소규모 학급 유아교육에 관한 에세이

소규모 유아교육에 관한 에세이 15편

공부를 하든, 일을 하든 에세이는 누구나 익숙해야겠죠? 에세이(Essay)는 산문의 한 갈래이자 논증적 수필의 변종으로, 논증적 성격과 서정적 성격을 모두 갖고 있다. 모두가 보다 쉽고 편리하게 에세이를 작성할 수 있도록, 참고용으로 정리한 소규모 학급 유아교육 에세이를 소개합니다.

소규모 학급 유아 교육 에세이 1

우리나라의 유명한 유치원 교육가인 Chen Heqin 선생님은 "아이들은 활발하게 활동하기 위해 태어나고 게임과 함께 살아가기 위해 태어난다"고 말했습니다. 아이들은 게임을 통해 나날이 성장하고 발전합니다. 게임을 진정으로 아이들만의 게임으로 만드는 방법, 게임에서 아이들의 주관적 주도력을 극대화하는 방법, 놀이 내용, 놀이 방법, 놀이 시간은 얼마나 되는지, 등, 이를 위해서는 우리가 자유롭게 잠재력을 개발할 수 있는 기회를 제공해야 합니다.

게임에는 규칙이 있고 일부는 명백한 규칙이며 일부는 숨겨진 규칙이 아닙니다. , 어린이에게도 사용할 수 있습니다. "오늘 플레이할 게임"을 선택한 후 "이 게임을 어떻게 플레이하시겠습니까?"라고 질문하면 다양한 규칙 요구 사항이 제시됩니다. 일부는 합리적이고 일부는 적합합니다. 게임이 여러 가지 플레이 방식을 제공하는 경우, 시도해 본 후에는 스스로 결론을 내리게 됩니다.

예를 들어, "병과 캔" 놀이를 할 때 아이들은 다양한 놀이 방법을 떠올렸는데, 그 중 일부는 하나씩 조립할 수도 있고, 하나씩 세워서 다양한 놀이 방법을 만들 수도 있습니다." 연습을 통해 아이들이 제안한 규칙과 요구 사항은 변경되지 않았습니다. 방법이 완료되었거나 완료하기 어려울 때 시도해 본 후에 자연스럽게 또 다른 결론에 도달하게 됩니다. 이런 식으로 일하세요!". 예는 게임 활동 과정에서 아이들이 자신의 행동을 자유롭게 선택하도록 허용하는 것이 자신의 심리 상태를 진정으로 표현하고 발달 수준을 반영하며 자신의 생각과 감정을 제한 없이 표현하고 자신이 생각하는 모든 것을 자신의 언어로 표현할 수 있음을 증명합니다.

즉, 아이들이 자신의 희망에 따라 게임 방법, 규칙 및 역할 재료를 자유롭게 선택하게 하면 게임 중에 아이들의 창의력, 주도성 및 열정이 마음껏 발휘될 수 있습니다. 풀어주기'와 '지도하기'는 아이들에게 '놀면서 배우기', '배우면서 놀기'의 즐거움을 깊이 경험할 수 있게 해줄 것이며, 이는 어린이의 기본 활동으로서 게임의 진정한 의미도 반영하게 될 것이다. 소규모 유아교육 에세이 2

손 씻기

요 며칠 아이들이 늘 하는 말: "선생님, 손 씻는 곳에 물이 많아요!" 땅이 말라서 넘어지는 아이들도 있어요. 미끄러워요. 무슨 일이냐고 물었더니 아이들이 다 모른다고 해서 알아보기로 했어요.

정오에 손을 씻다가 몰래 거기 서서 하오하오를 봤어요. 손을 씻으면서 물장난도 하고, 손소독제도 많이 썼는데, 거품이 많이 나서 바닥이 엄청 미끄러웠어요.

그러다가 전화해서 얘기를 나눴어요. : "손을 씻을 때 손 소독제를 왜 그렇게 많이 사용하나요?" "지난번에 우 선생님이 우리 아이를 칭찬했거든요. 손 씻는 것이 가장 깨끗하고 냄새도 제일 좋아요." ?" "손소독제를 너무 많이 썼고 손도 깨끗하게 씻지 못해서 그냥 몇 번 더 던지고 싶었어요!"

