긍정적으로 훈계하는 아버지가 되어 '나는 할 수 있다'는 자녀를 키우세요

작년에 긍정적인 훈육을 배운 이후로 나의 육아 철학이 많이 바뀌었고, 아이들과의 관계와 상호 작용이 크게 향상되었습니다. 이 글은 나의 경험 중 일부를 기록하고 공유하기 위한 것입니다.

현재 많은 부모들은 이미 유아교육의 중요성을 알고 있으며, 모두가 자녀를 양육하기 위해 다양한 지식과 기술을 기꺼이 배우고 싶어합니다. 다양한 교육 서적과 압도적인 육아 관련 기사를 읽은 후 어떤 교육이 가장 좋은지 생각해 본 적이 있나요? 이 문제에 대해 생각해 본 결과, 최고의 교육은 '힘을 실어주는' 교육이라고 생각합니다. 즉, 교육을 통해 아이들에게 주체적으로 문제에 직면하고 스스로 문제를 해결할 수 있는 능력을 가르칠 수 있다면 이런 교육이 좋은 교육이라는 것이다. 그리고 이것이 긍정적 규율의 핵심 사상이다. 긍정적인 훈육이라는 책에서는 유능한 사람에게 필요한 '7가지 중요한 지각 능력과 기술'을 명확하게 제시하고 있습니다. 긍정적인 훈육을 잘 실천하고 그러한 목표를 교육에서 달성하려면 아버지가 어머니보다 더 나은 점이 있다고 생각합니다. 아빠는 더 관대하고 관대하며, 여유롭고 쾌활하며, 활동을 좋아하고, 종종 자신의 트릭을 바꾸는 데 능숙합니다. 그는 문제를 다룰 때 아이들의 행동 동기를 잘 파악하는 데 능숙합니다. ; 그는 문제를 해결하기 위해 좀 더 쉽고 편안한 방법을 사용하는 데 능숙합니다. 이것이 아이들을 교육하는 데 사용됩니다. 그러므로 아버지가 자녀의 능력을 키우는 데 있어서 긍정적인 훈육을 배우고 실천하는 것의 이점은 분명하다고 생각합니다. 1년 동안 긍정적인 규율을 실천한 후 저는 주로 다음과 같은 측면에서 많은 것을 얻었습니다.

아이를 교육하는 방법에 관해서는 엄마보다 아빠가 더 '정보'가 많은 것 같아요. 이것은 어머니들이 일을 잘하지 못한다는 말은 아닙니다. 많은 어머니들이 자녀에게 너무 많은 것을 베풀었습니다. 요즘 많은 엄마들이 '여자는 약하지만 엄마는 강하다'고 하는데, 이는 많은 엄마들이 타고난 모성애 때문에 상상을 초월하는 의지력과 엄청난 에너지를 자녀에게 쏟는다는 뜻이다. 그런데 왜 자녀 교육에 있어서는 아버지가 더 '올바른' 사람이라고 말하는 걸까요? 왜냐하면 현재 사회 환경에서는 엄마의 역할이 너무 많은 일을 떠맡고 있어 엄마들이 부담감을 느끼기 때문입니다. 제 아내는 아이를 키우는 과정에서 아이가 키도 안 크고, 몸무게도 표준에 못 미치고, 예의가 없고 화를 잘 내지 못한다면 이런 기분이 든다고 말한 적이 있습니다. 외부인들은 아이를 키우는 과정에서 엄마가 부적합하다고 생각할 것이다. 이로 인해 일부 엄마들은 자녀에 대한 기대가 매우 높을 것입니다. 그러나 실제 교육에서는 불안으로 인해 계획이 잘 이루어지지 않고 외부 환경에 쉽게 영향을 받기 때문에 목표가 명확하지 않을 수 있습니다. 이는 아이들의 능력 배양에 눈에 띄지 않게 영향을 미칠 것입니다.

