유치원 소규모 수업 퍼즐 수업 계획

사심 있는 교사로서 수업 계획을 준비해야 하는 경우가 많습니다. 수업 계획의 도움으로 교육 작업이 더욱 과학적으로 이루어질 수 있습니다. 수업 계획은 어떻게 작성해야 할까요? 다음은 제가 여러분을 위해 작성한 유치원 소규모 수업 퍼즐 수업 계획입니다. 이것이 여러분에게 도움이 되기를 바랍니다. 유치원 소규모 수업 퍼즐 수업 계획 1

활동 목표:

1. 그래픽에 대한 이해를 강화하고 그래픽 간의 조합 관계를 인식합니다.

2. 아이들의 상상력과 창의력을 키워주고 수학에 대한 흥미를 키워주세요.

3. 어린이들이 자료와 적극적으로 상호 작용하고 수학 활동의 재미를 경험할 수 있도록 지도합니다.

4. 아이들의 비교와 판단 능력을 키워주세요.

5. 아이들의 논리적 사고력을 키워주세요.

활동 준비:

여러 정사각형, 삼각형 등

활동 프로세스:

1. 활동이 시작됩니다. (삼각형, 정사각형, 원에 대한 이해를 검토하기 위해 "추측" 게임을 통해 소개하세요.)

선생님: 안녕하세요 여러분, 이번 수업에서는 선생님이 아이들을 위해 많은 그래픽 아기를 준비했습니다. 보세요, 어떤 종류의 그래픽이 있습니까? 이름을 먼저 말해주지는 않겠지만, 어떻게 생겼는지 알려주고, 아이가 누구인지 짐작할 수 있는지 지켜보도록 할게요. 이 그래픽 아기는 태양 아버지와 모양이 같습니다.

(이 특징을 바탕으로 아이는 둥글다고 추측할 수 있습니다. 그렇지 않으면 선생님이 두 번째 조건을 알려줄 거예요.)

선생님: 네, 둥근 아기예요 , 둥근 아기들에게 인사드립니다.

(계속해서 정사각형과 삼각형을 보여줌)

선생님: 자, 그럼 또 어떤 그래픽 아기들이 있는지 계속 살펴볼까요?

(아이들이 인사함)

2. 기본부분.

교사: 모든 어린이는 이 그래픽을 알고 있습니다. 그럼 그들과 같은 모양을 가진 다른 것을 알고 있나요?

(아이들에게 보고, 생각하고, 이야기하도록 지도하세요. 예를 들어 손수건은 네모, 비스킷은 둥글다 등등. 사진을 하나씩 보여주면서 안내하면 됩니다. 아이들이 상상력을 발휘하고 다양한 사고를 하도록 격려합니다.)

교사는 도형 조합 방법을 보여주고 학생들에게 도형 간의 조합 관계를 관찰하도록 지도합니다.

선생님: 아이들이 잘 말했어요. 이제 선생님이 아이들을 위해 마술을 선보일 거예요.

(선생님들이 자유롭게 조합하여 다양한 패턴을 만들 수 있습니다. 예를 들어 타원형과 삼각형이 나비, 작은 꽃을 이루고 세 가지 도형이 합쳐져 새끼 고양이, 비행기 등이 됩니다.)

교사: 얘들아, 봐라, 그래픽 아기는 어떻게 됐니?

　(작은 꽃)

선생님: 아기는 작은 꽃의 꽃잎으로 어떤 모습으로 변했어요?

(삼각형).

선생님: 샤오화의 사랑니는 어디에 있나요?

(알고 보니 둥근 아기였습니다)

선생님: 이제 함께 이야기해 볼까요? 작은 꽃은 여러 개의 삼각형으로 이루어져 있어요. 나비는 몇 개의 타원과 삼각형으로 구성되어 있나요?

(아이들의 대답)

3. 활동이 끝났습니다.

선생님: 이 도형들은 아기들이 모아서 이렇게 아름다운 도형을 많이 만들 수 있다는 걸 알게 됐어요. 집에 돌아온 뒤에도 아이들이 직접 만들 수 있잖아요?

수업 성찰:

이번 교육 활동을 통해 아이들이 수학에 흥미를 가질 수 있도록 하기 위해 앞으로의 수학 활동을 더 준비하겠습니다. 아이들이 놀면서 재미있게 놀고 배울 수 있도록 교실에 게임을 제공합니다. 아이들이 학습의 주인이 되고 독립적인 탐구 능력을 지속적으로 향상시키도록 하십시오. 유치원 소규모 수업 퍼즐 수업 계획 2

교육 목표:

1. 교사는 아이들이 소통하고 협력할 수 있는 기회를 제공합니다.

2. 아이들의 상상력과 창의력을 키워주세요.

3. 아이들의 그래픽 학습에 대한 관심을 불러일으킵니다.

4. 아이들의 비교와 판단 능력을 키워주세요.

5. 아이들의 학습에 대한 관심을 불러일으킵니다.

교육 준비:

다양한 그래픽 필름.

교육 과정:

1. 기본 도형(정사각형, 직사각형, 원)에 대한 사전 이해

교사: 어린이 여러분, 오늘은 그래픽이 우리 수업의 손님입니다. , 누가 올지 알고 싶지 않나요?