그렇군요 다행히 비난은 안 했네요 때로는 선생님의 칭찬이 원래 좋은 의도였으나 언어가 충분히 이해되지 않아 아이에게 잘못된 지도를 하게 되는 경우도 있었습니다. 소규모 유아교육 에세이 3

인간은 만물의 영혼이며, 사람과 사람 사이의 관계는 정성스럽게 엮어져야만 영원히 지속될 수 있다. 주의 깊게 살펴보면 매 순간 주변 사람들의 보살핌 속에서 살아가고 있음을 발견하게 될 것입니다. 믿기지 않는다면 한 번 보세요(이 장면은 제 수업 시간에 일어났습니다):

걸어가면서 울고 있는 후이휘, 부드럽게 그녀를 받쳐주는 샤샤, 그리고 그녀 옆에서 걷고 있는 관린이, "아, 너무 시끄러워요!" Xiaxia는 화를 내며 말했습니다. "그 사람이 아프다고 어떻게 말할 수 있습니까? 선생님은 아이들이 서로를 돌봐야한다고 말씀하셨습니다." 나는 즉시 달려가서 후이희에게 왜 울고 있는지 물었다. 알고 보니 후이희는 유치원에 온 뒤 갑자기 배가 아파서 울기 시작했다.

나는 즉시 그녀를 병원으로 보냈습니다. 의사는 그녀가 숨이 차서 잠시 후에 괜찮아질 것이라고 말했습니다.

돌아온 아이들은 곧바로 모여들며 "선생님, 희희 무슨 일이에요? 휘희 무슨 일이에요? 왜 울어요? 아이들이 불안한 표정으로 쳐다보는데"라고 열성적으로 물었다. , 나는 서둘러 말했다: "착한 아이들, 희희는 괜찮아요. 의사 선생님이 숨이 가빠서 조금 지나면 괜찮을 거라고 하더군요. 오늘 아이들이 아주 잘 해냈어요. 특히 아이들을 돌볼 줄 아는 샤샤샤. 여러분. 네가 크면 선생님이 너무 기뻐하신다.

이 사건을 통해 아이들에게 지식뿐 아니라 삶의 원리도 가르쳐야 한다는 것을 깨달았다. 다른 사람을 배려하고 다른 사람을 돕는 법을 배우십시오. 아이들이 서로간의 배려와 사랑을 느끼게 하고, 아이들이 사회의 따뜻함을 느끼게 하고, 아이들의 세계가 긍정적인 에너지로 가득 차게 해주세요. 소규모 학급 유아교육 에세이 4

머리가 둥글둥글한 편인가요?

아이들은 커가면서 주변 사물에 대해 점점 더 호기심이 많아지고, 늘 하고 싶어하지 않나요? 뭔가 분명해질 때까지 멈추지 마세요. 물론 그들은 주변 사물과 상호 작용하고 탐색하는 것을 좋아합니다. 교사로서 우리는 이런 상황에 직면했을 때 아이들의 탐구에 너무 많이 간섭해서는 안 되며 필요할 때 지도할 수 있습니다.

오늘 오후에는 아이들이 자유롭게 놀고 있었습니다. 갑자기 나는 이상한 대화에 매료되었습니다. "내 머리는 둥글고, 당신은 머리가 둥글습니까?" "물론이죠." 그는 이렇게 말하면서 일부러 몸을 굽혀 보았습니다. "거짓말이군요. 머리가 둥글지 않고 직사각형이에요." 이 말을 듣고 나는 웃지 않을 수 없었다. "아니요, 당신의 머리는 직사각형입니다." 두 사람은 이것에 대해 열띤 논쟁을 벌였습니다. "왜 머리가 둥글지 않고 직사각형이냐?" "얼굴이 직사각형이니까 머리도 직사각형이다." 그 말을 듣고 왜 머리가 둥글다고 주장하는지 결론을 내렸다. "몸의 어느 부분이 둥글어요?" "선생님, 알겠습니다. 제 엉덩이도 둥그렇습니다." 아이들과 이야기를 나누다 보면 전혀 걱정이 없다는 걸 느낄 수 있을 거예요. 아이들과 함께 있으면 너무 좋아요! 소규모 학급 유아교육 에세이 5

이름 그대로 아침 대화. , 아침 활동은 아이들과 함께하는 그룹 또는 개별 대화 활동입니다. 우리 학교의 유아원 교사들은 이 기간을 최대한 활용하여 아이들의 말하기 능력이 크게 향상될 것입니다. 일주일 후에는 아이들과의 대화를 통해 유용한 정보를 많이 배울 수 있습니다. 어린이 아침 회화 훈련을 마친 후, 아침에 선생님과 대화하는 것이 점차 기대되었습니다.

