2 학년 2 학기 가정 방문 요약

이것은 영적 의사 소통의 효과입니다! 개학 이후 한 소녀의 어머니가 나와 의사소통을 거의 하지 않는 것을 발견했기 때문에, 그녀가 오토바이에 치인 그 주말에 나는 수학 선생님과 가정 방문을 했다. 가정 방문 과정에서 학부모가 우리와 거의 소통하지 않는 이유를 알게 된 데에는 두 가지 이유가 있다. 첫째, 자신의 의류 가공점은 정말 바빠서 우리에게 연락할 시간이 없다. 둘째, 자신의 아이가 공부를 잘하지 못한다는 것을 알고, 우리에게 무슨 말을 해서, 학부모가 된 사람이 책임을 지지 않았다고 생각한다. 그래서, 내가 집 방문에 있을 때, 우선, 우리는 아이의 학습 상황을 통해 그녀가 바쁜지 아닌지를 알 수 있을 것이다. 단지 그녀가 아이에게 숙제를 잘 검사하지 않았다는 것을 비판하기 위해서가 아니라, 그녀의 학부모의 감독만 한 편일 뿐, 주로 왕신열 수업은 수업을 듣지 않고, 결코 자발적으로 질문에 대답하지 않고, 더 이상 모르는 질문을 제기하지 않을 것이다. 그리고 아이의 부상이 어떻게 되었는지 보고 싶다. 학부모들은 아이들이 집에서 공부하고 생활하는 습관에 대한 곤혹스러움을 솔직하게 교류할 수 있게 해 주시고, 모두 함께 우리가 일하는 데 부족한 점을 포함하여 해결책을 생각해 보도록 도와주십시오. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 가족명언) 학부모들은 이런 말을 듣고 먼저 아이가 교통사고를 당한 후 신속히 연락해 주신 것에 대해 감사드리며, 가해자와 적극적으로 소통하고, 아이들을 병원에 데리고 가서 검사하게 하려고 노력하며, 오후에 직접 병원에 가서 검사를 해 주신 것에 대해 진심으로 감사를 표합니다. 꼭 우리에게 밥을 사 달라고 부탁하는 것은 제가 거절당했습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 가족명언) 나중에, 교실에서 아이들의 성과도 크게 바뀌 었습니다. 여전히 학부모 검사 과제가 없었지만, 숙제 글씨가 깔끔하고, 정확성이 높았으며, 내 영향으로 서예반에 이름을 올리고, 나와 함께 붓글씨를 연습했습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 이후 학부모와 우리의 소통이 점점 잦아지면서 아이들의 상황도 가장 짧은 시간 안에 파악될 수 있게 되었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언)

마지막으로, 학부모와 가까이서 소통할 수 있는 기회를 주신 학교에 감사드립니다. 동시에, 나는 또한 우리 반의 대부분의 부모들이 사리에 밝은 사람들이기 때문에, 우리가 소통할 때 그렇게 어려운 문제가 많지 않을 수 있다는 것을 매우 행운으로 생각한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 행운명언) 동시에, 나는 학부모와 이런 조화로운 소통 분위기를 계속 유지하여 나의 교육 이념을 전달하고, 아이들에 대한 나의 사랑을 학부모에게 전달할 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 당신이 진실하다면, 우리와 학부모의 목표가 일치하면, 학부모는 당신을 영원히 받아들이고 당신을 이해함으로써 당신을 더 잘 지지할 수 있습니다! 2 학년 2 학기 가방업무 총결산 2

가방문은 교학연구의 기초이자 학교 업무를 잘 할 수 있는 기초이다. 이번 학기가 끝나가는데 개학한 지 지금까지 담임 선생님과 반 학생들을 가방했다. 우리 집은 학생의 가정에 깊이 파고들고, 성실하게 학생과 소통하고, 학부모와 교류하고, 학생의 가정 상황을 이해하고, 집에서의 성과를 이해하고, 학부모의 희망, 요구, 교육방법 등을 이해하고, 기록을 잘 작성하며, 오늘 더 나은 교육교육을 위한 기초를 다졌다.

