가을 추억 수업 계획

저는 조용히 헌신하는 교육자로서 훌륭한 수업 계획을 작성해야 하는 경우가 많습니다. 수업 계획은 교육 수준 향상과 교육 및 연구 활동 개발에 도움이 됩니다. 그럼 수업 계획에 대해 알아 보셨나요? 다음은 제가 모두를 위해 모은 가을 추억 수업 계획 3가지입니다. 참고용으로만 살펴보세요. 가을 추억 수업 계획 1부

교육 목표:

1. Shi Tiesheng 및 관련 문학 지식을 이해하고 본문의 핵심 단어를 축적합니다.

2. 반복 읽기를 통해 등장인물의 언어와 동작, 표정을 파악하여 엄마의 모습을 이해합니다.

3. 글은 강렬한 감정을 서사에 담아내고, 풍경 묘사를 통해 어머니에 대한 그리움을 표현한다는 점을 이해한다.

교육 과정:

(1) 새로운 수업 소개

당나라에 맹교라는 시인이 있었는데 그는 매우 유명한 시를 썼습니다. '떠도는 아들의 노래', 학생들이 외울 수 있나요? ('떠도는 아들의 노래'를 한마음으로 낭송) 오늘은 모성애를 표현한 산문인 '가을 그리움'을 공부해 보겠습니다.

학생들은 기사 제목을 보고 무엇을 알고 싶어합니까? (학생들은 다음과 같이 질문할 수 있습니다. 1. 작가는 가을에 누구를 그리워합니까? 2. 그는 왜 가을에 그리워합니까? 3. 무엇을 보고 싶습니까? 저자의 가치가 있는 것이 있나요?)

(2) 본문의 첫 번째 읽기, 전반적인 인식

1. 전반적인 인식.

학생들이 이러한 질문을 염두에 두고 스스로 본문을 읽고, 문자의 발음을 정확하게 읽고, 문장을 꼼꼼히 읽고, 본문을 전체적으로 인식하게 하십시오.

수업 전 사고 질문 완성: 저 꽃——

저 사람——

그 경험——

2. 수업 전에 생각해 볼 질문에 답하세요: 그 꽃 - 국화를 가진 사람 - 어머니의 경험 - 다리가 마비되었고 어머니가 병으로 돌아가셨습니다

Shi Tiesheng은 왜 그 가을의 꽃을 놓쳤습니까? 그 가을의 사람들. 그 가을의 경험이 그의 인생에서 어떤 중요한 역할을 하였는가? 기사를 살펴보면 답을 찾을 수 있을 것이다.

3. 기사의 구조를 명확하게 하라

단서 - —보기 꽃, 3번

1) 첫 번째: 어머니가 저를 거기에 데려가고 싶었지만 저는 거절했습니다.

2) 두 번째: 어머니가 저를 거기에 데려가고 싶어했어요. , 저도 동의했는데 엄마는 같이 못가세요

3) 세 번째 : 언니랑 같이 가요

(3) 자유로운 공부와 진실한 마음

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1. 첫 번째 부분을 조용히 읽고 생각하고 토론하기: 어머니는 왜 '나'를 데리고 꽃을 보러 갔을까요?

2. 두 번째 부분을 역할별로 소리 내어 읽고 생각하고 토론하세요.

(1), '나'가 엄마에게 꽃보러 가자고 약속했을 때, 엄마는 어떻게 행동하셨나요?

언제? 내일 - 좀 앉아 있다가 일어나라

짜증나냐? ——잔소리

(2) 언어를 맛보아라

1. 이 글을 찾아보세요

선생님은 글을 읽고 깊은 감동을 받았습니다. 학생들에게 글을 다시 읽고, 가장 느낀 부분을 표시하고, 왜 감동받았는지 그룹별로 토론해 보세요.

2. 그것에 대해 이야기해 보세요.

이미 표시한 학생들도 있을 것 같아요. 누가 읽고 감정을 표현할까요?

1) , 교사 시연: 어떤 문장이 마음에 든다면 어떤 느낌을 주나요? 묘사기법은...

(인물 묘사의 네 가지 방법을 살펴보세요: 인물 묘사, 언어 묘사, 행동 묘사, 심리 묘사 - — 이 문단에서는 어머니의 몸짓과 언어를 묘사하여 어머니의 기쁨과 아들을 향한 어머니의 사랑을 생생하게 표현하고 있습니다.

