5 학년 하권 노동기술교안 5 조

15 학년 노동기술교안 제 2 권: 귀여운 작은 도예 소년

교육 목표: 1. 점토를 빚고, 문지르고, 문지르고, 누르는 기술을 배우다.

2. 원시 알갱이 모양, 내부 중공을 가진 진흙 배아를 만들고, 묘사와 채색을 통해 배아를 미화하여 채색된 도자기를 완성할 수 있다.

3. 흙에서 도자기에 이르는 과정을 이해하고, 생활의 즐거움을 늘리고, 협동공조 혁신 정신을 배양한다.

강의 중점 사항: 진흙을 빚는 기술을 배우다.

교육의 어려움: 배아를 조각하다.

교육 준비: 점토, 원통봉, 색펜, 작은 조각칼, 유약, 오븐.

교육 과정:

I. 특집 소개

도자기는 점토나 점토, 장석, 타이밍 등 혼합물로 만든 제품의 총칭이다. 성형, 건조 및 발사. 도자기 공예품은 중국에서 가장 오래된 공예품이다. 일찍이 신석기 시대에는 회도, 강도, 백도, 채도기, 흑도등이 있었다. 상점에는 최초의 도자기 성질을 지닌 유약 도자기와 단단한 유약 도자기가 등장했고, 중간 도자기도 지금까지 흥성했다. 이흥 찻주전자, 대만성 도소 등.

2. 설계 및 생산 계획

1. 본문' 도기 만들기' 를 읽고 그룹 단위로 10 개의 작은 도자기를 설계하는 제작 방안을 논의한다.

2. 그룹은 생산 계획과 분업을 기록한다.

3. 하는 법을 배우다.

1. 원통형 로드를 금형으로 하여 금형 주변에 토토를 한 바퀴 도포합니다 (참고: 금형 쉐이프는 간단하고 탈모하기 쉬워야 함).

2. 찰흙을 색칠된 소년의 기본 모양으로 구겨줍니다: 8 자 모양, 머리 위, 아래.

(참고: 머리가 좀 커야만 귀여워요)

3. 작은 죽봉이나 작은 조각칼로 모자, 머리, 터번 등을 조각합니다. 유색 어린 소년의 물질적 토양에 인형의 둥근 얼굴을 빚었다.

4. 색깔이 있는 아이를 닦아서 색칠을 합니다.

(말린 진흙 배아는 반드시 그늘에 놓아야 한다. 햇빛에 직접 노출되지 마라. 그렇지 않으면 쉽게 갈라진다. ) 을 참조하십시오

넷. 작품 전시회

1. 학생 작품 전시, 평가 및 교류

2. 개별 학생들에게 그들의 경험을 소개하도록 요청합니다.

동사 (verb 의 약어) 과외 확장

수업이 끝난 후 강아지, 새끼 고양이 또는 다른 동물을 만드는 법을 배웁니다.

25 학년 노동기술교안 제 2 권: 나무 심기

교육 목표: 1. 식목 조림의 의미와 방법을 이해하다.

2. 나무를 심는 일반적인 방법과 재배 관리의 기본 기술을 배웁니다.

3. 화초와 나무를 아끼고 생태환경을 보호하는 좋은 습관을 길렀다.

교육 중점: 나무를 심는 일반 운영 및 관리 작업.

교육의 어려움: 심도있는 학생 심기에는 파악하기 어렵다.

교육 준비: 묘목, 삽, 가위, 물통.

교육 과정

첫째, 세션 소개:

1. 식목 조림의 역할은 무엇입니까?

① 식목 조림은 환경을 녹화하고 공기를 정화할 수 있을 뿐만 아니라 생태 균형을 유지하고 자연재해를 줄일 수 있다.

(2) 식목 조림은 국가 건설, 사회 발전, 인류의 생존에 관한 것이다.

2. 중국의 연간 식목일은 언제입니까?