1, 가방중 좋은 측면:

1, 학부모의 힘이 매우 크다는 것을 학부모에게 알리고, 학부모들은 이전보다 아이의 공부에 더 많은 관심을 기울이고, 선생님의 요구에 따라 아이들이 텔레비전을 보지 못하게 하고, 컴퓨터 게임을 끝내고, 아이들에게 과외서를 많이 보여 준다

2, 대부분의 부모들은 아이들이 일상생활, 공부에 많은 관심을 기울이고, 특히 학교에서 공부하고, 행동습관상황에 관심을 갖고, 아이들에게 매우 엄격하며, 관련 과외서를 구입하고, 쉬는 시간을 이용해 아이들을 지도하며, 아이들의 지식을 더욱 풍부하게 하는 것으로 알려졌다. 그들은 아이들의 공부뿐만 아니라 그들의 생활에도 관심을 갖고, 그들을 데리고 나가서 아이들의 시야를 넓혔다.

3, 대부분의 학생들이 방과 후 부모의 가르침을 듣고, 책을 열심히 읽고, 복습하고, 예습을 하고, 부모가 할 수 있는 집안일을 할 수 있도록 도와주고, 개인 위생에 주의하고, 교복을 깨끗이 씻는다.

2, 자방에서 발견된 문제:

1, 여전히 일부 학생들은 밤에 텔레비전을 보고 있다. 부모는 숙제를 마치면 아이에게 텔레비전을 볼 수 있다고 생각한다. 그래서 아이는 임무식 대충 숙제를 다 하고, 엄마와 아빠에게 검사를 마치고, 안심하고 텔레비전을 보러 갔다. 어떤 부모들은 아이를 보지 못하게 하고, 아이를 집 안으로 몰아넣어 숙제를 하지만, 그들 자신도 참지 못하고, 아이가 바깥의 텔레비전 소리를 듣고, 마찬가지로 공부에 집중할 수 없다.

3, 가족 구성원 내에서 일관되지 않은 교육력은 아이들을 교육하기 어렵다. 부모 쌍방의 교육 관념과 방법이 일치하지 않아, 아이가 빈틈이 생기고 언행이 일치하지 않게 되었다. 어떤 부모들은 아이를 엄하게 단속해야 하지만, 할아버지 할머니는 늘 그곳에서 역설을 부르셔서, 아이가 후원자를 찾은 것 같고, 부모님의 말을 듣지 않는 것 같다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언)

4, 지난 학부모회 이후 부모는 이전보다 아이의 공부에 더 관심이 많았지만, 여전히 일부 부모들은 일이 너무 바빠서 숙제를 할 시간이 없다고 생각하고, 어떤 부모들은 자신의 문화 수준이 낮다고 느끼고, 아이의 숙제를 가르칠 수 없고, 잘못을 가르치는 것을 두려워하고, 또 어떤 부모들은 자신의 아이가 너무 장난이 심하고, 부모의 말을 듣지 않는다고 생각한다 그래서 일부 학생들은 매일 밤 학원에 학원을 보내고, 일부는 주말에도 학원에 간다. 과외에 대하여 장단점이 있다. 학원에 가는 학생은 제때에 숙제를 마칠 수 있지만, 학원들은 일종의 의존성을 만들어 머리를 써서 생각하기를 꺼린다. 다만 학원 선생님이 그들에게 답을 줄 때까지 기다리기만 하면 장기적으로 학생의 학습 효과가 크지 않다.

3, 가정 방문 후 사고:

1, 가정 방문은 각 가정에 깊이 들어가 학부모 학생들과 얼굴을 맞대고 교류하며 사회, 가족, 학생들의 연계를 강화하고 부모의 기대와 요구 사항을 이해했다. 학생들의 개성과 생각을 이해하고, 교사와 학생의 감정을 강화하며, 앞으로의 일에 긍정적인 역할을 할 것이다.