　2), 학생 토론

명확함 : 예를 들면 : ⑴어머니는 조용히 숨었다 이때 나는 그녀를 볼 수 없는 곳에서 몰래 내 움직임을 듣고 있었다. 모든 것이 조용해졌을 때, 그녀는 붉은 눈으로 나를 바라보며 다시 조용히 들어왔다.

(나의 무례함과 불합리함을 묵묵히 참아내며)

⑵ "북해에 꽃이 핀다고 해서 꼭 산책시켜주겠다고 하더군요." (어머니는 저를 여러 번 꽃 보러 데리고 가셨습니다. 어머니는 꽃을 보면 제가 인생을 사랑하고 행복해지고 더 이상 절망하지 않기를 바라십니다. 선의의 모성애)

⑶어머니는 꽃을 좋아하지만, 내가 마비된 이후로 마침내 그녀가 바쳤던 꽃이 모두 죽었습니다. (저희 어머니는 꽃을 사랑하시고 생명을 사랑하는 분인데 저에게는 꽃을 키울 기력도 의욕도 없습니다.)

⑷어머니가 달려오셔서 제 손을 꼭 잡고 눈물을 참으시며 말씀하셨습니다. : "우리 엄마 둘이서 열심히 일하는데..." (던지고 잡는 이 두 행동은 엄마가 절망에서 벗어나길 바라는 마음이고 잘 살아야 한다는 뜻이다.)

⑸나의 어머니가 들어와서 창문 앞을 막았다. "북해에 국화꽃이 피었네. 보라고 밀어줄게." 어머니의 초췌한 얼굴이 애원하는 표정을 지었다. ('차단'은 막힌 것이 낙엽이 아니라 아들의 우울하고 짜증나는 생각이라는 뜻이다.)

　⑹내 대답은 벌써 그녀를 매우 기뻐하게 만들었다. 그녀는 너무 기뻐서 앉았다가 일어섰다. (어머니는 아이들이 밖에 나가서 쉴 수 있어서 너무 기뻐하셨다. 내가 행복하고 즐거웠으면 좋겠다고 바라셨다.)

　⑺ 갑자기 말을 멈추셨다. 그녀는 "달려라", "밟아라" 같은 말에 나보다 더 민감하다. 그녀는 다시 조용히 나갔다. (내가 하는 말에 경솔하고 예민한 것 같고, 아들이 슬퍼할까봐 걱정된다.)

⑻어머니가 혼수상태에 빠지기 전 마지막으로 한 말은 "아픈 아들과 내 미성년 딸... …” (엄마는 죽어가는 동안에도 여전히 자기 아이에 대해 생각하고 있었습니다.)

3. 세 번째 부분을 빠르게 읽고, 생각하고 토론하세요.

(1 ) 왜 엄마는 아이를 보러 '나'와 동행할 수 없나요?

(2) 이것은 어떤 엄마라고 생각하시나요?

(3) 그럴 수 있나요?

4. 소년 소녀들은 네 번째 부분을 다시 읽고 생각하고 토론합니다.

(1) "나"는 무엇을 이해했습니까? p> (2) 마지막 단락의 꽃에서 당신은 무엇을 생각하십니까?

(4) 요약

그의 어머니는 Shi Tiesheng의 보이지 않는 목발과 같았고 그를 도와주었습니다. 오늘도 기러기만큼 키가 컸다. 푸른 하늘을 나는 그의 삶의 선율은 아름답고, 그의 삶의 꽃은 찬란하게 피어난다.

(5) 방과후 숙제

우리 반 친구들은 Shi Tiesheng을 이해했을 때 실제로 자신의 삶에 대해 생각하고있었습니다. 다리가 마비된 장애인에 대해 우리는 원래 동정심이 가득할지 모르지만 석철성(Shi Tiesheng)에 대한 존경심이 가득합니다. 왜냐하면 그가 영역을 살았고 삶의 고귀함을 살았기 때문입니다. 인생의 길은 참으로 멀다. 고난과 역경이 닥치면 우리도 잘 살아야 하고, 잘 사는 마음으로 친척과 친구를 보살펴야 한다. 수업이 끝난 후 반 친구들에게 "The Temple of Earth and Me"와 같은 Shi Tiesheng의 다른 작품을 읽어보라고 권했습니다.

