자상한 교사가 되는 것에 대한 성찰의 5가지 예

교육적 사고를 통해 자신의 교육 방향을 명확히 하고 과학적, 합리적으로 설계하고 실천하는 동시에 자신의 교육을 끊임없이 요약하고 다듬고 승화시키는 법을 배우게 됩니다. 교육 실천. 다음은 제가 여러분을 위해 수집하고 편집한 공감하는 교사가 되는 것에 대한 성찰입니다. 읽어보시기 바랍니다.

배려하는 교사가 된 것에 대한 반성 1

2018년 8월 16일은 제가 처음으로 희지구 교사연수에 합격한 날이었습니다. 비가 많이 내리고 있었습니다. 창밖이지만 배움에 대한 우리의 열정에는 전혀 영향을 미치지 않았습니다.

'Xin Ting Xi Yidian Tong'의 오후 경기에서 나는 팀의 중요성을 깨달았습니다. 팀 내에서 다른 사람들을 신뢰하고 역할을 수행하며 최선을 다해 완수해야합니다. ;동시에 일을 하는 방법이 있어야 하며, 그 시도 속에서 계속 노력하고 발견하고 발전해야 합니다. 비록 우리 팀이 오후 경기에서 승리하지는 못했지만, 스스로를 위해 싸워주시고, 팀의 명예를 위해 최선을 다해 주신 모든 분들께 진심으로 감사드립니다.

오전에 Cui Yongli 차장은 연설에서 세 번째 요점, 즉 교육의 새로운 선도자가 되라는 점을 강조했습니다. 구체적인 요구 사항은 다음과 같습니다: 교육에 대한 이상주의적이어야 하며, 일에 헌신해야 하며, 학생에 대한 엄격한 태도를 가져야 합니다. 자신에 대한 엄격한 요구 사항이 있어야합니다.

왕바오궈 교장 선생님께서는 지난 며칠 동안 학생 훈련과 관련된 사항을 설명하셨고, 지난 며칠 동안 저의 책임과 의무에 대해 분명하게 말씀해 주셨고, 저는 교육이 제가 가장 좋아하는 일이라는 것을 더욱 확신하게 되었습니다. 직업이고 그것은 나에게 평생 직업이 될 가치가 있습니다.

마지막에는 각 그룹의 대표 한 명이 배운 내용을 공유했습니다.

류 감독은 자신의 원래 꿈을 고수하고, 희지에 뿌리내리고, 현실에 충실하고, 가장 기본적인 자세부터 시작해서 교사로서 자신만의 성장 경로를 공유했다. 가난과 외로움을 이겨낼 수 있다. 동시에 우리가 갖추어야 할 요구 사항은 다음과 같습니다: 교육에 대한 이상주의적 태도, 업무에 대한 전문적 태도, 학생에 대한 인문학적 감정을 갖는 것, 우리 자신에 대해 엄격한 요구 사항이 있습니다.

훈련 둘째 날인 2018년 8월 17일, 해가 밝게 빛나고, 나는 행복한 기분으로 황하계곡온천 제2회의실로 들어섰다. 리조트 호텔의 아름다운 선생님인 Hu 교장 선생님과 Shi 선생님은 새로운 선생님들을 위한 예비 교육을 실시했으며 많은 지식을 배웠습니다.

아침에 Xingfu Road 초등학교의 Hu Jianling 교장은 우리와 함께 "새로운 직책, 새로운 역할 및 새로운 도전"을 나누었습니다. 저는 우리가 교육의 순수한 땅을 고수하고 교육을 고집해야 함을 이해했습니다. 그는 또한 낙관적이고 긍정적입니다.

<어린시절>을 들으면서 제 어린시절을 떠올렸습니다. 안타깝게도 좋은 선생님을 만나지 못해서 학교생활이 그리 즐겁지 않았습니다. 저는 합격했으니 이제 곧 부임할 교사로서 아이들이 편안한 환경에서 지식을 즐겁게 배우고 지식의 신비를 감상할 수 있도록 하겠습니다.

감정적인 교사가 되는 것에 대한 성찰 2

교사에게 교육경력의 발전을 촉진하는 두 개의 바퀴가 있어야 하는데, 하나는 '감정'이고 다른 하나는 ''이다. 생각하다". 교육적 감정은 자녀를 사랑하고, 헌신적으로 일하며, 헌신의 자부심을 느끼게 합니다. 교육적 사고는 자신의 교육 방향을 명확하게 하고, 자신의 교육을 과학적, 합리적으로 설계하고 실행하는 동시에 자신의 교육을 끊임없이 요약하고 다듬고 승화시키게 합니다. 자신의 교육 실천.

