자녀에게 양질의 교제를 제공하는 방법

다음 내용은 소후교육(저자: 유아교육매거진)에서 발췌한 것입니다.

부모들은 자녀를 충분히 사랑하고, 그를 위해 열심히 일하고, 종종 야근을 하고, 주말에는 마치 자녀를 위해 모든 것을 포기한 것처럼 다양한 관심 수업에 자녀를 동반한다고 생각하는 경우가 많습니다. 하지만 아이가 우리에게 주는 피드백은 부모가 말하는 것만큼 자신을 사랑하는지 확신할 수 없다는 것입니다. 그래서 우리가 흔히 보는 것은 아이가 부모에게 너무 애착을 갖고 있거나, 소외되고 반항적이라는 것입니다. 이는 주로 자녀가 양질의 부모 동반 관계가 부족하여 부모와 자녀의 관계가 좋지 않기 때문입니다.

아무리 바빠도 제한된 시간 안에 아이들에 대한 관심과 사랑을 충분히 표현해야 합니다. 우리 아이들이 양질의 행복한 어린 시절을 보낼 수 있도록 함께 보내는 제한된 시간 동안 수동적에서 능동적으로, 동행에서 즐거움으로 어떻게 변화할 수 있을까요?

사실 아이는 부모가 자신과 함께 보내는 시간이 진정으로 자신의 것이 되기를 바라며, 대화를 통해 좀 더 여유롭고 유머러스하며, 더욱 경청하고 격려할 수 있기를 바랄 뿐입니다. 부모는 자신의 일을 잠시 제쳐두고 자녀의 마음을 마음으로 느끼고 영혼의 포효를 달성하기 위해 자녀의 필요에주의를 기울이도록 요청받습니다. 그와 함께 지금 당장 좋은 책, 좋은 영화, 식사, 게임을 즐길 수 있습니다...

아이들에게 수준 높은 교제를 주는 것은 사실 우리를 위한 것입니다. 혼란스러운 세상으로부터 영적 서식지를 격리시키는 것입니다. 우리에게 에너지를 축적하고 다시 길을 떠날 수 있는 기회를 제공합니다.

고품질 가족 학습 환경 조성

Yu Zhenyou

중국 여자 대학교 아동 발달 및 교육 학교 부학장, 교육학 박사, 난징사범대학교, 베이징사범대학교 박사후연구원. 유엔아동기금 유아교육 전문가, 화둥사범대학교 ESEC 아동언어연구센터 비상근 연구원, 중국유아교육연구협회 교육과정 및 교수위원회 언어교육연구센터 부주임, "중국 차세대 배려 어린이 혁신 독서 전문가 포럼" "행사 안내 전문가.

많은 해외 ​​연구 결과에 따르면 가정에서 아이들에게 좋은 학습 환경을 조성하는 것이 아이들의 효과적인 학습을 촉진하는 데 특별한 의미가 있는 것으로 나타났습니다.

고품격 가정학습 환경이란? 즉, 두 명 이상의 가족 구성원이 함께 협력하여 문제를 합리적으로 해결하고, 개념을 명확히 하고, 활동을 평가하고, 이야기를 확장하는 것입니다. 양측 모두 사고 과정에 기여하고 사고의 심화와 확장, 즉 '함께 생각'하는 모습을 보여야 합니다. 이러한 종류의 학습 환경은 주로 다양한 유형의 부모-자녀 활동과 활동에서의 부모-자녀 상호 작용에 반영됩니다.

고품격 부모-자녀 활동에는 주로 아이들에게 자주 이야기를 들려주기, 아이들을 도서관에 데려가기, 아이들과 게임을 하거나 그림 그리기, 아이들에게 노래나 동요 배우기, 주변 환경에 대해 함께 토론하기 등이 포함됩니다. 아이들이 관심을 갖는 사물이나 현상, 높은 수준의 부모-자녀 상호작용은 주로 아이들이 상호작용을 시작할 수 있는 기회를 갖는 주제에 반영되며, 부모와 아이는 특정 주제를 중심으로 심도 있는 토론을 하는 경우가 많습니다. 이러한 가정학습 환경은 아이들에게 주변의 생명현상과 자연현상에 대한 관심을 쉽게 자극하고, 아이들에게 능동적인 학습과 긍정적인 사고를 위한 학습 기회를 제공하여 아이들의 발달을 효과적으로 촉진할 수 있습니다.

