학생들이 휴대 전화를 가지고 사용하는 것을 어떻게 관리합니까?

담임 선생님은 학생 휴대전화를 정확하게 관리하면 반 감독 메커니즘을 확립하고, 기술적 수단을 이용하여 휴대전화 사용을 제한하고, 학교 내 관리 메커니즘을 이용하여 학생들에게 합리적으로 휴대전화를 사용하도록 가르치고, 각종 활동을 조직할 수 있다.

1, 학생 자체 감독 < P > 이 (가) 학생을 조직하여' 반 협약' 을 설립하도록 하는 학급 감독 메커니즘을 수립한다. 그 중 하나는 수업시간에 휴대전화 사용을 금지하는 것을 포함한다. 위약자는 점수를 공제하거나 노동처벌을 부담하거나 학부모를 학교에 초청해' 면담' 을 하도록 했다. 관리상 기숙사 교실 안에는 감독관이 있고, 담임교사와 임과교사 모두 감독권이 있다. < P > 와 반위원회의 정규 감독을 더하면 학생 자기감독과 교사 감독이 결합되어 공간적으로, 시간적으로 다단계, 넓은 분야, 다각적인 감독체계를 갖추게 된다.

2, 기술적 수단을 이용해 휴대전화 사용을 제한한다. < P > 학생 수업, 자습 또는 시험 기간 동안 우리는 반비를 이용해 차폐기를 구입하고, 휴대전화 신호를 차단하고, 학생들을 위한 무휴대전화 소음 환경을 조성하거나, 학생들이 공훈 * * * * 학습장소에서 휴대전화를 끄도록 강요하며, 그들이 전심전력으로 공부에 집중할 수 있도록 했다.

3, 학교 내부의 관리 메커니즘 활용 < P > 학교 내부에서 교회처의 지지를 적극적으로 쟁취하고 학우에 대한 감독 및 검사 강도를 높인다. 교내 다른 담임 선생님과 임과선생님의 지지, 협조, 참여를 쟁취하고, 자발적으로 학교와 협의하며, 교사를 후배 수납하여 보관한 휴대폰을 학교에 넘겨주고, 학교가 통일되고 안전한 방식으로 관리할 것을 건의합니다. < P > 동시에 학교는 관련 교육 활동을 조직하여 중학생들에게 휴대폰을 올바르게 사용하는 방법을 알려 준다. 또한 학생 통신의 요구를 충족시키기 위해 캠퍼스에 일정 수의 공중전화를 설치했습니다.

4, 적절한 조치를 취하고 학생들에게 휴대전화를 합리적으로 사용하도록 가르치고 < P > 필요한 반칙을 제정하여 휴대전화에 대한 규범화 관리를 확대하다. 사상적 감정적 교육은 일부 학생들이 학교에서 휴대폰을 제대로 사용할 수 있도록 할 수 있을 뿐, 목적을 달성하기 위해서는 적절한 조치를 취해야 한다. 심지어 강제적인 관리까지, 휴대전화 사용에 제약이 있다. 담임 선생님과 학생 * * * 은 함께 일부 반 규칙을 제정해 학생들이 상호 감독 중에 휴대전화에 대한 의존에서 점차 벗어날 수 있도록 했다.

5, 각종 활동을 조직하고, 학생들의 여가 생활을 풍요롭게 하고, 각종 캠퍼스 활동을 조직하고, 학생들의 여가 생활을 풍요롭게 하는 것은 학생들이 휴대폰을 휴대하고 사용하는 방법을 효과적으로 해결하는 방법이다. 학생들은 휴대전화 게임, 소설을 통해 오락을 하고 의미 있고 흥미 있는 행사를 한다. 학생들의 주의력을 효과적으로 옮길 것이다. 학생들이 활동 중에 자기 완벽을 발전시키게 하다. 예를 들어 문화예술제, 서예대회, 가사노동대회, 1 대 가수를 개최하여 학생의 특기와 조직능력을 배양한다.