아침 대화는 아이들의 생활 습관 함양에 침투할 수 있습니다. 옷 입는 방법, 종이 조각을 버리지 않는 것의 이점에 대해 설명하고, 식사 전과 화장실 사용 후에 손을 씻는 습관을 기르게 하며, 두뇌를 사용하고 수업 시간에 대담하게 말하도록 격려하여 아이들의 자신감을 향상시킵니다. 많은 아이들의 학습에 진전이 있었습니다. 선생님과 부모님 모두 매우 기뻐하셨습니다! 소규모 학급 유아 교육 에세이 6

갑자기 '다바오'와 몇몇 아이들이 눈을 한 줌 집어 눈덩이로 만들었습니다. 그리고 온 힘을 다해 부숴버렸다. "나, 나는 방심하고 단번에 "승리"했다. 아이들은 갑자기 불이 붙은 것 같았다. 들판은 잠시 동안 펄쩍펄쩍 뛰며 아름다운 호를 그리며 날아갔다. 때때로 아이들의 머리, 몸, 팔에서 아이들과 나는 완전히 은의 세계로 통합되었습니다. 잠시 후 모두가 서로 공격하는 것을 멈췄습니다. 아이들의 얼굴은 온통 붉어졌고 몸에서는 김이 펄펄 끓어올랐습니다. 겨울의 추위도 사라졌습니다.

해피 포: 새로운 게임

아마도 새로운 것을 좋아하고 오래된 것을 싫어하기 때문에 아이들은 놀고 있었고 곧 새로운 트릭이 나타났습니다. 현지 재료를 사용하여 재미있는 눈놀이 게임이 탄생했습니다. 일부는 순전히 수작업으로 제작되고, 일부는 도구를 빌려 제작되고, 일부는 완성품으로, 일부는 협업을 통해 제작됩니다. 가장 흥미로웠던 것은 Xiaozhe였습니다. 그는 장난감 지게차를 꺼내고 버튼을 누르고는 능숙하게 작동하기 시작했습니다. 얼마 지나지 않아 지게차는 이미 가득 찼습니다... 아이들은 그들의 새로운 작품을 보며 손뼉을 치며 환호하지 않을 수 없었습니다.

선생님, 저는 "눈송이 아이스크림"을 만들었습니다. 선생님은 "눈송이 스크램블 에그"를 만들었습니다. 우리는 눈 속에서 "제설 트럭"을 운전했습니다. 들판에서 아이들은 제각기 다른 모습으로 놀고 있었고, 떨어지는 눈송이와 함께 웃음소리가 춤을 추고 있었는데...

눈꽃을 놓지 못하고 신나게 노는 아이들의 모습을 보면 눈이 오네요.. 너무 좋아요!” 자연은 무궁무진한 녹색교과서이자, 아름답고 자원이 풍부한 무궁무진한 녹색 보물창고입니다. 이를 잘 활용하면 아이들이 자연의 아름다움과 삶의 아름다움을 즐길 수 있습니다. 오늘날 아이들의 눈 속에서의 경험은 평생 잊을 수 없을 것입니다. 정말 어린시절로 돌아가서 아이들과 함께 이 자유롭고 하얀 세상을 즐겨보세요! 교육은 이런 것이어야 한다는 것을 아이들의 눈으로 관찰해보면 꼭 발견하게 될 것 같아요! 올바른 방법. 소규모 학급 유아교육 에세이 7

책은 울지 않는다

학교가 처음 시작할 때 책장에 책을 많이 올려두었는데 아이들이 독서를 좋아하는 것 같았어요 오후 간식을 먹고 나면 그곳에서 책을 읽는 아이들이 늘 많이 보입니다.