그러나 많은 부모들이 오해를 받는 경우가 많다. 예를 들어, 아이들이 방금 배운 이야기, 운율, 노래, 수학 계산을 암기했는지 여부에만 관심이 있을 뿐, 아이들이 실생활에서 이러한 내용의 의미를 이해하고 경험하도록 지도하는 것을 소홀히 하고, 내용에 대해서는 관심을 두지 않습니다. 아이들의 관심에만 관심이 있고, 아이들이 춤을 배우는 것에만 관심이 있고, 그림, 피아노, 영어, 서예 등과 같은 재능의 효과는 무시되고, 이러한 재능 학습 활동에서 아이들의 감정과 자신감을 키우는 것도 무시됩니다.

부모와 자녀 간의 상호작용의 질을 향상시키기 위해 부모는 다음과 같은 측면에서 시작해 볼 수 있습니다.

(1) 매일 시간을 내어 게임을 하고, 그림책을 읽거나, 자녀에게 이야기를 들려주고, 그림책이나 이야기에 나오는 게임, 캐릭터 또는 줄거리를 플레이하는 방법을 함께 토론하십시오. 이는 좋은 부모-자녀 관계 형성에 도움이 될 뿐만 아니라, 아이들이 배움을 사랑하는 습관을 기르는 데에도 도움이 될 것입니다.

(2) 아이들이 제기한 질문에 긍정적인 피드백을 주고, 한동안 대답을 할 수 없더라도 부모는 아이들에게 명확하게 이야기하고 아이들과 함께 노력해야 합니다. 아이들의 긍정적인 사고 습관을 기르기 위해 다양한 채널을 통해 답을 찾는 것입니다.

(3) 아이들이 자신이 만든 이야기나 노래를 친구들에게 말하거나 노래하도록 격려하고, 아이들과 함께 익숙한 이야기나 노래를 무작위로 변형하여 공연에 활용하도록 격려합니다. 같은 장난감을 가지고 다양한 방법으로 놀아 아이들의 상상력, 창의력, 문제 해결 능력을 키우고 자신감을 키울 수 있는 두뇌와 실습 아이디어.

(4) 자녀와 토론할 때 부모는 자녀가 관심 있는 현상에 대해 생각하도록 지도할 뿐만 아니라 사물에 대한 자녀의 견해를 주의 깊게 듣고 자신의 의견을 표현하도록 격려해야 합니다. 자신의 생각을 바탕으로 토론을 시작합니다. 토론 중에 부모는 자녀가 사실적 문제를 숙지하는 데 초점을 맞춰야 할 뿐만 아니라, 더 중요하게는 "어떻게", "왜", "무엇을 하고 싶은지" 등과 같은 질문을 제기하여 자녀가 생각하도록 유도해야 합니다. 자신의 경험을 바탕으로 아이들의 높은 수준의 사고력을 키워줍니다.

간단히 말하면, 아이들이 지식을 암기하기보다는 생각하도록 격려하고, 아이들이 관심을 갖는 활동에 더 많이 참여하도록 격려하고, 아이들이 관심이 없는 지식을 덜 배우도록 강요하고, 아이들의 생각을 더 많이 듣고, 어른들의 의견을 덜 수동적으로 받아들이도록 요구하는 것만으로도 가정에서 질 높은 가정 학습 환경을 조성할 수 있습니다.

게임으로 다리를 놓자

Jing Chenghong

중국과학원 심리학 연구소에서 심리학 교사로 발달 및 교육 심리학 박사 학위를 취득했습니다. 북경교육원 조양분원에서 근무하고 있으며, 중국과학원 심리학 교수로 재직하고 있으며 동 연구소 결혼과 가족에 관한 대학원 과정 교사로 재직 중이다.

게임은 아이들의 일이며 아이들의 비밀 언어 중 가장 중요한 부분입니다. 게임은 부모와 아이 사이에 좋은 관계를 이어주는 다리를 놓을 수 있습니다. 그러므로 부모가 자녀와 함께하면서 함께 게임을 하는 것은 매우 중요합니다.

누군가는 부모와 자녀가 함께 노는 데 세 가지 상태가 있다고 말한 적이 있습니다. 첫째, 아이들이 노는 것을 지켜보는 것, 주로 아이들에게 안전 문제가 없는지 확인하는 것입니다. 둘째, 아이와 함께 놀아주는 것이 아이에게 협력자가 부족하기 때문에 아이가 의사가 되는 게임, 연기를 하는 등의 놀이를 할 수 있도록 하는 것이 주된 목적이다. 아이의 환자로서. 세 번째는 아이들과 놀면서 놀이 중에 자신의 나이와 정체성을 무시하고 게임이 가져다주는 재미를 즐기는 것입니다.

