화이트보드 사용 방법

Fenxiang 중학교 Yuan Yuqin 작은 화이트보드의 기능적 위치 지정에는 네 가지 주요 기능이 있습니다. 1. "표시" 기능 - 그룹이 학습 결과를 쉽게 표시할 수 있습니다. 그룹 커뮤니케이션이 끝난 후, 학생들은 작은 화이트보드에 커뮤니케이션 결과를 기록하게 되며, 학습 결과를 화이트보드에 표시함으로써 학생들의 수행 욕구를 심리적으로 충족시킬 수 있으며, 이를 통해 그룹 경쟁과 지식 교환이 이루어질 수 있습니다. 학생들이 열정적으로 공부할 수 있도록 말이죠. 2. "피드백" 기능 - 교사가 수업 정보를 편리하게 얻을 수 있습니다. 3. "협동" 기능 - 그룹 협동 학습을 촉진합니다. 프레젠테이션을 위해 화이트보드를 사용할 때는 화이트보드에 글을 써야 하는데, 이를 위해서는 표준화되고 명확한 글쓰기가 필요합니다. 그룹 내 4명이 명확한 업무 분장을 해야 합니다. 즉, 요약, 글쓰기, 보드 들기, 설명은 그룹 내 4명이 각각 수행합니다. 이를 통해 그룹 구성원 간의 협력 열정을 충분히 동원하고 협력 능력을 키울 수 있습니다. 4. "상호작용" 기능 - 그룹 상호작용을 촉진합니다. 화이트보드 애플리케이션은 그룹에만 국한되지 않고 그룹 간의 커뮤니케이션 브리지도 구축합니다. 고전 중국어로 이해하지 못하는 내용에 대해 질문이 있으면 작은 화이트보드를 가져와 도움을 받을 수 있습니다. 이는 그룹 학습 중 그룹 간 상호작용을 강화할 뿐만 아니라, 학습 과정에서 학급 전체 간의 의사소통을 강화합니다. 작은 화이트보드 활용법 1. 내용: 작은 화이트보드의 용량이 제한되어 있기 때문에 제한된 공간에 연구 결과를 표시하려면 표시할 내용을 선택해야 하며, 글, 요약을 적게 하는 것이 가장 좋습니다. , 규정. 또한 작은 화이트보드에 표시되는 내용은 일반적으로 이 수업의 핵심 내용이므로 표시가 더 완벽할수록 일반적으로 지식 네트워크 다이어그램을 그리는 것이 가장 좋습니다. 구조 다이어그램 및 로드맵, 질문에 대한 답변 등의 키워드를 구체화하고 탐색합니다. 과학 과목은 교육 전제, 일반적인 실수, 창의적인 솔루션 등에 가까울 수 있습니다. 2. 방법 : 전반부는 중앙의 학생들이 연단 앞에서 발표하고, 후반부는 교실 뒤쪽에서 단상을 바라보며 발표하며, 양측의 학생들은 전체 학급에서 발표합니다. 작성된 내용이 모든 학생에게 노출되도록 자리에 앉습니다. 한 학생은 화이트보드를 들고, 다른 학생은 화이트보드를 바탕으로 설명합니다. 때로는 그룹 간 의사소통도 가능합니다. 이러한 종류의 의사소통은 일반적으로 근접성 및 인접 그룹 간의 교류에 중점을 둡니다. 3. 타이밍: 화이트보드 사용 타이밍은 교육 내용에 따라 결정되며 일반적으로 교육에서 중요하고 어려운 점을 해결하는 데 사용됩니다. 학생들은 수업 후에 뭔가를 얻고 기억을 생생하게 유지하는 것이 필요합니다.