대다수의 교사는 진실한 교육적 감정을 갖고 있고, 진심으로 아이들을 사랑하며, 직업을 사랑한다고 할 수 있습니다. 그러나 직업으로서 교육만으로는 감정을 갖기에는 충분하지 않습니다. , 적어도 완벽하지는 않습니다. 우리는 학생들에게 우리의 노력, 젊음, 심지어 삶까지 바칠 수 없으며 학생들의 성장과 성공에 대해서만 기뻐할 수 없으며 학생들도 교육해야하며 우리 자신도해야합니다. 계속해서 성장하고 성공하며 삶의 기쁨을 경험하고, 당신의 삶을 응원해주세요. 이런 의미에서 교육은 헌신의 자리일 뿐만 아니라 이익을 얻는 직업이기도 해야 합니다. 교사는 조용히 울고 있는 촛불이 아니라 찬란하고 눈부신 태양입니다.

이 수준에 도달하려면 우리는 성찰적인 교사가 되어야 합니다. 평신도의 관점에서, 일상적인 교육 실천을 생각하고 분석함으로써 교육 영역을 끊임없이 초월하고 향상시키는 사람입니다. 교육 과정 중 교육에 대한 시기적절한 성찰은 교사 전문성 개발 및 성장의 관문입니다. 교사는 자신의 교육적, 교수적 행동 수행과 교수 실천에서의 행동 기반을 비판적으로 검토하고, 관찰, 검토, 진단, 자기 모니터링 등을 통해 긍정, 지원 및 강화를 제공하거나 부정, 반성 및 교정을 제공해야 합니다. , 학습과 결합하여 교육 품질을 향상시키기 위해 교육 실습의 일관성을 향상하고 교육 효과를 향상시키기 위해 노력합니다.

반성하는 교사가 되려면 무엇을 반성해야 할까요?

1. 교육 실험에 대한 성찰

'실험'이기 때문에 가능합니다. 성공하려면 실패할 수도 있습니다. 과학적 태도로 반성할 수 있다면, 실패한 교육 실험도 여전히 행운입니다.

여기서의 "수행"은 교실과 학생을 위해 진심으로 헌신하고 모든 일상 업무를 현실적으로 수행하는 것입니다. 기존 스캘퍼의 일반적인 '작업' 스타일과 달리 '반성적 교사'의 실천에는 두 가지 특징이 있습니다. 첫 번째는 감정을 작업에 투입하고 학생과 통합하며 교육에 실천하는 '감정형'입니다. . 항상 학생과 같은 순수함과 애착을 유지하십시오. 두 번째는 "과학적 연구"입니다. 이는 맹목적으로 수행하는 것이 아니라 모든 학생을 연구 대상으로, 모든 문제를 주제로 취급하고 연구 결과를 사용하여 모든 학생을 치료하는 것을 의미합니다. 같은 마음으로 남을 반복하지도, 실천에서도 자신을 반복하지 않고, 모든 단계에 혁신과 초월이 있어야 합니다. 성공적인 실험을 위해서는 과학적 관점의 현실적인 분석과 평가도 필요합니다. 예를 들어, 제가 한때 진행했던 '미래클래스' 실험은 당시에는 모두가 인정하는 성공적인 실험이었을 것으로 추정되지만, 시대의 변화로 인해 진지한 반성이 필요했고, 그 결과는 저의 교육 이념을 일신하는 계기가 되었습니다.

2. 교육적 행동에 대한 성찰

성찰은 명백한 교육적 실수에 대한 것뿐만 아니라 자신의 모든 교육(가르침 포함) 행동에 대한 성찰도 포함합니다. 학생들과의 진심어린 대화, 수업을 듣는 것, 활동을 구성하는 것, 심지어 학생들과 교류하는 과정에서 교육적 요소를 담고 있는 세세한 것까지 우리의 성찰의 내용이 될 수 있습니다. 현재 존재하는 가장 심각한 현상 중 하나는 우리 선생님들이 교육 에세이를 쓰는 습관이 없다는 것입니다. 많은 교사들이 단 한 가지 목적, 즉 학교 점검에 대처하기 위해 반성문을 작성합니다. 성찰의 내용은 일반적이며 내용이 부족합니다. 어떻게 반성해야 할까요? 실제로 생각하고 행동하는 교사는 거의 없습니다. 교실 수업에서 적절한 임시 조치, 특정 교수 아이디어 및 방법, 침투 및 적용 과정, 교수 방법의 개혁 및 혁신 등을 자세히 기록하면 향후 교육에 사용될 수 있으며 여기에서 지속적으로 개선될 수 있습니다. 오래된 것을 바탕으로 개선하고 새로운 것을 만들어냅니다.

3. 실패 이유나 부족한 점

성공적인 수업이라 할지라도 필연적으로 누락과 오류가 있을 수 있다. 교사는 이를 체계적으로 검토하고 정리하며, 깊이 있는 성찰과 탐구, 분석. 이를 위해서는 생각하는 두뇌를 가지고 매일 일상 업무에 참여하는 교사, 일상의 교육 실천을 생각하고 분석함으로써 교육 영역을 끊임없이 초월하고 개선하는 교사가 필요합니다. 여기에서 "사고"는 주로 "반성"을 의미합니다. 즉, 자신의 교육적 행동과 교육 세부 사항에 대한 일종의 질문, 조사, 조사, 질문, 비판, 긍정, 부정, 그리고 적시에 결함을 수정하고 개선하는 것을 의미합니다.