(6) 칠판 글쓰기 디자인

가을의 추억

Shi Tiesheng

1. 꽃 - 국화

2. 사람 - 어머니의 단서: 꽃을 보세요

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3. 그 경험 - 다리가 마비되고 어머니가 병으로 돌아가셨습니다. 가을 추억을 위한 수업 계획 2

가을 추억

교육 목표:

1. 인생 길에서 어려움과 불행에 올바르게 대처하는 방법을 배우고, 강해지고 삶을 소중히 여기는 법을 배우십시오.

2. 내용을 설명하는 단어와 문장을 읽고, 다양한 감정으로 국화를 설명하는 문장을 읽고, 겹겹이 깊숙이 파고들어 모성애의 이타심, 넓음, 관용, 깊이를 깨닫고, 힘을 얻고 삶을 이해합니다.

3. 글을 다정하게 읽는 능력.

교육 과정:

1. 재미있게 즐기고 문제를 해결하세요.

1. "엄마에게 전화해"라는 노래를 재생하세요.

선생님: 항상 당신의 마음 속에 가장 부드러운 자리를 차지할 사람이 있습니다. 그녀는 평생 동안 당신을 기꺼이 구하고 즐길 수 있는 사랑이 있습니다. 당신에게 아무것도 요구하지 않고 원하는만큼. 이런 사람을 어머니라고 하고, 이런 사랑을 모성애라고 합니다.

2. 주제를 클릭하세요.

그렇습니다! 어머니의 사랑은 사랑과 베푸는 것뿐만 아니라, 아들에게 단점이 있는 삶에 대처하는 방법을 가르치는 책임이기도 합니다. 오늘은 아들에게 불완전한 삶에 대처하는 방법을 가르치는 어머니의 이야기를 함께 읽어보겠습니다. 이 이야기의 제목은... 선생님이 칠판에 "가을 추억"이라고 쓰셨는데, 학생이 읽는 주제입니다.

2. 자유로운 공부와 진정한 감정.

선생님: 가을 향수, 참 시적인 제목이군요. 본문을 읽고 모성애가 담긴 문장을 찾아보세요.

1. 학생들이 스스로 읽습니다.

2. 학급 전체와의 소통에 집중: 학생들은 어머니의 기분을 이해하기 위해 어머니의 표정, 동작, 언어를 포착해야 합니다. (소통과 병행, 선생님 안내. 첨부: ① 엄마가 달려온다 - 이 엄마, 왜 참는 거야? 슬픔과 아픔을 울어야 해! 왜 울지 않니? 안내 낭독 : 우리 엄마의 마음을 정말 이해하시네요! 소리내어 읽어서 엄마의 기분을 표현하자! ② 나중에 언니가 간이 자주 나온다고 하더군요. -- 소리내어 읽기 안내 : 네, 밤새도록 고통을 겪어 보겠습니다. 함께------3아픈 아들과 미성년자 딸------화술 훈련: 어머니의 문장에 줄임표가 있습니다. 표현 - 이것을 읽고 어머니가 끝나지 않은 말을 말할 수 있습니까?

3. 지침 요약.

선생님: 네, 미묘한 행동, 단순한 말 한마디, 평범한 작은 것 하나하나에 어머니의 사랑이 가득 담겨 있습니다. 삶의 현실과 연결하고 자신만의 말로 모성애가 어떤 것인지 설명해보세요.

교사 요약: 모성애는 위대하고 이타적이며 말로 표현하기 어렵습니다. 작가는 위대하고 이타적인 모성애를 묘사하기 위해 모든 세부 사항을 포착합니다.

3. 독서에 집중하고 깊은 감정적 이해를 얻으세요.

1. 교사: 지금까지 우리는 아들을 향한 어머니의 애정을 경험했습니다. 이제 학생들에게 가장 감동적인 문장을 읽어 보도록 하여 다시 한 번 위대함과 감동을 느낄 수 있도록 합시다. 사심 없는 모성애(사운드트랙) "River Water").

2. 선생님: 어머니의 작은 몸짓 하나하나, 미묘한 눈빛, 몇 마디 말도 작가의 기억 속에 아직도 생생하게 남아 있는데, 이는 어머니에 대한 작가의 그리움을 반영합니다. 가을에 대한 향수를 직접적으로 표현한 문장을 본문에서 찾아보실 수 있나요?

3. 커뮤니케이션: 모두가 동의하나요? 제공되는 코스웨어: 노란색 꽃은 우아하고 흰색 꽃은 고상하며 보라색 꽃은 따뜻하고 깊으며 가을 바람에 흩날리며 피어납니다.

