방법을 찾고, 수학 학습의 즐거움을 경험할 수 있습니다.
6. 수업 편성
6학년 2학기 수학 교습 시간은 60시간으로 각 교과 내용별 교습시간은 대략 다음과 같다. 가르칠 때 수업 상황에 따라 유연하게 사용 가능:
1. 음수(3개 레슨)
2. 원통 및 원뿔(9개 레슨)
1. 원통 ……………………………약 6시간의 수업
2. 콘… 약 2시간의 수업
p>정리 및 복습.........................................................................1시간의 수업
3. 비율(14시간)
1. 비율의 의미와 성격......................................4시간 정도
2. 의미 정비례와 반비례………약 4시간
3. 비례의 활용......................................................................약 5시간
구성 및 복습..........................................................................1시간
자전거 수학................................................................ ……1교시
p>IV.통계(2교시)
물을 부지런히, 알뜰하게 사용하기… ………1 수업 시간
5. 수학의 넓은 각도(3회)
6. 정렬 및 복습(27회)
1. 숫자 및 대수………………………약 10시간의 수업
2. 공간 및 그래픽… .통계 및 확률..........................................................................4시간 정도
4. 종합 활용.......................................... ………4강