아빠는 자녀를 교육하는 데 있어 더 강한 목적을 가지고 있으며, 일반적으로 자녀에게 어떤 자질과 재능을 배양하고 싶은지에 대한 아이디어를 염두에 두고 있으며, 목표가 결정된 후에는 계획을 실행할 수 있는 능력이 있습니다. 그들은 일반적으로 어머니보다 조금 더 강하기 때문에 아버지가 긍정적인 훈육을 배우고 실천한 후에 어머니는 일반적으로 덜 불안하고 더 쉽게 영향을 받고 협조하게 됩니다. 작년에 긍정적인 훈육을 배운 이후로 이 교육 방법을 더욱 확고하게 사용하게 되었고, 활동을 할 때 외부 환경, 특히 집에 계신 어르신들의 영향을 덜 받게 됩니다. 물론 엄마도 함께 웃고 의논할 거예요. 그러한 환경에서 Xiaoxiao의 어머니도 일부 양육 및 개인 성장 과정에 참여했습니다. 이제 우리 가족의 교육 철학은 더 잘 통합되었으며 우리 모두는 친절과 단호함의 개념을 더 잘 이해하게 되었습니다. 그리고 나는 더 이상 내 아이들의 감정을 어떻게 받아들여야 할지에 대해 어머니와 씨름하지 않을 것입니다. 우리의 교육 개념이 통일되면 갈등이 줄어들고 단계가 일관되며 아이들의 발달은 자연스럽게 훨씬 순조로워질 것입니다.

아이들과 함께 활동할 때 안전, 위생 등 기본적인 요소를 고려하는 것 외에도 아버지로서 긍정적인 훈육의 원칙을 따르며 아이의 감각을 키우는 데 도움이 될 수 있는지에 더 신경을 쓴다. 이러한 원칙이 충족되는 한 나는 기본적으로 아이들과 함께 이를 완성할 것입니다.

내가 가진 장점인 지식과 상상력을 마음껏 발휘했고, 다양하고 재미있는 활동을 통해 아이들과 좋은 관계를 맺었습니다. 예를 들어, 특별한 시간에는 골판지 상자를 큰 배라고 이야기하고, 아이를 "바다 위의 항해"로 끌고 가며, "항해" 과정에서 바다에 대한 지식을 알려줄 것입니다. 바다속의 다양한 동물과 그들의 습성을 기억해 보세요. 또 다른 예를 들면, 아이가 스스로 양치질을 해야 할 때 짜증을 내고 미루는 모습을 보일 때, 나는 아이가 양치질을 하는 동안 마치 아이가 힘겹게 양치질을 하는 것처럼 계속해서 몸을 비틀 것입니다. 아이는 칫솔질을 하지 않으려고 웃으면서 혼자서 이를 닦는 작업을 쉽게 완료했습니다. 가끔은 동네 지하주차장에서 아이들과 함께 자전거를 타면서 단지 앞의 미로 속을 걷는 느낌과 매우 비슷한 입구를 경험하게 하고, 내 유닛의 입구를 식별하도록 지도합니다. 아이들은 결코 지치지 않습니다. 동시에 나는 샤오샤오의 어머니와는 '청결'과 '안전'에 대한 통제력이 다르기 때문에 아이들과 놀아주는 '규모'가 더 크다.

아이와 함께 자유롭게 나무에 오르고, 칼을 사용해 과일과 채소를 자르고, 아이의 신체 협응력을 발휘하고, 물놀이와 모래놀이에도 함께 놀 수 있도록 할게요. 그녀의 몸이 진흙이라면 나는 그녀에게 폭우 속에서 비의 씻김을 느낄 수 있도록 비옷을 입게 할 것입니다. 이런 활동은 아이들의 성장에 큰 도움이 된다고 생각합니다.

