중학교 중국어의 효율적인 교실수업에 대한 고찰
중학교 중국어의 효율적인 교실 수업에 대한 고찰(총 5편)
오늘날의 사회생활에서 강력한 교실 수업 능력이 필요한 것은 소위 반성이다. 장면과 상황을 통해 빠르게 학습할 수 있습니다. 잠시 쉬면서 이전 장면과 상황에서 자신의 연기를 살펴보세요. 그렇다면 좋은 성찰은 어떤 모습일까요? 다음은 중학교 중국어의 효율적인 교실 수업에 대한 나의 생각입니다(5개의 일반 기사). 이것이 모든 사람에게 도움이 되기를 바랍니다.
중학교 중국어의 효율적인 교실 수업에 대한 고찰 1
지난 몇 년간 중학교에서 중국어를 가르치면서 분위기를 조성하기 위해 열심히 노력해 왔습니다. 학생들이 "즐거운 학습"을 할 수 있도록 "행복하게 배움, 배움에 행복하기"는 학생들이 배움의 즐거움을 충분히 누릴 수 있도록 효율적인 교실 모델을 만듭니다. 이를 바탕으로 저는 다음과 같은 노력을 해왔습니다.
1. 학생들에게 더 가까이 다가가려고 노력합니다.
일상의 수업 관리와 학습 생활에서 우리는 학생들에게 더 가까이 다가가고, 더 많이 소통하고, 그들과 동일시하고, 돌파구를 찾고, 정서적으로 관심을 기울이고, 학생들이 자신과 친밀감을 느낄 수 있도록 해야 합니다. 선생님을 믿고 길을 가세요. 이를 출발점으로 삼아 적절한 과제를 부여하고, 자율 학습을 장려하고, 환경의 시너지를 장려하고, 명확하고 구체적이며 실행 가능한 목표와 과제를 설정하고 이를 믿고 확인함으로써 학생들이 진정으로 학습했다고 느낄 수 있도록 합니다. 관심을 불러일으키고, 그 속에서 기쁨을 느껴보세요. 평등하고 편안한 분위기에서만 학생들이 즐겁게 학습하고 좋은 결과를 얻을 수 있습니다.
2. 수업 전 꼼꼼하게 준비하세요.
행복하고 효율적인 교실을 만들기 위해서는 지식 역량, 폭, 깊이, 기술 교육이 요구 사항을 충족해야 하며, 과정 방법, 상호 소통, 사고 및 의심 해소에 중점을 둔 교실이 고도로 목표화되어 있습니다. , 그리고 이득은 수업 전 준비가 중요합니다. 일반적인 수업 준비는 참고 자료를 가르치는 것에만 국한되지 않고, 교실에서 높은 효율성을 보장하기 위해 광범위한 정보를 수집해야 합니다.
3. 학습에 대한 흥미를 자극하고 학생들의 열정을 동원합니다.
열정을 가지고 교실을 소개하고, 학생들에게 편안하고 행복한 신호를 주고, 학생들에게 편안하고 행복한 분위기를 조성하고, 학생들을 교실로 이끌어줍니다. 질문은 흥미를 자극하도록 교묘하게 설계되어 모든 학생이 산만해지지 않고 활발하게 활동할 수 있으며 주의 깊게 듣고 두뇌를 적극적으로 사용하여 사고할 수 있습니다.
4. 학생들의 자기 표현에 주의를 기울이고, 주관적인 주도권을 충분히 발휘하여 능력을 향상시킵니다.
그룹 내 토론과 교류에 중점을 둡니다. 각 그룹은 그룹의 학습 결과를 발표할 대표자를 추천하여 문제를 심화하고 수정할 수 있도록 합니다. 최종 요약을 하세요. 프레젠테이션 과정에서 학생들은 주의 깊게 듣고 적시에 메모하거나 수정해야 합니다. 모든 학생이 움직이고 표현하도록 노력하고, 학생들이 부지런히 생각하고, 대담하게 말하고, 자주 말할 수 있도록 함양하십시오. 이는 학생들의 사고력을 키울 뿐만 아니라 학생들의 언어 표현 능력도 훈련시킵니다. 모든 학생이 참여하여 성취감을 키우고 자신감을 높이십시오.