4. 재치와 기술을 가르치는 것

교실 수업에서 교수 내용의 발전과 교사와 학생의 사고와 정서적 의사 소통의 조화로운 발전으로 인해 교사는 종종 다음과 같은 문제로 인해 어려움을 겪습니다. 순간적인 영감, 즉 '지혜의 불꽃'은 종종 갑작스럽고 무의식적으로 찾아옵니다. 수업 후 반성하여 시간에 맞춰 포착하지 않으면 상황의 변화로 인해 사라지게 되어 안타깝습니다.

5. 학생 혁신의 불꽃

교실 수업에서 학생은 학습의 주체이며, 학생들은 항상 "혁신의 불꽃"이 번쩍이게 됩니다. 교사는 학생들의 의견을 충분히 확인해야 합니다. 교실에서의 성과 이 주제에 대해 제시된 몇 가지 독특한 통찰력은 학생들의 좋은 방법과 아이디어를 홍보할 뿐만 아니라 학생들에게 감사와 격려를 제공합니다. 동시에 이러한 귀중한 2년간의 통찰력은 교실 수업을 보완하고 개선하여 교사의 교육 아이디어를 넓히고 교육 표준을 향상시킬 수 있습니다.

6. "다시 가르치는 디자인"

교사는 수업이 끝난 후 교수법에서 어떤 혁신이 이루어졌는지, 지식 포인트에서는 어떤 발견이 이루어졌는지, 그리고 그룹 교육에서 새로운 점은 무엇인지, 문제 해결에 있어 많은 오해에 돌파구가 있었는지, 깨달음이 적절한지 등을 시간에 맞춰 기록하고, 필요한 분류와 선택을 언제 해야 할지 생각해 보세요. 콘텐츠의 이 부분을 다시 가르치고 "다시 가르치기 디자인"을 작성합니다. 이러한 방식으로 당신은 자신의 강점을 활용하고 약점을 피하며 우수성을 위해 노력하고 교육 수준을 새로운 수준으로 높일 수 있습니다.

성찰은 교사가 성숙해지는 사다리이자 교사가 전문성을 갖추는 유일한 길이다. 수홈린스키가 세계적으로 유명한 교육자가 된 이유는 그가 일을 부지런히 하고 끊임없는 성찰을 고집했기 때문이다. 그는 평생 동안 40권이 넘는 책과 100편이 넘는 논문을 썼고, 수많은 교육일기를 축적했다. 중국교육학회 부회장인 예란 교수는 "평생 수업안을 쓰는 교사가 반드시 유명한 교사가 될 수는 없다. 교사가 2년간의 강의 반론을 쓴다면 그는 유명한 교사가 될 수 있다"고 말했다. 그러므로 교사는 열심히 생각하고 열심히 생각해야만 유명한 교사가 될 수 있습니다. 그렇게해야만 끊임없이 자신을 능가하고 가르침을 더욱 완벽하게 만들 수 있습니다.

우리 함께 성찰을 통해 성장하고, 성찰을 통해 프로가 되자!

배려하는 교사로서의 성찰 3

9월 18일 오후, 전국적으로 유명한 초등학교 중국어 교사인 왕송저우 선생님이 우리 학교를 방문하여 유머러스한 언어와 생생한 가르침을 구사하셨습니다. 그는 학교의 모든 교사들에게 훌륭한 특별 보고를 해 주었고 교사들로부터 뜨거운 박수를 받았습니다. 모든 속담은 "당신의 말을 듣는 것은 10년 동안 읽을 가치가 있다"는 느낌을 줍니다.

1. 문화유산을 지닌 교사가 되십시오

문화는 민족의 피이자 국민의 정신적 고향입니다.

중화문명은 유구한 역사를 갖고 있으며, 광범하고 심오하며, 중화민족이 지속적으로 번영하고 발전하는 데 강력한 정신적 힘을 갖고 있습니다. 교육은 예로부터 문화를 계승, 응축, 발전시키는 사명과 더불어 민족의 인격을 교육하고 함양하고 향상시키는 책임을 의식적으로 담당해 왔습니다. 교사는 지식을 전달하는 자일 뿐만 아니라 문화를 계승하는 자도 되어야 한다. 그들이 가르치는 것은 일종의 인간의 영적 에너지, 문화적 에너지, 선진적인 생명 에너지의 바탕이 되어야 한다.

왕 선생님의 '과주에 배 정박' 수업을 예로 들면, 교사는 '시 수정 - 시 토론 - 시 의심'의 3단계를 사용하여 학생들에게 다음과 같은 지침을 제공합니다. 시를 이해하고 질문합니다. "녹색"이라는 단어가 잘 사용됩니까? 교실 분위기가 조화롭고, 아이들이 교재의 권위에 도전하고, 교사와 학생의 관계가 민주적이고 조화로운 것 같습니다. 곰곰이 생각해보면 교사가 제대로된 문화유산이 부족하고 가르치지 않는다는 느낌이 든다. 아이들은 이 시에 담긴 작가의 감정을 전체적으로 이해하고, 작가가 시를 쓴 배경과 그것을 가르치는 가치를 진지하게 이해하지 못했다. 포함되어 있습니다.