긍정적인 훈육을 실천한 지 1년여 만에 우리 아이들이 더 큰 규모로 개인적 성장과 가정생활을 위해 의미 있는 일을 할 수 있게 해주고, 우리와 함께 일할 수 있게 해 주셨고, , 따라서 아이의 중요한 인식이 더 잘 발달되었습니다. 예를 들어, 개인 능력에 대한 인식 측면에서 아이들은 자신의 신체적, 정신적 능력을 명확히 이해하고, 다양한 새로운 활동을 과감하게 시도하며, 작은 나무를 키우거나 집안일을 하러 나갈 때 어려운 길과 어려운 오르막길에 직면하게 됩니다. 집에 있으면 아이들이 "아빠가 나 혼자 하게 놔둬, 내가 할 수 있어"라고 자주 말해요. 동시에 아이들은 점차적으로 대인관계 능력이 향상되고, 점차적으로 다른 사람의 감정과 감정을 이해하고 의사소통을 기반으로 협력할 수 있게 됩니다. 어느 날 아침, 그 사람이 늦어서 평소보다 늦게 유치원에 보내졌고, 회사에 도착했는데도 아침 식사가 없었어요. 저는 그 사람을 탓하지 않고, 아침 내내 배가 고파서 기분이 어떤지 말했을 뿐입니다. 이에 그녀는 나에게 매우 진심으로 사과했고, 빨래를 빨리 끝낼 수 있도록 나만의 해결책을 제시했습니다. 또한, 문제에 대한 아이의 전반적인 판단 능력이 잘 발달되어 있습니다. 예를 들어, 어린이가 제안한 다소 위험한 게임에 직면했을 때, 어린이는 자신의 판단을 통해 게임 거부를 표현하고 거부 이유를 제시합니다. 가끔 어른들이 부적절한 농담을 하기도 하는데, 아이는 스스로 판단한 후 그런 농담을 거부할 수 있습니다. 그리고 우리 모두는 3~4세 어린이가 친구와 어른을 거부하려면 긍정적인 훈육의 지도 하에 천천히 발전하는 비교적 강한 개인적 능력이 필요하다는 것을 알고 있습니다.

긍정적인 훈육의 본질을 천천히 이해하면서 이 개념이 우리 자녀에게만 적용될 수 있는 것이 아니라 가족 관계에도 적용될 수 있다는 것을 알게 되었습니다. 우리는 그들의 협조를 얻고 싶고, 또한 그들의 기분을 좋게 만들어야 합니다. 예를 들어 아내와 어떤 문제를 논의할 때, 특히 아내가 내 관점을 받아들이도록 설득하고 싶을 때, '먼저 연결하고 문제를 해결하라'는 생각을 소통에도 적용하고, 나는 아내의 생각과 감정, 그리고 이 문제를 고려하는 출발점을 살펴보아야 합니다. 연결이 확립된 후에는 내 감정을 적절한 방식으로 표현하고 제안을 할 수 있습니다. 이러한 의사소통을 통해 우리의 친밀한 관계는 더욱 깊어지고, 부부간의 안정적인 관계는 자녀 양육에도 큰 도움이 됩니다.

