화이트보드 사용 방법

화이트보드를 이용한 교육은 다음과 같습니다

첫째, 기술 교육 강화 숨겨진 기능을 전면적으로 적용한다.

프레젠테이션 재생 기능은 주로 쓰기 기능 적용이 적은 것이 현재 전자화이트보드의 사용 현황이다. 교사는 전자화이트보드 교육을 사용하는 과정에서 사진, 비디오, PPT 재생 등 재생 디스플레이 기능을 가장 많이 사용하며, 쓰기 기능, 숨기기, 실시간, 페인팅, 비디오 기능 등은 잘 적용되지 않았다.

< P > 따라서 교사들은 향후 교육 과정에서 이러한 기능이 수행하는 대체할 수 없는 역할을 충분히 인식하고, 기술 훈련을 강화하고, 이러한 기능의 사용 기술에 숙달해야 더 나은 교사-학생 상호 작용, 생생 상호 작용 및 인간-기계 상호 작용을 실현할 수 있으며, 교실을 창조된 생기와 활력으로 가득 채울 수 있다.

2 위: 강좌와의 최적화 통합.

전자화이트보드가 양질의 보조 교육 장비로 교실에 도입된 이후 일부 교사들은 학생의 수용 능력과 교육 과정의 요구를 결합하지 않고 직접 교육 템플릿을 사용하며 거친 전자화이트보드를 남용하는 현상이 발생해 전자화이트보드의 사용 효율을 낮췄다.

실제로 전자화이트보드 기술을 기반으로 한 교사 디지털 교안이나 교육 자료 패키지는 교직 과정에서 교사와 학생 간의 상호 작용을 크게 용이하게 한다. 그러나 교학 과정에서 교사는 수업과 최적화 통합을 통해 자신이 가공한 교육 방안을 창조적으로 사용해야 한다.

교육 내용과 학생의 수용 능력을 결합하고 적절한 전자화이트보드 교육 활동을 선택하여 학생들의 이해, 사고, 흡수, 소화를 촉진한다.

교사는 어떤 교학 고리가 전자화이트보드를 사용하여 전체 교육 활동을 최적화할 수 있는지 신중하게 고려해야 한다.

예를 들어, 언어 교육에서 교사의 언어는 이야기의 아름다운 경지를 묘사할 수 없고, 예술교육에서 학생들의 시야를 넓히는 각종 예술작품 등은 모두 전자화이트보드를 통해 전시할 수 있으며, 교육활동에서의 질문, 현장 데모 등에 대해서는 전자화이트보드 교육을 사용해야 한다.

셋째: 지속적으로 학습하여 애플리케이션 수준을 높이다.

전자화이트보드의 네트워킹은 교육 자원을 더욱 자유롭고 풍부하게 만들어 학생뿐만 아니라 교사의 전문성 개발에 놀라움과 도전을 가져왔다. 교사는 또한 끊임없는 학습을 통해 선택, 비교, 반성, 자신의 교수 이념 및 교육 활동 방식을 변화시켜 자신의 응용 수준을 높인다.