2, 집 방문도 나에게 교훈을 주었다. 한 학생이 반에서 80 분의 1 에 불과하기 때문에, 매우 보잘것없다. 집에서는 학부모의 100% 로 두터운 기대를 걸고 있다. 가정 방문의 대화에서 나는 학부모의 기대를 깊이 체득하고, 책임이 중대하며, 앞으로의 일에 대해 조금도 태만함을 느끼지 못한다.

3, 인터뷰 방식을 교환하여 가정 방문 업무에 새로운 의미를 더하다. 사회가 발전함에 따라, 가정 방문 방식도 따라서 변한다. 사람들의 직업적 특성, 개인적 경험, 경제상황, 문화적 자질, 사상수양, 성격성질은 각기 다르기 때문에 학부모들은 여러 가지 유형으로 나뉜다. 담임 선생님으로서 구체적인 문제를 구체적으로 분석해야 하는데, 만약 집 방문 방식이 변하지 않는다면, 때로는 더 많은 일을 할 수도 있고, 심지어는 역효과를 낼 수도 있다.

4, 가정 방문의 목적은 아이들이 더 잘 자라도록 교육하는 것이다. 부모는 아이의 첫 번째 교사이고, 가정은 아이의 신체 발달, 지식 습득, 능력 배양, 품성의 도예, 개성의 형성은 모두 중요한 영향을 미친다. 그러므로, 가정 방문에서, 나는 학부모가 엄격한 요구와 사랑의 격려의 결합을 건의합니다. 자녀에 대한 학습 과외와 사상 품성 교육, 노동교육을 병행하여 그들이 할 수 있는 노동 기회를 제공한다. 가족 구성원 내의 교육력을 잘 조정하다. 담임 선생님과 임과 선생님과 많이 연락하고, 자녀의 학습과 사상 동향을 제때에 이해하고, 병에 약을 투여해야 한다. 적시에 아이들에 대한 심리 계발을 강화하여 건강하고 좋은 심리적 자질을 형성하게 하다. 아이의 양성교육을 중시하고, 장기적인 이익을 발전시키며, 자신과 아이의 장래를 고려하다.

가정 방문은 교사가 가정교육을 조율하는 중요한 방법 중 하나이며 학생들을 전면적으로 이해하는 직접적인 방법이다. 가정과 학교 두 방면을 결합해야만 학생을 전면적이고 객관적으로 평가할 수 있다. 학부모와 교사 * * * 가 협력해야만 모든 아이를 잘 교육할 수 있다.

2 학년 2 학기 방문업무 총결산 3

는 간단한 임대집 입구에 도착했고, 방몽원의 어머니는 공손하게 나를 들어오라고 인사했지만, 나는 어디에 앉아야 할지 알 수 없을 것 같아 아예 서서 잘 관찰했다. 이것은 매우 낮은 방이고, 창문이 없고, 약 20 평방미터 정도 되는 모습이었다. 안에 텔레비전 한 개, 의자 두 개, 이것은 아이가 숙제를 하는 데 쓰는 것으로 보입니다. 방몽원의 어머니는 여전히 집을 잘 잡고 있는 것 같습니다. 방이 질서 정연하게 놓여 있어서 혼란스럽지 않습니다. 이 방이 유일하게 빛을 투과할 수 있는 것은 그 문이기 때문에 방 전체가 여전히 어둠과 곰팡이로 가득 차 있습니다. 이것이 바로 제 이번 방문대상인 외래민공 자녀의 생활 환경입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), Northern Exposure (미국 TV 드라마)