수업은 단지 가르치기 위해서만 가르칠 수는 없습니다. 지식 외에도 그 뒤에 숨은 정서적 가치도 탐구해야 합니다. 이는 중국어뿐 아니라 다른 과목에서도 마찬가지다. 수업에서는 자신의 가르침을 되돌아보며 입체적 교육 목표의 '감정, 태도, 가치관'을 실현하기 위해 아이들에게 '무엇을 해야 할지, 무엇을 하지 말아야 할지' 등 엄격하고 독단적으로 가르칩니다. "도덕적 규칙"은 무엇입니까? 교사로서 자녀에게 수천 번 담근 물 한 방울을 주면 자주 사용하는 생수 한 통도 있어야 합니다. 교육은 아이들에게 과감한 질문과 혁신을 장려할 뿐만 아니라, 본성으로 돌아가 문화유산을 갖도록 격려해야 합니다.

책은 그 기반을 쌓고, 읽는 과정은 정신적 에너지와 문화적 에너지를 지속적으로 축적하는 과정이다. 왕 선생님은 독서에 대해 "책은 스스로 읽어야 한다. 매일매일 독서를 고집하고 부담 없이 읽어야 한다"고 말했다. 외롭고 괴로울 때 책을 집어들면 우리가 걱정하는 것은 다른 영혼과의 대화가 열린다. , 기쁨, 슬픔, 절망 모두 책으로 위로받을 수 있고, 독서를 통해 우리와 영적으로 연결된 세상의 또 다른 자아를 발견하고, 그 다른 사람에게서 새로운 것을 배울 수 있다는 것은 참으로 놀라운 경험입니다. 관점은 새로운 자아를 드러낸다.

2. 자비로운 교사가 되십시오

“교육의 삶은 자비의 삶입니다. 자연에 대한 무한한 공감, 생명에 대한 무한한 공감, 하늘은 무한합니다. 흐리고 달이 노래하고 새들이 노래하고 샘물이 노래하며 삶과 죽음의 이별과 이별, 웃음과 슬픔에 무한한 공감이 깃든다.”

왕 선생님의 학교에서 자존감이 낮고 비겁했던 '모자 소녀'가 서서히 자신감을 되찾을 수 있었던 것은 바로 선생님들의 공감과 배려가 있었기 때문이다. "내 딸이면 어쩌지?" 이렇게 간단한 문장이지만, 그 뒤에는 선생님의 친절함과 사랑이 숨어있습니다. 아이의 마음은 가장 흠 없고 순수합니다. 아이가 괴로워할 때 우리는 잠시 멈추고 참을성 있게 조언할 수 있고, 아이가 행복할 때 우리는 웃으며 함께 나눌 수 있습니다. 교사가 되는 기쁨은 바로 이것이고, 바로 여기에 있습니다.

아이가 선생님으로부터 받는 사랑만이 세상의 모든 것에 대한 연민과 연민, 배려로 바뀔 수 있으며, 아이가 이타적이고 친절한 마음을 갖게 되어 외로움과 슬픔을 바꿀 수 있다.

마지막으로 저는 교육은 교사와 학생이 서로 돕는 과정이라고 생각합니다. 교사는 촛불과 봄 누에처럼 희생자이자 헌신자가 되어서는 안 됩니다. , 또한 어린이 성장의 수호자이자 동반자가 되어야 합니다. 우리는 아이들의 미래를 그려냈고, 아이들은 순수함과 꿈으로 우리의 마음을 잠시나마 촉촉하게 만들어주었습니다.

인생은 현재뿐 아니라 시와 거리감도 중요하다. 모든 완전한 "고통" 속에서 시를 들고 먼 곳으로 걸어가기를 바랍니다.

감성적인 교사가 되는 것에 대한 성찰 4

비문: 교사가 되기로 선택했으므로 교육에 대한 감성을 갖고, 인내하는 법을 배우고, 인내하는 법을 배우고, 행복한 하늘의 저쪽 직업에서 자신을 찾으세요.

제비는 갔다가 다시 올 것이고, 버드나무는 시들었다가 다시 푸르러질 것이다. 복숭아꽃은 시들었다가 다시 피어날 것이다. 봄이 땅에 돌아오고, 모든 것이 되살아나며 새로운 모습을 취합니다. 인생에서 직업을 선택해야 할 때, 나는 주저하지 않고 교사라는 직업을 선택했고, 교사가 된 순간부터 계속해서 같은 일을 해왔고, 그 이상도 해왔습니다. 다른 사람에게 일정한 영향력을 미치는 교사가 되는 것은 적습니다. 중요한 영향을 미치는 특정 사람입니다.