그런데 시간이 지나면서 책을 돌려놓을 때마다 책을 제자리에 제대로 놓지 않는 아이들이 많다는 걸 알게 됐어요. 시간이지만 효과는 그리 좋지 않습니다. 책이 너무 많아서 지저분해 보일 것 같아 책장을 재배치하고, 소규모 학급 아이들이 읽기에 좀 더 적합한 책을 골라서 책장이 꽉 차도록 배치했습니다. 거기가 훨씬 더 깔끔해요. 책을 쉽게 배치할 수 있도록 책과 캐비닛에 라벨도 붙였습니다.

그때 이후로 아이들이 책을 읽고 나면 다시 책장에 꽂을 수 있다는 걸 알게 되어서 뿌듯했어요. 그런데 얼마 지나지 않아 책 표지가 찢어진 것을 발견했습니다. 원래는 빨리 고치고 싶었지만, 기회를 빌려 아이들을 교육해야겠다는 생각이 들어서 서둘러 아이들을 모아 둘러앉았습니다. "봐요, 선생님 손에 있는 책이 울고 있어요. 왜요?" 아이들이 모두 책이 깨졌다고 했어요. 침묵이 흘렀어요. 네, 아이가 고치라고 하면 책을 읽을 때 책을 잘 관리하고 찢지 않도록 교육하겠습니다. 그렇지 않으면 아이들이 며칠 뒤에는 "알았어!"라고 소리칠 것입니다. 살펴보니 책이 찢어지지 않은 것을 보니 상황이 좀 나아졌다고 생각했습니다. 이번에는 아이들이 책장에 책을 다시 꽂을 때 가지런히 쌓이지 않는 상황에 대해 이야기하고, 각 층의 책을 4칸으로 나누어 책장에 다시 꽂는 방법을 시연해 보았습니다. 읽은 책은 표지가 네 번째 격자를 향하도록 놓아야 합니다. 의인화 된 이미지와 언어를 통해 아이들이 책 사랑의 원리를 더 잘 이해할 수 있도록하여 우리 수업의 책이 더 이상 "울지"않도록 소규모 학급의 유아 교육 에세이 8

이후 퇴근, 문앞 오랫동안 기다리신 부모님들, 보안요원들이 문을 열어주었고, 선생님들은 픽업카드를 받으러 부모님 앞으로 가셨고, 아이들은 부모님들에게 무사히 픽업되었습니다. 하루하루, 해를 거듭할수록 나는 이 장면을 보며 스트레스 많고 바쁜 하루를 마무리한다.

하루 동안 자녀를 보지 못한 부모들은 항상 자녀에게 무슨 말을 하고 싶은 마음이 든다. 하루종일 쌓인 그리움을 늘 아이들에게 전해주고 싶어해요. 부모와 함께 이것저것 달라고 하는 버릇없는 아이. 어떤 아이들은 부모님을 보면 껌이나 과일젤리, 과자 등을 사달라고 끌고 가기도 합니다. 등.

모든 부모는 자녀의 요구 사항을 충족시킬만큼 관대하며 이러한 상황에서 자녀의 이기심, 고집 및 기타 나쁜 특성이 천천히 발전합니다. 일부 부모들은 자녀의 다양한 요구에 대해 맹목적으로 자녀의 필요를 들어주고 만족시켜 주지 않고, 유치원에서의 하루 활동에 집중하고, 걷고, 이야기하고, 지도하는 등 적극적으로 자녀와 소통합니다. 아이들은 새로운 지식을 가르쳤습니다. 부모는 자녀와 대화를 통해 자녀의 기억력과 언어 표현력을 단련할 수 있을 뿐만 아니라, 유치원에서의 자녀의 생활과 놀이를 이해하고, 미묘한 교육을 제공할 수 있습니다. 소규모 학급 유아교육 에세이 9

유치원에 입학하는 신입생들은 유치원 앞에서는 큰 광경이라고 할 수 있다. 울고, 당기고, 웃고, 떠드는 모습이 참으로 다양하다. 사물의.

그럼에도 불구하고 대부분의 아이들은 순조롭게 부모님의 일을 이어받았고, 담임 선생님들이 아이들을 차례대로 각자의 활동실로 인도하자 유치원 입구에서 아이들을 맞이하는 일은 자연스럽게 이루어졌다. 내가 태어난 후에는 아이를 '인식'하는 것이 큰 문제가 되었습니다.

