얼바오가 다바오 때리기를 좋아한다는 작은 보도가 있는데 어떻게 해야 할까요?

밀고하는 행위를 멈추지 않으면 그것이 옳다고 생각하게 되고 의식 속에 남게 된다.

그러나 아이들은 어릴 때부터 이런 행동을 싫어했고, 그녀도 함께 있는 아이들에게 미움을 받거나 심지어 고립되기까지 할 것이다.

마찬가지로 다바오도 마음속으로 그녀를 싫어했다. 이것은 그들의 감정에 영향을 미칩니다.

당신이 나쁜 것을 보면 과감하게 목소리를 내라는 말은 정의의 측면, 옳고 그름의 윤리 등을 포함하는 것이지 얼바오 자신의 이익은 포함되지 않습니다. 아니면 호감을 얻기 위해 경쟁하는 의식이 존재하는데, 이는 밀고를 의미합니다. 그녀에게 옳고 그름을 구별하도록 교육해야 합니다.

교육의 또 다른 예:

내 아이가 밀고를 하면 어떻게 해야 합니까? ——Wu Zongyan, 2012년 10월, 재인쇄하지 마십시오.

(저자: sturman

링크: /question/20548826/answer/15485268)

이것은 특히 흥미로운 질문은 많은 아이들의 미래 생활 선택과 관련이 있습니다. 예를 들어, 자신의 내면 생활에 더 주의를 기울여야 할까요, 아니면 다른 사람들의 생활 조건에 관심을 기울이는 데 즐거움을 느껴야 할까요?

원한이 있을 때만 불평하시나요, 아니면 불평하기를 좋아하시나요, 아니면 정의가 실현되어야 한다고 느끼시나요?

이 행동이 옳은지 그른지, 멈춰야 하는지 말아야 하는지가 종종 논의의 초점이 되지만, 내 생각에는 이것들이 아니라 아이들이 무엇을 배웠는가가 더 중요한 것 같다. 과정. 다시 말하지만, 긍정적인 방향과 결합된 반개방형 구조가 더 나은 선택입니다. 제가 제안하는 방법은 다음과 같습니다.

어린이: 누가, 누가, 무엇을, 무엇을, 무엇을.

선생님: 이게 잘못된 것 같아요?

어린이: 그렇죠.

선생님: 먼저 아이가 이해하고 고쳐줄 수 있도록 도와주셨나요?

어린이: A. 아니요. B. 내가 그에게 말했지만 그는 듣지 않았습니다.

선생님: A. 그렇다면 이것은 남의 문제를 이야기하기 전에 먼저 남을 도와줄 의지가 있어야 합니다.

B. 그럼 내가 가서 그 사람이랑 얘기 좀 해볼게.

보충: 다음 기사를 주의 깊게 읽어보시기 바랍니다:

/12/1025/11/8ELJRO3F00012Q9L.html