선생님은 교육에 대한 본능이 있어야 해요. '감정'이라는 단어는 너무나 감동적이며 영혼의 향기를 발산합니다. 교육적 감정은 작은 의미에서 당신의 정신 상태이고, 큰 의미에서는 당신의 영적 영역입니다.

교육적 정서는 우리를 교육에 대한 열정으로 만듭니다. 교육은 결코 완벽하지 않습니다. 교육에는 "만성 질환"과 평범함이 있습니다. 그러나 교육적 정서를 견지한다면 항상 교육의 '결함'에만 집중하지 않고, 오히려 교육의 '하이라이트'를 찾기 위해 관점과 생각을 바꾸고, 열정과 실천으로 실천하게 될 것입니다. 진입점이나 돌파구, 그리고 결함에 직면하면 천천히 녹아버릴 수 있습니다. 나의 사랑과 헌신, 헌신 때문에 나는 가르치는 직업을 선택했습니다. 이 직업이 가져오는 기쁨과 슬픔, 기쁨은 오직 나만이 알고 있습니다. 사람마다 선택의 여지가 있고 이런저런 감정이 있을 것입니다. 때로 기쁘고 웃을 때도 있고, 때로 억울한 일을 당하면 참아야 할 때도 있고, 마음 속으로 위로를 해야 할 때도 있습니다.

그러나 교육이 추가되면서 이 모든 것이 덜 중요해졌습니다. 저는 여전히 원래 의도를 고수합니다. 저는 교사를 선택했기 때문에 우여곡절에만 관심이 있습니다.

교육적 감성은 우리의 삶을 다시 '생생하게 반복'하게 만듭니다. 감정 때문에 교직 생활에서 겉으로는 반복적 인 교직 작업이 실제로 모든 세부 사항을 변경했습니다. 감정이 있기 때문에 단조로운 가르침이 생생해지고 반복적인 가르침이 번창할 수 있습니다. 생생한 반복도 일종의 창작이므로 스승의 지혜가 필요하다. 감정 때문에 시간에 맞춰 같은 일을 반복하면 가르칠 때마다 완전히 헌신하고 열정이 넘치게 될 것입니다. 저는 가르치기 시작한 이후 늘 마음 속으로 이렇게 일깨워 왔습니다. 교육적인 느낌을 가진 교사가 되고, 교육을 마음으로 즐기며, 우리의 지루한 가르침이 "생생한 반복"이 되도록 하십시오. 사람들은 흔히 이렇게 말합니다. 인생은 짧으니 시간에 맞춰 즐겨야 합니다. 마음속으로는 매일매일 좋아하는 일을 할 수 있다는 것이 일종의 즐거움이자 일종의 만족이라고 생각합니다.

교육정서가 우리 학생들을 결코 버리지 않게 만듭니다. 모든 학교, 모든 교실에 앉아 있는 모든 사람은 다양한 자격, 성격, 능력 등을 가지고 있지만, 또한 각자의 특성을 가진 개인이기도 합니다. 그러나 모든 어린이는 교육을 통해 완전한 사람으로 성장하게 됩니다. 교육은 불완전한 큰 아이가 불완전한 아이들 그룹을 이끌고 함께 완벽함을 추구하는 과정입니다. 각 학생의 성격과 성격을 받아들이고, 결코 포기하지 않고, 꽃이 필 때까지 기다려야 합니다. 이 씨앗이 꽃을 피우지 않는다면 그 자체가 우뚝 솟은 나무일지도 모릅니다. 열리지 않더라도 큰 나무가 자라지 않습니다. 그러나 건강하고 행복하며 자신의 뜻에 어긋나지 않는다면 왜 우리 아이들은 건강하고 착하며 행복한 평범한 사람들이어야 합니까? 나는 믿는다: 감성 지능이 높은 사람이 IQ가 높은 사람보다 인기가 많다.

교사라는 직업은 신성하고 위대하다. 옛말에 '스승은 가르치고, 가르치고, 의문을 해결한다'고 하였듯이, 학생들이 아는 진리는 스승에게서 나올 수 있으므로, 나는 가르칠 때 내 말이 맞는지, 진리가 맞는지를 고려하여 지도한다. 아이들은 새로운 경험을 하게 됩니다.

우리가 아이들과 함께 걷고, 마음을 영원히 젊게 만드는 교사라는 것은 행운이어야합니다. 우리는 한 쌍의 "시적 눈"을 사용할 수 있습니다. "꽃의 웃는 얼굴"에서는 "문학의 귀"를 사용하여 언제든지 "꽃이 피는 소리"를 듣고 세상에서 가장 아름다운 미소와 소리를 말로 표현할 수 있습니다. 교육은 갈길이 멀다. 조금이라도 시적인 교육감이 없다면 어떻게 수십 년을 지속할 수 있겠는가? 그러므로 나는 내 교직에 늘 교육감정을 갖고 있는 교사가 되기를 바란다.