주신쯔위는 이제 막 유치원에 들어간 소년이다. 유치원에 입학한 첫날, 다른 아이들이 울음을 그치면 특이하게도 울지 않았다. 아이의 할머니가 문에 도착했을 때, 그녀는 "Zi Yu가 할머니에게 그것을 배달해달라고 부탁했습니다. 자, Zhu 선생님이 당신을 교실로 데려다 줄 것입니다."라고 인사했습니다. 뜻밖에도 아이는 몸을 뒤틀며 할머니의 다리를 껴안고 계속 입을 열었습니다. "뚱뚱한 선생님을 찾아라, 뚱뚱한 선생님을 찾아라." - 아이들을 가르치는 선생님은 더 뚱뚱해야 한다. 나중에 쯔위 할머니는 "아이가 자기 살찐 선생님을 알아본다"고 말했고, 나는 부모와 아이들의 대화를 듣고 더 이상 아무 말도 하지 않고 웃으며 부모와 아이들에게 말했다. "그럼 기다리세요." , 선생님께 전화할게요.”

장 선생님이 나오는 것을 본 아이는 선생님을 따라 활동실로 들어갔습니다.

이러한 상황에 대해 학부모님들께서 단순한 유치원 선생님이 아니라는 점을 이해시켜 드리기 위해 간단한 대화를 나눴습니다. 물론 가장 중요한 것은 낡은 생각을 버리는 것입니다. 나에게 가르쳐 준 부모의 두뇌에서는 아이의 개념 만 인식합니다. 그래서 우리는 아이의 유치원 생활 수행부터, 유치원 입학 전 이별, 이 단계에서 아이와 소통하는 방법 등에 이르기까지 모든 것을 논의했습니다. 부모님들이 고개를 끄덕이는 모습을 보니 이제 때가 됐다는 생각이 들었습니다. 그래서 부모님과 합의하여 내일 아침 아이들이 유치원에 들어갈 때 받아달라고 부탁했습니다.

다음날 아침 유치원 문 앞에서 부모와 아이를 만났는데 아이는 울지 않고 결국 작은 손을 내밀어주었습니다. 그 아이의 손에 나는 먼저 웃으며 아이의 연기를 칭찬했다. "오늘 Ziyu는 훌륭했습니다. 그는 Zhu 선생님을 따라 교실로 들어갈 수 있었습니다. 내일 저는 Ziyu가 혼자서 교실에 들어갈 수 있을 것이라고 믿습니다. 아이들을 보면 제가 직접 이야기를 나누고 아이들이 배우도록 할 것입니다. 나한테서. 유. 알았지?" 그렇게 말하고 걷는 동안 아이는 인생을 잊어버리고 순조롭게 교실로 들어갔습니다.

셋째날은 언제나처럼 "선생님, 할머니가 여기로 보내주셨어요"라고 기다렸는데... 아이의 웃는 얼굴을 보고 나도 웃었다...

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이 아이의 일을 통해 저는 부모님과의 소통의 중요성을 더욱 깨닫게 되었고, 교육의 책임은 아이들뿐만 아니라 부모님의 인정과 기대에도 달려 있다는 것을 깨닫게 되었어요! 소규모 학급 유아교육 에세이 10

웬웬이 처음 우리 반에 왔을 때, 그녀는 하루 종일 울었고, 아무리 달래도 멈추지 않던 것을 기억합니다. 그리고 그녀는 눈을 닦으며 나에게 말했다: "나는 정오에 잠자리에 들기가 두렵다. 나는 잠들고 싶지 않다." 정오에 너랑 놀자. 우리 잠 안 자면 어때?" 그녀는 눈물을 흘리며 고개를 끄덕였다. 나는 거의 울음을 그치고 아이들과 게임을 하러 갔다.

낮잠시간이면 오후 내내 같이 놀았어요. 다음날 정오에 그녀의 어머니가 그녀를 데리러 와서 나에게 이렇게 말했습니다. "웬웬은 여러 유치원에 다녔지만 정오에 잠자리에 드는 것이 두려워 가고 싶어하지 않았습니다." 그녀의 어머니 Tian은 Wenwen을 집으로 데려가서 다음 주에 Wenwen이 정원에서 자도록 할 수 있습니다.