이 아이의 생활 환경을 보고 내 마음도 뒤엉켜 있다. 그녀의 부모는 오히려 매우 열정적으로 나와 이야기를 나누었는데, 그들 가족은 이런 환경에 이미 익숙해져 있고, 심지어 매우 만족한다는 것을 알 수 있었다. 방몽원도 철이 들었다. 어린 나이에 부모님이 책임을 분담할 줄 알았다. 아버지가 밖에서 아르바이트를 하는 일이 적고, 어머니가 허약하고 병이 많기 때문에, 그녀는 학교에 다니면서 집에 돌아오면서 집안일을 하는 것 외에 어머니를 돌보아야 했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 이 아이는 현지 또래 아이들보다 근로를 잘 견디고 스스로 생활하며, 부모가 집에 없어도 음식을 사고, 요리하고, 세탁하고, 자기 일을 스스로 할 수 있고, 부모가 많은 집안일을 할 수 있도록 도와준다. 더 감동적인 것은, 공부에 있어서도 그녀는 현지 아이들 못지않게, 심지어 이렇게 말할 수 있다. 현지 아이들의 공부는 대부분 부모의 감독하에 있고, 자신의 학습주관성은 강하지 않지만, 이 아이는 대부분 자기 공부에 의지하고, 부모는 생활적으로 그녀를 좀 더 잘 보살펴 주는데, 어떻게 현지 아이의 부모가 그렇게 시간이 있고, 조건이 있어 아이들이 더 좋은 교육을 받을 수 있을까?

교사에 대한 신뢰와 기대를 담은 매우 평범한 말처럼 들리지만, 더 많은 것은 갈망하고 어쩔 수 없다. 사실도 마찬가지다. 우리 4 (3) 반, 현지의 몇몇 아이들도 반에서 확실히 특수하다. 설붕휘, 정일범 등은 모두 유명한 개구쟁이로, 관리가 어렵고, 학업 성적이 뒤처져 있다. 더욱이, 그들은 평소에 정력이 매우 왕성하여 수업에서만 그들의 얼굴을 볼 수 있고, 과외는 기본적으로 사람의 그림자를 볼 수 없다 누가 어디로 갔는가, 불쌍한 선생님은 매일 그들과 정력, 안목, 눈보다, 벨을 한 번 울리면 먼저 그들의 외향 현상을 제지해야 한다. 그렇지 않으면 반드시 사람을 보내 그들을 찾아야 한다 이런 광경, 교사들이 학부모와의 교류에서 모두 같은 일일이 학부모에게 알릴 수는 없다. 한 번의 가정 방문은 사회 실천과 같고, 사회 속에 있는 학부모들도 형형형색하고, 아이의 학습에 대한 교육 태도도 다르기 때문에, 나도 자주 사람을 보고 말하는 것을 보고, 다른 사람에게 다른 말을 한다. 집 방문 전 자아는 아이가 집에서 누구의 말을 더 잘 듣는지, 누가 말을 가장 잘 하는지, 집 방문에서 아이의 어떤 측면에 초점을 맞춰야 하는지, 그리고 더 많은 것을 할 수 있도록 준비해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언)

하지만 어떤 학부모를 겨냥하든, 가방문이 가장 먼저 해야 할 일은 진정성이고, 학부모와의 친화교류가 필요하다. 그래야 학부모가 성실하게 교사의 일에 협조할 수 있다. 나는 학부모와의 교류에서도 가능한 한 아이의 장점을 넓히고, 완곡하지만 실사구시적으로 아이의 부족을 지적해야 한다