①사진 감상 - 아름답나요? 이런 느낌으로 이 문장을 다시 읽어보세요.

② 자유 독서 연습. ③이름으로 읽어 보세요.

4왜 이렇게 가볍고 부드럽게 우아함을 읽어요?

⑤선생님: 이렇게 훌륭한 어머니가 저를 떠났어요. 또 가을이 오는데, 국화꽃이 피면 사물을 보면 사람 생각이 나고, 꽃 속에서도 수천 가지 생각이 나요.” 나'는 엄마의 초췌한 얼굴을 다시 보는 것 같고, '나'는 엄마의 다정한 말을 다시 듣는 것 같다... 이런 느낌으로 자연스러운 마지막 문단을 함께 읽어보자.

4. 모성애에서 생명의 힘을 느껴보세요.

1. 선생님: 중병에 걸린 어머니가 저를 몇 번이고 데리고 가보고 싶게 만들었던 것이 바로 이 북해의 국화입니다. 이제 어머니가 왜 '나'를 데리고 국화를 보러 가셨는지 아시나요? 어머니가 아직 끝내지 못한 말씀을 이해하시나요?

2. 또 한 해의 청명절이 다가왔습니다. 어머니께 하고 싶은 말을 전해주세요!

3. 교사: 네, 저자도 이해합니다. 그의 어머니는 국화의 힘을 배우고, 자신의 생명을 소중히 여기며, 용감하게 현실을 직시하고, 씩씩하게 살아남기를 바라서 국화를 보라고 했습니다. .아래로 가세요.

5. 감정을 확장하고 승화시키세요.

인생은 누구에게나 단 한번뿐인 인생을 소중히 여기며 잘 살아야 합니다! 여기서 전하고 싶은 메시지는

재난과 역경이 닥쳐올 때

우리 더 강해지길!

사랑이 우리를 둘러쌀 때

당신과 내가 그것을 소중히 여기길 바랍니다!

우리 생명의 꽃이 더욱 화려하게 피어나기를

전 세계 엄마들의 웃는 얼굴이 점점 더 밝아지길 바랍니다!

칠판 글쓰기 디자인 : 가을 향수

위대한 "나"

회상

이타적인 어머니의 가을 향수 수업 계획 3

교과서 해석:

중병을 앓고 있는 어머니가 다리가 마비된 아들을 세심하게 보살피고 아들이 착하게 살 수 있도록 격려하는 이야기를 담고 있다. 이타적인 모성애 . 작가는 엄마와 아들 사이의 깊은 사랑을 표현하기 위해 몇 가지 일상적인 것들에 대한 상세한 묘사를 사용한다.

집필 배경 :

스물한 살이 되던 해, 그는 갑자기 심각한 질병을 앓게 되었고 그 해에 그의 어머니도 세상을 떠났다. 나중에 그는 많은 기사에서 어머니에 대해 썼습니다. 그의 성장 경로를 살펴보면 실제로 어머니가 생명을 희생하여 포장했습니다. 『가을 실종』은 어머니를 추모하는 글이다. 이 글에서 저자는 몇 가지 일상적인 것들에 대한 상세한 묘사를 통해 엄마와 아이 사이의 깊은 사랑을 표현하고 위대하고 사심 없는 모성애를 찬양합니다.

학업 상황 분석

이 글에서 저자가 밝힌 고통과 실망, 성찰, 죄책감, 자책 등을 초등학교 6학년 학생들에게는 아직 깊이 이해하기가 불가능하다. .. ··이러한 부정적인 감정을 가르치면서 학생들은 교재에 나오는 등장인물의 언어, 동작, 표정을 파악하고 등장인물의 내면 감정을 감상하여 학생들의 감정을 불러일으키고, 진정한 감정을 갖고 학생들의 독립적인 독서 능력을 배양합니다.

교육 목표:

1. 감정적으로 텍스트를 읽으십시오.

2. 엄마의 표정과 몸짓, 언어를 통해 캐릭터의 기분을 이해하고, 위대하고 사심 없는 모성애를 느낄 수 있다. 가르칠 때 중요하고 어려운 점:

핵심 문장을 읽을 때 자신의 느낌을 바탕으로 코멘트를 하세요.

교육 과정:

1. 소개: 듣고, 읽고, 생각하세요.