(1) 친절과 방종의 관계에 대해. 이것이 제가 긍정적인 규율을 실천한 후 직면한 가장 크고 가장 골치 아픈 문제입니다. 비록 지금은 이 문제를 해결했지만 여전히 여러분과 공유해야 합니다. 우리가 어려서부터 받아온 교육은 효자는 채찍 아래서 나오고, 성공하지 못하면 성공하지 못하며, 엄격하면 사랑이 생기고, 관대하면 해로움이 따른다는 교육 사상이 아직도 시장이 크다는 것입니다. 오늘날의 사회 전체가 그렇듯이, 우리의 교육 배경과 사회에서는 환경의 영향으로 많은 부모들이 '친절한' 교육 방법을 받아들이지 않습니다. 우리는 너무 친절해서 부모의 권위를 잃을까 봐 두려워합니다. 친절은 방종이며 아이들은 불법적일 것이라고 믿습니다. 내가 처음 긍정적 규율을 접했을 때 아내와 나는 이 문제에 대해 여러 번 논의했지만 매번 통일된 답변을 얻을 수 없었습니다. 지난 1년 동안 나는 아이들을 때리거나 꾸짖은 적이 없기 때문에 어른들로부터 여러 번 혼났습니다. 부적절한 행동을 했습니다. 그리고 선배들로부터 비난을 받을 때마다 스트레스를 받습니다. 하지만 앞서 말했듯이 저는 한번 목표를 정하면 어머니만큼 쉽게 흔들리지 않는 것이 아버지의 장점입니다. 그래서 긍정적인 규율에 관한 책을 반복해서 읽고 깊이 생각하게 되었습니다. 나중에 나는 Jane Nelson이 이미 이 질문에 답했다는 것을 알게 되었습니다. 그녀는 20세기 중반 이후 일련의 주요 사회 변화가 전통적인 교육 방법이 아이들의 발달에 적응할 수 없는 직접적인 이유라고 말했습니다. , 처벌의 장기적인 결과 효과는 아이의 4가지 "R", 즉 원한, 복수, 반항, 위축을 얻는 것입니다. 동시에 그녀는 효과적인 훈육의 네 가지 기준 중 마지막 세 가지에 초점을 맞춰 아이들이 소속감과 가치관을 느끼는 데 도움이 되는지, 장기적으로 효과적인지, 그들은 아이들에게 귀중한 사회적 기술과 생활 기술을 가르치고 아이들의 좋은 성격을 발달시킬 수 있습니다. 저자의 말을 반복해서 읽고 생각하다 보니 교육에 대한 나의 이해를 돌이켜보면 최고의 교육은 '임파워먼트' 교육이고, 친절하고 확고한 긍정적인 훈육만이 이를 달성할 수 있다는 것을 깨닫고 씩씩하게 걸어갔다. .

(2) '조화'에 대한 올바른 이해와 적용. 나는 많은 부모들이 긍정적인 훈계를 사용하는 과정에서 친절이 무엇인지에 대한 문제에 직면하게 될 것이라고 믿습니다. 나는 여기서 두 가지 오해를 경험했다.

첫 번째 오해는 아이들이 자신을 표현하는 방식에서 친절함은 온화함을 의미한다고 생각한다는 것입니다.

제 실제 경험과 두 번의 PD 교육 수업 참여로 볼 때, 많은 부모들이 무의식적으로 빠지는 오해라고 생각합니다. 모두가 긍정적인 훈계를 배우고 나면 소리 지르는 것이 나쁜 방식이라는 것을 분명히 깨닫게 될 것입니다. 그러나 초기 단계에서는 이것이 긍정적인 훈육의 친절이라고 일방적으로 생각하기 쉽습니다. 처음에는 그랬어요. 아이가 장난스러워서 양치를 거부하고, 잠자리에 들기를 거부할 때, 저는 불안과 분노를 억누르고 온화한 척 하면서 아이에게 "아기야, 아빠는 아직도 너를 알고 있어"라고 말하곤 했습니다. 놀고 싶은데 이제 끝났어.” 9시 30분이면 자야 해요. 밤 늦게 자면 내일 아침에 일어나서 유치원에 갈 수도 없어요. 우리는 늦게 자고, 키는 더 자라지 않을 거예요..." 나는 매우 온화하게 행동할 것입니다. 발라발라는 많은 진실을 말했고 그 아이로부터 "아니요"라는 대답을 받았습니다. 이때는 특히나 답답함을 느꼈을 것입니다. 감정을 억제하고 친절하게 교육하려고 노력했지만 여전히 부당한 거절을 당했습니다. 공부하고 생각해 본 결과, 표현의 온화함은 친절의 한 측면일 뿐이라는 것을 깨달았습니다. 더 중요한 것은 아이들의 행동의 동기를 이해한 후에야 진정한 친절을 이룰 수 있다는 것입니다. 그리고 친절 통제.