세 가지 게임 상태 각각에는 고유한 필요성이 있는데, 이는 성인이 어린이 게임에 참여하는 전문적인 방식과 유사합니다. 어른들은 아이들과 동행하는 상태에 따라 조정하고, 적절한 게임을 선택하며, 집을 게임 장소로 만들기 위해 노력해야 합니다.

예를 들어, 부모는 다음 다섯 가지 방법으로 자녀가 새로 구입한 블록을 가지고 놀도록 유도할 수 있습니다.

첫 번째는 관전 게임이다. 대부분의 경우, 아이들은 부모의 게임을 시청하고 때로는 스스로 질문이나 제안을 제기하기도 합니다. 이 시점에서 아이는 실제로 게임에 참여하게 되었으며, 이는 후속 게임의 기반이 됩니다. 부모는 새로 구입한 블록을 먼저 조작하기 위해 자녀와 협의할 수 있으며, 이를 통해 자녀는 이를 통해 배우고 자신만의 아이디어를 축적할 수 있습니다. 물론, 아이가 먼저 놀아야 한다면 부모가 먼저 게임을 지켜보는 것도 아이가 만족을 늦추는 법을 배우는 데 도움이 될 수 있습니다.

두 번째 유형은 혼자 노는 유형이다. 아이와 부모는 대화의 범위 내에서 독립적으로 서로 다른 게임을 합니다. 양측은 각자의 게임을 하는 데 집중하며 서로 이야기하지 않습니다. 이때 부모는 의식적으로 자녀의 진행 상황에 주의를 기울일 수 있지만, 블록을 가지고 노는 아이, 퍼즐을 노는 부모 등 자녀의 게임을 평가하지는 않습니다.

세 번째 유형은 병렬게임이다. 어린이와 부모는 서로 의사소통 없이 유사하거나 동일한 장난감을 독립적으로 가지고 놀며, 부모의 부재는 어린이의 지속적인 놀이에 영향을 미치지 않습니다. 이때 부모는 의식적으로 자리를 떠나 아이가 계속해서 노는지 확인할 수 있다.

네 번째 유형은 협동형 게임이다. 어린이와 부모는 함께 놀고 비슷한 게임에 참여합니다. 예를 들어, 벽돌로 집을 지을 때 부모는 주도적으로 자녀로부터 일부 벽돌을 빌려 다양한 집을 지을 수 있으며, 자녀의 요청에 따라 상응하는 물질적 지원을 제공할 수 있습니다. 한 부모가 떠나더라도 다른 부모가 계속 참여할 수 있습니다.

다섯 번째 유형은 협력형 게임이다.

예를 들어, 아이와 부모는 먼저 블록을 이용해 배를 만들 계획을 세우고, 분업과 협력을 통해 배의 모양, 구조, 재료 등에 대해 논의합니다. 게임 중에는 부모와 자녀가 참여할 수 있는 시간과 에너지를 확보해야 하며, 누구도 조기에 그만둘 수 없습니다.

육아 딜레마를 겪고 있고 놀이의 힘을 믿는다면 다음 단계에 집중하세요. 놀이의 의미를 이해하고 가족의 현재 놀이 기반을 이해하고 해결책을 찾으세요. 놀이를 통해 문제를 해결하고, 최종적으로 게임 유형을 파악하여 창의적으로 활용하고 싶습니다. 예를 들어, 협동심이 부족한 아이들을 위해 부모는 아이와 부모가 손을 잡고 가운데 아이가 로봇의 '뇌' 역할을 하는 '로봇 게임'을 할 수 있다. 양쪽에 "한 손".** *무언가를 함께 완성하세요.

게임의 힘, 그리고 그 게임이 자녀와 평등하고 존중하는 부모-자녀 관계를 형성하는 데 도움이 된다는 것을 느껴보시길 바랍니다.

부모와 함께 독서 즐기기

Zheng Li

난징 ​​사범대학교 교육과학부 부교수인 Ph.D.가 전국 대회를 주재했습니다. 사회과학재단 프로젝트 및 장쑤성 철학 및 사회과학 프로젝트 그는 다수의 국가사회과학재단 프로젝트와 유네스코 프로젝트를 포함해 9개의 과학 연구 프로젝트에 참여했습니다. 『유치원 아동의 언어 수사적 특성에 관한 연구』, 『아동문학』 등의 단행본을 출간하고, 『유아를 위한 대화형 독서 길잡이』 등의 교재를 편집했으며, 『유아교육』 등의 저널에 40편 이상의 논문을 게재했다. 연구".