5. 학급 대표와 그룹 리더의 조정 및 협력 능력을 배양하여 교실을보다 효율적으로 만듭니다.
조화로움, 용이함, 효율성을 달성하기 위해서는 교사의 개인적인 노력만으로는 충분하지 않습니다. 이를 위해서는 학급 대표와 조장이 자신의 역할을 합리적이고 효율적으로 수행하고, 책임과 업무 분담을 명확히 하며, 진정으로 학급 대표와 조장이 교사의 '오른팔'이 되어 교실 효과를 더욱 효율적으로 만들어 주는 것이 필요합니다. 중학교의 효율적인 중국어 수업에 대한 고찰 2
고등학교 입시에서 중국어의 역할은 매우 중요하며, 생활과 직장에서의 역할은 더욱 중요합니다. 그러나 수업을 진행하면서 일부 학생들은 공부 기간이 길어질수록 중국어 학습에 대한 열의가 줄어들고 특히 중학교 3학년에서는 중국어 학습을 경멸하고 다양한 부정적인 심리를 보이는 것을 발견했습니다. 이제 나는 다년간의 중국어 교육 실습을 바탕으로 학생들의 부정적인 심리와 중국어 학습의 원인을 분석하고 문제 해결 방법을 찾으려고 노력했습니다.
1. 퍼포먼스
1. 중국어에 대한 무지
중국어를 무시하는 학생들은 중국어 공부에 무관심한 태도를 보이는 경우가 많습니다. 수업 시간에는 듣기 싫으면 듣지 말고, 시간이 있으면 방과 후 숙제를 하고, 시간이 없으면 하지 말고, 하고 싶으면 해도 된다. , 그리고 하기 싫으면 하지 마세요. 특히 중국어 기본기가 좋은 학생들은 과거에 중국어를 잘 배웠다고 생각하고 잠시 미뤄두고 공격하다가 전투에 임하게 된다. 그들을. 그들은 중국어를 배울 수 있다고 생각합니다. 아무리 열심히 공부해도 시험에서 수학, 물리, 화학과 같은 높은 점수를 얻을 수 없기 때문입니다. 별로 낮지 않을 겁니다.
2. 선생님과 함께 대처하고 균형을 잡으세요
시험과 선생님의 압박으로 인해 이 학생들은 무관심한 유형보다 중국어에 대해 더 긍정적인 태도를 가지고 있지만, 그들은 단지 명확한 목표 없이 대처하는 것은 수업 시간에 강의를 듣고, 수업 후에 선생님이 내준 작문 과제를 완수하고, 선생님이 물어보면 "잘 공부했어요"라고 대답하는 것만으로도 만족할 뿐입니다. 자신도 "열심히 노력했다"고 만족할 수 있다. "자신을 위로하기 위해 대화를 나눠보자. 그들은 학업에서 발생하는 문제에 대해 적극적으로 생각하지 않으며, 과외 서적을 읽는 것은 물론이고 배운 지식을 체계적으로 요약하고 정리하지 않으며 학습은 항상 수동적 상태에 있습니다.
3. 걱정, 불안하지만 막막하다
이 학생들은 중국어 학습의 중요성을 충분히 이해하고 있지만 기초 실력이 부족하고 학습 방법이 부적절한 등의 이유로 그들은 중국어를 공부하는데 어느 정도 노력을 기울였음에도 불구하고 시험 성적이 오르지 않거나 심지어 하락하지도 않았습니다. 그 결과 중국어 학습에 대한 자신감을 잃었고, 중국어를 배우는 것을 두려워했습니다. 중국어 책을 만지는 것을 두려워하고, 중국어를 잘 배울 수 있을지 걱정이 되는 수업입니다. 시험이 다가올수록 극도로 초조해지고, 집중력이 떨어지고, 인식 범위가 좁아지고, 생각이 경직되고, 기분이 어지러워지고, 항상 실패에 대한 걱정이 생기고, 실패 후의 상황을 상상하게 됩니다. , 그리고 나는 정상적인 수준으로 수행할 수 없습니다. 이렇게 여러 번 환생한 후에 그들은 당황하여 어찌할 바를 몰랐습니다.