두 번째 오해는 수용과 만족에 관한 것입니다. PD를 배우는 초기 단계에서 우리 모두는 친절하기 위해서는 아이를 받아들여야 한다는 것을 알고 있습니다. 그 당시 나의 수용에 대한 이해는 여전히 매우 일방적이었습니다. 아이들의 모든 감정과 행동은 수용되어야 한다고 생각했습니다. 이런 사고방식에 따라 일정 기간 동안은 아이를 기쁘게 해줄 것이며, 아이가 어떤 감정과 행동을 하든 아이가 화를 내거나 울 때마다 열린 마음으로 맞이해 주려고 노력할 것입니다. 그녀를 위로하기 위해, 때로는 그녀에게 감정을 느끼게 한 것이 내 잘못인 것처럼 원칙 없이 그녀의 요구를 충족시키기 위해. 나중에 나는 이 방법으로는 문제를 해결할 수 없다는 것을 알게 되었고, 이로 인해 아이들은 나를 점점 더 무시하게 되었습니다. 공부하고 생각해 보니 친절하다는 것은 아이들을 존중하는 것뿐만 아니라 더 중요한 것은 자신을 존중하는 것임을 깨달았습니다. 그러므로 수용 역시 감정이나 행동과는 별개로 보아야 하며, 아이에게 감정이 있는 것은 정상적인 일이며, 이는 아이를 존중하는 것입니다. 이것은 용납될 수 없습니다. 이제부터 나는 더 이상 아이의 감정에 대해 책임을 지지 않을 것이며, 아이가 부적절한 행동을 했을 때 나는 아이의 부적절한 행동을 중단하고 아이가 어떤 감정을 갖도록 허용할 것입니다. 그런 다음 감정에 직면하고 대처하는 방법을 가르쳐주십시오. 이는 아이들의 감성 지능을 발달시키고 자신을 성찰하는 능력을 향상시키는 데 매우 유익합니다.

? (3) 문제 해결의 시기와 방법에 대해. 이 문제 역시 이전 연습에서 겪었던 문제이고 상대적으로 실수하기 쉽습니다. 특히 PD를 배운 후에는 다양한 문제를 해결하기 위해 PD를 활용하고 싶습니다. 배운 내용의 효과를 빠르게 테스트하고 싶고, 아이들의 말과 행동을 규제하기 위해 "한 번의 동작으로 적을 물리치고 싶습니다". 그래서 처음 PD를 배웠을 때는 서로 잘 연결되기도 전에 문제 해결에 나서는 경우가 많고, 협조가 안 되면 아이들이 문제 해결을 하도록 유도하려는 노력에 더욱 박차를 가하기도 한다. 제 아이가 어렸을 때는 종종 화를 냈는데, 이때 저는 그냥 진정을 하고 문제를 해결하려고 애쓰곤 했습니다. 예를 들어, 아이를 진정시키기 위해 작은 의자에 앉혀 놓을 것입니다. 그녀는 앉아서 진정하라고 하더군요. 우리 딸은 에너지가 넘치는 아이라서 이런 상황에서는 건물 전체가 다 알 정도로 큰 소리로 울 때가 많고, 문제 해결에 대해 이야기도 못 하고 한참을 울기도 한다. 나중에 공부하고 나서야 사랑이 그렇게 간단한 것이 아니라는 걸 깨달았습니다. 누구나 그런 말을 할 수 있지만, 문제 해결을 시작하기 전에 우리 마음이 아이들의 마음과 연결되어 있는지 확인해야 합니다. 그 시간에 정말 연결할 수 없다면 활성 일시 중지를 사용하세요. 사실, 아이들은 아주 부드러워서 설교하지 않고 몇 분만 더 기다려주면 아이의 상태가 크게 위로될 것입니다. 연결이 이루어져야 아이들은 동물적인 두뇌를 버리고 문제를 해결할 수 있습니다.