1. '어머니'라는 노래. 이 분은 어머니예요. 선생님: "아이가 수천 리를 여행하면 엄마는 걱정합니다." 엄마는 항상 자녀의 안전을 걱정하고, 자녀의 잘못을 항상 용납하며, 자녀의 모든 것을 항상 이해합니다. 우리는 어머니 때문에 행복합니다.

선생님: 그런데 다리가 마비되던 해, 21세의 석철성 어머니가 갑자기 돌아가셨고, 이는 그에게 치명적인 타격이 되었습니다. 어머니를 생각할 때마다 석철성은 스스로를 위로했습니다. 이렇게 (이 문단을 조용히 읽어주세요) (말씀): 나는 작은 공원의 조용한 숲에 앉아 눈을 감고 생각했습니다. 왜 하나님은 우리 어머니를 이렇게 일찍 부르셨을까? 오랜 시간이 흐른 뒤 멍하니 대답을 들었습니다. “그 사람이 너무 괴로워하고 있었습니다. 하나님께서 그 사람이 더 이상 참을 수 없음을 보시고 다시 불러 주셨으니 조금이라도 위안이 된 듯 마음을 열었습니다.” 그리고 숲길 사이로 부는 바람을 보았습니다. ----"Albizia Julibrissin Tree") 무엇을 이해하셨나요? 어떤 키워드를 포착했나요? (기본값 : 괴로움)

선생님 : 오늘 다시 한 번 Shi Tiesheng의 텍스트 "가을 추억"을 입력하여 어머니의 고통과 어머니의 사랑에 감사드립니다. (칠판 쓰기 주제)

2. 학습 목표 제시

1. 텍스트를 감정적으로 읽을 수 있습니다.

2. 어머니의 말과 표정, 몸짓을 통해 캐릭터의 기분을 이해하고, 위대하고 사심없는 모성애를 느낄 수 있습니다.

3. 스스로 본문을 읽고 "어머니"를 인식하십시오:

요구 사항: 본문을 스스로 읽고, 곡선을 사용하여 어머니의 언어를 설명하는 문장을 그리고 주요 단어에 동그라미를 쳐주세요. , 자유롭게 자신의 감정을 적고 자신의 감정과 이해에 따라 단어를 읽을 수 있습니다.

4. '모성애'를 해석하는 단어와 문장을 파악한다. (학생들이 찾아낸 문장을 바탕으로 학생들이 핵심 단어를 파악하고 읽도록 지도하고, 어머니의 아픔을 읽고, 어머니의 사랑을 읽도록 한다. .)

1 말장난. “우리 숙녀분들이 함께 열심히 일하고 계시나요?”

갑자기 다리가 마비된 21세 청년의 성격은 예측불허로 변했다. 누가 그것을 읽고 그의 성격이 얼마나 폭력적이고 예측할 수 없는지 이해할 것인가? 첫 번째 자연스러운 단락을 읽으십시오. (학생이 '내가 살고 싶은데 무슨 에너지가 있지!'라고 읽었습니다. 그 의미는 '내가 살고 싶은가?'입니다.)

당신이 그의 남동생, 여동생, 친구, 동급생이라면 어떻게 조언하시겠습니까? 그를? 건강이 말했다. 선생님은 “내가 살아가는 데 무슨 힘이 있단 말인가!”라고 읽었습니다. 그러면 아들의 마음을 가장 잘 아는 어머니는 무엇을 했습니까? 그녀는 “우리랑 나랑 같이 잘 살고 있어, 잘 살고 있다고?”라고 읽었다.

어머니가 달려와 내 손을 잡고 눈물을 참으며 말했다. 같이 잘 살아?" 열심히 일해, 열심히 해?" 구별: 엄마가 다가와 내 손을 잡고 울음을 그치고 말했다. "우리 둘이 함께, 열심히 일해, 열심히 해?"(원문이 더 ​​잘 반영됩니다.) 엄마의 표정) 불안과 걱정. 엄마가 '잡고 있는' 것은 죽고 싶은 아들의 욕망이고, '안고 있는' 것은 아들의 생명이다.)

엄마가 '안고 있는' 것은 바로 자신이다. 울음소리? 첫 번째 자연스러운 단락을 다시 읽고 그룹 토론(기본값: 아들의 나쁜 성격, 자신의 질병, 아들의 타격?)을 하고 이 문장을 다시 읽으세요.

