주제 활동이란 무엇입니까? 유치원 주제 활동 설계를 실제로 논술하는 프로세스입니다

유치원 교육 실천 활동에서는 교육 이념과 교사 실천 및 경험 등의 요인에 의해 주제 활동 환경의 창설과 전시 방식이 다양하다. 일반적으로 주제 활동 환경의 창설과 전시는 특정 주제 네트워크를 바탕으로 활동 요구에 따라 점진적으로 창설된다.

주제 네트워크는 주제와 관련된 지식 경험이나 개념을 요약하고 정리하고, 관계와 관계를 구축하고, 메쉬 형식으로 시각화하는 것입니다. 주제 네트워크 설계는 주로 다음 세 단계로 구성됩니다. 주제 활동에서 주제는 전체 활동에 통솔하는 역할을 하며, 핵심 위치에 있으며, 교사는 주제를 선택할 때 세 가지 방면에서 출발할 수 있다.

첫째, 교과과정 목표에서 출발하면 정해진 교과과정 목표에서 출발하여 상응하는 주제를 찾을 수 있다. 예를 들면, 개요에 제시된 다음 동식물을 통해 자연과 친해지는 순간, 이 순간 함께 봄나들이를 가고, 각종 총출동, 기묘한 씨앗 등 활동을 통해 유아들이 자연환경을 접하도록 유도하고 자연의 오묘함을 느낄 수 있다.

2. 유아의 흥미와 필요에 따라 유아가 관심을 갖는 사물에는 풍부한 교육적 가치가 포함될 수 있다. 유아의 흥미점과 필요에 세심한 주의를 기울여야 하며, 옥외 활동 시 유아가 태양빛에 관심을 갖는 것과 같은 가치 있는 주체를 발견하는 것이다. 교사는 그림자 주제가 유아의 발전에 가치가 있다는 것을 분석해 나와 그림자라는 주제를 형성했다 달팽이 한 마리가 반 화장실로 기어들어갔는데, 반 전체가 이 외래객에게 흥미를 느꼈다. 그의 재잘거리는 토론을 둘러싸고, 멈추지 않는 머리가 왜 안으로 움츠러들까? 그는 우리를 두려워합니까? 그는 길을 잃었나요? 선생님은 유아의 흥미를 사로잡아 달팽이라는 주제를 만들어 어린이들이 달팽이를 기르고 달팽이의 특징적인 생활습성 등을 관찰하고 기록하는 등 좋은 교시 효과를 얻을 수 있게 했다. (윌리엄 셰익스피어, 달팽이, 달팽이, 달팽이, 달팽이, 달팽이, 달팽이, 달팽이, 달팽이)

셋째, 기존 자료와 콘텐츠에서 수업 생활에서 예상치 못한 현상이 나타나고 자료를 얻는 자료가 모처럼의 주제 활동을 만들어 낼 수 있다. 예를 들어 어느 유치원이 집에서 작은 금붕어를 가져왔다. 어느 유치원이 집에서 실수로 자신의 이런 뜻을 데웠는데, 예상치 못한 내용이 나의 애완동물을 만들어 낼 수 있는데, 어떻게 자신의 주제를 보호할 수 있을까? 또 내 일상생활 정보와 관련된 계절적 변화와 명절 축하 등 관련 학습 내용은 규칙적으로 제시되며 교사도 필요에 따라 선택할 수 있다.

주제를 파악한 후 다음 임무는 주제 네트워크를 준비하고 배치하는 것입니다. 이 단계에서는 주로 주제 활동의 목표를 초기에 결정하고, 주제 네트워크를 준비하고, 서로 영향을 미치는 세 가지 부분을 확장합니다. 교사는 이 세 부분의 관계에 주의를 기울여야 하며, 동시에 이 세 부분의 관련 지도와 준비를 잘 해야 한다. 그래야만 우리는 주제 활동 내용을 더 잘 하고 유아의 발전을 더 잘 촉진할 수 있다.