담임 선생님으로서 핸드폰을 어떻게 정확하게 관리합니까?

1. 학생들이 스스로 감독할 수 있도록 학급 감독 메커니즘을 세우다.

학생들을 조직하여' 반 공약' 을 제정하는데, 그 중 하나는 수업시간에 휴대전화 사용을 금지하는 것을 포함한다. 위반자는 점수를 공제하고, 노동처벌을 부담하거나, 학부모를 학교에 초청해' 면담' 을 하고, 학생들이 서로 감독하고, 의식으로 자신의 행동을 단속할 수 있도록 한다. 관리상 기숙사와 교실에는 감독관이 있고, 모든 담임 선생님과 선생님은 감독권을 가지고 있습니다.

게다가 반위의 정상감독까지 더해져 학생의 자기감독과 교사감독을 결합해 공간과 시간에 다층적, 넓은 분야, 다각적인 감독체계를 실현했다.

2. 기술적 수단으로 휴대전화 사용을 제한합니다.

학생 수업, 자습 또는 시험 기간 동안 수업료로 휴대전화 신호를 차단하고, 학생에게 소음없는 환경을 조성하거나, 공공학습장소에서 학생에게 휴대전화를 끄도록 강요하고, 학생들이 공부에 전념할 수 있도록 하고, 학습 효율을 높이고, 교사와 다른 학생들을 존중하며 좋은 교육분위기를 조성한다.

3. 학교 내부 관리 메커니즘을 이용하다.

학교 내에서는 정교처의 지지를 적극적으로 쟁취하고 학생에 대한 감독검사를 강화한다. 학교의 다른 담임 선생님과 임과 교사의 지지, 협조, 참여를 쟁취하고, 자발적으로 학교와 협의하다. 선생님께서 보관하시는 핸드폰을 모아서 학교 통일안전관리에 맡길 것을 건의합니다.

동시에, 학교는 관련 교육 활동을 조직하여 중학생들에게 휴대폰을 올바르게 사용하는 방법을 알려 준다. 또한 학생들의 통신 요구를 충족시키기 위해 캠퍼스에 일정 수의 공중전화를 설치했습니다.

학생들에게 휴대 전화를 합리적으로 사용하도록 가르치기위한 적절한 조치를 취하십시오.

필요한 반칙을 제정하여 휴대전화에 대한 규범화 관리를 강화하다. 사상 감정 교육은 일부 학생들이 학교에서 핸드폰을 정확하게 사용할 수 있도록 할 뿐이다. 이 목표를 달성하려면 적절한 조치를 취해야 한다. 심지어 강제 관리 제한까지 휴대전화 사용을 제한하고 있다. 담임 선생님과 학생들은 함께 반 규칙을 제정해 학생들이 상호 감독 중에 휴대전화에 대한 의존에서 점차 벗어날 수 있게 했다.

5. 각종 활동을 조직하여 학생들의 과외생활을 풍부하게 합니다.

각종 캠퍼스 활동을 조직하고 학생들의 여가 생활을 풍요롭게 하는 것은 학생들이 핸드폰을 휴대하고 사용하는 문제를 해결하는 효과적인 방법이다. 학생들은 모바일 게임과 소설을 통해 오락을 즐기고 의미 있고 재미있는 행사를 개최한다. 학생들의 주의력을 효과적으로 옮길 수 있다. 학생들이 활동 중에 자기 완벽을 발전시키게 하다. 예를 들어 문화예술제, 서예 대회, 가사대회, 10 대 가수 등을 개최하여 학생의 특기와 조직능력을 배양하다.