문제를 해결하는 데에는 시간도 중요하지만, 문제를 해결하는 방법도 중요합니다. 처음에는 성관계 후 무엇을 해야 하는지 아이들에게 직접적으로 말하곤 했습니다. 이러한 부과의 결과는 종종 아이들의 반항심과 경계심으로 이어집니다. PD16 수업을 할 때 에이미 선생님께서 이 원리를 가르치셨지만, 문제 해결에 아이들을 참여시키기 위해 질문을 사용하는 것이 여전히 큰 도전이라는 것을 깨달았습니다. 아이들이 교구를 다 사용하고 장난감이 제자리로 돌아오지 않을 때, 아이들의 유치원 선생님께서 저에게 큰 영감을 주셨는데요. 어린이들에게 "자기야, 이 교구를 어디에 놓아야 하지?"라고 부드럽게 물어보세요. 이때, 어린이들은 종종 자신들을 제자리로 돌려보내는 작업을 완료하기 위해 솔선할 것입니다. 질문의 힘을 깨닫고 이를 활용하여 문제를 해결하려고 노력하게 되었고, 우연히 질문의 활용에 관한 경영학 강의를 듣게 되었습니다. 이렇게 해서 아주 힘들고 긴 과정을 겪은 끝에 드디어 질문할 마음을 조금이나마 발견하게 되었습니다.

이제 아이에게 일찍 씻고 일찍 자고 일찍 일어나게 하라고 하면 아이에게 아침에 일어났을 때 왜 기운이 없고 꾸물거리지 않는지 물어볼 것입니다. 아이는 잠을 충분히 자지 못했다고 생각하고 말할 것입니다. 그러면 나는 무엇을 해야 하는지 묻습니다. 해결책이 있나요? 아이는 '밤에 일찍 자러 가세요'라고 말할 것입니다. 그리고 나는 어떻게 일찍 잠자리에 들 수 있는지 물었습니다. 아이는 일찍 목욕하러 가라고 말할 것입니다. 사실, 저는 여러분과 느낌을 공유하고 싶습니다. 우리가 잘 연결되면 아이들이 저항하지 않고 솔선할 수 있도록 질문하는 방법을 사용할 수 있습니다. 생각하고 또 생각해 보세요. 아이들이 이를 더 기꺼이 실천할 의향이 있다는 결론이 나옵니다.

(4) 부모가 흔히 사용하는 보상과 위협에 관해. 이 문제는 긍정적인 규율을 배운 후에 해결되었습니다. 이 두 가지 방법은 우리 자녀가 원하는 목표를 달성하도록 돕기 위해 나 또는 대부분의 부모가 자주 사용합니다. 예를 들어, 빨리 먹으면 아버지가 빨리 목욕을 시켜주고, 아버지가 씻은 후에 함께 게임을 해줄 것이고, 아버지가 아이스크림을 사러 데려갈 것입니다. 이것들은 모두 보상입니다. 예를 들어, 식사를 하지 않으면 나중에 함께 놀러 가지 않을 것입니다. 샤워를 하지 않으면 오늘 밤에 마실 우유가 없을 것입니다. 나가지 않으면 우리는 당신을 기다리지 않을 것입니다. 이것이 우리가 입술에 걸고 있는 말이라고 느낀 적이 있습니까? 나는 긍정적인 규율을 배운 후에 이것이 잘못된 방법이라는 것을 깨달았습니다. 긍정적인 규율을 바탕으로 문제 해결에 초점을 맞춘 3R1H가 적절성, 존중성, 합리적성, 도움성이라는 네 가지 원칙을 명확히 밝히고 있기 때문입니다. 우리에게 익숙한 보상과 위협은 상관의 원리에 어긋난다는 것을 알 수 있는데, 식사 후 TV를 시청하는 것과 샤워를 하지 않고 우유를 마시는 것은 아무런 관계가 없습니다. 동시에 우리는 이 두 가지 방법도 아이들을 무시하고 문제 해결에 도움이 되지 않는다는 것을 알 수 있습니다. 왜냐하면 아이들이 협력하여 문제를 완성할 수 있다고 하더라도 아이들의 스스로 문제를 해결하는 능력을 존중하지 않기 때문입니다. 우리가 원하는 대로 하면 문제를 해결할 수 없을 것이고, 다음 번에 또 그런 일을 하게 될 것입니다.