매년 3 월 12 일은 식목일이다. 식목일 전후에 전국 각지에서 식목 조림 활동을 집중적으로 전개해야 한다.

3. 왜 3 월 12 를 식목일로 선택하는가?

봄철에는 비가 오기 하루 이틀 전에 나무를 심습니다. 요 며칠 동안 공기 습도가 높아서 재배 전후의 잎 증발이 줄어들어 수량이 높은 생존율을 얻을 수 있기 때문입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 계절명언)

둘. 나무를 심는 일반적인 방법 소개

1 .. 나무 심기 도구: 삽, 가위, 물통 등.

2. 식목 상식

① 옆가지: 묘목의 가지가 너무 많으면 이식 후에도 수분을 많이 증발시켜 버팀목이 부족해 묘목이 시들어 죽을 수 있다. 따라서 나무를 이식할 때는 수분 손실을 줄이고 나무의 생존을 촉진하기 위해 합리적으로 다듬어야 한다.

(2) 구덩이를 파다: 삽으로 나무를 심을 바닥에 구덩이를 파는데, 구덩이의 깊이와 지름은 묘목의 뿌리나 그것이 가지고 있는 흙공보다 크다.

③ 재배: 먼저 나무 구덩이 바닥에 송토를 되메우고, 어린 모종을 나무 구덩이에 살짝 넣어 바로잡고, 흙을 메우면서 다진다.

④ 급수: 백필이 완료되면 나무 구덩이 주위에 15-20cm 높이의 흙을 파내고, 토굴 내부는 나무 구멍보다 크고 도랑은 약 10cm 이다. 그런 다음 토양에 충분한 물을 주입하여 토양이 수분을 충분히 흡수하고, 토양 뿌리가 밀접하게 결합되어 뿌리의 발육을 이용한다. 마지막으로 흙을 덮어서 언덕을 이루다 (참고: 처음 물을 줄 때는 반드시 쏟아야 한다).

셋. 교실 교류

1. 소수가 건강하게 자라도록 인류를 축복하기 위해 나무를 심은 후 보양관리가 중요하다. 우리는 무엇을 할까요

2. 학생 교류 토론

요약: 급수, 시비, 제초 등. 유지 보수 관리 중에 완료해야 합니다.

넷. 시간활동

1. 지역위원회에 연락해서 노조가 학생들에게 창작 기회를 주다.

셋째, 5 학년 노동 기술 수업 계획: 작은 지갑

교육 목표: 1. 짜여진 조각을 꿰매어 장식하고, 예쁜 작은 지갑을 만들어 짜는 기술의 생명가치를 이해하다.

2. 손으로 짜서 제작함으로써 학생들의 손재주와 디자인 능력을 향상시키고 학생들의 창작 욕구를 자극한다.

강의 중점: 지난 수업에서 배운 원단으로 바느질하여 예쁜 작은 지갑을 만든다.

교육의 어려움: 벨트 솔기를 설치하십시오.

교육 과정:

첫째, 작품 감상

1. 완성 된 지갑 좀 보여주세요.

2. 지난 시간에 완성한 옷감의 용도를 생각해 보세요.

(1) 생활로 만들 수 있는 작은 액세서리들을 생각해 보세요.

(2) 그의 뜨개질 방법을 생각해 보세요?

공개 주제: 작은 지갑

2. 학생이 합니다.

1. 직조 베이스: 원하는 직조 방법을 선택합니다. 니트와 결합하여 기본 부품을 완성하다. 보통 길이가 20cm, 너비가 8cm 입니다.

허리띠를 띠다

(1) 선생님은 바늘을 제거하고 뜨개질을 통해 털실 두 개를 도입하고 양끝에 실을 뽑을 수 있다는 시범을 보여 주셨다.

② 학생들은 연습을 시도하고, 개별적인 어려움이 있는 학생에게 지도를 해 준다.