다음 주에 웬웬의 어머니가 데리러 오지 않아서 잠시 잠을 자게 놔두었고 그 결과 웬웬은 다음날 학교에 오기를 원하지 않았습니다. 그녀의 어머니는 나에게 "문원이 집에 와서 선생님의 말이 중요하지 않다고 말했습니다."라고 말했습니다. 순간 나는 뭔가 잘못한 것 같아서 이 문제에 대해 원원에게 사과하고 화를 냈습니다. Wenwen은 잠을 잘 필요가 없었지만 침대에 누워서 다른 아이들의 점심 시간에 영향을 주지 않아야 했으며 며칠 내에 그녀는 천천히 그룹에 합류했습니다. 점차적으로 나는 낮잠을 자는 좋은 습관도 갖게 되었습니다.

이번 일을 계기로 내가 아이들에게 하는 말이 '금말'임을 반성하게 됐다. 교사는 아이들의 마음에 매우 중요하며 때로는 부모의 말이 교사의 말만큼 효과적이지 않습니다. 교사는 아이들이 말하는 것에 책임을 져야 하며, 이는 아이들에 대한 교사의 진정한 존경심을 보여줄 수 있습니다. 우리는 아이들의 작은 마음을 더욱 돌보고 온 마음을 다해 존중해야 합니다.

소규모 학급 유아교육 에세이 11

우리 유치원은 시골에 위치해 있는데, 아이들을 위한 야외 활동 공간이 아주 넓습니다. 평일에는 많은 관심을 받았지만 최근 방과후 활동을 할 때면 항상 두세 명의 아이들이 모래 위에 쪼그려 앉아 모래를 가지고 놀고 있는 것을 발견했고, 어떤 사람들은 여전히 ​​모래를 쌓고 있었고, 어떤 사람들은 그냥 모래 위에 무언가를 그리고 있었습니다. 그들은 학교 종이 울릴 때까지 마지 못해 떠났다.

오늘 야외 활동 중에 원래 미끄럼틀이 있었는데 Zeqian이 달려와서 “선생님, 모래놀이해도 될까요?”라고 생각했습니다. ? 그들이 무엇을 하고 있는지 보세요! 그래서 나는 아이들을 모래로 인도했습니다. 이때 그들은 마치 풀려난 새 떼처럼 모래 위로 "날아가며" 바쁘게 지냈습니다. , 내가 그린 마을을 보세요. "누군가는 나무와 새를 그리고 있습니다. 그림이 좋지 않아도 상관없습니다. 그냥 손으로 만지고 다시 시작하세요. 일부는 쌍으로 언덕을 쌓고 있습니다. 의 심각성을 보세요. , 작은 모래 조각이 아이들의 천국이 될 줄은 몰랐습니다.

이 사건 이후 나는 이전의 견해를 바꾸었습니다. 어린 아이들은 모래놀이를 좋아하지 않을 것이라고 항상 생각했습니다. 하지만 이제는 아이들이 이 모래 위에서 상상의 나래를 마음껏 펼치며 즐거운 시간을 보낼 수 있을 것 같습니다.

소규모 학급 유아교육 에세이 12

점심 식사 30분 전, 아이들이 손을 씻은 후 남은 시간을 이용하여 아이들에게 질문을 하고 나니 이야기가 아주 잘 통했습니다. 대답하는 아이들이 거의 없어서 다시 이야기를 반복하고 모두에게 와서 꼬마 선생님이 되어 친구들에게 들은 것을 말해달라고 부탁했습니다. 그 결과는 나를 놀라게 하고 두 아이에게 물었습니다. 주의 깊게 듣는 아이가 머뭇거리며 간헐적으로 말했습니다. 예를 들어 “양xx가 잘 들었기 때문에 이야기 내용을 바로 이해할 수 있었습니다.”라는 내용이 주요 내용입니다. 잘 듣는다' 등의 내용이 담겨 있다. 이는 잘 듣는 아이들을 칭찬할 뿐만 아니라, 다른 아이들에게도 열심히 해야 할 방향을 알려준다.