이미 1970년대 초, 학습 이론 전문가인 노엘 버치(Noel Birch)는 인간이 새로운 기술을 학습하는 4단계 모델, 즉 '자신이 모른다는 사실을 알지 못함'과 '자신이 모른다는 사실을 인지함'을 제안했습니다. 안다.", "당신이 알고 있다는 것을 알고 있다", "당신이 알고 있다는 것을 모른다". 우리는 처음 부모가 될 때, 양육지식의 중요성을 이해하지도 못하고 깨닫지도 못하는 단계에 이르게 되는데, 이는 '모르는 것을 모른다'는 것입니다. 우리가 어려움에 부딪히기 시작하고, 양육 지식의 중요성을 이해하고, 자신의 양육 지식 부족을 이해하여 주도적으로 양육 지식을 배우게 되면, 우리는 "모른다는 것을 아는" 두 번째 단계에 있게 됩니다. 긍정적인 훈육 학습에 참여하는 대부분의 부모님들이 저와 같은 단계에 있다고 생각합니다. 배우고 훈련한 후에 그것을 숙달할 수 있지만 여전히 높은 수준을 유지하기 위해 특정 단계를 의식적으로 수행해야 할 때, 우리는 "알고 있음을 아는 것"의 세 번째 단계에 들어간 것입니다. 이 단계에 들어가는 것은 매우 어렵고 어렵습니다. 노력이 필요합니다. 마지막으로, 반복적인 연습과 사고를 통해 양육 지식과 기술이 우리의 행동과 생각에 통합되고, 아이들의 도전에 대응하는 것이 무의식적인 반응이 되면 우리는 "나는 모른다"라는 네 번째 단계에 들어갑니다. 스스로 알아라." 태극권을 배웠으나 결국 모든 동작을 잊어버렸지만 적을 산산조각 낼 수 있었던 장무기처럼.

우선 우리 자신만의 학습 형태를 찾아야 합니다. 야채를 먹는 것처럼 매운 음식을 좋아하는 사람도 있고 가벼운 음식을 좋아하는 사람도 있습니다. 우리의 학습 유형에는 주로 사회형, 독립형, 시각형, 청각형, 언어형의 다섯 가지 유형이 있습니다. 당신이 사회적 사람이라면 스터디 그룹에 참여하고, 부모와 토론하고, 숙달을 향상시킬 수 있습니다. 당신이 독립적인 사람이라면, 읽고 생각할 시간을 가질 수 있습니다. 온라인으로 시청할 수 있는 비디오 강의를 찾으십시오. 청각 장애인이라면 운전 중, 운동 중 등 다양한 청취 소프트웨어를 사용할 수 있습니다. 나처럼 나는 좀 더 사교적이고 독립적인 경향이 있기 때문에 특히 진정하고, 읽고, 생각하고, 토론에 참여하여 내 생각을 확인하는 것을 좋아합니다. 물론 어떤 방법을 사용하든 체험수업에 참여하는 것이 더 효과적입니다. 여러 가지 방법을 결합하고 대부분의 사람들의 학습 선호도를 충족시킬 수 있으므로 가장 효율적인 학습 방법이기도 합니다.

둘째, 좋은 공부 습관을 기르는 것이 필요합니다. 우리는 공부할 때 구입한 책 외에도 Baidu, Douban, Zhihu 등의 검색을 통해 실제로 인터넷에서 긍정적인 규율과 관련된 훌륭한 책을 찾을 수 있도록 다양하고 신뢰할 수 있는 지식의 출처를 찾는 방법을 배워야 합니다. 아이들, 도전', '열등함을 넘어서', '아이들이 잘 듣게 말하는 법' 등 이러한 책이나 기타 지식 출처를 찾은 후에는 모두가 주의 깊게 읽으려는 노력을 기울여야 하며, 정기적으로 읽는 것이 가장 좋습니다. 왜냐하면 겉보기에 단순해 보이는 교육행동지도 방법이 실제로는 거대한 시스템에서 비롯되기 때문이다. 전문가가 문제를 안내하고 해결하는 능력이 있는 이유는 오랫동안 특정 시스템에서 공부하고 연구하는데 많은 시간과 에너지를 쏟았기 때문이다. 이러한 기술을 익히려면 무슨 일이 일어나고 있고 왜 일어나는지 알기 위해 책을 반복해서 공부해야 합니다.