작년 스승의 날, 우리 반 남자 서홍우 동창이 준 아주 이상한 선물-로션 한 병을 받았다. 나는 그에게 이것이 어떻게 왔는지 물었다. 그는 나에게 어머니가 사달라고 부탁했다고 말했고, 나는 즉시 이 학부모에게 메시지를 보냈다. "당신 아들이 나에게 준 선물을 주셔서 감사합니다. 하지만 이 선물은 제가 받을 수 없습니다. 당신은 자신을 위해 남겨두세요. 또 최근 이 아이가 수업시간에 딴생각을 하는 것이 좀 심하다는 것을 반영해야 한다. 이상은 숙제가 좀 엉성하고, 이상은 집에 가서 숙제를 하는 것이다. 숙제를 마친 후 시간을 내서 검사를 해 주십시오. 만약 옳고 그름을 검사할 수 없다면, 그의 숙제의 태도를 체크해 주십시오. 협조해 주십시오. 감사합니다! " 곧, 나는 이 학부모의 답장을 받았다: 선생님, 매우 죄송합니다. 그동안 제가 좀 바빠서 아이의 공부를 좀 소홀히 했을 수도 있습니다. 나는 그를 엄격히 독촉할 것입니다. 선생님의 일깨움에 감사드립니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 역시, 그 후 얼마 동안 이 아이의 숙제의 질이 점차 향상되었고, 매일의 숙제는 개정된 것을 알 수 있고, 숙제도 진지하고, 태도도 단정했다. 이번 단원 연습은 만점을 받았고, 학부모의 진취적인 협조는 나의 일을 단번에 훨씬 수월하게 했다. 이번에 나는 맞은편의 교류에 응하지 않았지만, 나는 그의 어머니가 분명히 나의 진심을 느낄 수 있을 것이라고 생각한다.

요컨대, 집 방문이든 전화 연락이든, 교사들은 평소 학부모 소통에 부지런히 노력하면 교육 교육이 더 좋은 효과를 거둘 수 있다. 2 학년 2 학기 가방업무 요약 4

교육국에서 "우수한 실적을 내고 인민만족 교사가 되라" 고 밝혔다. 양질의 서비스를 추진하고 인민만족학교를 운영한다' 는 감화로 담임 선생님인 나는 여러 가지 경로를 거쳐 진취적으로 가방활동을 조직하고 학부모의 마음을 이해하고 학부모의 관심 문제를 해결했다.

다음으로' 교사 입만가' 활동 수행에서의 자기 수행과 체험에 대해 이야기하겠습니다.

이번 가방행사에서 나는 먼저 교신을 거쳐 가교소통의 다리를 놓는다. 개학 이래, 나는 늘 교문을 이용하여 이 유대 다리 역할을 하며, 제때에 아이들의 성과와 반의 최근 조직된 활동 및 학교의 중요한 통지와 조치를 학부모에게 전달한다. 학부모들이 학교의 몇 가지 기본 정경을 이해하고 학교 교육의 의미를 이해할 수 있게 하다.

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< P > 조는 똑똑한 아이였다. 휴일에 집에서 여러 가지 특기를 배웠고, 어려서부터 시 문장 많이 외웠으며, 기억력도 좋았지만, 나는 그가 수학적으로 힘겨운 아이일 뿐이라는 것을 알았다. 장의 학부모는 집에서 항상 아이에게 공부하라고 독촉하지만, 그는 전혀 듣지 않고, 매일 학부모에게 돈을 요구하여 학교에 가서 간식을 사야 한다. 내가 평소에 본 것은 단지 그의 학업 성적이 좋지 않아 개인 위생이 잘 되지 않았다는 것이다. 쇼는 다재다능한 소녀로, 그녀의 부모는 연이어 주심산, 춤, 체조를 배우라고 했지만 모두 포기했고, 지금 학부모들은 그녀를 즐겁게 하루하루를 보내길 원했다. 그녀는 매우 내성적인 아이였고, 또 다른 사람의 그녀에 대한 평가에 매우 신경을 썼고, 학부모들은 교사가 늘 제때에 그녀에게 격려를 해 주고, 그녀가 어려움을 극복하고 성공할 수 있도록 힘을 줄 수 있기를 기대했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언) 첸은 수줍은 소녀였다. 그녀는 표현이 서툴지만 항상 교사가 늘 관심을 갖고 위로해 줄 것을 기대했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 겸손명언)

학부모와 더 이상 소통하지 않으면 어떻게 아이의 소원을 이해할 수 있을까, 어떻게 학부모의 마음을 이해할 수 있을까? 학부모에게 다가갔고, 아이에게 다가갔고, 나는 모든 아이들과 더 가까워졌다. 나는 그들이 생각하는 것이 급했던 것을 생각할 수 있었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 수업시간에 나는 비행의 숙제를 주시해서 그가 모든 문제를 제대로 하도록 할 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 템플릿, 수업명언) 나는 수학을 독려하는 것은 결코 배우기 어렵지 않다, 세심하기만 하면 그도 똑같이 잘 배울 수 있다.