배려하는 교사가 되는 것에 대한 반성 5

작년에 특정 중학교에 대해서만 들었습니다. 이번 달 24일부터 오늘 오후 등교할 때까지 우리는 교장 두 분의 지도 하에 어느 중학교에 3일간 학습을 다녀왔습니다. 출발하기 전에 슈잉 선생님은 이번 여행을 통해 “선생님과 친구가 서로 돕는” 학습이 무엇을 의미하는지 이해하게 될 것이라고 말씀해 주셨습니다. 사실 초등학교 때 선생님께서 말씀하셨던 게 바로 '갱 한 개, 빨간색 한 쌍' 아닌가 하는 생각이 들었습니다. 하지만 배울 만한 것은 그들의 평가 메커니즘과 그 조작이라고 생각합니다! 이는 실제 상황에 따라 결정되어야 한다. 원래 것이 가장 적합하고 자신에게 맞는 것이 가장 좋습니다.

역시 제가 생각했던 것과 크게 다르지 않네요. 중국의 새로운 가르침을 예로 들면, 『오행십련』의 『오행』은 인식의 소통, 교과서의 연구, 상호 협력과 의심, 공고화와 확장, 요약과 개선을 의미한다. 기초를 다지고, 독서를 심화하고, 확장하고 개선하고, 서로 돕고, 의심을 해결하고, 요약합니다. 각 단계는 두 개의 링크로 나누어져 있습니다. 먼저 교사와 친구들이 서로 학습하도록 돕고, 교사는 지도를 강조하고 질문에 답변하며 방법을 요약합니다. 지난 며칠 동안의 보고서에서 이 교육 모델의 해석이든 효과 평가이든 리더와 교사가 매우 잘 이야기했으며 우리는 실제로 훌륭한 교사의 스타일을 경험했습니다. 하지만 저희도 수업을 듣기 위해 문을 밀고 나가는 과정에서 많은 문제점을 발견했고, 선생님이 문을 사용하겠다는 고집에도 회의적이었습니다. 사실, 나의 피상적인 이해를 바탕으로 교실에 고정된 교수 모델이 있어야 하는지에 대한 생각까지 합니다. 내가 들었던 몇 가지 수업으로 판단하면 일부 교사는 적어도 10개의 링크를 사용하는 데 정말 서투른 것 같습니다. 모든 수업, 특히 모든 중국어 수업이 이와 같은 루틴을 따르면 벨이 3분 이상 울릴 것입니다. 여전히 10개의 링크를 완성해야 하는데 '효율적인 교실'에 대해 어디서부터 이야기를 시작할 수 있을까요? 집에 돌아온 후 컴퓨터를 켰는데 우연히 Yu Yingchao 선생님의 글을 보고 마음이 너무 아팠습니다. :

최근 몇 년간 새로운 교실 수업 모델의 소위 '격동'에 대한 나의 견해는 거칠고 저속한 수업 모델이 꽤 많다는 것입니다. "큰 소리를 지르는" 소위 많은 교육 모델과 강력한 승진에 의존하는 많은 교육 모델은 과학적으로 평가 및 테스트되지 않았습니다. 이를 형성하는 방법에는 크게 세 가지가 있습니다. 하나는 '구호'를 만들고 다양한 문구를 사용하여 이를 요약하고 과시하여 '특징'을 보여주는 것이고, 다른 하나는 외국의 개념과 관행을 유행으로 복사하여 즉각적인 열풍을 일으키는 것입니다. 세 번째는 '스타일'이 외부 포장과 홍보를 통해 형성되어 수천 명의 군대를 끌어들이는 것입니다.

일부 대중적인 교육 모델의 연구 및 평가에서 우리는 매우 중요한 평가 지표인 "단위 시간"을 무시했습니다. 간단한 진실은 단위 시간당 작업량을 효율성이라고 합니다.

"단위 시간당 작업량"을 사용하여 국가에서 규정한 교육 시간에 따라 일부 영향력 있는 교육 모델을 관찰하고 테스트하면 대부분이 학생들의 여가 시간을 침해하고 학생들의 귀중한 시간을 많이 낭비한다는 것을 알 수 있습니다. . "효과"를 달성하는 잘못된 방법입니다. 이러한 모델의 연구와 평가를 위해 우리는 "추적 연구"라는 매우 유용한 연구 방법도 무시했습니다. 그 탐나는 모델들이 태어난 곳은 그들이 양성하는 학생들이 앞으로 어떻게 성장할 것인지, 그리고 그들이 실제로 어떤 이점을 가질 것인지는 아직 알 수 없습니다.

모범수업의 상황과 분위기로 인해 교사의 수업의 질을 높이기는 어렵고, 우수한 교과교사를 양성하는 것은 더욱 어렵다. 그 이유는 모델의 족쇄에 있습니다. 실제로 많은 학교에서 교육 모델이 자주 바뀌면서 많은 젊은 교사들이 “가르칠 수 없다”고 한탄했습니다.