4. 기회주의
일부 학생들은 중국어를 잘 배우지 못하고 중국어의 중요성을 알지 못하지만 시험은 교과서와 모든 것을 테스트하지 않는다고 생각합니다. 시험 문제는 과외 활동에서 나옵니다. 그들은 기회주의적인 사고 방식으로 오늘 한 세트의 자료와 내일 또 다른 시험 문제 세트를 사용하며 "얻기" 위해 보이는 대로 실행합니다. 시험 문제를 풀고 교과서를 고수하고 더 많은 기사를 읽고 언어 감각을 키우라는 교사의 요청에 귀를 기울이지 마십시오. 질문조차 하지 않는 학생도 있습니다. '나는 똑똑하다', '나는 운이 좋다'는 사고방식으로 '정상적인 능력을 뛰어넘는' 시험장까지 기다린다. 이것이 가장 전형적인 기회주의자 집단이다.
2. 원인
1. 오해
중국어 과목의 특성을 제대로 이해하지 못하는 학생들이 있습니다. 중국어 과목의 교육 목표는 학생들의 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 능력을 키우는 것입니다. 이러한 능력의 향상을 위해서는 집을 짓는 돌 하나, 벽돌 하나, 시멘트 한 조각처럼 단어를 하나씩 쌓고, 기사를 하나씩 읽고, 하나씩 말하기 연습을 하고, 한 조각씩 쓰는 것이 필요합니다. , 한 조각의 타일, 못, 나무 조각을 차근차근 쌓아가야 하니 번거로우시더라도 걱정하지 마세요. 어떤 학생들은 중국어 과목의 이러한 특징을 완전히 이해하지 못하고 수업 시간에 듣고 수업 후에 연습을 하면 실력이 향상될 수 있다고 생각합니다. 그들은 생활 관찰에 전혀 주의를 기울이지 않고, 과외 독서를 전혀 읽지 않으며, 한 편의 글도 쓰지 않습니다. . 이러한 이해를 바탕으로 중국어 학습의 효과를 생각해 볼 수 있습니다. 중국어는 다른 과목에 비해 능력시험에 중점을 두는데, 능력의 수준은 하루아침에 달성할 수 없는 종합적인 자질의 표현입니다. 이것을 '점진성'이라고 합니다. 중국어 학습은 어떤 결과도 얻지 못한 채 시간이 걸리는 경우가 많습니다. 그러나 인내하는 한 노력은 반드시 보상을 받을 것입니다. 어떤 학생들은 너무 공리주의적이어서 노력이 효과가 없으면 즉시 포기하고 냄비를 깨고 스스로 포기합니다. 그러나 중국어를 포기하고 공부에 실패하거나 지속적으로 공부하지 않으면 곧 깨닫게 될 것입니다. 그들의 퇴행. 소위 "흐름에 역행하는 것" "전진하지 않으면 후퇴할 것이다." 이것이 진실이다. 일부 학생들은
수업과 과외 활동의 관계를 이해하지 못합니다.
최근에는 후보자의 능력 시험과 인재 선발을 용이하게 하기 위해 거의 모든 제안 자료를 과외 활동에서 가져오는 경우가 많습니다. 일부 교사와 학생은 교과서가 시험에 아무런 영향을 미치지 않는다는 환상을 갖고 있어 추측적인 사고 방식을 갖고 있습니다. 의 학생들은 복습 자료를 매우 좋아하지만 중국어 교과서를 선반에 올려 놓습니다. 모두가 알고 있듯이 시험 문제와 교재의 관계는 "문제는 수업 밖에 있고, 답은 수업 안에 있다"는 말처럼 '흐름'과 '소스'의 관계입니다.
2. 학생들의 자기조절 능력이 강하지 않다.