저는 전화가방, 정보가방문을 거쳐 학부모의 목소리를 여러모로 듣고 가방작업을 학부모의 마음에 담아 두었습니다.

이번 가방행사를 통해 우리 반 학생과 가정을 전면적으로 이해하여 앞으로의 교육업무에서 학생들의 전면적이고 건강한 발전을 촉진하기 위한 든든한 토대를 마련했습니다. 학부모와의 소통 통로도 마련돼 학부모의 생각을 처음으로 이해하고 학부모의 학교 업무에 대한 의혹과 의혹을 해소할 수 있게 됐다.

나는 또한 진정으로 인민이 만족하는 교육을 하는 것이 어렵지 않다고 생각한다. 우리가 진정으로 부모를 배려하는 한, 학부모는 우리의 일을 이해하고 지지할 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언) 2 학년 2 학기 가방업무 총결산 5

사흘간의 가방작업을 거쳐 깊은 감명을 받았다. 이번 가방 과정에서 나는 1 년 동안 자신과 함께 지내게 될 학생들을 처음 보았을 뿐만 아니라 부모로서의 자녀 교육에 대한 관심과 중시를 깊이 깨달았다.

집 방문은 끝났지만 일은 아직 시작이다. 존재하는 의문과 어려움도 뒤따를 것이다. 어떻게 이 반을 잘 관리하고, 어떻게 반의 특색을 만들 수 있는지 등은 모두 눈앞의 문제이다. 나에게는 도전일 뿐만 아니라 또 한 번의 운동이다. 스스로 노력하고, 끊임없이 퇴고하는 것 외에, 다른 선생님에게 가르침을 청하고, 경험을 쌓고, 반에 대한 책임을 지고, 자신에 대한 책임을 지고, 좋은 머리를 열고, 유능한 담임 선생님이 되어야 한다.

나는 졸업반 담임 담임 교사로 일한 지 이미 몇 년이 되었는데, 몇 년 동안 한 무리의 학생들이 합격생이 되어 상급 학교로 향해서 나를 흥분시키고 기쁘게 했다. 몇 년 동안 비바람이 몰아쳐 담임 선생님의 일의 수고와 달콤함을 느끼게 해 주었고, 몇 년 동안 끊임없이 탐구해 왔으며, 가정 방문이 담임 선생님의 가정교육을 조율하는 중요한 방법 중 하나이자 담임 선생님의 반복적인 일이라는 것을 더욱 깊이 깨닫게 되었습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 가족명언)

본인과 반반 교사 허정진, 셰국안 등 3 명의 선생님이 이달 중순 3 일 우리 반 학생들을 전면 가방을 한 번 진행한 뒤 관련 상황을 다음과 같이 간략하게 요약했다.

1, 기본상황

1,

2 ~ 3 일간의 가정 방문에서 우리는 우리 학교의 관리 모델을 참을성 있게 학생들에게 이야기했다. 개성은 하숙생에 대한 관리 방법이며, 학부모와 학생들이 진정으로 하숙의 장점을 명확히 하고, 부모들이 제기한 의문에 대해 참을성 있게 설명하고, 하숙생과 통학생 명단을 확정했다.

3, 3 일간의 가정 방문은 각 가정으로 깊숙이 들어가 각 학생지 가정 상황을 자세히 파악하고 건화 등 4 명의 학생 학자금 대출 대상을 확정했다. 동시에 학생의 개성을 이해하고, 학생의 집에서의 활약은 개학 후 일을 위한 토대를 마련했다.

4 ~ 3 일간의 가방, 사회, 학부모에게 학교 1 학년 동안 얻은 비범한 성적을 설명하고 학부모의 높은 칭찬과 신뢰를 받으며 학생들에게 격려, 응원을 해주었다.

