초등학생이 읽기 노트를 작성하는 몇 가지 방법은 간단하고 실용적입니다.

1. 발췌 독해 노트

발췌 독해 노트는 읽으면서 자신의 질문과 관련된 문장과 문단을 원문에 맞게 정확하게 옮겨 적는 것입니다. 원문을 발췌한 후에는 인용 및 확인이 용이하도록 제목, 저자, 출판 단위, 발행일, 페이지 번호 등을 포함한 출처를 표시해야 합니다. 발췌문은 선별적이어야 하며, 그 유용성을 발췌문의 기준으로 삼아야 한다. 발췌노트는 다음과 같이 나눌 수 있습니다.

(1) 색인읽기노트

색인읽기노트는 기사의 제목과 출처만을 기록한 메모입니다. 책과 정기간행물 제목, 편집자, 출판일, 도서관 위치 등이 표시됩니다. 단행본인 경우 권, 장, 절을 기록하고, 정기간행물인 경우 발행번호를 기록하고, 신문의 경우 나중에 쉽게 검색할 수 있도록 연도, 월, 일, 레이아웃을 기록합니다. 예를 들어, 『작은 주황색 등불을 밝히다』의 저자 진보는 그의 할아버지 진보가 80세였을 때 젊은 독자들을 위해 이 책을 썼습니다.

(2) 독서노트 원본 복사

독서노트 원본 복사는 책이나 정기간행물에 있는 자신의 연구와 연구에 관련된 멋진 문장과 문단을 원본 자료로 복사하는 것입니다. 향후 적용. 원문을 발췌할 때에는 분류제목을 기재하고 인용문 뒤에 출처를 표시합니다. 예를 들어, 『청까치』의 일부에서 “가을바람은 빗살 같다. 어느 날 밤에 나무의 나뭇잎이 모두 빗겨져서 책이 훨씬 가늘어 보였다.”

2. 개요형 독서노트와 약어형

개요란 책이나 기사의 주장과 주장을 구체적으로 서술하기 위해 개요의 형식을 사용하는 것을 말한다. 개요는 원문의 장, 단락 수준에 따라 주요 내용을 간략하게 적을 수 있습니다. 개요 읽기 노트는 원문의 문장과 자신의 언어를 조합하여 작성할 수 있습니다.

3. 체험독서노트

체험독서노트는 책을 읽은 후의 이해, 느낌, 경험, 영감, 깨달음을 적는 일종의 노트이다. 경험 노트는 읽은 후의 반성이라고도 합니다. 읽은 후 자신의 경험, 생각, 얻은 점을 적어보세요. 이 독서 노트는 책을 읽으면서 경험한 내용을 기록하는 데 사용될 수도 있고, 원문에서 특정 주장의 전개나 다른 의견에 대해 쓸 수도 있습니다. 이런 메모를 작성할 때에는 대개 모국어로 작성하며, 원문을 적절하게 인용할 수도 있습니다. 이런 글쓰기 방식은 아이들의 성장과 함께 초등학교 시절뿐만 아니라 수년 간 대학 입시 문제에서도 이런 방식과 글쓰기 방식이 사용됐다.

4. 모방 독서 노트

이런 종류의 독서 노트는 더 어려운 독서 노트입니다. 초등학생의 경우 너무 일찍 참여하지 않는 것이 좋습니다. 하지만 기사에 등장하는 좋은 문장은 적절하게 흉내낼 수 있습니다.