학생들이 에세이보다 과목을 선호하고 과학을 강조하는 이유는 과학 과목은 문제의 투명도가 높고, 정답이 표준적이며, 성취감이 강한 반면, 인문학 과목은 문제가 적기 때문이다. 투명하고 답변이 모호합니다. 시간이 걸리더라도 그게 맞는지 모르겠습니다. 특히 문제를 작성하는 경우에는 자신이 잘했다고 생각하지만 주제에서 벗어난 질문이나 기타 이유로 교사로부터 실패했다고 판단되는 경우가 많습니다. 너무 고마워하기보다는 과학 문제를 해결하는 것이 좋습니다. 인문학을 좋아하는 학생이라도 정치나 역사 과목은 투자가 덜 들고, 결과가 빨리 나오기 때문에 오히려 시간을 투자하는 경향이 있다. 이런 사고방식으로 인해 원래 중국어에 관심이 있고 중국어 실력이 좋은 학생들도 중국어 학습에 흥미를 잃게 된다. 열광. 복습 기간과 더불어 모든 과목의 교사들은 수업 시간이 빡빡하고 과제가 부담스럽다고 느끼기 때문에 학생들의 방과 후 시간을 자료 배포와 숙제로 짜내는 경우가 많습니다. "중국어를 배울 때 더 읽어보세요"와 같이 제출할 필요가 없는 "부드러운 숙제"는 잊어버리세요.
3. 통제 조치
1. 중국어 교육 목표를 학생들의 주요 요구 사항에 맞게 변경합니다. 학생들이 중국어를 배울 때 온갖 부정적인 심리를 갖게 되는 이유는, 일부 학생들이 자신의 축적된 경험으로 충분하고 스스로 지식의 '구멍'을 찾을 수 있다면 '더 이상 배울 필요가 없다'고 생각하기 때문입니다. 그들은 "나는 배우고 싶다, 나는 배우고 싶다"라는 사고방식을 갖게 될 것이고, 행동을 취할 수 있을 것입니다. 교사는 교육 목표를 학생의 필요로 전환하는 데 능숙해야 합니다. 학생이 학습의 주요 주제이기 때문에 주요 과목의 열정과 주도권이 없으면 그 효과는 확실히 이상적이지 않을 것입니다.
2. 교실 수업에서 매력적인 상황을 조성합니다. 공자는 "잘 아는 사람은 잘하는 사람만 못하고, 잘하는 사람은 즐기는 사람만 못하다"고 말했다. 그렇게 하면 학습에 대한 흥미를 효과적으로 자극하고 교실 분위기를 활성화할 수 있습니다. 교실 수업을 통해서만 중국어 교사는 실제로 "압박"을 "매력"으로 바꾸고 "학생이 가르치는 내용을 좋아하게" 만들 수 있습니다. 중국어 학습에 대한 학생들의 부정적인 심리는 점차 제거되고 긍정적인 방향으로 바뀔 수 있습니다.