2. 가방한 몇 가지 소감

1, 종합적인 가방, 각 가정까지 깊이 들어가 자세히 이해하고, 학부모 학생과의 교류를 강화하고, 사회, 가족, 학생과의 연계를 강화하고, 학부모의 기대와 요구를 이해했다 학생들의 개성과 생각을 이해하고, 사제의 감정을 강화하며, 앞으로의 일에 심혈을 기울일 것이다.

2, 종합적인 가정 방문, 자녀에 대한 부모의 관심과 기대, 일부 학생 가정의 곤경을 이해하고, 책임감을 높이며, 학생들을 더 사랑하고, 일을 사랑하게 한다.

3, 가방문의 목적은 학부모와 상황을 교환하고 의견을 교환하는 것이다. * * * 함께 교육학생의 자료와 방법을 연구하고, 가정은 첫 학교이고, 부모는 아이의 첫 교사이다. 가정은 아이의 신체 발육, 지식의 획득, 잠재력의 배양, 품성의 도예, 개성의 구성에 모두 매우 중요한 영향을 미친다. 다년간의 경험으로 볼 때, 교육은 학생들을 반드시 학부모와 연락해야 하며, 쌍방이 한마음 한뜻으로 협력해야만 적은 노력으로 더 많은 일을 할 수 있고, 교육 목적에 도달할 수 있다는 것을 깨닫게 되었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)

4, 인터뷰 방식을 교환하여 가정 방문 업무에 새로운 의미를 더하다. 사회가 발전함에 따라, 가정 방문 방식도 따라서 변한다. 사람들의 직업적 특성, 개인적 경험, 경제 상황, 문화적 자질, 사상수양, 성격 성질이 다르기 때문에 학부모들은 여러 가지 유형으로 나눌 수 있다. 담임 선생님으로서 구체적인 문제를 구체적으로 분석해야 한다.' 어느 산에 가서 무슨 노래를 부르느냐',' 어떤 산에 가서 무슨 노래를 부르느냐',' 집 방문 방식을 바꾸지 않으면, 때로는 더 많은 일을 할 수 있고, 심지어는 역효과를 낼 수도 있다' 고 구체적으로 분석해야 한다.

5, 자방도 일부 교사의 개성이 아직 아이가 없는 청년 교사에게 교훈을 주었다. 평소에 그들에게는 한 학생이 반에 있지만 60 분의 1 이라 눈에 띄지 않는다. 집에서는 학부모의 100% 로 두터운 기대를 걸고 있다. 가정 방문 때의 대화에서 선생님들은 학부모의 기대를 깊이 체득하고, 책임이 중대함을 깊이 느끼며, 앞으로의 일에 대해 조금도 나태한 마음을 갖지 못했다. 가정 방문은 서비스의 첫걸음을 내디뎠다.

요컨대, 가정 방문은 담임 선생님의 업무에서 없어서는 안 될 방식이다. 그러나 나는 가정 방문은 학문이자 끝없는 예술이라는 것을 잘 알고 있다. 나는 겸허하게 가르침을 청하고, "3 피트 문 밖" 에서, 정성껏 헌신하고, 가정 방문 일을 새로운 단계로 밀고 싶다. 이번 가정 방문에서 가장 깊이 체득한 것은 파일에서 볼 수 없는 많은 것을 알게 되었고, 더욱 진실하고 포괄적인 학생을 알게 되었다는 것이다. 예를 들어, 어떤 학생들은 학교에서 과묵하지만 집에서는 활발하고, 어떤 학생은 정반대이다. 개성이 있는 일부 학생들은 원래 관리하기가 어려웠다. 그러나 그의 가정에 들어선 후, 그의 생활 경험 중 일부를 알게 되면, 그들의 심리를 더 잘 파악할 수 있고, 앞으로의 교육 업무에 도움이 될 수 있다고 느꼈다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 을 눌러 섹션을 인쇄할 수도 있습니다