요즘 부모님들은 너무 바쁘고 집에서 아이들과 연락할 시간도 부족하지만, 아무리 시간이 촉박하더라도 부모의 매력 때문에 아이들과 함께 책을 읽는 시간은 아껴야 합니다- 어린이 독서는 매우 광범위하며 부모와 자녀 사이의 정서적 의사소통을 강화하고 어린이의 심리 활동을 적시에 이해하여 유용한 지침을 제공할 수 있습니다.

가족 내 부모-자식 독서의 특징은 무엇인지 이야기해볼까요? 어떻게 진행해야 합니까?

다른 연령층의 독서 활동과 비교할 때 유아의 독서의 가장 근본적인 차이점은 문자 언어 해석 능력이 부족하고 문자 텍스트를 읽을 때 부모가 읽기 과정에 참여해야 한다는 것입니다. 아이들이 풍부하고 다채로운 독서의 세계로 들어갈 수 있도록 읽기 자료 사이에 다리를 놓으세요. 이는 가족 내 독서가 텍스트를 매개로 하는 일대일 대인관계와 정서적 소통의 과정임을 확인시켜준다. . 빛나는. 우리는 가족 독서의 본질이 일종의 부모-자녀 상호작용이라고 믿습니다. 상호작용의 수준과 정서적 의사소통의 정도에 따라 독서 활동의 질이 결정됩니다. 부모는 따뜻한 정서적 분위기를 조성하는 데 특별한 주의를 기울여야 합니다. 책을 고를 때는 '도망친 토끼', '꼬마곰과 최고의 아빠', 인기작 '내가 당신을 얼마나 사랑하는지 맞춰보세요' 등 모성애를 주제로 한 그림책부터 시작하세요. 아이들은 부모의 사랑과 독서의 즐거움을 마음껏 누릴 수 있습니다.

학자들의 연구에 따르면 어린이의 독서와 기타 활동은 혼란스럽고, 차별적이지 않으며, 삶 전체와 밀접하게 관련되어 있습니다. 어린 아이들에게 독서는 삶의 일부이며 다른 활동과 뚜렷한 구분선이 없습니다. 어린이의 독서는 특정 목적을 위한 성인과 같지 않고 주로 오락과 게임을 위한 것입니다. 부모는 재미있고 어린이다운 흥미가 가득한 우수한 독서 자료를 선택해야 하며, 게임을 통해 이야기의 내용을 재현함으로써 어린이는 독서에 대한 흥미를 경험하고 발견하고 확장하며 독서 인식과 능력을 키울 수 있습니다.

게임을 하는 방법은 롤플레잉 게임 등 다양하다. 예를 들어 『내가 너를 얼마나 사랑하는지 맞춰보세요』나 『도망친 토끼』를 읽으면 부모와 아이가 그 행동을 따라할 수 있다. 큰 토끼와 작은 토끼의 대화, 아이들과 함께 『물건 모으기』를 읽는 등의 체험형 게임도 있습니다. 아이들이 어렸을 때 사용했던 물건에 대해 알아보기 위한 게임. 집에 있는 물건과 기타 흥미로운 물건을 분류함으로써 아이들은 성장하는 즐거움을 느낄 수 있고, 독서와 같은 분류 능력도 향상됩니다. "I Love My Dress", 기사에 나오는 드레스는 줄거리가 진행됨에 따라 끊임없이 색상과 패턴이 변합니다. 부모 자녀와 함께 종이 자르기, 그림 그리기 등의 형태로 옷 디자인 게임을 할 수 있습니다.

따라서 가족 조기 독서는 일종의 부모-자녀 게임이다. 게임 형태의 독서는 아이들에게 부모-자녀 사랑과 게임의 즐거움을 선사하여 좋은 정서를 키워줄 수 있다. 독서와 독서에 대한 이해를 깊게 합니다.

물론 부모와 함께 책을 읽는 것은 부모의 시간을 희생하는 일이기도 하지만, 그 과정에서 아이의 성장 과정을 하나하나 발견하고 함께 즐길 수 있는 매우 의미 있는 즐거움이기도 합니다. 당신의 아이를 처리하십시오.

회사, 차오잉에 있지 말고 마음은 한에 있다

린이

유명 유아교육 전문가이자 베스트셀러 부모- 어린이 작가. 현재는 CCTV '베이비패밀리', '베이비북플랜' 등의 프로그램에 특별 게스트 전문가로 활약하고 있으며, 다수의 육아 매거진에 칼럼을 기고하고 있다. 그는 "아이를 사랑할 수 있다고 생각하지 마세요", "유치원에 가는 것을 걱정하지 마세요", "린이가 말하는 조기 교육" 시리즈, "린이가 당신에게 게임을 가르쳐줍니다" 등 베스트셀러 책을 출판했습니다. ", "0~3세 영유아 성장발달 테스트카드" 등

학부모 상담을 받으면서 비교적 흔한 현상을 발견했습니다. 대부분의 부모가 보기에 동반자 관계는 단지 함께하는 것입니다. 이 '함께'는 본질적으로 조의 진영과 한의 마음 속에 있는 상태이다.