3. 큰 목표를 세분화하고 학생들이 성공의 기쁨을 느낄 수 있도록 하세요. 자신감은 사람들이 어떤 일을 완수하는 데 중요한 심리적 요소이며, 배우는 학생들에게 자신감은 특히 중요합니다. 학생들은 시험을 자주 치르며 어떤 과목에서든 일단 "미끄러짐"이 생기면 즉시 포기하게 됩니다. 이때 학생들의 자신감을 키우고 자기 개념을 향상시키는 데 도움이 필요합니다. 발음 표기, 오타 수정, 관용어 반의어 찾기, 유명한 문장 받아쓰기 등의 작은 주제에 참여하는 것도 좋습니다. 교사의 "칭찬과 보상"은 일종의 "권위 있는" 인정을 나타내며, 이는 학생들의 자존감을 크게 만족시키고 학생들의 자신감을 크게 향상시킬 수 있습니다. 심리학 연구에서도 “보상은 학습 효과를 향상시킬 수 있지만 적어도 그 효과는 감소시키지 않는다”, “보상은 사람들의 본능적인 추구”라는 사실이 밝혀졌습니다. 이런 식으로 학생들은 단계 학습에서 성취감과 학습의 달콤함을 맛보고 중국어 학습에 대한 욕구가 높아질 것입니다. 중학교 중국어의 효율적인 교실 수업에 대한 고찰 3
교육개혁, 특히 새로운 교육과정 기준 이후, 새로운 교육과정 기준은 일선에서 일하는 모든 교사들에게 가장 기본적이고 충격적인 슬로건을 제시해 왔다. 라인: "교육 개념의 갱신". 특히 이 울려 퍼지는 슬로건은 학생의 인문적 자질을 함양하는 중국어 과목을 위한 보다 과학적이고 합리적인 교육 플랫폼을 구축하고 학생의 발전에 적합하고 사회의 인재 수요에 적응하는 중국어 교육 행위의 큰 무대를 제공합니다. 저자는 이제 새로운 교육과정 표준의 새로운 개념을 결합하여 중국어 교육에 있어서 교사의 몇 가지 일반적인 행동을 반영함으로써 새로운 교육과정 표준과 새로운 개념에 대해 더 깊이 이해하게 되었습니다.
이러한 일반적인 행동은 다음과 같습니다.
1. 도덕 교육의 침투 부족
중국어는 가장 포괄적인 인문학 과목입니다. 교육을 통해 학생들은 중국어 지식을 습득할 뿐만 아니라 정서를 함양하고 영혼을 정화하며 올바른 삶과 가치관을 확립하는 목적을 달성해야 합니다. 그러나 우리의 일반적인 중국어 교육에서는 중국어 지식의 교육, 문장의 이해와 분석, 수사법의 사용 등에 중점을 두고 중국어의 사상, 정신, 인생관을 무시하는 경우가 많습니다. , 그리고 스테이터스 기사가 전하는 심리 등 학생들이 그로부터 무엇을 배우고, 배우고, 비판해야 하는지… 잠입하는 것은 "어리석은 노인 정신"입니다. 어리석은 노인 정신이란 무엇입니까? 다음과 같이 요약할 수 있습니다. 어려움을 극복하는 정신입니다. 즉, 1. "산을 파는 것"에 대한 자신감과 용기를 가지고 있습니다. 2. 인내와 장기적인 노력의 정신을 가지고 있습니다. 3. 발전과 변화에 대한 장기적인 비전과 관점을 가지고 있습니다. 이것이 바로 우리가 배워야 할 어리석은 노인의 정신입니다. 어떤 사람들은 집을 옮기는 것보다 산을 옮기는 것이 더 경제적이지 않다고 주장해 왔습니다. 사실 이것은 일종의 궤변이며, 이는 이 우화의 목적에 어긋나고 불합리한 것이다. 새로운 커리큘럼 표준은 "모든 학생의 발전을 위해"라는 핵심 개념을 제시하고 교사의 교육 행동에 대한 더 높은 요구 사항을 제시하며 특히 "사람을 먼저 교육"하는 교육 개념을 강조합니다. 이를 위해서는 중국어 교사가 학생들이 교실에서 지식을 얻을 수 있도록 해야 할 뿐만 아니라, 더 중요하게는 학생들이 성장하면서 건강한 태도로 삶의 다양한 도전에 직면하는 방법을 배울 수 있도록 해야 합니다.
2. 작문 교육이 형식화되다
우리는 종종 혁신적인 작문을 옹호하고 교육에 있어서 작문의 중요성을 강조했지만, 실제로는 많은 선생님들이 작문에서 글쓰기만을 가르치고 있습니다. 수업이나 매주 한 편의 작문을 주면 학생들은 학습을 위해 글을 쓰게 되고, 학생들의 글쓰기에 대한 일상적이고 체계적인 교육이 이루어지지 않아 대부분의 학생들의 작문은 공허하고 감성이 부족한 아름다운 모음집일 뿐입니다. 말이나 건조한 이야기. 새로운 커리큘럼 표준은 "사람 중심"을 강조합니다. 우리 교사는 학생들이 삶을 이해하고, 언제든지 쓰고, 적시에 글을 쓸 수 있도록 지도하여 학생들이 적극적이고 적극적으로 마음에서 글을 쓰고 싶은 욕구를 느낄 수 있도록 해야 합니다. . 오랫동안 글을 쓰고 나면 왜 작문수업에서 좋은 작문을 쓰지 못할까 걱정하시나요?