천 한 조각을 바느질하다

① 선생님은 원단을 반으로 접고 바느질 바늘로 밑과 옆면을 꿰매는 시범을 보여 주셨다.

② 학생 실습.

참고: 바느질할 때 원단을 긴 가장자리를 따라 반으로 접고 밑단과 다른 쪽을 꿰매세요.

4. 장식: 자신이 고른 장식 재료를 작은 돈봉지에 꿰매어 미화하는 역할을 한다.

(1) 장식품은 기존 또는 수작업으로 짜여질 수 있습니다.

② 장식, 이미지 색상에주의를 기울이십시오.

셋. 작품 전시회

학생의 작품이 전시되고 평가되다.

넷. 교실 교류 확대

1. 작품에 대한 평가: 니트, 재봉 기술에 대한 숙달과 작품의 전반적인 심미 정도에 주의해야 한다.

2. 생각: 지갑을 짜는 것 외에 이 바둑조각들도 작은 악세사리를 만들 수 있을까? (휴대폰 가방, 열쇠가방)

3. 이용 가능한 시간을 이용하여 다른 니트 생산을 시도한다.

동사 (verb 의 약어) 과정 요약

4 학년 5 학년 노동기술교안 제 2 권: 핀의 기묘한 조합

교육 목표: 1. 방망이 뜨개질 중 몇 가지 기본 조직의 부호를 더 자세히 알아보다. 도면을 읽을 수 있다.

2. 작품에 따라 짜기, 디자인, 학생들의 실천능력과 창조적 사고를 키울 수 있다.

3. 손으로 짜는 연습을 통해 같은 바늘법의 다른 조합이 다른 작품을 짜낼 수 있다는 것을 알게 되었다.

교학 중점: 견본에 사용된 직침 방법을 이해하고 그림에 따라 직물을 짜는 법을 배울 수 있다.

교육 준비: 일반 양모 바늘 2 개.

교육 과정:

먼저 실물을 관찰하고 다른 짜임을 느껴보세요.

1. 스웨터를 전시하고 다른 바느질 짜임을 느껴보세요.

2. 생각해 보세요: 그 옷을 입는 것을 본 적이 있습니까?

둘째, 몇 가지 기초부품의 짜임을 배운다.

1. 바늘의 평면 조직:

첫째, 교사 시범

① 주사 맞기 시작한다

(2) 표면쪽에 위치한 첫 번째 줄은 코일로 짜여져 있습니다.

(3) 내부의 두 번째 줄을 뒤집어 다음 바늘을 짜다.

(4) 위의 컴파일을 반복하십시오.

B, 학생 시도

(1) 학생들은 패턴을 보면서 컴파일을 시도합니다.

② 샘플과 비교.

2. 물결 모양의 짜임

선생님은 직조법을 시범했다. 한 줄의 바늘과 한 줄의 바늘이 상호 작용하여 형성된 편조 조각은 앞면과 뒷면을 모두 짜서 바늘을 짜는 것이다.

① 주사 맞기 시작한다

② 표면 측면에 위치한 직침의 첫 번째 줄.

(3) 내부의 두 번째 줄로 가서 다음 바늘을 짜다.

(4) 위의 짜임 방법을 반복하고 바늘을 반복해서 짜다.

학생 시도:

학생들은 조를 나누어 짜고, 팀장은 지도를 책임진다.

3. 이중층 탄성 니트: 상층바늘에 있는 두 개의 바늘과 하층바늘에 있는 두 개의 바늘이 상호 작용하여 형성된 직물. 앞줄과 안쪽 줄에 있든 먼저 윗바늘에 두 바늘을 짜고 아랫바늘에 두 바늘을 짜야 한다.

교사 시범:

① 주사 맞기 시작한다

(2) 먼저 두 바늘을 짜고, 후에 두 바늘을 짜다.

(3) 위의 핀에 따라 반복해서 짜세요.

