수업이 끝난 후 대표적인 연습 문제를 숙제로 남겨 학생들이 열심히 완성할 것을 요구하다. 3. 수업이 끝난 후 시간을 내서 학생들에게 지도해 주세요. 4. 엄격한 교실 규율. 둘째, 좋은 지리 수업을 하려면 선생님과 학생이 서로 협조해야 한다. 수업 전에 학생들은 예습을 해야 하고, 선생님은 수업을 열심히 준비하고, 요점을 동그라미로 그려야 한다. 수업시간에 사진, 모형, 그리고 학생들이 이해할 수 있도록 더 많은 그림이 있어야 한다. 학생들의 이해를 높이기 위해 몇 가지 작은 활동을 하는 것이 가장 좋다. 고정적이고 기억하기 어려운 지식도 편성할 수 있다. 강의할 때 교사는 간결하고 충분하며 진지하게 말해야 한다. 일부 난점에 대하여 선생님은 학생들이 많이 생각하고, 많이 읽고, 실제와 연계하여 생각하도록 지도해야 한다. 학생들은 대담하게 자신의 관점을 발표해야 하며, 선생님은 자신의 관점에 대해 논평할 수 있다. 일부 주요 내용을 학생에게 남겨서 대답하고, 학생들이 더 단단히 기억할 수 있도록 할 수도 있다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 독서명언) 동시에 학생들은 열심히 필기를 해야 한다. 수업 전에 1 점을 드리겠습니다. 선생님은 다음 수업 계획을 학생들에게 알려 학생들이 예습할 수 있도록 해야 한다. 수업이 끝난 후, 학생들은 수업 노트를 꼼꼼히 정리하고, 수업의 지식을 외우고, 대표적인 자료나 연습문제를 찾아 교사와 학생이 토론할 수 있도록 해야 한다. 학생들에게 문제를 이야기할 때, 학생이 이야기한 후에 몇 가지 어려운 문제에 대해 여전히 이해하지 못하여, 선생님은 몇 번이나 말할 수 있다. 셋째로, 우리는 좋은 지리 수업이 재미있고, 유머러스하고, 생동감 있어야 한다고 생각한다. 따라서 교사는 지리 흥미를 많이 말하고 지리 과외 이야기를 늘릴 수 있으며, 학습 중의 작은 게임을 통해 학생들의 주의를 끌고, 학생들의 학습 흥미를 높이고, 학생들의 학습 적극성을 동원하여 지리 수업을 더욱 생동감 있게 할 수 있다. 예를 들어, 선생님은 칠판을 나눠서 학생들에게 질문을 할 수 있다. 칠판이 한 학우에게 지워지면 그 학생은 일어서서 지리 질문에 대답할 것이다. 이런 무작위 질문을 통해 학생들의 지식 습득 정도를 알 수 있다. 분위기가 활발한 지리 수업에서 학생들의 교실 학습 효율이 더 높아질 것이다. 또한 선생님은 말을 또렷하게 하고, 목소리는 크고, 말의 속도는 적당해야 한다. 조건부 학교는 멀티미디어를 이용하여 지리 교육을 보조할 수 있다. 지형 지식도 자연지리학의 난점이다. 선생님은 학생들에게 지형과 지형의 사진을 더 보도록 지도할 수 있다. 조건이 허락한다면, 학생들을 데리고 현장 실습 수업에 갈 수 있다. 사제 관계의 조화 여부도 교실 수업에 영향을 미치는 요인이다. 그래서 우리는 교사와 학생이 더 적절하게 소통하고 좋은 사제 관계를 맺어야 한다고 생각한다. 결론적으로, 우리는 성공적인 지리 수업도 하나의 지식이자 예술이며, 여러 가지 요인의 영향을 받아 종합적으로 고려해야 한다고 생각한다. 하지만 네가 노력한다면, 이것들은 모두 실현될 수 있다.上篇: 상해에서 할부로 핸드폰을 사는 방법下篇: Tianxiatong을 통해 자동차를 구매하고 배송받을 수 있나요?