어떻게 좋은 수업을 할 수 있을까?

우리는 항상 수업 준비는 좋은 수업의 전제조건이라고 말한다. 이 말을 다시 꺼내면 진부한 표현인 것 같고, 새로운 것은 없지만, 사실은 그렇지 않다. 우리 교사가 현재 사용하고 있는 교재는 이미 기존 지식의 수집과 축적된 낡은 모델에서 교사가 학생들에게 배우는 도구로 바뀌었기 때문에, 모든 학과의 지식은 체계를 다시 편성하여 우리 교사가 그 안의 내포를 깊이 파헤쳐야 한다는 것은 짧은 시간이 아니다. 그리고 많은 교사들이 접하는 학생들도 끊임없이 변화하고 있다. 이 두 가지 변화에 직면하여 교사로서 2 차 수업 준비, 교재 심층 연구, 교회 학생들이 배우는 방법과 기술을 탐구하여 교실 수업에서 화살을 쏘기 쉽도록 해야 한다. 선생님은 심층적인 수업 준비 활동을 해야 좋은 수업을 위한 기초를 마련할 수 있다. 그렇다면, 충분한 준비 수업을 기초로 교사는 어떻게 교실 수업에서 효과적으로 실시할 수 있을까? 개인적으로, 1, 좋은 시나리오를 만들어야 하고, 멋진 가이드 수업 은 상황을 교묘하게 설정하고, 격정적이고, 사고를 일으키고, 상태에 들어가야 한다고 생각합니다. 학생들의 지식 탐구에 대한 욕구를 불러일으키고, 다음 학습을 위한 토대를 마련하여 적은 노력으로 더 많은 효과를 거둘 수 있어야 한다. 이것은 소위 "선정이 없는 곡조" 입니다. 예를 들어 지난 학기 평가 행사에서 진가옥 선생님의 정치교실을 도입했고, 진 선생님은 오늘날의 정치상황을 모든 학생의 절실한 현실과 연결시켜 수업 언어가 생동감 있고, 태도가 친근하며, 학생들에게 친근감을 느끼게 하고, 내 마음을 진동시키고, 핏줄이 솟구쳐 오르고, 내용을 급히 알고 싶어하는 느낌이 있다. 이것이 바로 지도수업의 하이라이트다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 또 서미 선생님의 영어 수업 도입과 같이 엄숙하고 활발하며 엄밀한 속에는 생동적이고 순리장이 담겨 있어 사람들의 이목을 집중시킨다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 2. 교사의 생각은 분명해야 하고, 정과수업은 유창해야 한다. 정과는 교실 수업의 주요 부분이며, 교사와 학생 간의 교류, 상호 작용의 완전한 표현이며, 교사가 자신의 교육사상, 교육방법을 효과적으로 실시할 수 있는 전개와 심화이기 때문에, 정과의 시행은 학생들을 중심으로 전개되어야 하며, 다음 네 가지를 잘 해야 한다. 예를 들어 수학 교실에서 2 차 함수의 응용 문제, 입체 도형의 뷰 문제, 평면 도형의 상감 문제 등 이런 문제들은 교실 수업에서 순수한 이론 지식일 뿐, 학생의 실제 생활과 연계되지 않으면, 이것은 단지 종이 담병일 뿐이다. 이런 교실 수업은 교사가 가르치는 고단하고 무미건조할 뿐만 아니라, 학생이 배운 것도 어지러워서 요령을 얻지 못한다. 내가 이렇게 말하는 것은 우리 선생님이 학생들을 데리고 교문 밖으로 나가 직접 실천에 참가하게 하는 것이 아니라, 교사가 수업 준비 시 가능한 교육 지식과 생활 실천이 밀접한 진입 점을 찾아 과제를 도입하고, 교실에서 생활 실천의 분배를 늘리는 것을 가리킨다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) (윌리엄 셰익스피어, 템플릿, 공부명언) 물론, 외국어, 국어 등 다른 학과들이 생활과 실질적으로 연관이 있는 것도 다방면이다. 따라서 우리 선생님은 수업시간에 항상 학생들의 생활을 출발점으로 삼아야 학생들이 기꺼이 받아들이고 받아들일 수 있고, 교사와 학생 간의 대화 플랫폼은 높낮이가 생기지 않고 한 수준에서만 할 수 있다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)