중국어 교육의 관점에서 볼 때 저는 교실 수업의 질이 먼저 교사의 질에 의해 결정된다고 믿습니다. 고품질의 효율적인 교실 수업을 위해서는 교사가 수업 습관을 바꾸고, 교재를 세련되게 사용하고, 수업 방식을 단순화하고, 언어 학습을 구현하고, 학생 활동에 주의를 기울여야 합니다. 교사들의 사소한 질문을 대폭 줄이고, 학생들의 실무 활동을 대폭 늘린 것이 비결이다.

내 눈에는 독서 교육의 관점에서 볼 때:

좋은 수업은 텍스트 리소스를 활용하고 학생 활동을 디자인하는 수업입니다.

좋은 수업은 수업 아이디어가 명확하고 수업 수준이 명확한 수업입니다.

좋은 수업은 텍스트를 절묘하게 활용하고 언어 학습의 유용성을 강조하는 수업입니다.

좋은 수업이란 집중적인 독해 훈련과 기술 훈련에 중점을 둔 수업입니다.

좋은 수업은 학생들이 충분한 활동을 하고 풍부한 수업 축적이 이루어지는 수업입니다.

좋은 수업은 선생님의 지도가 꼼꼼하고, 선생님의 설명이 제대로 되어 있는 수업입니다.

고품질의 효율적인 중국어 수업은 교사에게 다음과 같은 핵심 교육 기술을 제공해야 합니다.

첫째, 강력한 교재 읽기 능력이 있어야 합니다. 중국어 교사의 교재 연구 능력은 텍스트 교육 자원의 추출, 통합 및 활용에 중점을 두고 있습니다. 교재에 대한 심층적이고 상세한 학습 없이는 좋은 수업이 없을 것입니다.

두 번째는 교실 수업 아이디어를 설계하는 능력을 갖추는 것입니다. 내가 탐구하고, 실천하고, 주장한 교수 아이디어는 "블록 기반 교수 아이디어"라고 불립니다. 즉, 한 수업에서 "블록" 형태로 배포된 여러 교수 활동이 질서 있고 명확한 방식으로 배열됩니다. 다른 각도. 이러한 활동은 학생들의 교실 실습 활동이며, 각 교육 섹션은 학생들을 위한 훈련 활동입니다.

세 번째는 교실 학습의 '주요 문제'를 신중하게 정리하는 교수 능력을 갖는 것입니다. 읽기 교육에 있어 '주요 질문'은 몸 전체에 영향을 미칠 수 있는 중요한 질문, 질문, 주제, 과제 및 활동을 말합니다. '주요질문'의 매력은 '분열된 문답'의 교수현상을 제거하고, 학생들이 일관된 움직임과 조용함으로 일정 시간을 점유할 수 있는 수업 실습 활동을 형성할 수 있다는 점이다.

넷째는 매우 풍부한 지식을 보유하고 있다는 것입니다. 중국어 교사는 학생들을 가르치고 대화할 때 중국어 교육 용어를 자연스럽고 적절하게 사용할 수 있어야 하며 학생들에게 효과적인 독서에 대한 세련된 지도를 제공하고 관련 중국어 지식과 문학적 지식을 학생들에게 교육해야 합니다. 우리는 교사의 교실 언어 표현 능력을 전반적으로 향상시키기 위해 중국어 교사가 "교사 교실 언어"에 대한 심층적인 연구를 수행하는 것이 중요하다는 점을 강력히 강조해야 합니다.

어쩌면 정말 기발한 "오행 십고리"를 듣지 못한 것은 우연일지도 모릅니다. 물론 선생님과 친구가 상호 도움을 주는 교수법을 실제로 배워야합니다! 보통은 써본 적 없으시죠? 그런데 이런 역동적인 포지셔닝 때문에 (학번의 변화에 ​​따라 석사와 졸업생의 지위가 바뀌기 때문에) 학생들에게 '석사'와 '학사 친구'라는 지위를 부여한다는 생각은 한 번도 해본 적이 없습니다. 각 과목의 점수), 학생들은 Lei Feng 정신의 지도와 완전한 평가 메커니즘의 보장과 결합된 책임감과 동기 부여가 있으며, 이러한 완전하고 과학적인 메커니즘 속에서 아이들은 자연스럽게 올바른 길을 갈 것입니다. 교실 전체에서 교사와 친구들 사이의 이러한 상호 지원은 확실히 학습 효율성을 크게 향상시킬 수 있습니다. 그러나 우리는 단지 링크만을 위해 링크에 집중해서는 안 됩니다. 세 가지 고전 중국어 복습 수업을 듣고 수업이 단단하고 아름다운 삼협이 실제로 나무 판처럼 느껴졌습니다. 나는 이 구절을 다시 보았다:

"나는 연설자다"에서 Dong Zhongli는 "그래서 다음번 강의를 할 때 나는 여전히 정해진 강좌 시간 내에 있을 것입니다. , 학생들을 가르칩니다. 질문에 대답하는 방법은 5 분 더 이야기하겠습니다. Lin Yutang에 대해 5 분, Xu Yuanchong에 대해 5 분, Wang Zuoliang에 대해 5 분 동안 이야기하겠습니다 ... 다시 묻지 마세요. 이게 무슨 소용입니까? ? 이 5분 안에 시험을 가르쳐주지 않겠습니다. 가르쳐 주세요!" 교육은 복잡하지도 않고 혁신이 많이 필요하지도 않고 급할 필요도 없습니다. 우리에게 필요한 것은 돌아가는 것입니다. 교육의 법칙에 따라 천천히, 조용히, 성급하게 하거나 과시하지 마십시오.