3. 평가 방법이 너무 단순하다
가르칠 때 우리는 사람 간의 차이와 학생의 학업에서 감성 지능의 역할을 무시한 채 성적을 사용하여 학생의 자질을 평가하는 경우가 많습니다. 성장. 예를 들어, 부지런한 학생이 열심히 노력하여 중국어 시험에서 95점을 받았지만 우수한 성적을 얻지 못했다면 우리는 그를 더 이상 배우기에는 너무 느리다고 말할 수 없습니다. 그 결과 그는 열등감과 우울감을 느끼게 될 것입니다. 새로운 교육과정 기준은 학생에 대한 존중과 감사를 표방하여 올바른 평가에서 학생들의 빛나는 점이 빛을 발할 수 있도록 합니다. 가르치는 행위가 교사마다, 사람마다 다른 것은 사실입니다. 그러나 그것이 아무리 다르더라도 우리가 새로운 커리큘럼 표준의 새로운 개념을 따르는 한 중국어 교실은 학생들에게 비옥한 땅이 될 것입니다. 우리 선생님들의 과학적 육성 아래 인재가 되십시오.
4. 교실 수업은 맹목적으로 형식을 추구합니다
특히 새로운 커리큘럼 표준이 시행되면서 많은 중국어 교사들이 양질의 교육을 맹목적으로 학생의 협력을 강조하는 핑계로 삼고 있습니다. 탐구와 실습은 어느 정도 활동 수업으로 바뀌었고 "관심사"에 깊이 관여하고 있습니다. 이 현상은 새로운 커리큘럼 표준의 요구 사항을 잘못 해석한 것입니다. .그것은 분명히 피상적이고 실용적인 결함을 가지고 있습니다. 왜냐하면 이러한 맹목적인 형식 추구는 학생들의 학습 방식에 근본적인 변화가 없기 때문입니다. 그러한 행동은 바람직하지 않으며 해롭습니다.
위 내용은 지금 제 생각에 불과합니다. 중학교 중국어의 효율적인 교실 수업에 대한 고찰 4
12~13세는 놀이의 시기이다. 7학년 신입생이 고등학생만큼 성숙하고 안정되어야 한다면, 앉아서 놀아라. 교실에서 조용히 선생님의 강의를 듣는 것은 사실 그들에게는 조금 가혹한 일입니다. 너무 길고 단조로운 활동은 학생들에게 지루할 것이라고 말할 수 있습니다. 옛 교육자 공자(孔子)는 이렇게 말했습니다. “잘 아는 사람은 잘하는 사람만 못하고, 잘하는 사람은 즐거운 사람만 못하다.
2. 학생들에게 성찰 방법을 익히도록 지도합니다.
교실 수업은 성찰적 학습의 주요 채널입니다. 교실 수업에서 학생들은 다양한 측면과 각도에서 성찰적 학습을 수행하도록 의식적으로 지도됩니다. 예를 들어, 학생들이 일상 생활이나 교실 내용에 대해 더 많은 질문을 하도록 지도할 수도 있고, 다른 사람의 실천과 관련하여 스스로 성찰할 수도 있습니다. 행동 비교를 위해 우리는 학생들이 "산 정상에 서서 모든 작은 산을 한눈에 볼 수 있는" 상태를 달성하기 위해 더 유사한 비교를 하도록 지도할 수 있습니다. 예를 들어, 수업이 끝나면 학생들이 이 수업에서 무엇을 얻었는지, 어떤 질문을 가지고 있는지 반성하고 생각해 보도록 합니다. 그날 잠자리에 들거나, 오늘의 감정을 되돌아보거나 매주 진행 상황과 단점을 생각해 보십시오. ;