2, 교육활동은 학생들의 학습 과정과 방법 강조 과정과 방법은 새로운 커리럼' 3D 목표' 에 의해 규정되어 있다. 우리 선생님은 수업 준비 과정에서 강의 내용을 상세하게 설계했는데, 교실에서 예상대로 진행할 수 있는지 여부는 교사의 지도 과정과 실시 방법의 능력에 달려 있다. 교사는 학생들의 인지 과정을 진정으로 따르고, 학생들의 생각, 생각, 생각, 수행, 학습 과정에서 발생하는 문제를 진지하게 분석하고 적시에 해결해야 교실 수업의 원활한 진행을 보장할 수 있다. 이런 점에서 교실 수업은 학생이 공부하는 과정일 뿐만 아니라 교사의 전반적인 자질에 대한 전면적인 검증을 할 때이다. 교사는 한 수업의 내용에 대해 세심한 연구와 전반적인 파악을 해야 할 뿐만 아니라, 교실 수업에서 발생하는 각종 돌발 문제에 대처할 수 있는 해박한 이론 지식을 바탕으로 해야 할 뿐만 아니라, 교육 과정에서 이러한 돌발 문제에 대한 정확하고 시기적절한 해결이 학생들을 더욱 눈에 띄게 할 수 있어야 교사에 대한 확신을 가질 수 있고, 따라서 그 스승에게 직접 믿고 그 길을 믿을 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언) (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언) 따라서 여기서 말하는 과정과 방법은 단순한 지식 강의의 과정과 방법이 아니라 전체 수업의 운영에 대한 통제력과 안내 전략 문제이다. 따라서 우리 교사는 교실 수업 외에 반드시 업무 지식의 학습을 강화하고 끊임없이 변화하는 교육 환경에 따른 새로운 문제에 적응할 수 있도록 끊임없이 지식을 갱신해야 합니다.

3, 교육활동은 세부적인 교육세부 사항에 주의를 기울여야 하는 부분이 종종 학습의 어려운 부분이며, 세부적인 문제는 보통' 한 발짝 내딛고 온몸을 움직이다' 는 효과가 있다. 어떤 의미에서 세부 사항은 성패를 결정한다. 디테일은 감정 디테일과 지식 처리 디테일의 두 가지 측면으로 나눌 수 있다. 감정의 세부 사항은 격려의 말, 다정한 손짓, 신뢰를 존중하고 격려하는 눈빛, 선의의 농담 등을 가리킨다. 이러한 미묘한 행동 자극은 교실 수업에 약간의 하이라이트를 더해 학생들의 감정 교류와 소통을 촉진하는 데 도움이 된다. 지식 세부 사항은 교사가 지식을 전수하는 과정에서 특정 지식점에 대해 독창적으로 가르치고 처리하는 것을 의미하며, 서로 다른 교사들은 구현 교육에서 모두 자신의 중점을 두고 있으며, 모두 세부적인 지식에 대한 인정과 처리 방법을 가지고 있다. 감정적 세부 사항과 조화를 이루고 있다. 교사는 학생이 기꺼이 받아들일 때만 지식교육을 할 수 있다. 선생님도 듣기 싫은 학생은 이 과선생님이 하는 수업을 배울 수 없다.

4, 교육활동은 학생들의 사고를 발전시켜야 한다

사실 이 말의 모자도 크다. 언뜻 들으면 맥박을 잡기가 어렵다. 그러나 우리 선생님들이 자신의 교실 수업을 자세히 반성하면, 우리가 강의하는 각 수업은 사실 처음부터 끝까지 학생들에게 어떻게 다른 학과의 사고 방식을 진행하는지 교육하여, 이런 사고방식을 이용하여 자신의 학습을 지도하고, 좋은 학습 습관과 학습 방식을 형성하는 것을 발견하기 어렵지 않다. 이과는 논리적 사고, 이질적 사고, 수학 사상의 배양과 훈련에 치중하고, 문과는 이미지 사고, 발산적 사고, 창의적 사고의 배양과 훈련에 치중하지만, 학생들의 종합적 사고능력의 발전과 향상은 상호 촉진되고 보완적이다. 3. 교실 수업은 시작과 끝이 있어야 하고, 수업은 뒷맛이 무궁무진해야 한다. 결과는 교실 수업 과정의 마지막 단계다. 결과를 잘하면 한 과목이 처음부터 끝까지 완전한 과정을 구성한다. 그렇지 않으면 교실 수업에 결함이 있고 학생들의 학습도 영향을 받을 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 우리가' 호두사미' 라고 부르는 것입니다. 수업을 마치는 방법도 많다. 여기서 나는 두 가지 방법을 말한다.

1, 전편으로 귀결하고, 주제 를 심화시키는 이런 결과방식은 학생들이 본 수업의 학습 내용에 대해 전체적으로 파악할 수 있게 해 주며, 체계적인 사고를 형성하여 집에 돌아가 복습하고 공고히 할 수 있게 한다.

2, 교묘하게 서스펜스민을 세우고, 라는 의문을 남기는 결과방식을 불러일으키며, 학생들이 교실 지식에 대한 심도 있는 탐구를 계속하도록 유도하고, 학습의 연속성과 확장성에 도움이 되며, 학생들의 재학습에 대한 욕망과 흥미를 불러일으킨다.

3, 성과 교환, 깨달음 공유

이런 방식으로 우리 교사들이 많이 사용한다. 즉, 한 수업이 끝날 때 한 명 또는 몇 명의 학우를 찾아 이번 수업의 학습을 간략하게 개괄하고 수확과 소감에 대해 이야기하는 것이 응용할 만한 결과방식이다. 학생 개괄에 이어 교사의 계발성, 발산성 끝말을 더하면 교사와 학생 모두 의기양양하고, 멀고 깊고, 무한한 창조를 느낄 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)

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