'어머니가 위독하다'는 걸 어디서 아셨나요? 읽어보세요. (간암에 대한 간략한 소개. "밤새도록 뒤척이고 피를 토하는 것"을 파악하여 어머니의 강인함과 헌신을 이해하십시오.) 선생님은 "어머니가 간통으로 자주 고생하십니까? 잠이 오지 않습니다."라고 읽어 주셨습니다. 이 엄마는 "용납하라"는 한마디!

어머니도 '나의' 나쁜 성격을 참으셨다. 본문을 다시 읽어 보십시오. 본문의 어디에서 어머니가 "나의" 나쁜 성질에 저항했다고 되어 있습니까? 학생으로서 읽어보세요.

'나'의 분노와 자신의 병에 직면한 그녀는 갑자기 눈앞의 유리잔을 깨뜨린 걸까. 그녀는 주변 벽에 들고 있던 것을 무엇이든 세게 쳤습니까? 그녀는 다리를 치며 "살아가는 게 무슨 의미가 있니? "라고 외쳤습니까? 그토록 많은 고통을 겪은 어머니는 아들의 나쁜 성질을 참기 위해 무엇을 했습니까? (문장을 조용히 읽고 밑줄을 긋고 핵심 단어에 동그라미를 치고 읽는다. 선생님과 친구들은 소통한다.)

이때 어머니는 조용히 숨어서 내가 볼 수 없는 곳에 몰래 주의를 기울였다. 동정. 모든 것이 조용해졌을 때, 그녀는 붉은 눈으로 나를 바라보며 다시 조용히 들어왔다. (반복되는 단어에 동그라미 표시)

기사에 '조용히'라는 말이 또 있습니다. ?그녀는 나보다 더 예민합니다. 그녀는 다시 조용히 나갔다. ("조용히" 맛보고 어머니의 "관용": 조심성, 인내, 관심, 고민을 경험하십시오.) "조용히 숨기며"는 모성애가 관용이고 모성애가 이해임을 드러냅니다. . 엄마의 주의와 이해를 바탕으로 이 세 문장을 다시 한번 읽어보시기 바랍니다. 어머니의 삶은 비참하고, 아들의 병은 그녀를 더욱 비참하게 만듭니다. 그러나 그녀는 아들을 위해 좋은 의도를 가지고 있습니다. 그녀는 아들의 나쁜 성격과 자신의 병을 참고 견디며 아들에게 "같이 지내면서 열심히 하자"고 조언하기도 했다.

본문을 다시 읽어보자. 어머니는 아들이 어떻게 "착한 삶"을 살기를 바라나요?

2. 자주 하는 말. 어머니는 내가 '잘할 수 있게' 해주기 위해 아들에게 국화를 보여주려고 늘 최선을 다하셨다. 내가 화를 냈을 때 어머니는 조용히 들어와서 "베이하이에 꽃이 다 피었다고 들었어. 내가 밀어줄게"라고 말했다.

내가 혼자 앉아 있을 때. 다시 방으로 돌아와 창밖으로 떨어지는 낙엽을 바라보며. 어머니가 들어와서 창문을 막았습니다. "베이하이에 국화가 피었습니다. 보라고 권하겠습니다."

다양한 역할로 텍스트의 자연스러운 단락 1~3개를 읽어보세요. 왜 그녀는 항상 아들에게 국화를 보여 주려고 하는 걸까요?

또 집에 혼자 앉아 창밖으로 떨어지는 나뭇잎을 바라보던 그때. 그의 어머니가 들어와서 창문을 막았다: "베이하이에 국화가 피었습니다. 내가 당신에게 한 번 보라고 권할 것입니다." Shi Tiesheng은 낙엽을 보고 무슨 생각을 할까요? 슬라이드 쇼: 그날 나는 다시 집에 혼자 앉아 창밖으로 떨어지는 낙엽을 바라보고 있었다. 제 생각에는.

아들의 죽음에 대한 생각을 "차단"하는 데 집중하십시오. 이 장벽을 통해 모성애가 무엇인지 아시나요? 기본: 모성애는 보살핌이고 모성애는 아들에 대한 희망입니다.

3. 더 말해보세요. 내 아들이 국화를 보기로 동의한 후, 그녀도 웃으며 내 옆에 앉아 태연하게 말했습니다. "국화를 보고 나면 당신이 어렸을 때 완두콩을 좋아했던 팡산으로 갑시다. 당신은 아직도 그 일을 기억합니까? 내가 당신을 북해로 데려갔을 때 그 미루나무 꽃은 애벌레인데 발로 짓밟았다고 하던가요?" 그녀는 갑자기 말을 멈췄다. 그녀는 "달려라", "밟아라" 같은 말에 나보다 더 민감하다. 그녀는 다시 조용히 나갔다. ('감수성'에 집중하라, '감성'을 통해 무엇을 볼 수 있는가? 어머니는 평소에 조심스럽게 말씀하신다.)