다시 이야기를 했더니 아이들에게 다시 물어보게 됐고, 아이들은 이전보다 훨씬 더 잘 들었습니다. 교사는 인내심을 갖고 천천히 교육해야 하며, 교사는 적시에 진전을 이룬 아이들을 칭찬하고 긍정해야 한다고 믿습니다. 보상은 점차적으로 아이들의 좋은 듣기 습관을 키워줄 것입니다. 13

유치원에 입학한 첫날 리맹통이 엄마를 데리고 교실로 들어왔을 때 통통이의 울음소리에 우리는 일제히 “통통 선생님 시켜주세요. 안아줘! 통통이 너무 좋아." 하지만 아무리 말해도 소용이 없었다. 어머니의 목을 손으로 꼭 잡고 울고 있는 모습이 보였다. 젖이 뚝뚝 떨어지고 온몸이 떨리고 계속 울고 있었다. "집에 가고 싶어요, 엄마가 가고 싶어요, 유치원에 가고 싶지 않아요…"라고 계속 울던 어머니는 울음을 터뜨리며 사과했습니다. "선생님, 우리는. 내일 또 와!" 이런 일이 며칠째 계속됐다. 이후 일상생활이 정상적으로 이뤄지지 못하고, 다른 아이들의 교육에도 영향을 미치게 됐다. 이 특별한 아이를 마주한 가정방문에서 그 핵심을 발견했다. : 아이는 엄마나 할머니가 혼자 돌보고 다른 아이들과 접촉하는 일이 거의 없다. 그래서 아이는 자신을 돌봐주는 사람에게 매우 애착을 갖는다.

자격을 갖춘 유치원 교사로서 주의 깊게 이유를 분석하고, 다양한 방법을 채택하고, 아이들의 울음소리에 인내심을 가져야 합니다. 유치원 생활에 쉽고 즐겁게 참여합니다. 교사는 아이들이 애착 대상이 되도록 적극적으로 지도하고 관심을 끌 수 있는 흥미로운 활동을 조직하며, 아이가 외로움과 불안을 잊게 하고, 새로운 환경에 참여하며, 부정적인 감정을 긍정적인 감정으로 변화시킵니다. 예를 들어, 자녀와 함께 "전화" 게임을 한 다음 어머니처럼 행동하십시오. "야, 이거 xxx야? 엄마가 일 중이야. 퇴근 후에 내가 데리러 갈게." ." 그런 다음 교사인 척 합니다. "야, 이 사람이 xxx의 엄마야? 나는 유치원의 리 선생님이야. xxx라는 아이는 선생님의 이야기를 듣고 있으니 안심하고 출근해도 돼." ” 어린이 xxx는 이 말을 듣고 정말 울음을 그쳤습니다.

매일 이렇게 귀엽고 귀여운 아이들을 마주하면, 순수한 아이들, 아이들 중에서 어린 아이들의 마음이 가장 순수합니다. 선생님이든 부모이든 인색한 칭찬과 인색한 격려, 그리고 동시에, 돈을 낸 만큼 얻게 될 것입니다. 교육의 시기, 방법, 기술에 주의를 기울여야 한다. 그래야만 아이들이 유치원에서 그림자를 완전히 없애고 매일 행복하게 살 수 있다. 14

아이들을 조용히 재우게 하는 방법은 우리 수업에서 매우 귀찮은 문제입니다. 오늘 몇몇 아이들은 눈을 뜨고 주위를 둘러보면 괜찮을 것입니다. 순종적인 사람도 잠들 수 있습니다! 선생님이 할 일이 있고 나가면 침대에서 수다를 떨며 뛰기 시작할 것입니다. 나는 이 문제를 해결할 방법을 생각해 왔습니다! 갑자기 어떤 생각이 떠올랐고 나는 옆으로 돌아서 듣는 척했습니다. "글쎄, 소리가 들렸어." 나는 잠들지 않는 아이들에게 속삭였습니다. 그들은 빠르게 대답했습니다! 그들은 또한 "나는 왜 당신의 말을 듣지 못했습니까?"라고 말했습니다. 나는 "그건 아이들이 너무 큰 소리로 엘프들을 겁주기 때문입니다! 당신은 소리를 내지 않기 위해 눈과 입을 닫았습니다. 그럼 엘프가 나와서 말을 걸어줄 테니 빨리 눈을 감고 해보세요! 그나저나 큰 눈은 피곤하니 쉬게 해주세요!" 이 말을 한 후 아이들은 멈추지 않고 천천히 눈을 감았습니다. .. 잠시 후 그는 잠이 들었습니다.