셋째, 학생들은 뜨개질을 시도합니다

1 .. 위의 침법 중 하나를 선택해 원단을 짜보세요.

2. 상하침조합을 바꾸는 방법은 여러 가지가 있습니다. 예를 들면 단탄침법, 계획침법 등이 있습니다.

넷째, 원단 전시:

1. 완제품 원단 표시

2. 스카프로 짜여질 수 있습니다

제 55 권 제 2 권 노동 기술 교안: 찻잔 덮개

교육 목표: 1. 다양한 소재의 찻잔 뚜껑을 감상하고 스레드 소재와 구리 조각의 특징을 느껴보세요.

2. 매듭, 실을 꿰고, 감는 것, 꼬임, 뜨개질, 드로잉 등의 뜨개질 기술을 공고히 하여 종달새로 찻잔 뚜껑을 짜는 법을 배운다.

3. 기술과 응용의 관계를 이해하고 노동기술과 생활을 사랑하는 긍정적인 감정을 키운다.

강의 중점 사항: 종달새 매듭으로 찻잔 뚜껑을 짜다

교육의 어려움: 매듭 방법을 사용하여 창조적 인 패턴 준비

교육 준비: 양모, 구리, 찻잔, 가위.

교육 과정:

1. 실물을 관찰하고 소재를 느껴보세요.

1. 학생들에게 다른 재질의 찻잔 뚜껑을 관찰하고 다른 재질의 다양한 기능을 느끼도록 지도한다.

2. 우리가 배운 중국매듭 짜기 방법으로 우리는 예쁜 찻잔 뚜껑을 만들 수 있다.

2. 찻잔 밑부분의 편성 방법을 연구합니다.

1. 교사 데모:

① 찻잔의 높이에 따라 가는 줄의 길이를 결정한다. 보통 가는 끈의 길이는 찻잔 높이의 두 배이다.

(2) 구리 조각의 크기에 따라 가는 끈 몇 조각을 잘라서 백령결로 구리 코일을 감는 방법.

③ 동편 1.5-2cm 에서 인접한 두 줄을 종달새 매듭으로 묶는다.

(4) 첫 바퀴는 매듭을 짓고 길이는 그대로 유지하고 세 번째 바퀴는 매듭을 짓는다.

⑤ 한 번에 모든 종달새 매듭을 완성하십시오.

6. 가위로 컵의 윗부분에 있는 잔줄을 잘라냅니다.

⑦ 밧줄 세 개를 가지고 땋아 땋아 라.

⑧ 꼰 끈을 컵 커버 상단을 통과하십시오.

2. 학생들은 연습을 시도합니다

1). 로프의 길이를 제어합니다.

2). 컵 밑의 백령결은 단단한가?

3. 종달새가 만든 찻잔 뚜껑의 도안을 배웁니다.

1. 교사 시범

(1) 길이가 다른 끈으로 매듭을 지어 학생들에게 마름모꼴 패턴의 격자가 변했는지 관찰할 수 있게 한다.

⑵ 서로 다른 십자조합을 이용하여 학생들이 도안이 허황된 것인지 관찰할 수 있게 하다.

(3) 작은 컵 커버를 닫습니다

2. 학생들은 연습을 시도합니다

(1) 줄을 교차하여 패턴을 변경합니다.

(2) 마감이 성공적으로 완료되었습니다.

(3) 학생들을 개별적으로 지도한다.

넷. 컴파일 연습

자신이 좋아하는 문자열과 그래픽을 선택하고 1 작은 컵을 엮어라.

동사 (verb 의 약어) 찻잔 뚜껑 표시

1. 교실에서 완성된 찻잔 뚜껑을 보여줍니다.

2. 찻잔을 컵에 올려보세요. 다시 한 번 조정해 주세요.

3. 학생들에게 작은 이불로 각종 물건을 담아 그 사용가치를 느끼도록 독려한다.

자동사 과정 총결산.