　4. 마지막 말씀. "아픈 아들과 미성년 딸이요?" 기사의 자연스러운 문단 4~5를 읽어보세요. Shi Tiesheng은 그의 어머니가 다음에 무슨 말을 할지 알고 있나요? 어머니가 끝내지 못한 말씀을 통해 모성애가 무엇인지 생각해 보세요. 기본: 모성애는 보살핌과 불가분의 관계입니다.

기사 마지막 문단 읽기 (어머니는 생명의 사랑인 꽃을 보러 데려가셨고, 생명은 꽃처럼 피어날 수 있습니다. 국화의 우아함과 순수함은 어머니의 자질을 반영합니다. 국화의 따뜻함과 깊이는 모성애를 반영합니다. 어머니는 꽃을 사랑하십니다. 국화는 어머니의 추억이라고 생각합니다.)

5. 본문을 조용히 읽으면서 "어머니의 사랑은 이해와 보살핌이며, 관용과 관심'을 적절한 곳에 배치하라.

5. 확장

1. 어머니가 돌아가신 후 Shi Tiesheng은 어머니의 사랑과 어머니가 말하는 "좋은 삶"이 무엇을 의미하는지 천천히 깨달았습니다

. 작가는 마침내 어머니의 기대에 부응하여 유명한 작가가 되었습니다.

또 다른 가을, 하늘에서 북쪽으로 돌아가는 기러기 떼를 보았고, 창밖으로 흩날리는 나뭇잎을 보았고, 나였다.

6. 과제 디자인:

이 텍스트를 공부한 후 무엇을 말하고 싶습니까? "엄마, 전하고 싶은 말"을 제목으로 사용하거나, 본 강의의 글쓰기 방법(캐릭터의 표정, 동작, 언어를 통해 캐릭터의 마음을 표현하는 방법)을 활용하여 어머니께 편지를 쓸 수도 있습니다.

위대한 모성애

가르침 반성:

Qudu 초등학교에서 이 수업을 가르친 후 가장 큰 느낌은 12~3세 아이들에게 늙었다, 이 글에서 저자가 드러내는 고통, 실망, 성찰, 죄책감, 자책... 그런 부정적인 감정을 깊이 이해한다는 것은 너무 어렵다.

저는 두 번째 수업을 가르치기 때문에 이번 수업에서는 두 번째 수업에 참석하지 않았습니다. 1학년 때 본문을 읽다가 "우리랑 나랑 같이 있는데, 열심히 일하니, 열심히 일하고 있지?"라는 글을 읽고 두 여자아이가 웃었고, 아이들 마음속의 엄마들은 대개 잔소리만 하고 있다는 사실을 반성하게 되었습니다. 기사 속 어머니처럼 자녀에게 일상생활의 허드렛일을 끊임없이 지시하는 상황은 확실히 없습니다. 아이들은 또한 텍스트를 감정적으로 읽는 방법을 모릅니다. 본문을 읽고 나서 몇 명의 아이들을 찾아 읽어보고 싶었는데, 아무리 격려해도 손을 드는 사람이 없어서 한 문장씩 읽어야 했습니다. 그러나 두 번째 수업에서는 몇몇 아이들이 손을 들고 선생님을 따라하며 감동적으로 책을 읽어주었습니다. 나 자신도 큰 진전을 이루었습니다. (왜냐하면 "전체 후속 목표 교육 및 연구"에서 선생님들이 저에게 읽기 모델을 제공하고 학생들에게 소리내어 읽기를 훈련하도록 제안했기 때문입니다.) 오늘은 너무 많이 읽었을지 모르지만 실제로는 학생들이 덜 읽습니다. .. 아이들은 감히 입을 열어 읽지 못합니다. 둘째, 아이들의 마음도 읽어주고 싶습니다.

향후 교육에서는 아이들이 스스로 배울 수 있도록 교육 모델을 '지원'에서 '내버려두기'로 점차 변경할 예정입니다.

4회 연속 강의를 듣고 나니, 얻은 게 많다는 걸 느낀다.