사실 아이들의 생각은 매우 단순합니다.

외로운 "작은 공주"

사람이 있습니다. 우리 반 루이루이(Rui Rui)는 유유(Yuyu)라는 꼬마아이가 너무 귀엽습니다. 이 아이는 어리긴 하지만 정말 똑똑해요. 유치원에 온 지 2주쯤 지나자 유유의 어머니는 아이가 사교성이 부족하다고 제보해 무척 걱정이 되었습니다. 부모님의 걱정의 표현을 통해 우리는 일상 생활 지도의 다음 초점이 무엇인지 깨닫게 됩니다.

먼저 부모를 위로하며 이런 현상은 아기가 혼자 있고 자기 멋대로 가는 현상이라고 말씀드렸습니다. 이제 외동이니까 집에 갖고 싶은 것 다 있고, 놀고 싶은 것 다 있고, 먹고 마실 것도 다 있는데, 또래들과 놀 때 모든 면에서 자극받을 수 있는 잠재력을 무시한다.

둘째, 우리 선생님들은 아기들이 파트너와 의사소통하고 사이좋게 지내는 방법을 배울 수 있도록 가능한 많은 기회와 게임 활동을 만들어서 아이들이 함께 놀고 집단을 함께 경험할 수 있도록 하겠습니다. 유치원 가족 활동이 행복할 때 사회에서도 타인과 가까워지는 좋은 태도를 찾을 수 있습니다. 나는 외로운 '작은 공주'가 점차 활기 넘치는 '작은 공주'로 변할 것이라고 믿습니다. 소규모 학급 유아교육에 관한 에세이 15

작은 묘목이 자라서 큰 나무가 될 수도 있고, 약해져서 시들어버릴 수도 있는 교사로서 우리는 사실 그리 길지 않습니다. 우리가 자녀에게 주는 사랑은 지식을 주는 동시에 더 많은 '사랑'을 주어야 합니다. 자녀에게 주는 사랑에는 자녀에 대한 부모의 사랑, 동생에 대한 자매의 사랑, 친구 간의 사랑, 아이들이 우리를 사랑하면서 우리도 기쁨과 행복을 얻으며, 이 단순한 행복 속에서 우리도 지속적으로 성장합니다.

아이들은 모든 말, 모든 행동, 모든 모습을 모방할 것입니다. 교사는 항상 아이들의 성장과 발달에 영향을 미치므로 교사는 모범을 보이고 모든 일을 잘해야 하며 말 하나하나를 잘해야 합니다. 그래서 교사는 매우 중요하고, 특히 우리 같은 깨달음 교사는 더욱 중요합니다.

아이들의 성장 과정은 단 하나뿐입니다. 존중, 신뢰, 격려, 그리고 우리의 사랑 아이들은 오전에 유치원에 입학하고 오후에 학교를 떠날 때까지 하루 동안 많은 것을 배울 수 있습니다. 아이들의 눈에는 선생님의 말 한마디, 행동 하나하나가 아이들에게 영향을 미치게 됩니다. 모든 모습이 아이에게 영향을 주기 때문에 아이의 학습에 있어서 선생님은 중요한 존재입니다.

아이들과 선생님은 서로 연결되어 있고 서로에게 영향을 줍니다. 우리가 아이들에게 지식을 가르칠 때 아이들은 또한 우리에게 가르치는 방법을 알려주고, 우리가 아이들에게 행복을 줄 때 아이들은 또한 우리에게 순진한 웃는 얼굴을 주며, 우리는 또한 우리에게 더 많은 웃음과 웃음을 줍니다. , 그리고 우리는 아이들과 함께 성장합니다.

그러니 "모든 것을 아이들을 위해! 모든 아이들을 위해! 모든 것을 아이들을 위해!" 우리 아이들과 함께 성장하고 더 열심히 일하겠습니다!