예를 들어, 많은 부모들은 자녀와 동행할 때 멍하니 있거나, 자녀와 함께 있는 동안 전화를 걸고, 인터넷 서핑을 하고, 다른 사람들과 대화를 나누지만... 자녀와 거의 교류하지 않습니다. 그들은 매우 참을성이 없어 보이거나 상호 작용이 거의 없으며 형식적인 징후가 뚜렷하게 보입니다. 이런 상태에서 우리 아이들과 동행할 때, 아이들이 느끼는 것은 사랑과 관심보다는 그저 형식적이고 대하는 것뿐이다. 사랑과 관심이 부족하기 때문에 아이들의 심리적 욕구가 충족될 수 없으며, 아이들은 계속해서 다양한 방법으로 부모를 시험하게 되며, 관심을 끌려고 노력하고 자신에 대한 부모의 사랑이 진실하고 시험을 견딜 수 있는지 확인하려고 노력할 것입니다. 일련의 문제를 유발합니다. 그러므로 이런 종류의 교제는 효과가 없고, 질도 낮으며, 아이들에게 만족과 즐거움을 가져다 주는 것이 불가능합니다.

다행히도 일부 부모들은 동반자 관계의 중요성을 깨닫고 자녀와 더 많은 시간을 보내려고 합니다. 그들은 종종 자녀와 함께 인내심을 갖고 놀지만, 종종 자신의 감정을 억누르기 때문에 그러한 동반자 관계는 높지 않습니다. 품질. 부모는 자녀와 많은 시간을 보내지만 별 효과가 없는 경우가 많다는 사실을 곧 알게 될 것입니다. 오히려 자녀는 더 많은 관심을 끌려고 "강화"되고 집착하게 됩니다. 그 이유는 문제는 아직 아이가 아니기 때문이다. 동반자 관계의 질이 높은지 여부는 동행하는 사람의 감정 상태에 따라 달라집니다. 잘못된 수용은 또한 아이들의 끊임없는 시험과 까다로운 행동을 유발합니다.

그렇다면 어떤 종류의 동료애가 고품질인가? 양질의 동반자 관계란 일정 기간 내에 자녀와 행복하게 상호 작용하는 것을 의미합니다. 당신은 그 아이만을 바라보고, 그 아이도 당신만을 바라보고 있으며, 두 사람 모두 "육체적으로나 정신적으로 함께하는" 과정을 즐깁니다. 이것을 보고 일부 부모들은 한숨을 쉬기도 합니다. 이 요구 사항은 너무 높습니다! 우리는 모두 바쁘고 시간과 에너지가 부족합니다. 어떻게 자녀와 그 많은 시간을 보낼 수 있습니까?

사실 아래 두 가지 점만 주의하시면 어렵지 않게 하실 수 있습니다.

먼저 자녀와 함께 진심으로 함께 해주세요. 특히 자녀와 육체적으로 동행하지만 마음으로는 일이나 다른 일을 생각한다면 더욱 그렇습니다. 사실, 아이가 만족하는지 여부는 전적으로 부모가 아이와 함께 보내는 시간의 양에 달려 있는 것이 아니라, 아이가 그로부터 만족과 즐거움을 얻는지 여부에 더 달려 있습니다. 아이들과 형식적으로 많은 시간을 보내며 서로 즐기지 못하는 것보다 시간을 조금 단축하여 교제의 질을 높이는 것이 좋습니다.

둘째, 아이들이 수용할 수 있는 방식으로 상호 작용을 더욱 창의적으로 만들어 아이들의 필요를 충족시킬 뿐만 아니라 부모가 너무 주저하지 않도록 하세요. 예를 들어, 부모가 집안일을 해야 하는데 아이와 동행할 수 없는 경우, 아이와 간접적으로 연결되는 게임으로 확장해 보는 것은 어떨까요? 엄마는 웨이터 역할을 하고 아이는 손님 역할을 하며 다양한 요청과 안내를 담당합니다. 차례대로 집안일을 끝내는 웨이터들. 이렇게 우리와 아이들은 각자의 일을 하면서도 하나로 연결되어 자연스럽게 각자의 자리를 찾아가게 된다.