사실 이번 연구는 매우 보람 있는 일이었습니다. 이 학교에 대해 나에게 깊은 인상을 준 것은 커리큘럼 개혁이 아니라 그 느낌이었습니다. 감정이란 무엇입니까? Cihaili는 이를 다음과 같이 설명합니다. 특정 감정으로 가득 찬 마음의 상태입니다. 중국어 교사로서 우리는 삶을 사랑하고, 학생을 사랑하고, 교육을 사랑하고, 친절하고, 지혜를 가져야 한다는 정서를 가져야 한다고 생각합니다.

어느 중학교에 입학한 순간부터 획일화된 인문학적 환경에 매료되었습니다. 이렇게 꼼꼼하고 따뜻하게 일을 해내는 모습에 감동받았습니다. 문에 들어서자마자 미소를 짓고 있는 여교사가 방문 교사들을 각 조별로 두 줄로 세워주었고, 앞에 정렬된 학생들은 전국 각지에서 온 교사들을 안내하기 위해 팻말을 들고 있었습니다. 사전 리허설도 없이 안내를 받아 각자의 위치에 도착하니 모든 것이 순조로웠다. 가장 감동적인 연설은 물론 지도자들이 연설하는 동안 60세쯤 되어 보이는 마른 노인이 연단 가장 바깥쪽 자리에 조용히 앉아 있었습니다. 그는 어둡고 매력이 없었습니다. 겉으로는 유명한 교장의 강력한 기운이 전혀 느껴지지 않았지만 매우 단순하고 친근한 느낌이 들었습니다. 소리를 내지 않으면 블록버스터가 될 것이라는 속담이 실제로 반영됩니다. 이런 평범한 작은 노인은 실제로 다음 연설에서 모든 교사들을 눈물 흘리게 하고 웃게 만들었습니다. 이것이 그의 능력입니다. 그는 매년 학교를 감동시킨 학생과 교사를 선발하게 할 수 있습니다. 성과 수상자들의 구체적 행적을 바탕으로 가장 적합한 시상자를 초청하는 것은 사람의 마음을 감동으로 녹일 수 있다는 것이 바로 이러한 인문학적 정서가 교육이 뿌리내릴 수 있는 좋은 토양이라고 생각합니다. 우리 교육에는 이런 것이 필요합니다. 인간의 손길. 배려심 많고 배려심 깊은 교장 선생님입니다. 그는 또한 친절하고 다정한 사람이며, 사귈만한 가치가 있는 친구입니다. 어느 중학교에는 이렇게 배려심 깊은 선생님들이 많습니다. 저우 교감이든, 저우 원장이든, 장핑 선생님이든 모두 아이들의 마음에 들어가고 지혜를 사용하여 아이들의 마음에 사랑을 통합하려는 마음을 가지고 있습니다. 대부분의 동기와 출처. 아낌없는 칭찬과 격려는 이 꽃의 가장 깊은 인간 욕구를 충족시켜 줍니다. 아이들이 낙엽을 치우는데 어려움을 겪을까 봐 사유나무를 심을 정도로 꼼꼼했고, 선생님들이 보고를 할 때 근처에 여분의 컴퓨터 호스트도 준비해 놓을 정도로 꼼꼼했습니다. 미팅 후 떨어진 컵들을 수거하고 다음날 주인을 찾았습니다. 주 선생님은 교사에게는 운명 존중, 어른 존중, 학생 존중이라는 세 가지 존경심이 있다고 말씀하셨습니다. 저는 한숨을 쉬지 않을 수 없습니다. 현명하고 배려심 깊은 중국어 선생님이 된다는 것은 정말 멋진 일입니다. 그녀의 대화와 교양은 저로 하여금 그녀를 매우 존경하게 만듭니다. 이런 사람들과 어울린다는 것은 얼마나 행복한 일입니까! 이렇게 배려심이 깊은 중국어 선생님과 함께 공부한다는 것은 얼마나 행운인가! "사랑과 지혜로 미래를 열어라"가 여기에서 잘 검증되었습니다.

실용적이고 사색적이며 진취적인 태도는 앞으로의 작업에서도 제가 강조하는 것입니다. 나 자신에게 주어진 직책은 감정이 있는 중국어 선생님이 되는 것입니다. 바람이 불고 비가 와도 나는 흔들리지 않습니다. 비록 내가 상사의 눈에 고개를 들 수 없는 작은 암술쟁이라도 나는 나 자신이 되겠다고 고집할 것이다. 열심히 공부하고, 중국어를 짧게 가르치며, 앞으로 최고의 모습을 만나길 바랍니다.

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