이 훌륭한 책들에 담긴 많은 이론들은 처음 읽을 때 우리에게 낯설 수도 있지만, 일정 기간 연습한 후 다시 책을 읽으면 이 책들이 이미 우리가 갖고 있던 질문에 답해 주고 있다는 것을 알게 될 것입니다. 그리고 매우 철저합니다. 예를 들어, 앞서 말했듯이 친절과 방종의 관계에 관해 이 문제는 오랫동안 나를 괴롭혀 왔습니다. 문제를 접한 후 책을 읽으면서 문득 이 문제에 대한 제인 넬슨의 분석이 매우 철저하다는 것을 깨달았습니다. .. 처음 봤을 땐 그냥 무시했을 뿐입니다. 그러므로 모든 사람은 고전을 정기적으로 반복해서 읽어야 합니다. 읽는 동안 메모를 할 수도 있습니다. 메모를 하는 과정은 중요한 정보를 기록하는 데 도움이 될 뿐만 아니라 배운 내용을 재구성하고, 복잡한 개념과 문제를 분류하고, 일부 개념을 시각적으로 제시하는 데에도 도움이 됩니다. 여기에서는 모든 사람에게 Cornell Method를 추천합니다. 온라인으로 검색한 다음 Taobao에서 특별한 5R 노트북을 구입할 수 있습니다. 이는 노트를 체계적으로 정리하고 검토하는 데 도움이 됩니다.

마지막으로, 의식적으로 연습하세요. 긍정적인 규율의 개념이 우리 마음에 통합되어 "끌려가는" 상태에 도달할 때까지 순수하게 적용하려면 의도적으로 이를 실천해야 합니다. 우리는 긍정적인 규율을 활용하고자 하는 중요한 기술을 여러 개의 작은 작업으로 나누어 순서대로 하나씩 훈련하고 숙달할 수 있습니다. 예를 들어, 훈련에 참여한 후 한 달 안에 모든 개념과 기술을 숙달하고 아이들의 모든 문제를 해결할 것이라고 기대해서는 안 되며, 그 대신 숙달해야 할 기술의 중요성이나 긴급성 순으로 순위를 매겨야 합니다. 그런 다음 하나씩 연습하고 익히고, 아이들의 부적절한 행동 문제도 하나씩 해결해 보세요. 예를 들어 감정, 긍정적인 멈춤, 포옹, 휴리스틱 질문 등을 마스터한 다음 천천히 연습하고 함께 문제 해결을 위한 7단계를 마스터할 수 있습니다. 긍정적인 규율의 기술을 적용하십시오. 동시에, 우리의 연습에 더 도움이 되도록 펀치인 기록은 정말 좋은 방법이다. 개선 방향이 명확해서 매 수업이 끝날 때마다 선생님들이 모든 사람에게 체크인 작업을 할당해 주는데, 이는 우리에게 정말 도움이 됩니다. 정말 체크인할 시간이 없다고 느껴진다면 『Zero Second Thinking』 책에서 소개한 방법을 따라해보세요. 매일 A4용지를 몇 장씩 찾아 긍정적인 표현을 사용하면서 겪는 문제점을 적어보세요. 각 계획마다 생각하고 기록하는 데 3분 이상을 소비하지 않는 것이 숙달 수준을 향상시키는 데 도움이 됩니다.

우리가 아이들과 함께 주의 깊게 교육한다면 우리 아이들은 결국 사회적 발달에 적응하는 다양한 중요한 능력을 키우고 삶에 직면할 수 있는 용기를 갖게 될 것이라고 믿습니다.