영: 그런 것 같아요.

선생님: 뒷모습을 보여주고 알아보세요. 누가 선생님에게 이름을 알려줄까요?

영: 아이가 자기 이름을 알까? 선생님이 아이들에게 이 도형들의 이름을 알려주셨는지 궁금합니다.

선생님: 네 변과 네 모서리가 있는 정사각형을 보여주세요. 직사각형에는 두 개의 긴 변과 두 개의 짧은 변이 있다는 것을 인식하세요. 삼각형에는 세 개의 각과 세 개의 변이 있다는 것을 이해하세요. 원을 이해하세요. 원에는 측면이나 모서리가 없으며 매우 매끄러워집니다. 사다리꼴을 이해하면 네 변이 같지 않습니다. 원의 절반인 반원을 알아보세요.

2. 우리가 생활 속에서 알고 있는 정사각형과 직사각형의 것들. 교사: 어린이들을 위해 많은 그래픽을 준비하여 앞에 놓아주세요.

영: 어떤 모양이 있는지 알려주세요.

선생님: 그림의 이름을 지정하세요.

어린이: 선생님이 말하는 그림이 무엇인지 지적하세요.

어린이: 도형 중에서 찾아보고 어떤 도형을 찾고 있는지 선생님께 알려주세요. 아이들은 모두 모양을 알고 있습니다.

3. 그래픽 아기도 마술을 부릴 수 있나요? 그들에게 무슨 일이 일어났는지 알고 싶으신가요?

선생님: (작은 남자, 작은 집) 병아리 등 붙여넣은 퍼즐 그래픽을 보여주세요.

젊은이: 작은 사람들을 설명하는 데 어떤 숫자가 사용되는지 지적해 보세요.

교사: 아이들에게 어떤 모양으로 악당을 나타낼 수 있는지 물어보세요.

(원은 머리를 나타내고, 삼각형은 손과 몸을 나타내고, 사다리꼴은 치마를 나타내고, 다리는 치마로 막혀 있습니다. 교사는 도형을 사용하여 철자를 나타냅니다. 작은 집을 짓는 데는 어떤 모양이 사용되나요? 정사각형은 집을 짓는 데 사용되며, 삼각형은 지붕을 만드는 데 사용됩니다.)

어린이: 어떤 모양을 사용하여 퍼즐을 맞춰 볼까요? 닭을 만들까? 원과 삼각형으로 만들어졌습니다.

4. 한번 해보시겠어요?

어린이: 어린이 여러분, 좋아하는 모양을 골라 작은 남자와 집 모양을 그려보세요.

선생님: 아이들이 철자를 다 쓴 후에 선생님이 아이들에게 철자가 무엇인지 물으셨어요. 그것을 설명하는 데 어떤 그래픽이 사용되었으며 어떤 그래픽이 있습니까?

어린이: 철자가 무엇인지, 철자를 사용하는 데 어떤 모양을 사용하는지 서로 공유하고, 어떤 어린이가 철자를 잘 쓰는지 확인하세요.

선생님: 어떤 아이가 철자를 잘하는지 보고, 철자를 잘 쓰면 칭찬하고, 철자를 잘 못 하면 고쳐주세요.

5. 확장: 이 수업에는 어떤 모양이 있나요? 아이들과 함께 수업에 오면 아이들이 모양의 이름을 지정하게 됩니다.

6. 엔딩 :

① 아이들은 모두 모양과 이름을 알고 있습니다. 함께 휴식을 취하고, 게임을 하고, 버스에서 그림을 그립니다. 그러면 선생님이 운전을 해드립니다.

②선생님은 스테이션별로 그래픽을 준비하고 준비된 그래픽을 아이들의 손에 붙여줍니다. 그래픽을 손에 쥐고 있는 아이들은 그래픽 스테이션 위에 서게 됩니다.

③오늘 우리는 노래 경연대회에 참가하기 위해 베이징으로 갑니다.

선생님이 시작했습니다. 우리가 그래픽 스테이션으로 차를 몰고 가는데 선생님이 이게 무슨 그래픽이냐고 물으셨어요.

영: (답변): 여기가 피규어 정류장인데, 피규어라면 버스를 타고 광장역으로 가세요. 광장이라면 버스를 타세요.

모든 피규어가 버스에 탑승한 후 베이징역에 도착한 피규어들은 버스에서 내려 두 학급의 어린이들이 노래 대결을 펼쳤습니다. 어떤 반이 노래를 잘하는지 확인하고 작은 아이템을 받으세요. 노래 대회가 끝나면 그 인물은 빨리 집으로 갑니다. 선생님이 트라이앵글 역에 도착하면 누구든지 내려주세요. . 어느 피규어 스테이션으로 가면 피규어에서 내리세요.

교육 성찰:

가르치는 과정에 열정이 부족합니다. 수학 자체가 지루합니다. 아이들에게 새로운 지식을 가르칠 때 교사는 아이들의 열정을 이끌어내기 위해 자신의 열정을 사용해야 합니다. .학습, 우리는 미래의 교육에서도 이러한 측면에 주의를 기울여야 합니다.